从读书到育人——论高效读书活动的育人作用
课内外阅读中的图书育人
课内外阅读中的图书育人王亮曹萍山东省诸城市林家村镇瓦店初中课内外阅读中的图书育人山东省诸城市林家村镇瓦店初中王亮曹萍学校在全面推进素质教育中，班主任无疑将起到重要作用。
我在多年的班主任工作中，感受最深的是：班主任要发挥图书育人的作用。
当今社会电视音像业十分发达，儿童沉迷于这种具有图像音响的电子游戏中，对阅读文字不感兴趣。
如何把孩子们引导到书桌前静心阅读，恐怕是教育工作者和每位家长关注的问题。
多年来，我运用科学的指导方法，从阅读兴趣、方法、习惯等三个方面来培养学生的独立阅读能力，既增长了学生的课外知识，又发展了学生的认识能力。
同时，许多革命道理，高尚道德又通过各种体裁和样式，潜移默化地印入学生脑中。
我感觉在当今强调素质教育这一点上，不要忘了这一传统做法。
一、班主任要起组织领导作用。
首先，班主任要善于抓住时机，发挥班委会作用。
我是在语文课讲读教学中，因势利导，引导学生读课外书。
我开展过“爱国主义教育读书活动”、“寻找红军足迹读书活动”，“迎接香港回归读书活动”等等。
学生主要读的是散文、革命斗争故事，还有童话、民间故事、少年科普读物等。
不少学生还读了《红岩》、《铁道游击队》、《西游记》等长篇小说。
读书活动能否长期坚持下去，主要看班主任是否把这项工作当作素质教育的一个重要内容。
不能赶时髦，走过常要结合语文教学，班队工作，思想品德教育长期坚持下去，才能起到明显的育人作用。
二、班主任要起指导和协调作用。
我在指导学生课外阅读时，注意密切配合教材选择适当的书籍介绍给学生看。
当然学生不可能完全照老师的要求去阅读课外书。
但班主任可以利用每周一次的活动时间，作全班性的阅读指导，互相传阅好书，介绍内容，以推动整个班的课外读书活动。
这样就要求班主任做大量的工作，比如建立图书角，在教室里布置好一个读课外书的环境。
教师自己也要不停地浏览儿童书籍，推荐好书给学生读。
我对三年级的学生，利用故事会形式来提高学生读书兴趣，对四年级的学生又用墙报形式来引导学生写一些文章，以巩固他们的读书兴趣，对五年级的学生，我又开展各种读书、写作比赛，来提高他们的阅读水平。
充分发挥图书馆的育人作用
充分发挥图书馆的育人作用图书馆作为学校教育系统的一个重要组成部分，其育人作用不容小觑。
图书馆以其丰富的资源和优质的服务，为校园内的师生提供了一个学习、阅读和获取知识的场所，也为其提高个人素养、拓展知识广度和提升能力水平提供了必要支持。
在当前教育改革的背景下，充分发挥图书馆的育人作用也是学校育人工作的重要一环。
一、为学生提供全面的阅读环境图书馆是一个知识聚集、文化传承的场所，它提供了师生们进行阅读、学习、交流的空间，也促进了社会文化的传承。
这为师生们提供了一个重要的阅读环境，让学生可以接触到更多的书籍和学习资源。
图书馆为学生提供了各种分类的书籍、报刊杂志、电子文献等资料，丰富的资源和良好的环境让学生们能够足不出户获取丰富的阅读体验，并大大提高了学生们的阅读量和阅读质量。
二、激发学生学习兴趣图书馆的存在不仅仅是提供各种知识资源，更主要的是为学生们提供了一个学习的场所，同时提升学生们的自主学习意识。
正是通过大量的阅读和学习，学生才能深入了解到各种不同领域的知识。
在图书馆里面，学生们可以参与阅读、讨论和学习活动，培养学生们的好奇心和学习兴趣，激发他们对知识的渴望和追求，这也促进了学生们的全面发展。
三、促进学生的思想和认知水平的提升图书馆的资源和服务能够帮助学生从多个角度和维度理解和认识世界。
学生可以通过图书馆的学习资源，更深入地了解一些基础或者更加复杂的知识，这也能够增加他们的批判性思维和逻辑推理能力，最终提高学生整体的思维水平和认知水准。
四、培养学生的道德素养和社会责任感通过在图书馆的学习和阅读过程中，学生们能够更深入了解文化和历史的发展，以及最新的社会趋势和科技变革。
同时，图书馆也通过展览、讲座和其他各种形式的活动理论和实践相结合，帮助学生们了解社会的伦理和道德标准。
学生们可以从图书馆学到如何做出更全面和明智的决策，以及如何更责任地管理他们的行为和生活方式。
五、提升学生自主学习的能力图书馆主要的目的是为学生提供良好的学习空间，同时帮助他们培养自主学习能力。
以读书活动为载体提高图书室育人职能
以读书活动为载体提高图书室育人职能我校十分重视图书室的建设和使用，特别是在以图书室为阵地、以读书活动为载体，促进学生全面发展方面作了初步而有益的探索，充分发挥了图书室的服务职能、育人职能，为最大限度地发挥图书室的职能，营造读书氛围，我们通过各种形式，依靠图书资源这一特殊媒介来促进学生的全面发展，现把我们的做法介绍如下：1、营造阅读氛围（1）开放学校阅览室。
学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
（2）开设图书阅览课。
为了保证学生的阅读时间和阅读量，学校还开设了图书阅览课（学生到阅览室上课），教导处为各班安排了阅读课的时间，图书管理员提供阅读书目，由班主任组织，主要教会学生阅读的方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
现在每个学生都有几本厚厚的读书摘录本，他们积累了大量的好词好句，做为今后写作学文时的重要参考资料。
（3）设立班级图书角。
现在学校每个班级都有一个图书角，班主任和学生为图书角起了好听的名字。
如“书虫部落”、“书香四溢”等。
图书的来源主要以学生捐赠、自带为主，班主任还可以根据各班的需要从学校图书室为学生借阅新书。
在使用过程中不断更新、交换、补充，提高图书的流通率，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
这样，不仅方便了学生的课间的随手阅读，还丰富了学生的精神世界。
2、抓好经典诵读、搞好学生读书活动“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标。
（1）为更好地利用图书室的资源，让学生体会中华文化博大精深，吸收民族文化智慧，学校开展了“诵读经典”活动。
结合学生年龄特点，学校规定低年级诵读《三字经》，中高年级诵读《弟子规》，并要求利用10分钟在早读、课间、午间诵读《三字经》和《弟子规》。
（2）为更好地开展班级读书活动，学校规定每个年级在一个学期内读完一本好书。
重视读书征文活动的综合育人功能
华育征文特稿◎孔羽刘丹2019年1月15日，辽宁省教育厅和辽宁出版集团在辽宁省朝阳市举办了辽宁省第七届“华育杯”中小学生好作文网络征集展评活动总结颁奖会和获奖师生研学冬令营。
教育行政部门为什么如此重视读书征文活动呢？因为读书征文活动具有综合育人功能。
读书是与智者对话，学生可从书中了解生活的世界，学习与人和自然的相处之道，从他人的经历中汲取经验教训；读书又是向圣人讨教，从前人的论述中得到启迪，增长智慧和阅历。
比如辽宁省第七届“华育杯”中小学生好作文网络征集展评活动，主办方在设计活动时强调在全省中小学生中广泛开展读书活动，培养中小学生热爱阅读、喜欢写作的习惯。
同时要求各学校在指导读书写作过程中要反映义务教育课程改革的鲜活成果，深入贯彻《语文课程标准》的新理念，设计开放性的母语学习活动，提升中小学生的语文综合素养，促进语文教学改革向纵深发展。
同时，活动主办方更注重以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培育和践行社会主义核心价值观，发展素质教育，传承中华传统美德和祖国优秀文化，鼓励中小学生用手中的笔描绘改革开放四十年来祖国各方面取得的巨大成就以及家庭生活的显著变化，讲述身边发生的诚信友善的真人真事，反映当代青少年眼中的时代风貌，歌唱主旋律，展现社会生活的和谐之美。
由于活动主题设计得好，活动组织保障有力，最后有32万名中小学学生参与到活动中来。
因此，我们坚持认为读书、思考、写文章提升了孩子的综合素养，对孩子成长有益，也是对学生行之有效的德育途径。
2018年，习近平在全国教育大会上提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，丰富发展了党的教育方针。
4总书记讲话的第二部分用了很长篇幅专讲德育，总书记强调，“加强品德教育，既有个人品德，也有社会公德、热爱祖国和人民的大德。
要坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂”。
习总书记讲话中对如何培养社会主义建设者和接班人提出“六个下功夫”的要求，其中，提出“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。
潜心阅读,用心育人
潜心阅读，用心育人阅读是一种重要且有益的活动，对个人的成长和发展起着不可替代的作用。
潜心阅读代表着人们在阅读时的专注和投入，用心育人则强调阅读对于培养人们的素质和品格的作用。
潜心阅读，用心育人，为了更好地理解这两个词汇的含义和关系，我们可以从以下几个方面来探讨。
潜心阅读意味着人们在阅读的过程中全神贯注、专心致志。
这种专注的状态对于获取和理解信息起着至关重要的作用。
当我们在读书时，如果心不在焉、思绪漂泊，我们不仅会错过很多重要的细节，而且对书中所传递的思想和观点也会理解不深入。
与此相反，如果我们能够潜心阅读，将自己的全部注意力集中在书本上，我们会更容易地理解书中的内容，同时也会更容易产生共鸣和感受到阅读的乐趣。
用心育人强调了阅读对于培养人们的素质和品格的作用。
通过阅读，我们可以获取到丰富的知识和信息，不仅能够满足我们对于各个领域的好奇心，还能够帮助我们提高自己的专业能力。
更重要的是，阅读还能够培养我们的思考能力和创造力，提高我们的语言表达和沟通能力。
当我们读到一本好书时，我们不仅仅是在学习知识，更是在培养自己的人文素养和品德修养。
通过阅读，我们可以学习到他人的智慧和经验，从而更好地面对各种挑战和困难。
潜心阅读，用心育人是一种积极向上的精神态度。
在当今信息爆炸的时代，人们面临着诸多诱惑和干扰，很多人往往容易陷入碎片化的阅读状态。
只有通过潜心阅读，用心育人，我们才能真正获得阅读的价值和意义。
在阅读时，我们应该用心去感受书中的情感和思想，用心去体会作者的用心和用意。
只有全心全意地投入到阅读中，我们才能够真正从中获得满足感和成长。
潜心阅读，用心育人是一种高效而有益的阅读方式。
通过潜心阅读，我们能够更好地理解和吸收所读书籍的内容，同时也能够培养自己的思考能力和创造力。
通过用心育人，我们能够更好地发掘阅读的价值和意义，提高自己的人文素养和品德修养。
让我们潜心阅读，用心育人，为自己的成长和发展注入源源不断的能量！。
读书孕育智慧阅读促进教师成长
读书孕育智慧，阅读促进教师成长读书可以带给人们太多的感悟,犹如一条涓涓流淌的小河,言而不尽；读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。
作为一名以教书育人为天职的教师，更是离不开书籍的滋养，通过阅读大量的书籍，不仅能够丰富自己的教育理论知识储备，在解答学生问题的时候更加得心应手，同时还能逐步提升自己的专业水准,从讲师型教师向研究型教师转变。
一、读书可以陶冶情操,促进自身的精神增长。
书籍是知识海洋，流连着每一条真理和信念、每一个美好思想、每一幅美丽的人生画卷。
朱永新教授曾说「一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”而作为一名教师，多读书更能帮助我们开阔视野，当我们在读书中学会了思考，当我们在阅读中学会了悟道，当我们从书籍中看到激励人心的故事时，会使人感动，会使人激动，读书让我们开阔了眼界，启迪了心灵，使我们的心灵更加豁达和宽广。
通过阅读，教师可以开拓自己的思维，增强自己的文化修养，拓展自己的人生视野。
同时，阅读也可以帮助教师缓解工作压力，减轻心理负担，提高生活幸福感。
因此，阅读可以加深教师自身底蕴，提升自身内涵。
二、读书可以孕育智慧，提升教师专业成长的高度。
“腹有诗书气自华”。
对于教师来说，肩负着传承中华文化、培养未来人才的重要使命。
仅读“专业类”书籍是不行的。
要想与时俱进不落伍，就要跨领域选择、跨学科学习，尽可能做到应读尽读。
多读一些教育类书籍，有利于丰厚你的底蕴；多读一些科技类书籍，有利于开阔你的眼界；多读一些书法类书籍，有利于提高你的修养；多读一些历史类书籍，有利于夯实你的内涵……这些对教师来说，是在一种文化、一个记忆中获得一种启迪，实现一次传承。
阅读不仅可以不断提升教师自身专业素养，阅读也可以帮助教师发现自己的不足之处，并引导他们去寻找更好的解决方案，一旦教师能够大量摄取书籍知识，就可以自然而然地提升个人魅力，让教育教学变得更加得心应手。
浅谈全面发挥高校图书馆的育人功能
浅谈全面发挥高校图书馆的育人功能【摘要】高校图书馆在育人工作中扮演着重要的角色。
通过提升学生自主学习能力，培养学生批判性思维能力，促进学生跨学科学习和交流的机会，推动学生全面发展的机会，以及提供学术资源支持，高校图书馆为学生提供了丰富的学习和成长机会。
高校图书馆的育人功能是高等教育中不可或缺的组成部分，应当充分发挥其作用，促进学生全面发展。
通过充分利用高校图书馆的资源和服务，学生可以获得更广泛的知识和信息，提升自己的学术能力和综合素质。
高校图书馆的育人功能对学生成长具有积极的影响，有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。
【关键词】高校图书馆、育人功能、自主学习能力、批判性思维能力、跨学科学习、学术资源支持、全面发展、高等教育、交流机会、组成部分、促进、发挥1. 引言1.1 高校图书馆在育人工作中的重要性高校图书馆在育人工作中的重要性不可低估。
作为高校教育的重要组成部分，图书馆不仅是知识的宝库，更是学生学习、研究和思考的重要场所。
图书馆内丰富的藏书、各种数字资源以及友好的学术氛围，为学生提供了丰富的学习资源和学术支持。
通过图书馆，学生可以深入学习课程内容，拓展知识领域，提升自主学习能力。
图书馆也是培养学生批判性思维能力的关键场所。
在图书馆中，学生可以接触到各种观点、理论和学术观点，激发思考，培养批判性思维能力。
通过阅读和研究，学生可以逐渐形成独立的思考能力，不轻信一切信息，具备辨别信息真伪的能力。
高校图书馆在育人工作中扮演着重要的角色，可以提升学生的自主学习能力，培养学生的批判性思维能力，促进学生跨学科学习和交流的机会，推动学生全面发展的机会，提供学术资源支持。
高校图书馆的育人功能不可或缺，应充分发挥其作用，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 提升学生自主学习能力提升学生自主学习能力是高校图书馆育人功能的重要方面。
高校图书馆作为学术资源的集中地，为学生提供了丰富的书籍、期刊、文献等信息资源，学生可以通过利用图书馆的资源进行自主学习，提升自己的学习能力。
潜心阅读,用心育人
潜心阅读，用心育人
阅读是对自我认识和思维发展至关重要的一环。
潜心阅读，用心育人，并不仅仅是指
教育工作者要耐心教导学生阅读技巧，更是指要教给学生如何去思考、理解、表达和创造。
在这个快节奏、信息爆炸的时代里，培养学生的阅读能力尤为重要。
潜心阅读，是一种沉浸式的体验。
它需要人们全身心地投入到阅读过程中，不断领略、思考、探索，甚至沉浸其中。
比如读小说时，我们要不断思考人物的性格特点、情感变化、故事的起伏，体验人物的快乐、痛苦和成长，体悟作品的价值和意义。
这样的阅读需要读
者制定目标和计划，运用多种阅读技巧如速读、略读等，以迅速准确地获取信息和精髓。
这样的阅读，能够提高人的认知水平、拓展思维，增强个人魅力。
用心育人，是对教育本质的一种追求。
阅读教育需要从培养学生的阅读习惯、激发学
生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、丰富学生的阅读体验等方面入手。
我们要在课堂教
学中注重阅读，布置各种形式的阅读任务，让学生深入阅读、品味阅读，让他们领略不同
的文化和知识。
同时，我们还要注重引导学生去探究作者和作品所揭示的社会和人类问题，培养其批判思维和创造力。
再者，我们应教会学生阅读与生活的联系，将阅读变为学生日
常生活的一部分，使他们能够形成良好的阅读习惯，同时也建立起诸多基本文化素养。
潜心阅读，用心育人是一种教育理念。
它要求教育者不仅要注重学生的知识技能，还
要注重其思维素质、情感态度、人生观念等。
只有这样，我们才能培养一个全面的人，成
就一个独立的个体，并为社会进步和文化繁荣做出贡献。
潜心阅读,用心育人
潜心阅读，用心育人阅读是人类文明的重要标志之一，也是一种非常重要的学习方式。
潜心阅读，正是指专心致志地阅读，去探究、思考、理解和感悟书中的内容。
而用心育人，则是指从阅读中汲取知识和智慧，用心去培养和教育自己和他人。
这两者的结合，既是对自身知识层面的提升，同时也是对他人教育方面的提升。
本文将对潜心阅读和用心育人两个方面进行深入探讨。
潜心阅读是一种技能，也是一种习惯。
在当代社会，人们生活节奏快，信息量大，外界干扰也多，很难静心专注地去阅读一本书。
而潜心阅读需要我们保持专注，排除外界干扰，全神贯注地去阅读书中内容。
这需要我们培养一个良好的阅读习惯，创造一个良好的阅读环境，让自己可以安心专心地去阅读。
要做到这一点，我们可以选择一个安静的角落，远离嘈杂的环境，提前规划好阅读的时间，避免被其他事情所打扰。
潜心阅读也需要我们去培养一种批判性思维，不轻易相信书中所说的一切，而是要通过理性思考去审视书中内容的真实性和合理性。
只有这样，我们才能真正做到潜心阅读，去深刻地理解书中的内涵，从而获得更多的知识和智慧。
用心育人是潜心阅读的目的之一。
阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是要将所学知识应用到生活中，并且通过自己的言传身教去帮助他人，从而达到用心育人的目的。
潜心阅读所获得的知识和智慧，应该能够帮助我们更好地理解世界，更好地处理生活中的问题，更好地规划自己的人生。
而这些都需要我们不断地用心去教育和培养自己。
我们还应该把所学的知识和智慧传授给他人，以帮助他人成长和进步。
这种用心育人的理念，既包括对自己的教育和培养，同时也包括对他人的教育和培养。
只有通过用心阅读和用心育人，我们才能真正把所学应用到生活中，让自己和他人都得到提升和成长。
在当代社会，潜心阅读和用心育人的重要性愈发凸显。
随着信息时代的到来，我们面对的信息越来越多，但是能够真正带来价值和提升的信息却并不多。
潜心阅读就显得尤为重要，只有通过潜心阅读，我们才能筛选出对自己有益的知识和信息，从而更好地丰富自己的内在世界。
加强图书管理发挥育人功能
加强图书管理发挥育人功能随着素质教育的不断深入和新课程的逐渐实施，学校图书室成为教育教学越来越重要的阵地。
如何管理才能充分发挥图书的育人功能呢？首先学校领导层要重视图书室的建设、管理工作；其次是图书管理员要不断地完善自己，提高业务水平，科学、合理地加强图书工作的管理力度，让学生有书读，爱读书，读好书。
以下是本人的一些探究：一、美化环境，创造良好的阅览氛围图书室书籍的好坏及环境布置对师生的阅览及借阅是非常重要的。
为了吸引师生进入图书室进行阅览和借阅，使他们有一个温暖、亲切、舒适的环境，充分发挥书籍的最佳功能，首先我们要经常做到以下几点：图书馆的书刊架、桌椅摆放应合理有序；式样应简洁大方，高矮适中；色彩应柔和、清爽、协调。
书刊不仅应种类齐全，重点突出、质量上乘，而且应各种标识清晰。
其次是除了经常打扫图书室、保持图书室的整洁外，还要重视图书室的美化和摆设的设计。
为达此目的，我们在图书室的四周墙上挂了写有名人名言、文学家、科学家画像的条幅，还张贴“为中华之崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等大型标语。
这样，当学生一入馆，就会觉得空气清新、色彩明亮、布局合理，眼前为之一亮，精神为之一爽。
这种具有浓郁文化氛围的环境对学生是一种美的熏陶，也是一种心理暗示、一种提醒，随时提醒他们注意自己的言行是否和馆内的环境相一致。
同时，学生在这样的环境里阅览会觉得心旷神怡，觉得是一种精神上的享受。
二、科学合理分类，便于快捷查询在图书分类中，我们十分注重分类的科学性，较为合理地进行划分归类，在书架上标出类别，比如文学类、自然科学类、教育类、故事类、中外名著类等等。
有些介绍数理化、历史、地理、生物等自然科学书籍，往往借故事、游记形式表现，其本质仍属于上述科学类，不应把它归为故事类。
有些书籍以小故事形式出现，介绍一些科学家、名人勤奋成功的事迹，其本质主要在于教育人，而不在表现故事情节，因而不属于故事类，这样科学归类，就能便于快捷查询，提高工作效率。
教育总结：读书活动有效提高学生学习成绩
教育总结：读书活动有效提高学生学习成绩读书活动有效提高学生学习成绩教育是推动社会进步的重要因素，而学生的学习成绩则是教育的根本目的之一。
为了有效提高学生的学习成绩，学校教育从课堂教学、教学方法、教学资源等方面进行了诸多探索和尝试。
其中，读书活动是一种被广泛认可和实践的教育方式，也是广受师生好评的学习方式。
本文将从多个角度探讨读书活动在提高学生学习成绩方面的效果，并为读书活动的实践提供一些可行性建议。
一、读书活动有助于提高学生的阅读能力提高阅读能力是学生提高学习成绩的重要方面。
通过阅读，学生不仅可以开阔视野、增长知识，还可以增强阅读能力、提高阅读速度及理解力。
研究表明，读书量与学习成绩存在一定的正相关关系，而阅读能力则是读书量存在的前提和基础。
读书活动作为提高学生阅读能力的一种途径，在校园中得到了广泛的推广和应用。
学校通过图书馆、阅读角、读书节等方式鼓励学生阅读，同时也定期组织阅读比赛、阅读报告等活动，为学生提供更多的阅读机会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
对于学生而言，参加读书活动不仅能丰富学生的知识，还能锻炼学生的阅读能力。
在阅读过程中，学生需要不断思考和理解，通过思维与阅读的结合，提高自身的阅读能力。
通过反复地阅读、理解和思考，学生逐渐进入了阅读的状态，从而提高了阅读的效率和质量。
同时，在比赛、评比等活动中学生间的竞争和合作也能促进学生的积极学习，并激发奋斗精神。
二、读书活动有助于提高学生的综合素质学生成长过程中的综合素质是学习成绩的基础。
学生不仅需要具备知识和技能，还需要具有品德、智慧、健康及审美等多方面的素养。
只有学生全面发展，才能对未来的社会和自身更好地贡献。
读书活动作为提高学生综合素质的一种途径，在学生中间得到了广泛的认可和应用。
在读书活动中，学生既可以激发自身的智慧、理解力，也能增强对美好事物的感知，培养自己的良好品德，同时也能提高身体素质。
在这样的学习环境中，学生可以自发地深入阅读相关文献，康复自信、勇气和毅力，积极去开拓自身的能力和潜力。
潜心阅读,用心育人
潜心阅读，用心育人阅读是一种思想的传递和沟通方式，是一种认知和情感的交流途径，也是一种对于世界的探索和理解。
懂得用心去读书，用心去育人，是一个人不断提高自我修养的重要途径，也是一个教育者不断提高教育水平的关键所在。
本文将就这一重要话题展开探讨，以期对我们的阅读和教育有所启发。
潜心阅读是提高个人自我修养的重要途径。
阅读是一种对世界和人生的理解方式，它可以让我们领略到不同国家和民族的风情，可以让我们感受到不同历史时期和社会阶层的风采，可以让我们思考到不同人生境遇和人生意义的差异。
通过潜心阅读，我们可以不断提升自己的文化修养和人文素养，可以提高自己的思辨能力和创新能力，可以培养自己的情感和审美情趣，最终实现个人全面发展和终身成长。
我们应该珍惜阅读的机会，用心去读书，用心去品味，用心去领悟，让阅读成为我们人生修养的永恒伴侣。
用心育人是提高教育质量的基本要求。
教育是一种对生命的培育和指引，是一种对社会的贡献和回报。
通过用心去育人，我们可以激发每个学生的求知欲和探索精神，可以引导每个学生的思维力和创造力，可以培养每个学生的学习兴趣和学术素养。
只有用心育人，才能真正贯彻教育的初心和课程的使命，才能培养出全面发展和具有竞争力的新时代人才。
我们教育者应该不断提高自己的教学水平和教育观念，用心去关注每一个学生，用心去解答每一个问题，用心去激发每一个潜能，让教育成为我们孜孜以求的事业和无怨无悔的甘泉。
阅读和教育是相辅相成的，二者之间应该形成良性互动和深层联结。
阅读是教育的基础和灵魂，是知识的源泉和力量的滋润，是学生思想的疆场和品德的栋梁；教育是阅读的延伸和升华，是知识的传递和理念的立足，是学生心灵的引领和行为的规范。
我们应该用心去读书，用心去育人，不断追求阅读和教育的完美结合，让阅读的力量和教育的魅力真正成为我们个人和社会的永恒动力和不竭能量。
潜心阅读，用心育人，是一种对人生的追求和对事业的坚守，是一种对自我修养的提升和对教育质量的追求。
潜心阅读,用心育人
潜心阅读，用心育人阅读是人类认知、表达和思考能力的重要途径，因此被誉为是人类文明的基石之一。
而如今随着社会科技的快速发展，新型媒体的冲击和诱惑，越来越多的人放弃或者减少了阅读，导致了各年龄段群体阅读能力下降的问题。
而在中小学生的成长过程中，书籍的读写能力对其综合素质的培养至关重要。
因此，我们教育者应该狠抓学生的阅读，用心传授知识，培养阅读习惯，助力学生成长。
首先，我们需要全面贯彻“以人为本”的教育理念，注重遵循孩子的心理发展规律，在阅读内容的选择、阅读难度的把握、阅读方式的引导上贯彻“因材施教”原则。
该原则充分尊重学生的个性特点和认知需求，避免强迫学生阅读过难或者过简单的文章，营造和谐愉悦的阅读氛围，以达到真正的阅读教育效果。
其次，我们需要注重理论研究和实践相结合，设计和优化阅读课程，创新阅读方式和方法，提高教学质量，争取让每位学生都能爱上阅读。
例如，在营造融洽氛围的基础上，教师可以采取角色扮演、动画漫画、文学开放课堂等形式，让学生在轻松愉快的氛围下阅读，发挥想象、探索世界，体验阅读的美妙之处。
同时，学生在阅读过程中，遇到难点，可以给予适当的引导和辅助，通过问答、讨论等形式来锻炼自己的理解、表达能力和问题解决能力。
最后，我们应该在阅读引导的阳光下，引导学生懂得运用阅读的知识和技能，探索人生、实践人生。
通过阅读，学生可以探究自我、认识世界，获取知识并运用到现实生活中，这样他们才能真正感受到阅读的价值。
阅读能开拓学生的视野、增长学生的知识、培养学生的兴趣、丰富学生的情感。
而我们教育者的职责是为学生打开一扇扇神奇的阅读之门，使他们在书海中享受自然的快乐，感悟生命的意义，实现人生的价值。
总之，阅读是一项基础性任务，一个文明进步国家的未来在很大程度上取决于人民的阅读水平。
中小学生作为未来的栋梁，教育者不能忽视他们阅读能力的培养，在教育中需要注重教育体验，这样才能更好地激发他们的阅读热情和内在动力。
让我们把阅读任务落到实处，用心育人，让学生阅读得更广，读出精神之美，同时也成长为更有思想深度、健康向上的人们。
文化育人从读书开始
文化育人从读书开始标签：文化育人读书德育有人说，一个人的精神发育过程就是他的阅读过程。
阅读在人的精神发育过程中起着重要作用，能够帮助人们学习和传递间接经验，丰富自己的精神世界，陶冶道德情操、增强精神力量，促进人的全面发展。
发挥文化的育人功能，是班级德育工作永恒的价值追求。
坚持开展班级读书活动，营造书香班级，是实现文化育人的最直接最有效的途径。
读些什么——弱水三千，我只取一瓢饮引导学生读书，班主任和任课老师责无旁贷。
由于学生的价值取向、心里需求、阅读习惯不同于成人，因此，读什么书，需要加以选择。
所以，选择最有价值、最适合学生读的书是开展读书活动的前提和基础。
我的做法是名家推荐、班主任推荐和学生自荐相结合。
名家推荐：许多名家都是读书大家、藏书大家，有着独到的读书心得。
他们中间很多人，都专门给青年读者开过书单，也写了很多关于读书的文章。
比如鲁迅、胡适等。
这些书单都很权威，也很经典，但是由于推荐者生活的时代毕竟远离学生的实际，所以应对名家推荐的书目做适当的取舍，学术性、理论性太强而超出学生实际能力的就应舍去，而那些经典性、可读性具佳的书籍，应该做为首选推荐给学生。
老师推荐：班主任和任课教师可以结合自己的所教学科和学生兴趣推荐书目。
如语文教师可以推荐文学类、历史教师可以推荐历史文化类图书等。
教师荐书可以帮助学生有选择地读书，实现深度阅读，提高阅读的质量。
学生自荐：学生可以把自己读过并且喜欢的书推荐出来，全班整合后作为建议阅读的书目推广。
我担任班主任工作十多年，一直倡导读书，所带班的读书活动也形成长效机制，几届学生自荐的书目比较集中的有：书籍类：《论语》《唐诗三百首》《红楼梦》《朱自清散文》《射雕英雄传》《平凡的世界》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《花季雨季》《傅雷家书》等。
杂志类：《读者》《意林》《视野》《百科知识》《历史大观园》《文史知识》《兵器知识》《中国国家地理》《散文诗选刊》《传记文学》《电脑爱好者》等。
怎么做好读书育人工作总结
怎么做好读书育人工作总结读书育人是教育工作中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的知识水平，还可以培养他们的思维能力和人文素养。
那么，怎么做好读书育人工作呢？以下是一些总结和建议。
首先，要选择适合学生的书籍。
不同年龄段的学生对书籍的需求和接受能力是不同的，所以在进行读书育人工作时，要选择适合学生年龄和兴趣的书籍。
同时，要注意书籍的内容是否符合学生的认知水平和价值观，避免选择过于复杂或不适合的书籍。
其次，要注重引导和激发学生的阅读兴趣。
阅读是一种习惯和爱好，而不是一种任务和义务。
所以在进行读书育人工作时，要注重引导学生主动阅读，激发他们的阅读兴趣，让他们从阅读中获得快乐和满足感。
可以通过丰富多彩的阅读活动、阅读推广和朗诵比赛等方式，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。
再次，要注重培养学生的阅读能力和思维能力。
阅读不仅可以提高学生的知识水平，还可以培养他们的思维能力和创造力。
所以在进行读书育人工作时，要注重培养学生的阅读能力，让他们掌握阅读的方法和技巧，提高阅读的效率和质量。
同时，要引导学生进行深度阅读，培养他们的批判性思维和创造性思维，让他们从阅读中获得更多的收获和启发。
最后，要注重引导学生树立正确的价值观和人文素养。
阅读是一种文化传承和精神滋养，所以在进行读书育人工作时，要注重引导学生树立正确的价值观和人文素养。
可以选择一些具有积极正能量的书籍，让学生从中感受到美好的人生态度和社会价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。
总之，做好读书育人工作是一项需要细心和耐心的工作，需要教师们付出更多的心血和努力。
只有通过精心的选择书籍、注重引导学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力和思维能力，以及引导学生树立正确的价值观和人文素养，才能真正做好读书育人工作，让学生在阅读中获得更多的知识和智慧，成为有思想、有情感、有文化的人。
书香育人总结范文
随着时代的发展，教育理念也在不断更新。
书香育人作为一种全新的教育模式，旨在通过阅读丰富学生的精神世界，提升他们的综合素质。
在过去的一段时间里，我们学校积极推进书香育人工作，取得了显著成效。
现将书香育人工作总结如下：一、书香育人的背景与意义书香育人源于我国传统文化，强调通过阅读来培养人的品德、智慧和气质。
在现代社会，书香育人具有重要意义：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
阅读是获取知识、提升素养的重要途径，书香育人有助于激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的综合素质。
阅读可以拓宽学生的视野，丰富知识储备，提升思维能力、语言表达能力和审美能力。
3. 促进学生的全面发展。
书香育人关注学生的个性发展，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
二、书香育人工作的具体措施1. 优化阅读环境。
学校图书馆、教室等场所都配备了丰富的图书资源，为学生提供良好的阅读环境。
2. 开展丰富多彩的阅读活动。
如读书节、读书分享会、读书比赛等，激发学生的阅读热情。
3. 教师带头阅读。
教师作为学生的引路人，应以身作则，多读书、读好书，为学生树立榜样。
4. 家校共育。
加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
5. 注重阅读评价。
建立科学合理的阅读评价体系，关注学生的阅读量、阅读质量、阅读效果等，及时调整阅读策略。
三、书香育人工作的成效1. 学生阅读兴趣和习惯得到显著提高。
越来越多的学生喜欢阅读，形成了良好的阅读习惯。
2. 学生综合素质得到提升。
阅读拓宽了学生的视野，提高了他们的思维能力、语言表达能力和审美能力。
3. 学生个性发展得到关注。
书香育人注重学生的个性发展，培养了他们的创新精神和实践能力。
4. 学校教育教学质量得到提升。
书香育人促进了学生的全面发展，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
总之，书香育人工作在我校取得了显著成效。
在今后的工作中，我们将继续深入推进书香育人，为学生创造更加美好的成长环境。
怎么做好读书育人工作总结
怎么做好读书育人工作总结读书育人是教育工作中非常重要的一部分，它不仅能够帮助学生获取知识，还能够培养他们的思维能力、情感情商和道德素养。
如何做好读书育人工作，是每一位教育工作者都需要思考和总结的问题。
下面我们就来总结一下怎么做好读书育人工作的一些方法和经验。
首先，要选择适合学生的读物。
不同年龄段的学生对于读物的需求和兴趣是不一样的，因此在选择读物时，要根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素进行综合考虑，选择适合他们的读物。
同时，要注重多样性，让学生接触不同类型的书籍，开拓他们的视野，提高他们的阅读能力。
其次，要注重引导和激发学生的阅读兴趣。
阅读是一种习惯，而养成良好的阅读习惯需要长期的引导和激发。
教师可以通过讲解书籍的内容、引导学生进行阅读分析和讨论、组织读书分享会等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们愿意自觉地去阅读。
再者，要注重引导学生进行深度阅读和思考。
阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是要培养学生的思维能力和批判性思维。
教师可以通过提出问题、引导学生进行思考和讨论、组织阅读心得交流等方式，引导学生进行深度阅读和思考，让他们从阅读中获取更多的启发和收获。
最后，要注重培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。
阅读习惯和自主阅读能力是学生终身受益的能力，因此教师要注重培养学生的阅读习惯，让他们能够自觉地去阅读，同时要引导他们进行自主阅读，让他们能够独立选择适合自己的书籍进行阅读。
总之，做好读书育人工作需要教师注重选择适合学生的读物、引导和激发学生的阅读兴趣、引导学生进行深度阅读和思考、培养学生的阅读习惯和自主阅读能力等方面的工作。
只有这样，才能真正做好读书育人工作，培养出具有良好阅读习惯和批判性思维的学生。
幼儿园开展读书活动的好处分析 幼儿园读书活动
幼儿园是孩子成长的重要阶段，读书活动在幼儿园教育中起着重要的作用。
下面将分析幼儿园开展读书活动的好处。
一、培养孩子的阅读兴趣读书活动可以让孩子在轻松愉快的氛围中接触到各种图书，激发其阅读的兴趣。
在活动中，老师可以通过生动有趣的讲解，吸引孩子们的注意力，使他们主动融入到阅读中来。
适当设置一些竞赛或游戏环节，让孩子们在游戏中体验到阅读的乐趣，从而潜移默化地培养出阅读的良好习惯。
二、拓展孩子的知识面读书活动不仅可以培养孩子的阅读兴趣，更重要的是可以拓展孩子的知识面。
在阅读活动中，孩子们接触到的不仅是故事书，还包括了科普类、绘本等各种类型的图书。
通过不同类型的书籍，孩子们可以接触到各种不同的知识领域，让他们在阅读中感受到知识的魅力，开阔自己的视野。
三、促进孩子的语言和表达能力的提高读书活动也是促进孩子语言和表达能力提高的重要途径。
在读书活动中，孩子们可以通过听故事、讲故事、参加吟诗朗诵等方式来参与，从而提高自己的语言表达能力。
通过参与讨论、互动等环节，可以让孩子们学会合作、表达自己的看法，培养孩子们的团队意识和交流能力。
四、培养孩子的品德修养通过读书活动，孩子们不仅可以获得知识，还可以从优秀的文学作品中获取美的享受，感受人生哲理，培养自己的情感和品德修养。
优秀的文学作品可以为孩子们树立榜样，让他们在品读中感受到善良、勇敢、宽容等优秀品质，潜移默化地培养他们的道德情操。
五、促进家园合作，形成育人合力通过幼儿园的读书活动，还可以促进家园之间的合作。
教师在活动中可以适时邀请家长参与，一起带领孩子们进行亲子阅读。
这样不仅可以拉近教师和家长的距离，还可以让家长更好地了解孩子的阅读兴趣和习惯，形成育人合力，促进孩子的全面发展。
幼儿园开展读书活动对孩子的成长有着重要的作用，不仅可以培养其阅读兴趣，拓展其知识面，提高其表达能力，还可以促进其品德修养，形成家园合作，对孩子的全面发展起着积极的促进作用。
希望各位家长和幼儿园老师一起共同努力，为孩子营造一个良好的阅读环境，让他们在读书活动中茁壮成长。
从读书到育人——论高效读书活动的育人作用
从读书到育人——论高效读书活动的育人作用目录：（一）举办读书活动必要性探究读书在人文建设上不可替代的作用读书活动在高校推广必要性（二）高校现有读书活动发展状况现有高校读书活动组织形式分析高校读书活动育人成效分析（三）进一步发展读书活动在高校中的育人作用探索完善各方合作机制（校内外）紧跟时代，坚持创新重在坚持，形成高校读书风气重视读书活动的特殊作用，不断吸取经验摘要：随着文化素质教育的重视程度日益加深和对读书育人功能认识的深化，各高校在读书活动育人作用的探索不断加深。
本文将就高校举办读书活动的必要性、当今高校读书活动的发展态势和读书活动育人作用发展探索三大方面论述高校读书活动的育人作用这一大课题。
关键词：读书读书活动高校图书馆育人作用随着大互联网传媒的不断发展，人们获取信息的途径日益增多。
信息爆炸的后果无非两点：人们被动接受信息的无选择和易于诱导。
所以在读书行为发挥育人作用日益艰难的情况下，读书育人的任务也更显艰巨。
高尔基有一句耳熟能详的名言：读书是人类进步的阶梯。
面对前所未有的挑战，开展丰富多彩的读书活动、提升国名阅读能力、提倡良好阅读风气迫在眉睫。
而高校作为培养未来人才的大本营，各高校通过开展各种读书活动发挥育人作用的功能就显得尤为重要了。
（一）举办读书活动必要性探究（1）读书在人文建设上不可替代的作用有人说这世上最有趣的事有两件，第一是人，第二便是书。
人的一生只能活一次然而一次很短世界很大，读书是你看向世界的眼，书籍里是每一个作家人生经历的微缩。
在书籍中，你能学到的远比你想象到的要多。
阅读的意义便在于此。
一个人的阅读史不夸张的说是一个人的心灵成长史。
但是当今社会背景下，读书在人文建设上发挥作用还受诸多方面限制。
读书现状有待改善。
1、“浅阅读”成为社会主流，阅读习惯值得深思所谓“浅阅读”是指当今社会大背景下催生的一种看似简单轻松的阅读形式，其阅读方式简单直接，阅读对象也主要以网络上的“鸡汤”、段子和一些图像文学、网络文学为主。
怎么做好读书育人工作总结
怎么做好读书育人工作总结怎么做好读书育人工作。
读书育人是教育工作中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生提高阅读能力，还可以培养他们的思维能力、情感素养和人文精神。
因此，如何做好读书育人工作成为每一位教育工作者都需要思考和努力的问题。
下面，我将从几个方面谈谈怎么做好读书育人工作。
首先，要注重选书。
选书是读书育人工作的基础，只有选好了适合学生的书籍，才能引导学生进行有益的阅读。
在选书时，要注重书籍的内容与学生的年龄、兴趣和认知水平相适应，要选择那些既有一定文学价值，又能引发学生思考和情感共鸣的书籍。
同时，还要结合教学内容和学生的实际情况，选择一些与学科知识相关的书籍，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，要注重阅读指导。
在学生阅读过程中，教师要给予适当的指导和辅导，帮助学生理解书中的内容，引导他们进行深入思考和讨论。
可以通过提出问题、讲解重点、组织阅读活动等方式，引导学生主动参与到阅读中来，提高他们的阅读兴趣和能力。
同时，还要注重对学生阅读过程的监督和检查，及时发现问题并进行及时的纠正和指导。
最后，要注重阅读评价。
评价是读书育人工作的重要环节，它可以帮助教师了解学生的阅读情况，及时调整教学策略和方法。
在评价过程中，要注重对学生阅读能力、阅读兴趣和阅读态度的全面评价，可以通过阅读报告、阅读笔记、阅读作品等方式进行评价。
同时，还要注重对学生的阅读成果进行肯定和激励，鼓励他们继续努力，提高阅读水平。
总之，做好读书育人工作需要教师们付出更多的心血和努力，只有通过精心的选书、细致的指导和科学的评价，才能真正帮助学生提高阅读能力，培养他们的人文素养，实现读书育人的目标。
希望每一位教育工作者都能够在读书育人工作中发挥自己的作用，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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从读书到育人——论高效读书活动的育人作用目录：（一）举办读书活动必要性探究读书在人文建设上不可替代的作用读书活动在高校推广必要性（二）高校现有读书活动发展状况现有高校读书活动组织形式分析高校读书活动育人成效分析（三）进一步发展读书活动在高校中的育人作用探索完善各方合作机制（校内外）紧跟时代，坚持创新重在坚持，形成高校读书风气重视读书活动的特殊作用，不断吸取经验摘要：随着文化素质教育的重视程度日益加深和对读书育人功能认识的深化，各高校在读书活动育人作用的探索不断加深。
本文将就高校举办读书活动的必要性、当今高校读书活动的发展态势和读书活动育人作用发展探索三大方面论述高校读书活动的育人作用这一大课题。
关键词：读书读书活动高校图书馆育人作用随着大互联网传媒的不断发展，人们获取信息的途径日益增多。
信息爆炸的后果无非两点：人们被动接受信息的无选择和易于诱导。
所以在读书行为发挥育人作用日益艰难的情况下，读书育人的任务也更显艰巨。
高尔基有一句耳熟能详的名言：读书是人类进步的阶梯。
面对前所未有的挑战，开展丰富多彩的读书活动、提升国名阅读能力、提倡良好阅读风气迫在眉睫。
而高校作为培养未来人才的大本营，各高校通过开展各种读书活动发挥育人作用的功能就显得尤为重要了。
（一）举办读书活动必要性探究（1）读书在人文建设上不可替代的作用有人说这世上最有趣的事有两件，第一是人，第二便是书。
人的一生只能活一次然而一次很短世界很大，读书是你看向世界的眼，书籍里是每一个作家人生经历的微缩。
在书籍中，你能学到的远比你想象到的要多。
阅读的意义便在于此。
一个人的阅读史不夸张的说是一个人的心灵成长史。
但是当今社会背景下，读书在人文建设上发挥作用还受诸多方面限制。
读书现状有待改善。
1、“浅阅读”成为社会主流，阅读习惯值得深思所谓“浅阅读”是指当今社会大背景下催生的一种看似简单轻松的阅读形式，其阅读方式简单直接，阅读对象也主要以网络上的“鸡汤”、段子和一些图像文学、网络文学为主。
在这个过程中读者舍弃了传统阅读中的深层次思考，颇有一种快餐式消费的特征。
不知大家是否注意到了这样一个趋势，让我们先从手机的一些热门阅读类APP谈起，当今热门的阅读应用分为两大类，一类是网络文学主导的阅读平台，这类平台向读者提供各类连载中或已完结的网络书籍，穿越文、总裁文横行其间；第二类便是颇受文艺青年喜爱的轻阅读类应用，这种应用以各类青年笔者的短文填充，文章鱼龙混杂。
随着科技进步以及互联网的大规模普及，人们的阅读习惯和阅读方式都发生了深刻变化。
信息的极大丰富和快节奏的生活方式，使我们和传统的纸质阅读渐行渐远。
人们的阅读追求从丰富精神世界变成了一种娱乐大众的放松和便利。
浅阅读的出现便是自然的了。
”新华网在2009年4月23日公布的第六次全国国民阅读调查结果显示，在线阅读、手机阅读、手持式阅读器阅读等数字媒介阅读开始普及后，成年人各类数字媒介阅读率为24.5%，而在各类数字阅读媒介中，“网络在线阅读”排第一(15 7%)，其次是“手机阅读”( 12.70%)。
“读万卷书，行万里路”的知识获取方式正在被网络上便利的超链接所取代。
在“浅阅读”这种方式下，我们多得是浏览式的被动接受和获取，而不是传统意义上的思考和阅读。
而网络的主力主要集中是在18到30岁年轻人，其中大学生更是成为网络使用者得中坚力量。
由此可见，纠正当代大学生的阅读习惯对于改善国民读书风气有着不可小视的作用。
2、社会读书活动贫乏，难以满足群众需求目前读书活动发展还不充分，社会读书协会以及各商业非商业组织举办读书活动频率较低，种类较单一，受众面较狭小。
我们以现在各大图书馆为例，当前个图书馆的活动受众主要面向儿童群体，把注意力放在培养少儿阅读兴趣上。
做活动中的过程中，我曾经接触过一些图书城等一些图书商业组织，我把他们分为两类，一类是传统意义上的书籍商人，而另一类则是致力于弘扬读书习惯的概念型书店。
显而易见。
后者的发展要比前者更好，在传统图书行业衰落的同时，以一种为读者提供更好读书体验的服务型书店才是今后实体书店发展的正确方式。
而这种活动型的、服务型的书店也更有助于丰富社会的读书活动，营造全民读书的良好氛围。
而根据调研，我国成年国民对当地举办全民阅读活动有着较高的呼声。
有68.6%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，比2013年的66.3%略有上升。
其中，城镇居民认为当地应该举办阅读活动的比例为65.5%，农村居民中这一比例则高达72.3%。
可见现在的读书活动数量是很难满足国民阅读需求的。
而阅读想要真正发挥其在人文建设上的巨大作用，举办更多类型的读书活动是大势所趋。
（2）读书活动在高校推广必要性大学生是未来社会的新型公民。
“培养什么样的人和怎样培养人”，是教育永恒的主题。
大学生作为当今社会一个庞大的社会群体，其对社会产生的影响是不可估量的。
其次，大学生作为未来社会的主力，其综合素质很大程度上决定了一个国家未来的国民素质。
当一个国家一代人较一代人素质高时，那么可以说这个国家实在进步的。
所以，在高校推广读书活动，发挥读书活动的育人作用十分必要。
而现今，由于高校教育体制、社会对人才的需求和大学生阅读习惯的种种原因通过读书活动来助力高校教育更显的尤为必要。
1、大学教育体制存在弊端，教育功利性强相对于国外的大学教育，中国的大学教育不免显得过于死板和刻薄。
中国的大学教育多得是老师一个人的讲解，惯于使用满堂灌的教学方法，大部分时间学生几乎没有机会在课堂上主动提出自己的观点和质疑。
缺乏学生的参与度。
即使有的课程要求学生进行实践，设置起来也是十分生硬。
老师和学生关注度大多放在期末的一纸成绩上，而忽略了对素质的培养和教育。
不但如此，学分制的教育体制也有很多地方不够完善。
首先和学分制联系到一起的自然是选课系统，这就需要教师开出更多课程，但事实表明，由于专业和学术水平的限制，开设的课程水平参差不齐。
很难达到全面育人的初衷。
此外，面对同样学分的课程，学生很容易出于功利的目的，就易避难进行选课。
同时由于缺乏科学的指导，学生选课的盲目性在学分制管理中暴露无遗，一味地凭课程给分高低或者个人兴趣去选课，往往最后的结果就是学习进程缺乏计划性，知识结构严重不合理。
2、社会对人才的需求改变现如今，随着经济的不断发展，社会对人才的需求日益旺盛的同时，对人才的要求也越来越高。
二十世纪以来，大学迎来了急剧扩招的时代，从整体上看，可以说我国已经初步实现了高等教育从精英化向大众化的历史性转变。
知识不再必然改变命运，大学生也仅仅是步入社会的一块敲门砖而已。
甚至于硕士、博士等高学历群体的社会地位都在自我认同上和社会的外在评价上都急剧降低。
毕业就失业成为大学生的普遍忧虑，就业压力与日俱增。
当代大学生，由于受到社会道德信仰缺失、价值困惑因素的制约，其正确三观的塑造就显得尤为重要。
同时，就业困难、社会不公等因索的存在，大学生极易产生严重的心理问题，于是对大学生的精神建设成为传统教育的必要补充。
以上诸多社会问题的存在，显然是传统教育模式无法解决的问题，在大学生精神文化和综合素质方面的建设上，阅读的作用就不可小视了。
而高效作为教育的载体，举办丰富多彩的读书活动，就显得有义不容辞责任了。
3、大学生阅读习惯令人堪忧大学生作为年轻一代，其生活方式受互联网影响巨大。
就阅读习惯来讲，当代大学生主要有以下几种阅读特点：(1)青睐便捷迅速的“浅阅读”，习惯于网上阅读。
也是由于这种原因，高校图书馆普遍冷清，对于数字时代成长起来的大学生来讲显然网上的缩略本要较之于图书馆一些大部头的长篇著作来的简单。
于是其中的问题便由此产生，高校图书馆由于没有需求，硬件方面做的越来越差，学生去图书馆的热情进一步削减，恶性循环，校园读书氛围日益惨淡。
其次，学生在选择网上阅读时，摒弃阅读中的思考，阅读丧失了其应有的教化和育人功能。
有调查显示，文学经典(2)为了应付考试和工作需要进行功利性阅读。
前面提到大学生受到来自各方、各方面的社会压力，于是大学生阅读的目的也更加趋于功利。
就那当今盛行的大学生考证来说，在就业压力下，不少大学生选择通过考取各种证件来证明自己的能力，为自己加分，于是他们开始大量的研习一些教材和辅导书。
在这里我声明一下，我不是说丰富自己的知识系统不好，我是指盲目的、功利的且不情愿的去研究一门学问，只为应付，是不值当去浪费时间的。
在很多非文学专业的大学生看来，文学作品与他们今后的工作岗位、薪资报酬不相关，于是干脆舍弃了阅读在生活中应该占据的时间。
现今图书市场教育类如教辅教材，应用类如励志书、职场书，以及各种严肃文学的改编本、文摘本和图文本的热销，就可以窥见这种功利化的阅读倾向了。
此外，大学生的三观正处于逐步成熟的也是时期，社会阅历和鉴别能力都有限，极易受到外在影响的干预。
所以盲目从众的心理也在这个群体身上表现的更加明显。
因此，其个人的阅读习惯也极易受到群体的影响，不能做到因人而异的阅读，发挥读书最大化的育人作用，亟待加强引导。
（二）高校现有读书活动发展状况（1）现有高校读书活动组织形式分析1、图书馆为主体举办的各类读书活动图书馆作为社会组织的一个组戒部分，其发展水平往往是社会发展水平的一个体现。
而高效图书馆作为高校的重要组成部分，其发展水平往往能够反映这个高校的文化氛围和育人能力。
高校图书馆对大学生的文化素质教育起着不可替代的作用，针对大学生的阅读习惯，做好大学生的导读工作是图书馆的一项重要工作。
因此图书馆的工作人员针对学生阅读心理，积极发挥其导向作用十分必要。
高校图书馆开展读书活动的基本要求是引导大学生励志省思，基本途径是快乐读书，根本目的是育人成才。
创新文化育人的新领域，是培养创新性人才的路径，也是发掘读书活动育人功能的归宿。
开展读书活动不仅是建设和谐校园文化的需要，也是提高大学生专业知识技能的有效途径。
《普通高等学校图书馆规程》规定：高校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。
它还规定高等学校图书馆应以读者第一，服务育人为宗目，改善服务体系，做好服务工作。
根据规定，高校图书馆要针对大学生阅读倾向来指导阅读，鼓励大学生多读并且读好书。
同时开展图书的预防和辅助治疗等的阅读疗法，促进大学生的心理健康和人格完善。
而图书馆开展丰富多样的读书活动实质上便是图书馆教育职能的一种延伸和拓展。
在社会生活习惯和人才需求都已经发生深刻变化的大背景下。
传统意义上的图书馆管理方式已经不再适用，图书管理人员的知识结构和认知模式也亟待更新。
加之原始的纸质信息为主导的被动模式的打破，单纯的靠拓展对于馆藏资料的管理来实现资源的共享已经难以满足新时代的服务需求。