人教版初二第九章压强全章导学案
人教版八年级物理第九章压强全章导学案
第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根学习目标：1、了解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
3、了解压强的增大和减小的主要方法。
4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1、认识压力。
（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。
（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。
阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。
1、压强是指：_____________________________________________。
2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。
公式的变形有哪些：_________________。
3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。
二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。
1.研究影响压力作用效果的因素。
以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。
八年级物理下册 9 压强复习导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9 压强复习导学案（新版）新人教版1、了解压强相关的基础知识2、会运用压强知识解决生活相关问题重点压强相关的基础知识难点用压强知识解释日常生活的现象一、自主学习：压力：方向是压力的作用效果与和有关压强概念：物体在上所受到的压力计算公式：压强单位：改变方法：增大压强：，减小压强：: 液体内部朝各个方向都有压强同种液体，在同一深度，特点同一液体，深度增加，压强相同深度，液体的密度越大，压强压强液体的压强计算公式：连通器：特点是，应用有：茶壶、能验证大气压强存在的实验有：、托里折利实验：水银柱高度、一标准大气压是大气压强大气压自制气压计：气压越大，液柱越，气压越大，液柱越的测量气压计：分为和大气压的应用：应用在和上在气体和液体中，流速越大的位置流体压强与流速关系应用：飞机的升力二、展示提升：专题一：压强与压力1、一个同学骑着一辆打足气而又缓慢漏气的自行车在柏油马路上行驶，关于这辆自行车对路面的压力和压强的下列说法，正确的是（）A、压力不变，压强逐渐减小B、压力不变，压强逐渐增大C、压力逐渐增大，压强减小逐渐D、压力逐渐减小，压强逐渐增专题二：压强的计算2、如图所示，若木块M与木板N的接触面积为0、5dm2，木块重3、2N，现用2、4N的力作用在木板M上，则木板N受到的压力和压强分别是多少？3、如图所示，质量及厚度均不计的薄壁容器，其底面积为0、1 m2 ，放在水平桌面上，里面装有30kg的水，已知容器对桌面的压强和水对容器底部的压强之比为P1，P2=3︰2，求容器内水的深度？（g=10N/kg）专题三：压强大小的比较4、高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示、它们对桌面的压力分别为FA，FB，压强分别为PA，PB、关于它们的大小关系，正确的是（）A、FA＜FB PA＜PBB、FA＞FB，PA=PBC、FA＞FB，PA＞PBD、FA＞FB，PA＞PB5、如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器、向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为p甲、p乙，装水后的容器桌面的压力分别为F甲、F乙、则（）A、p甲=p乙，F甲=F乙B、p甲＞p乙，F甲=F乙C、p甲=p乙，F甲＜F乙D、p甲＜p乙，F甲＜F乙专题四：流体压强与流速的关系6、盖的饮料瓶底部剪掉，做成一个大“漏斗”、把乒乓球放入“漏斗”中，用电吹风在“漏斗”上方沿水平方向吹风，如图所示、发现乒乓球向上运动、请解释这个现象、四、总结归纳：五、达标检测1、著名的实验有力的证明了大气压的存在，托里拆利实验实验第一次测定了大气压强的数值，一个标准大气压是 Pa、2、由于长江上游的植物被受到破坏，造成水土流失，使得长江水中的泥沙含量增加，这相当于液体的密度了，因此在同等深度的情况下，长江水对堤坝的压强，从而使堤坝受到破坏的可能性增加了、3、大象的质量为4500kg，每只脚底的面积是0、05m2、则大象四脚站立在水平地面时对地面的压力是多少N？压强是多少Pa？我的反思。
八年级物理下册 第九章 压强 导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版第九章导学案课题第九章压强主备教师学科主任第一节压强目标导航1、能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2、能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
学习过程预习检测1、什么叫压力和压强？2、理解计算压强的公式，并且会简单计算。
3、说明1Pa的物理意义。
4、设计一个“探究影响压力作用效果”的实验。
5、说明增大或减小压强的方法。
师生标注合作展示自主学习：阅读教材29-32页回答相关问题一、压强：1、影响压力作用效果的因素：观察教材第29页的图9、1-1、9、1-2，说明影响压力作用效果的因素包括：、。
2、探究压力作用效果与哪些因素有关（以下实验方法是）甲：把小桌放在海绵上；乙：在桌面上放一个砝码；新课标第一网丙：把小桌反放并放一个砝码；观察三次海绵被压下的深浅。
①甲、乙说明在相同时，越大，压力作用效果越显著。
②乙、丙说明在相同时，越小，压力作用效果越显著。
3、压强定义：物体叫做压强、4、物理量含义：压强是表示物理量、5、公式：，变形公式、。
6、压强单位：，简称，符号是。
7、1Pa=1N／m2，物理意义是、8、阅读例题。
二、怎样减小或增大压强：1、当压力一定时，减小可增大压强；增大可减小压强、2、当受力面积一定时，减小可减小压强；增大可增大压强3、解释生活、生产中减小或增大压强的方法。
①履带式推土机：②篆刻刀：③破窗锤：④火车轨道下铺枕木：⑤多轴平板货车：www、Xkb1、coM师生标注反馈检测1、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论、此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示、通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论、（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的、（2）造成前后两个结论不一致的原因是、（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc（小于/等于/大于）、新课标第一网（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：、2、一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是、3、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生、请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）（1） ;（2）、4、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。
9.3大气压强(导学案)2
人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3. 能说出液体沸点跟气压的关系。
4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【学习重点】大气压强的存在。
【学习难点】1. 大气压强的存在。
2. 大气压的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。
因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。
把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。
1标准大气压等于1.013×105pa。
3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。
【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。
【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。
1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
简称为大气压或气压。
②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。
人教版八年级物理下第九章压强第三节大气压强导学案
学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：9.3 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 9.3大气压强〖学习目标〗：一、学习目标1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2．知道大气压强的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
训练课（时段：晚自习 ， 时间： 20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题” 自评： 师评： 1．下列说法中正确的是( )。
A ．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm ，就说明实验是有误差的B ．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO ℃C ．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的D ．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂 2.如右图的托里拆利实验中，水银柱的高度是_________。
3．如右下图，小明用水银气压计在甲、乙、丙三座山上测量大气压，分别得到甲、乙、丙水银柱，则压强最大的地方是_______，海拔最高的是_______。
4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )多选A ．液面的气压大小有关B ．大气压的大小有关C ．加热的火焰大小有关D 加热的时间长短有关5．在海拔3700m 的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷吗？_________。
其实这是由于高山上的气压________导致水的___________的缘故。
6．登山运动员在攀登海拔4000m 以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）A ．山峰陡峭，人体能量消耗大B ．高处气温太低C ．高山上空气稀薄，气压偏低D ．该运动员体质太差7.在海拔2000m 范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm 水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm 水银柱,在山顶测量的结果是648mm 水银柱,则山的8.高度大约是_________m 。
新人教版八年级下册物理第九章《压强》复习导学案
注意事项：在使用气体压强的计算公式时，需要注意单位换算和物理量的正确理解
气体压强的应用
喷泉原理：利用气体压强将水压出喷泉，形成美丽的景观。 气瓶压力：利用气体压强将气体压缩存储在气瓶中，便于携带和使用。 气瓶压力：利用气体压强将气体压缩存储在气瓶中，便于携带和使用。 气瓶压力：利用气体压强将气体压缩存储在气瓶中，便于携带和使用。
向都有压强
液体压强的计算公式
公式：p = ρgh
ρ：液体的密度，单位为千 克/立方米
g：重力加速度，单位为米 /秒²
h：液体的深度，单位为米
液体压强的应用
深海探测：利用 液体压强的特点， 探测深海中的生 物和资源。
液压机：利用液 体压强的原理， 实现大吨位的压 力输出。
深海潜水器：利 用液体压强的原 理，实现在深海 中的稳定和移动。
压力和压强的关系
第三章
压力的定义
压力是垂直作用 在物体表面上的 力
压力是由于两个 物体相互挤压而 产生的
压力的方向始终 垂直于受力物体 的表面
压力的大小等于 施加力的大小
压力的方向
压力的方向垂直于接触面
压力的作用点在接触面上
压力的大小等于物体受到的重 力
压力和压强的关系是压力越大， 压强越大
压力和重力的关系
当压力一定时，压强与 作用面积成反比；当作 用面积一定时，压强与 压力成正比。
了解压力和压强的关系 有助于我们更好地理解 物理现象和解决实际问 题。
液体压强
第四章
液体压强的特点
液体内部存在 压强
液体压强随深 度的增加而增
大
液体压强与液 体的密度有关， 密度越大，压
强越大
液体对容器底 部和侧壁都有 压强，在液体 内部向各个方
八年级物理下册 第九章 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版1、熟记压力、压强的定义、公式和单位2、理解固体压强、液体压强的比较方法3、能利用公式进行压强的计算一、课前知识回顾1、垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向是于受力面。
压力的作用效果由和共同决定的。
物体叫压强，用符号表示。
压强是描述的物理量。
压强的定义式是：，压强的单位是：，用符号表示，1帕= 牛/米2。
由公式P=F / S可知：受力面积一定时，增大就可以增大压强；压力一定时，增大可以减小，即压力分散，减小，可增大，即压力集中。
2、液体的压强液体的压强是由于而产生的，由于液体具有流动性，使液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向方向都有压强。
液体内部的压强随的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强。
计算液体压强的公式是：。
由公式可知：液体的压强只与和有关；液体的压强与液体重力的大小，液体质量的大小，体积的大小无关，与容器的形状和大小无关。
上端，下部的容器叫连通器。
当连通器里盛有同种液体，在液体的情况下，各容器中的液面总保持应用：等。
3、大气压强是由于而产生的，大气所对浸在它中的物体的压强叫。
活塞式抽水机和离心式水泵就是利用把水抽上来的。
实验是证明大气压存在的著名实验。
实验是测定大气压值的重要实验，在这个实验中，当管内水银面下降到某一高度后，管内上方是、管外水银面受作用，所以支持着管内一定高度的水银柱，这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强。
通常把 Pa的压强叫标准大气压，它相当于毫米高水银柱产生的压强。
大气压强可以用测量。
大气压值随高度的增加而。
一切液体的沸点，都是气压减小时；气压增大时。
4、流体压强与流速的关系是：流速越大，流体的压强越。
二、典型例题1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
木块（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图（填“丙”或“丁”）所示实验。
人教版八年级物理下册第九章9.1压强导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1．知道压力和压强的概念。
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
3．通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。
【学习环节】一、课前预习1．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系。
2. 叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。
3.你知道1Pa的压强有多大吗?自己找资料查一查。
二、预习自测（4分钟）1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
2．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则( )A．F1>F2 p1=p2B．F1=F2p1<p2 C．F1<F2p1=p2D．F1=F2 p1>p2 3. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是3cm2，每cm2所受压力是N；若受力面积是30cm2，则每cm2所受压力只有N。
三、展示问题（3分钟）小组内交流你们的答案，并把组内解决不了的问题选一个代表把它写在黑板上。
四、精讲点拔（15分钟）教师归纳同学的问题，逐一进行解决。
五、归纳梳理（3分钟）请同学们将今天的学习内容进行整理，然后小组内交流。
六、达标检测（3分钟）1．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
人教部编版八年级物理下册第九章压强 第3节9.3 大气压强(导学案)
人教版八年级物理下册第九章压强第3节《大气压强》导学案【学习目标】1、知道大气压强及实例。
2、知道托里拆利实验，知道标准大气压的数值。
3、能用大气压强解释有关现象。
4、知道大气压强随高度的变化规律。
5、会设计实验证明大气压强的存在。
【自主预习】1.内地人应征入伍赴藏，刚到青藏高原时会感到头晕、头痛，有的甚至恶心、呕吐，主要原因是（）A高原上气温低，经常下雪。
B高原上空气稀薄，气压偏低。
C高原上二氧化碳含量多。
D到原上道路崎岖，人体能量消耗多2.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断3.下列实验不能说明大气压存在的是（）4.托里拆利实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是（）①将管子变细②向水银槽中加水银③管子稍稍向上拉起④将管子稍微倾斜A、①②③B、②③④C、①②③④D、都不能5.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银槽内的水银太多D．玻璃管粗细不均匀【合作探究】板块一：初步认识大气压强的存在1.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？2.按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象:。
说明:。
3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？，是把瓶压瘪了？4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。
将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
人教版八年级物理下册第九章压强复习导学案
第九章《压强》复习课导学案一、学习目标：1、通过看书讨论形成压强知识框架。
2、以小组为单位讨论总结本章基本概念、规律。
3、会利用本章知识解决实际问题。
二、复习过程：学习活动1：（1）用语言表述压强概念。
（2）写出压强计算公式以及变形公式，指出每个量的单位（3）说出在计算中要注意什么？（4）举例：增大压强的实例：减小压强的实例：自主评价：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充学习活动2：请同学们说出液体压强的计算公式，指出每个量的单位注意：深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。
由公式可以看出液体压强只与液体的________和________有关，与____________________________________无关。
自主评价：通过此题总结一下计算压强的一般方法及注意事项。
学习活动3：学习要求：（1）什么是连通器?连通器的工作原理是什么?（2）举例说出生活中那些地方用到连通器？自主评价：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充。
学习活动4：学习要求如下：1)证明了大气压存在著名的实验是什么实验？你能设计什么实验来证明大气压的存在？2）、在历史上最早测出大气压强数值的是哪个实验？该实验测出管内外水银面高度差为多少，一个标准大气压的值是多少？大气压与高度有什么关系？能否用来P=ρgh计算大气压？液体的沸点与气压有什么关系，生活中有什么应用？生活中应用到大气压的地方有哪些？自主评价：各小组代表用规范、简练的语言描述或展示实验，其它小组做出评价和补充学习活动5：学习要求：（1）流体的压强与流速有什么关系？你可以用什么实验来证明这一现象。
（2）画图说明飞机能够飞起来的原理。
（3）生活中哪些地方用到了流体压强的相关知识？自主评价：各小组选派代表发言或展示实验，其它小组做出评价和补充。
三、复习检测：1、如右图，平放在地面上的砖，沿竖直方向截去一半，则剩下的半块和原来整块相比（ ）A 对地面压强不变B 对地面压力不变C 对地面压强变为原来的一半D 密度为原来的一半2、对压强公式 S F p的理解，正确的是:（ ）A.压力增大，压强一定也增大B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比C.受力面积越小，压强一定越大D.压力一定时，压强跟受力面积成正比3、如图所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较( )A ．压强变大B ．压强变小C ．压强不变D ．无法判断4. 下列做法不是利用大气压的是（ ）A 用手把图钉压入墙壁B 用吸盘贴在墙壁上挂物体C 用抽水机抽水D 用吸管吸饮料5、如图所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ）．A ．将管倾斜B ．外界大气压发生变化C ．向水银槽中加入少量水银D ．将玻璃管变粗6．某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转的气流。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1、通过参与使用矿泉水瓶等相关器材设计固体、液体、大气压强、流体压强与流速关系的实验方案，能够掌握控制变量法、转换法，提高创新精神和实践能力。
2、通过分析实验结论，梳理知识，建构压强的章节知识点，提高分析概括和表达能力；3、通过习题练习，提高解决生活中相关物理问题的能力。
【学习过程】1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图2、探究影响压力作用效果的因素实验现象：实验次数压力受力面积压力的作用效果1、甲2、乙3、丙比较甲和乙：受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙：压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。
3、练一练：1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图9.1-18所示。
（1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。
（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿＿＿＿所示实验。
（3）此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变；（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。
则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是。
3、一重为30N的物体放置在水平地面上（F=20N）。
指出下列各种情况下接触面所受压力的大小。
图2图14、F压=F压=F压=F压=4．一个重为20N的物体静止在斜面上如图2示，用力的示意图画出物体受到的重力和斜面上受到的压力。
5.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平地面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为200cm²，求：（1）骆驼对地面的压力是多大？（2）骆驼站立时对地面的压强是多大？（g＝10N/Kg ）6、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导教案设计
第九章第1节《压强》导学案班级：姓名：【学习目标】1．知道什么是压力2．理解压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
3．理解压强的物理意义和概念4．能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算5．会应用压强公式分析增大和减少压强的方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【重、难点】1、通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
2、理解压强的概念、公式、单位。
新知一什么是压力？问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，在物理学中，我们把这个垂直作用在物体表面上的力叫压力。
它的方向总是垂直接触面并指向被压物体表面，单位是牛顿（N），练习：请作出下图所示地面与树木受到的压力的示意图。
问题二：压力是不是重力？1．如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C，则F A= N，F B= N，F C= N．2．如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．师生共同分析：压力与重力的不同。
强调：压力可以由重力引起，但压力并不就是重力。
新知二压强想一想：在上图中，两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？思考：你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？一、压力的作用效果1、做一做，试一试：用两个手指用力向中间压一直铅笔（1）两个手指的受力有什么不同？（2）两个手指的感受有什么不同？（3）观察两个手指的凹陷有什么不同？二、实验：探究影响压力作用效果的因素●阅读P30课本，回答问题：甲乙丙你的猜想：实验器材：、、实验中通过观察来显示压力的作用效果。
实验步骤：(1)甲图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(2) 丙图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的．分析、结论：。
人教版八年级物理下册 第九章压强第1节压强 导学案设计
第九章压强第一节压强【学习目标】1.会判断压力的大小和方向2.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
3.知道压强的概念，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算4.会用压强的公式分析增大或减小压强的具体方法，会解释与压强有关的物理现象。
【重难点】重点：影响压力作用效果的因素，压强的概念及增大减小压强的方法。
难点：判断压力的大小和方向，影响压力作用效果的因素。
【新课导学】一、压力1.压力的定义：指垂直作用在物体表面的力2.压力的方向：垂直于物体的受力面并指向受力物体3.压力的作用点：在受力面上，作用点等效在接触面中心4.压力的大小：水平面上压力等于重力二、影响压力作用效果的因素1.茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，一个馅下去，另一个却没有。
看来压力的作用效果不只跟压力有关。
想一想，还可能跟什么因素有关？2.探究影响压力作用效果的因素（1）观察三次实验时海绵_____________________，这显示了压力的作用效果。
（2）分析得结论比较甲图和乙图，_________________相同时，____________越大，压力的作用效果越明显。
比较乙图和丙图，_________________相同时，____________越大，压力的作用效果越明显。
三、压强1.压强：在物理学中，物体___________________________________________之比叫做压强。
2.压强公式：_______________变形公式：_________________、_____________________ 其中p表示______，单位______；F表示_______，单位______；S表示_______ ，单位______。
注意：1.单位一定要统一 2. 受力面积不一定是底面积 3.压力不是重力3.例题（书写过程）1．关于压强与压力，说法正确的是（）A．受力面积越小，产生的压强一定越大 B．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大C．压力越大，对受力面的压强越大 D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2．如图所示四个实例中，为了减小压强的是（ ）A ．盲道上凸起的圆点B ．菜刀刃很锋利C ．注射器针头尖细D ．坦克装有宽大的履带 3．有一正方体放在水平在地面上，如果沿竖直方向切去一半，对地面的压强（ ） A ．不变 B ．是原来的一半 C ．是原来的2倍 D ．是原来的4倍 4．小新参与以下各项运动时，对地面压强最小的是（ ）A ．拳击B ．举重C ．竞走D ．卧式射击5．在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是（ ） A ．把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体的压强 B ．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 C ．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强D ．在铁轨下铺设枕木，是为了减小对地面的压力6．如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（ ） A ．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是相互作用力 B ．左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力 C ．左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强 D ．实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强 7．如图，在底面积和深度均相等的甲、乙、丙三个容器内装满质量相等的不同液体，液体对容器底部的压强分别为p 甲、p 乙、p 丙，则（ ）A ．p 甲＞p 乙＞p 丙B ．p 甲＜p 乙＜p 丙C ．p 甲＝p 乙＝p 丙D ．p 甲＝p 乙＜p 丙 二．填空题（共10小题）8．一本重为4N 的物理课本放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10﹣2m 2，则书对桌面的压强为 pa ．如果在书上放一只笔袋，则书对桌面的压强 （选填“增大”“减小”或“不变”）。
八年级物理下册第九章压强导学案 (打包5套)(新版)新人教版
《压强》导学案（1）观察图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,_____ 越大,在压力一定时1500cm，货物与车的总质量为6t，自行车已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为220cm，骑车人质量为75kg，自行车质量为10kg，请你根车轮与水平地面的总接触面积为2据供的数据通过计算判断小明的说法是否正确。
(g取10N/kg)五、精炼——当堂训练，提升能力压强（第1课时）1、如图所示，物体静止在支持面上，物体对支持面的压力为F，图中能够正确表示这个压力的是（）2、关于压力，下列说法中正确的是（）A、压力的大小总是等于物体的重力B、压力的方向总是垂直于物体的表面C、压力的方向总是竖直向下的D、压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面3、在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出的结论是。
（3）分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。
（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：。
4、右图为小莉在水平地面上玩滑板时的情景。
她的滑板重40N，与地面的总接触面积为8×10－4m2，当体重为440N的小莉站在滑板上时，滑板对地面的压强为Pa。
5、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2，求：(g＝10N/kg)（1）小刚的重力；（2）小刚双手倒立时对地面的压强。
6、下列说法中正确的是（）A、压力越大，压强一定越大B、受力面积越小，压强一定越大C、受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D、压力不变，受力面积越大，压强一定越小7、小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。
下列对整个探究活动的分析不正确的是（）A、探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B、探究的方法：控制变量法C、探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D、探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关8、如图所示，四块相同的木块放置在水平地面上，如按图中阴影部分锯掉并取走，则剩余部分对水平地面的压强最大的是（）9、如图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，当金属块静止不动时，则支持面所受到的压力分别是：F A＝，F B＝，F C＝，F D＝。
人教版八年级下册物理第九章 压强 导学案 本章复习和总结(导学案)
本章复习和总结地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.知识点1固体压强例题1用50N的水平力将重80N边长为10cm的正方体物块压在竖直的墙上，则墙壁受到的压力是_________N，压强是_________ Pa．解析：物块静止在竖直的墙上，对墙壁的压力是F=50N，受力面积是S=10cm ×10cm=100cm2=0.01m2，墙壁受到的压强：p=F/S=50N /0.01m2=5000Pa.答案：505000例题2体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生．已知两只脚与冰面的接触总面积为400cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为________ Pa，平卧时能避免意外发生的原因是____________________________________________________.解析：小明双脚站立时对冰面的压强p=F/S=500N /0.04m2=1.25×104Pa.平卧时，身体与地面的接触面积变大，压力不变，所以对冰面的压强减小.答案：1.25×104增大受力面积，减小压强例题3南极洲是世界上最为寒冷的地区.2015年11月7日至2016年4月12日，我国完成了第32次南极科学考察.下面是科考队员在南极的一些做法：如图所示是我国科考队员在薄冰上卸载卡特比勒车时的情景，车质量为2.5×104kg，履带与地面接触总面积为2.5m2.（g取10N/kg）知识点2液体的压强例题4如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上．如果将其改为倒立放置，则（）A.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小C.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小解析：倒置后，由于水的体积一定，横截面积变小，则水的深度h变大，根据p=ρgh，则液体对容器底的压强变大；容器放在水平桌面上，对桌面的压力：F=G，倒置后容器对桌面的压力不变，而与桌面的接触面积减小，由公式p=F/S 可判断对桌面的压强变大．答案：C例题5在一个重4N，底面积为0.02m2的容器里装18N的水，容器中水的深度为0.06m.把它放在水平桌面上，如图所示（g=10N/kg）.求：(1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强.分析：（1）计算水对容器底部的压强可直接应用液体压强公式p=ρgh，再应用F=p·S求出水对容器底部的压力；（2）容器对桌面的压力等于总重力，再由p=F/S可求出容器对桌面的压强.解：(1)水对容器底的压强p1=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.06m=600Pa.水对容器底的压力:F1=p1·S=600Pa×0.02m2=12N.(2)容器对桌面的压力：F2=G水+G容=18N+4N=22N.容器对桌面的压强:p2=F2/S=22N/0.02m2=1100Pa.例题6有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水.小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度差变化___________（选填“大”或“小”）.小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该_______________.知识点3 大气压强例题7如图所示，下列实验不能说明大气压存在的是（）解析：A、B、C三个实验都是由于大气压作用的结果.D是由于液体对容器底部产生压强的结果.答案：D例题8文文同学在做托里拆利实验时，准确测得水银柱的高度为750 mm ,此时的大气压值为_________Pa，_________（选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压.（水银密度：13.6×103kg/m3；g取9.8N/kg）解析：p=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.75m=0.9996×105Pa.1标准大气压=1.01×105Pa.故所求压强低于标准大气压.答案：0.9996×105低于知识点4 流体压强与流速的关系例题9如图所示，小汽车受到的重力为G，它在平直的高速公路上以90km/h 的速度行驶时，受到地面的支持力为F．若考虑周围空气对它的影响，则下列关于G和F的大小关系正确的是（）A.G＞FB.G=FC.G＜FD.无法比较解析：等质量的空气在相同的时间内同时通过汽车的上表面和下表面，由于汽车上表面弯曲，下表面平直，所以当汽车在平直的公路上快速行驶时通过汽车上表面的空气流速大，压强较小；通过汽车下表面的空气流速小，压强大，所以汽车受到一个向上的升力．从而使得汽车对地面的压力（与汽车受到地面的支持力F大小相等）小于车的重力G．答案：A布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级物理下册第九章 压强复习导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强复习导学案（新版）新人教版9、4流体压强与流速的关系课时1课时审核人重点难点重点：压强的概念与影响压强的因素，认识液体压强的特点。
难点：探究液体压强与哪些因素有关，真正认识大气压强的存在。
学法指导自学、探究、讨论、观察、实验学习流程学案（学生）导案（教师）明标导学1、知道压力、压强的概念与影响压强的因素。
2、了解液体内部存在压强，认识液体压强的特点。
3、知道大气压强的存在及产生的原因。
4、了解液体压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的。
新课标要求：知道日常生活中增大和减少压强的方法，了解液体压强与哪些因素有关，增大大气压强及其与人类生活的关系，了解液体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
解读本节课学习的目标。
依标自学回忆本章内容，画出本章的知识树巡视学生导学案完成情况。
扣标展学专题一：探究液体的压强：影响液体压强的因素探究方法专题二：公式p=F/S和P=ρgh的应用条件专题三：液体压强与流速的关系1、利用液体压强与流速的关系解释有关现象。
2、判断流速的快慢。
固体压强与液体压强的区别：1、传递规律不同：固体大小不变传递压力，液体大小不变传递压强。
2、固体压力、压强的计算与液体压力、压强计算的思路不同：固体一般方法：㈠首先确定压力F=G；㈡其次压强P=F/S 。
特殊情况：对直柱形固体压强P=ρgh。
液体一般方法：㈠首先确定压强P=ρgh；㈡其次确定压力F=PS。
特殊情况：对直柱形容器F=G可先求F 用p=F/S引导学生评价展示成果。
达标练学1：一本质量约为0、3kg，面积为500cm2的初中物理课本，放在面积为0、5m2的水平桌面上，静止时对桌面的压强大约是( )A、6paB、60paC、200paD、600pa2、如图右所示，放在水平面上容器内装有质量为1kg的水，若水深h＝18cm，容器底面积S＝50cm2，不计容器的质量。
求：（1）水对容器底的压力和压强；（2）容器对桌面的压力和压强。
人教版八年级物理下册《第九章-压强-初步认识压强》(导学案)
第九章 压强本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合. .【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1节压强………………………………………1课时第1课时 初步认识压强 第2课时 压强的综合应用第2节液体的压强………………………………2课时第1课时 初步认识液体压强第2课时 连通器液体压强的综合应用第3节大气压强…………………………………2课时第1课时 初步认识大气压强第2课时 大气压强的变化和综合运用第4节流体压强与流速的关系…………………1课时 本章复习和总结…………………………………1课时1.实验探究法：本章每节都是通过实验探究去认识新概念,总结新规律.因此要求学生积极参与实验，认真观察实验现象，亲自测量数据，学习处理实验数据的方法，在实验探究中加深对新概念、新规律的理解.2.归纳总结法：要善于在实验中归纳总结出规律；善于综合运用前几章学过的知识解答实际问题，如压强知识与前面学过的密度、重力等知识联系紧密，要学会综合运用.第1节 压强第1课时 初步认识压强1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.p=F/S ，单位帕斯特，简称帕，符号是Pa ，1Pa=1N/m .备课笔记）图甲：杯子（物体）放在水平支撑面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的备课笔记小组问题探讨：为什么针能刺破气球，筷子却不能？特别提醒：只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对于水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力.方法提示：实验中运用细线陷入橡皮泥的深度来显示压力的作用效果，用到了转换法.(1)探究的某一因素是； (2)选用的是图 ；知识点2 压强的概念及简单计算师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果的物理量.师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师：如果用p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉. 师：下面我们学习压强公式中各个物理量的符号及单位. 式中： p ——压强，单位为Pa ； F ——压力，单位为N ；S ——受力面积，单位为m 2.师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa ，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m 2，那么请大家思考，压强为1Pa 表示什么物理意义？生：表示1 m 2的受力面积上受到的压力为1N. 板书：备课笔记方法提示：用压力和受力面积两个基本物理量的“比”来定义新的物理量“压强”的方法是比值定义法.规律总结：压力与压强的区别和联系压力：压强：解答：蚊子尖尖的口器，可以减小受力面积，增大压力的作用效果；骆驼具有宽大的脚掌，可以增大受力面积，减小压力的作用效果.备课笔记小组问题探讨：我们都看过侦探片，其中经常有一个情节，侦查人员往往通过脚印就能推断出犯罪嫌疑人的体重，试问他们是如何推断的？，再乘以每一小格的面积.，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个 对桌面的压力大小始终保持等于木板的重力与桌面的接触面积减小，根据公式p=FS 知，在压力不布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
最新人教版八年级物理下册第九章《压强》导学案
第1节 压强一、探究压力作用效果的影响因素1．探究方法：__________。
2．探究结论：与压力的大小和受力面积有关。
(1)受力面积一定，压力______，作用效果越明显。
(2)压力一定，受力面积______，作用效果越明显。
二、压强1．概念：物体所受的压力的大小与受力面积之比。
2．公式：________。
(1)意义：压强在数值上等于物体________所受的压力。
(2)答案：一、1.2．(1)越大 (2)越小二、2.p ＝F S(1)单位面积 (2)牛 平方米 帕斯卡 Pa 三、减小 增大 减小 增大 减小 增大压强的理解(1)计算公式：p ＝F S。
①F 表示施加在物体上的压力：压力的方向垂直于物体表面，置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体重力的大小。
②S 为受力面积，指两物体相互接触的面积。
③p 为压强，1 Pa 表示1 m 2的物体表面所受到的压力大小为1 N 。
(2)压强的增大和减小：判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p ＝F S来判断压强的变化。
【例题】 (2012·江苏南京中考)如图所示是一部电话机的示意图，电话机的总质量为0.64kg ，把它放在水平桌面上，与桌面的总接触面积为2 cm 2，求它对桌面的压强。
(g 取10 N/kg)点拨：分析题目已知量，解题思路如下：(1)m 已知，利用G ＝mg 求解电话机的重力；(2)明确放在水平面上的电话机对桌面的压力大小等于它的重力，即F ＝G ；(3)利用公式p ＝F S ＝G S求出电话机对桌面的压强。
解析：计算压强的公式为：p ＝F S。
F 的单位为N ，S 的单位为m 2。
电话机对桌面的压力等于电话机的重力：G ＝mg ＝0.64 kg ×10 N/kg ＝6.4 N ；电话机与桌面的接触面积为：S＝2 cm 2＝2×10－4 m 2；电话机对桌面的压强为：p ＝F S ＝ 6.4 N 2×10－4 m 2＝3.2×104 Pa 。
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猜想 A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 学习必备 欢迎下载第二节液体压强学习目标：1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
重点：探究影响液体内部压强大小的因素。
难点：正确理解液体的深度，利用公式计算。
学习过程：★一、体验液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 体验活动：1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？用手轻拍它的侧面，你感觉到 什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？说明什么？想想为什么?3.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水， 水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。
4.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面 八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就 能阻止流淌，并上升至一定高度。
请依据这一事实猜想： 液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。
5、观察如图所示实验， _______小孔处喷出水的距离最远 , 请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______； 如果小孔在与 C 点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方 向与 C 点的方向 _______ ，小孔处喷出水的距离与 C 点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且 向各个方向的压强_______；【自主学习】液体压强产生的原因观察如图所示实验，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡 皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现 象。
结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有压强。
液体压强产生的原因：⑴液体受到_____力的作用、⑵液体具有流动性。
★二、液体内部压强的特点（2）实验探究：液体内部压强的特点甲 乙 丙猜想 B液体的压强跟深度有关；猜想 C 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关．实验步骤：为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了各图所示的操作：号序ABC 液体深度/cm33水3橡皮膜方向向前向下向上压强计液面高度差/mmDEF盐水166向下向下向下分析论证：①比较代号为A.B.C三个图，可以说明___________________即猜想A正确；②比较代号为B.D.E.的三个图，可以说明________________,即猜想B正确；③比较代号为E.F的两个图，可以说明________________,即猜想C正确．结论：液体内部压强的特点:①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强__；②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________；③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
针对训练一：1、图中，_______小孔处喷出水的距离最远,说明液体对容器的侧壁有压强。
深度越_____，液体的压强越_______2、如图所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是，最不合理的是。
3、如图7-25所示，甲、乙两个相同的烧杯中分别盛有水和盐水，液面相平，,A.B在同一深度,比较A.B..C三点的压强大小,则P____P,P____PBA C A★三、液体压强的大小㈠尝试回答：要知道某种液体(密度ρ)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱（把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。
设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S，求P=？（用题目给出的符号写表达式）①水柱体积V＝②水柱质量m＝③水柱重力G＝即水柱对底面压力大小F=④底面受到压强p=结论：液体压强的计算公式：㈡理解液体压强的公式：（第4条课下结合题目好好理解）①单位密度ρ用，深度h用，压强p才是Pa，②液体的压强与液体的受力面积、体积、形状等因素均无关，只跟和有关，深度h指：从液体表面到该点的竖直距离。
③适用范围：凡是液体产生的压强，都可用p=ρgh来计算和讨论。
④区别p=F/S和p=ρgh两个公式的不同，p=F/S是从压力出发的定义式，对固体、液体、气体都普遍适用，在研究物体压强时，一般都是从这个定义出发；但液体由于压力不好确定，所以常用p=ρgh来确定液体内部的压强。
针对训练二：1、如图，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A点处水的压强是多大？（ρ=1.0×103kg/m3，g=l0N/k g）水★四、液体压强的应用——连通器1、什么是连通器？上端________，下端________的容器叫连通器。
2、连通器原理：连通器中只有________液体（填同种或异种），在液体______________时，各容器中的液面高度总是相同的（液面保持相平）。
瓶盖的压强为 p ，瓶盖对桌面的压强为 p ′，则（ ）．A ．p ＞p p ′＞p ′B ．p ＝pp ′＜p ′ C ．p ＜p p ′＜p ′解释：假设在连通器下部正中间有一假想的薄片 AB ，设其面积为 S ，由于是同种液体且不流动，所以薄片 AB 是静止的，它受到液体对它向左和向右的压力而平衡，则 F1=F2，由 p=F/S 得，F=pS ，∴p1S = p2S∴p1 = p2又因为，液体内部压强只与液体密度和深度有关，即 p=ρ gh ， ∴ρ gh1 = ρ gh2 ∴h1 = h2所以液面相平。
达标检测：1、在图示的几种情况中，不能称为连通器的是( )。
2、在桌面上放着四个底面积不同的容器 A 、B 、C 、D 都装有高度相同的同种液体， 如图所示，则容器底受到液体的压强关系为：（ ）A 、 P > P > P > PB 、 P = P = P = PabcdabcdC 、 P < P < P < PD 、由于底面积不同所以无法判断abcd3、如图所示，盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出）， 水对试管底部的压强将（ ）A ．不变B ．变大C ．变小D ．无法判断4、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶， 放在水平桌面上（如图甲所示），水对 瓶底的压强为 p ，瓶底对桌面的压强为 p ′；将瓶倒置后（如图乙所示），水对1 12 21212121212125、瓶内装部分水后密封放置（图甲），水对瓶底的压强为P ，压力 F ；若将其倒放（图乙）水对瓶盖的压强为 P /，压力 F /，则（ ）A ．P ＞P /B ．P ＜P /C ．F ＞F /D ．F=F第三节大气压强学习目标：1、了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；2、了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位；3、了解抽水机的工作原理；了解生活中利用气压的现象。
学习重点和难点：理解托里拆利实验；解释相关生活现象。
器材准备：集气瓶、水、试管、皮碗、托里拆利实验挂图、活塞式抽水机模型及挂图、离心式抽水机模型及挂图、水槽、金属盒气压计、马德堡半球、抽气筒。
学习过程：一、复习及预习1、液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______和______有压强，而且在内部向________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称___________.大气压强产生的原因：__________________2、历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。
3、最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验4、吸盘工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部___________(填“有”或“无”)大气压力，这样外部大气压力_____(填“大于”或“小于”)内部，吸盘就能被吸在墙上了。
二、自主探究1、初步认识大气压强的存在1、实验一：瓶吞蛋剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。
将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
现象:。
说明:。
图2、实验二：覆杯实验将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢?现象:。
说明:。
紧接上面实验，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？。
3、实验三：矿泉水瓶形变装入适量热水，摇动后密闭，观察形状。
再放入冷水后，观察形状。
现象:。
说明:。
4、观察图14。
3-1这些现象说明了的存在。
（1）计算 76cm 高水银柱产生的压强是多大？（ρ =13.6×103Kg/m 3)板块二：大气压强的测量1、阅读 87 页想想做做，观察图 14。
3-2。
用弹簧测力计、塑料挂钩吸盘、玻璃板粗测大气压强。
实验依据的原理是________________________。
事先在塑料挂钩上蘸些水，并挤出空气的目的是__________。
测出大气压力的方法是_______________________________.测吸盘与桌面的接触面积的方法是______________________。
计算下题中测得的大气压强，此实验测得的大气压强不准确，因为：_______________________________________________________。
如图。
若弹簧测力计读数为 F=282N ，吸盘与桌面的接触面积为 3×图 610-3m 2,求大气压的大小。
2、托里拆利实验------最早准确测量出大气压的数值的实验⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？ ⑵实验中玻璃管内水银面的上方是。
⑶大气压能支持 cmHg ，mmHg 。
（4）当玻璃管倾斜一点，水银柱的高度。
当玻璃管粗或细一点，水银柱的高度。
当玻璃管下压或上提一点，水银柱的高度 。
（5）当玻璃管中漏了一些空气在里面，则水银柱高度会。
若外界气压大于标准气压，则水银柱高度会。
当玻璃管顶端打一小孔，则管内水银会。
3、大气压强的数值水银(2) 1 标准大气压=mmHg= Pa（3）思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持多少 m 高 的水柱？4、测量大气压的仪器叫___________，其中__________气压计比较准确，_______ 气压计携带方便。
板块三：影响大气压的因素1、气压与高度的：阅读 P88 想想做做，你能得到什么结论？ 大气压随高度增加而 ，是因为离地面越高，空气越，大气压越 。