《让幻灯片动起来》教学反思
《让幻灯片中的文字动起来》教学设计与反思
《让幻灯片中的文字“动”起来》教学设计与反思焦作市许衡中学崔茂堂一、教学目标新课程注重培养学生的创新意识和审美情趣，结合教材和学生实际，我确定教学目标为：1.知识与技能：通过本节知识的学习，使学生能熟练地在幻灯片中进行文本的添加及其美化；能灵活地设置文字的动画效果；能对幻灯片的背景进行添加。
2.过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。
3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，鼓励学生大胆地展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对动画效果的灵活、合理地运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
由于“自定义动画”功能可以快速地给幻灯片中的对象加上“动人”的效果，并且还可根据自己的需要及爱好进行个性化选择，从而增加多媒体作品的欣赏性。
三、教学难点动画效果的合理运用。
自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也较复杂，并且八年级学生对于作品的整体规划与合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人看了眼花瞭乱。
四、学情分析通过对前面内容的学习，学生已经对多媒体作品有了一定的了解，也具有了知识迁移能力和类比能力。
但是学生之间毕竟存在一定的差异，因此我会采取适当地分层教学，充分发挥学生学习的主动性，培养他们的自主学习意识。
五、教法学法1、任务驱动法：根据信息技术学科特点和本节课的教学内容，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，让学生带着任务进行学习，这样有助于学生对知识的掌握和能力的发展。
2、讲解演示法：学生对于新知识和新技能还比较陌生，在教学过程中我进行适当地讲解演示让学生获得直观性认识，这样更有助于学生对知识的理解和技能的掌握。
本节课教给学生的学法是“分析体验――自主探究――协作交流――自由创作――交流评价――延伸迁移”。
六、教学媒体1、多媒体网络教室2、展示用多媒体作品及其他辅助教学课件七、教学过程1、创设情境，导入新课上课一开始，我首先打开事先做好的多媒体作品《美丽的许衡，我与你同行》，向学生展示几组学校近期开展的一些活动的精彩镜头，比如家务劳动、手工制作、书法绘画、读书朗诵、篮球比赛、学生讲座等活动，从而激荡起学生对美丽许衡的热爱。
《让幻灯片动起来》教案四年级下册信息技术浙江摄影版
- 在实践过程中，鼓励学生尝试不同效果，发挥创新思维，培养个性化设计能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示动画效果，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 使用投影仪、计算机等设备进行现场演示，让学生直观地了解操作步骤和效果展示。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：推荐学生阅读与PowerPoint动画制作相关的图书，如《PowerPoint动画效果设计与制作》、《幻灯片动画实战技巧》等，这些书籍中包含了丰富的动画效果案例和制作技巧。
- 教学视频：鼓励学生观看教学视频，如学校图书馆或教育资源平台上的PowerPoint动画教程，这些视频可以帮助学生更直观地学习动画制作过程。
2. 培养学生的创新思维与审美意识，鼓励学生在制作幻灯片过程中发挥创意，设计出具有个性化特点的动画效果，提升幻灯片的趣味性和观赏性。
3. 培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、分享与互评，使学生学会倾听他人意见，学会在合作中学习和提高，培养沟通与表达能力。
4. 培养学生自主学习的能力，引导学生利用信息技术手段获取知识，培养学生对新知识的探索欲望，形成终身学习的良好习惯。
- 设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生疑惑，巩固理论知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和创意设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 分组讨论，让学生在小组内相互交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
- 选取优秀作品进行课堂展示，让学生评价和讨论，培养审美观念和批判性思维。
3. 实践法：提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中掌握幻灯片动画和切换效果的制作方法。
小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿
小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。
它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。
确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课的难点。
二、学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
学科教学融合创新示范课例七年级信息技术让幻灯片动起来教学反思表
教学反思表
学校全称
让幻灯片动起来师
课名教
信息技术级七年级学科年
1、应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何?
A5、A6激发出学生的学习兴趣，让课堂氛围活跃
2、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3—8分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
利用音乐来引发学生的学习兴趣，让学生对于课堂充满兴趣
3、新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。
利用信息技术导入课堂能够更好的激发同学们对于学习的兴趣，也能够让课堂氛围比较活跃。
4、对新技术的教学适用的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
课堂上使用新技术可以让课堂中学习氛围得到有效的改善
注：此模板可另附纸。
让幻灯片动起来教案
让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。
在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。
这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。
2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。
找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。
●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。
要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。
生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。
找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。
3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。
《让幻灯片产生动态效果》 说课稿
《让幻灯片产生动态效果》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《让幻灯片产生动态效果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《信息技术》教材_____年级_____册_____单元的内容。
本单元主要围绕幻灯片的制作与设计展开，而本节课是在学生已经掌握了幻灯片基本操作的基础上，进一步学习如何为幻灯片添加动态效果，以增强演示文稿的表现力和吸引力。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识制作出更加生动、精彩的幻灯片作品，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
在之前的学习中，学生已经掌握了幻灯片的基本制作方法，如文字输入、图片插入等，但对于如何让幻灯片产生动态效果还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解幻灯片动态效果的种类和作用。
（2）掌握为幻灯片中的对象添加进入、强调、退出等动态效果的方法。
（3）能够合理设置动态效果的参数，如速度、方向等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生的创新精神和实践能力，让学生体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握为幻灯片中的对象添加动态效果的方法。
《让幻灯片动起来》教学设计
《让幻灯片“动”起来》教学设计三亚市第三中学张之琼一．教材分析《让幻灯片“动”起来》是海南省中小学《信息技术》编写组编写的八年级（上册）第一章第五节中的内容，本课是在学生已经学习掌握如何编辑与修饰幻灯片文字、在演示文稿中插入多种媒体信息的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果和设置幻灯片切换效果。
这节课的知识有一定的难度，学生掌握与运用比较困难，因此教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生根据自己的爱好进行选择的使用有关的资料和图片。
在这节课的教学中，我运用“任务驱动”的教学模式，教材的设计上选用“三亚城市名片”揭晓的“美丽三亚浪漫天涯”为主题作为主线贯穿整节课，通过观看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作，提高学生自主学习能力。
教师在设计教学课件时加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，能激发学生的学习兴趣。
二．学习者分析初二年级的学生已经具备相当的电脑操作技能，而且具有学习过PowerPint前几节课的知识，具备学习这一内容的基础。
为培养学生获取信息、应用信息的能力，在本节课教学中，我从学生的实际出发，以发生在我们身边的事例为主题设计出有一定趣味的、有一定难度的任务，吸引学生主动地去探索。
三、教学目标1．知识与技能①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
2．过程与方法在教师、同学及网络的帮助下，学生感受合作交流中学习知识的过程，并善于思考和探索问题，在解决问题的过程中，加深对让幻灯片“动”的理解和运用。
并提高学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。
3．情感态度与价值观通过主题“美丽三亚浪漫天涯”幻灯片实例的制作，学生在进行探索和尝试性学习时，鼓励学生互相讨论、合作，培养团队协作的精神、培养学生的审美能力。
四、教学重点、教学难点教学重点：①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
教学难点：1.自定义动画效果的设置方法（“自定义动画”的顺序、效果设置及动画的自动播放）。
西安交大版小学信息技术五年级上动起来教学设计与反思
西安交大版小学信息技术五年级上《演示文稿动起来》教学设计与反思教材分析一、学生对PowerPoint软件有了整体的感性熟悉，并掌握了软件的一些主要功能。
二、本节的主要内容包括设置自概念动画、精准控制点设置运动路径、设置动画的播放顺序、声音文件的插入等知识点的教学。
学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了制作幻灯片的大体方式，已经能独立创作的作品。
通过本节课的学习，让静止的作品动起来，学生有高涨的学习热情，从而激发学生的探索和创新能力。
教学目标一、知识与技术：一、利用自概念动画命令使媒体运动起来。
二、了解动画播放顺序。
二、进程与方式：一、认真观看老师、同窗的演示，自己进行操作。
二、细心的观察，通过对比发现问题，自主探讨解决部份问题。
3、与小组成员协作探讨学习。
三、情感态度价值观：一、通过学习与操作激发学生的爱国之情。
二、合作学习，一路提高，在合作中取得快乐。
教学重点和难点重点：正确设定媒体的运动路径。
难点：正确把握运动路径的控制点。
教学进程一、引课一、请学生讲一讲《嫦娥奔月》的故事。
二、咱们中国人从好久以前就对月亮产生了强烈的好奇心。
3、在XX年10月24日，我国的探月卫星成功发射，这是一件让全国人民都自豪的事，让咱们再来回顾一下这个激动人心的场面。
4、教师播放嫦娥一号卫星升空的影片。
（激发学生强烈的爱国热情）五、作为中国人你骄傲吗？你想体验一下发射火箭的感觉吗?今天老师就和你们一路来做一个火箭发射的游戏。
（板书课题《演示文稿动起来》）（激趣引题，引发学生的探知欲望）二、探求新知问题一、既然要做火箭发射的动画，就要知道一条命令，这条命令藏在哪里？二、教师出示操作进程：先插入火箭图片，（选定这是计算机操作的一般方式）。
出现自概念动画的方式有两种：第一种，选择菜单栏“幻灯片放映”中的“自概念动画”；第二种，选中媒体，击右键，选择“自概念动画”。
3、这个自概念动画有什么本领，咱们一路来看一看：自概念动画灰色，表示不能用，此刻咱们要对火箭作动画，就要选择火箭。
演示文稿动起来-课后反思
《演示文稿动起来》一课结束后，认真反思授课效果，我认为本课有以下可取之处：
1、在教学内容的设计上我感到比较成功。
从教学内容上做到了层层递进；在课程设计中，我做了尊重学生的认知规律、从学生的实际生活出发，让学生对比教师所做的带有动画效果的作品与学生之前未添加效果作品的不同之处，引入新课。
在这样自然的、贴近学生生活的探索情景中学生很快就进入了角色，学习热情很高。
2、能充分使用“任务驱动”的教学方法，引导学生一步步循序渐进的掌握所学知识、技能，牢牢地把握好课堂的管理和组织。
3、能给予学生充分的自由度，让学生根据学到的技能，自己发挥自己的想象力和创造力，制作出具有动画效果和故事情节的幻灯片，既照顾了不同学习程度的学生，也充分发挥了学生的主观能动性，同时也注重了教学设计中的层次感和由易到难的阶梯设计。
本课在讲授中也存在着不足之处，具体表现在：
1、教学中过于关注情景和任务的设置而对知识的细节引导不足，学生虽然能够完成操作任务，全没有完全地、深入地掌握该对话框中的各个选项的使用，以致操作方法不灵活、快捷。
2、时间的把握上有些松垮，导致后面的讲评时间不够比较仓促，学生讲得少，老师讲得多，评奖的作品也少，不够充分。
总结本课，我最大的收获是：教材对于教师来说就很“熟”了，从而造成了教师思考、琢磨得少，发现的问题就少了，从而忽视了该内容对学生来说是全新的，是难点，是应当细致分析，耐心引导，应当让学生细致入微地去体验探索和尝试每个知识点。
《让幻灯片“动”起来》的说课稿
《让幻灯片“动”起来》的说课稿《让幻灯片“动”起来》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我说课的题目是《让幻灯片“动”起来》，我分以下五点来说：说教材、说学法、说教法、说教学程序、说课后反思。
一、说教材（一）教材的前后联系及地位本课是海南省中小学《信息技术》八年级（上册）第一章第六节的内容。
主要教学内容有：能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会插入新幻灯片；学会对幻灯片设置切换效果。
这节课的内容是在“插入声音与影片”的基础上，进一步学习它们的操作程序，是对上一节课的延续和深化，是在学生了解幻灯片基础知识之上的操作性的新课，是学生掌握应用幻灯片的关键。
在今后的学习工作中，不论是大学毕业的论文答辩，还是走上工作岗位后的作品展示，都会经常用到。
（二）内容整合课本上使用的是PwerPint2000，本节课我所使用的是PwerPint2003，PwerPint2003比PwerPint2000操作方法更简便、内容更丰富、更充实。
（三）教学目标1、知识与技能（1）能够对幻灯片中的对象设置动画效果；（2）学会插入新幻灯片；（3）学会对幻灯片设置切换效果。
2、过程与方法通过学生动手实践、自主学习、合作交流，提高学生比较、表达、探究等方面的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探索的乐趣，从而树立自信心；（2）同学之间交流合作的过程中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
（四）本课教学的重点和难点重点：自定义动画、幻灯片切换（因为课题是“让幻灯片‘动’起来”，这两点是这一节的核心知识，所以我把它确定为重点。
）难点：自定义动画（因为学生没有实际操作过动画，对动画效果的设置不是很了解，所以我把它确定为难点。
）（五）课时安排：一课时。
（六）课前准备硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windws操作系统、多媒体网络教室素材准备：多媒体二、说学法（一）学情分析1、初二年级的学生，电脑水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解Wrd及Excel的基本操作；而操作技能好的学生，吸收消化新知的能力较强，学习起来得心应手。
让幻灯片上的文字动起来
220学习版我说课的内容是黑龙江教育出版社五六年制小学信息技术第四册第二单元第七课《让幻灯片上的文字和图片动起来》第一课时，教学对象是小学四年级学生。
下面我将从实验主题的生成、实验教学目标、实验创新点、实验教法设计、实验过程设计、实验活动展评、实验教学反思这六个方面展开我的说课。
一、实验主题的生成。
信息技术操作过程中都是在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成。
利用知识迁移和任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习。
上节课我们学习了WPS演示文稿第六课《大家都来认识我》，在这里与我们之前学的WPS文字没什么区别，那么它的不同之处在哪？让学生们独立观看菜单里有什么地方与WPS文字不一样的。
原来在演示文稿中有一项特殊的功能“动画”功能，它是能让我们制作出动画效果。
善于发现问题是学生综合素质提升的重要表现，孩子们又提出了更深一层的提问：“动画”具体怎样操作呢？就这样我们一起确立了本次实验活动的主题“让幻灯片的文字动起来”。
二、实验创新点。
1.学科整合的问题。
本实验活动课整合了信息技术和美术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合；2.改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作； 3.探索式教学和任务式教学的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务；4.在体验感受中学习。
这节实验活动课中很“放”地让学生探究自定义动画的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。
正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦； 5.分层教学的实施。
怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
三、实验教学目标。
本次实验教学目标是：通过亲力实验、合作探究、评价交流来提升学生的核心素养。
1.通过亲力实验，学会为文本对象添加自定义动画的方法；能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改；2.通过合作探究，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力；3.通过评价交流，中引导学生将信息技术能应用到学习生活中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。
高中信息技术教案-《让幻灯片“动”起来》(说课)
《让幻灯片“动”起来》(说课)课题让幻灯片“动”起来教学年级八年级姓名蔡兴威单位澄迈县老城中学内容说明一、教材分析【教材的内容、地位和作用】本课是省编教材八年级（上册）第一章第六节的内容（以powerpoint xx 为教学环境），它包括了对幻灯片对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，采用两课时完成教学。
本说课内容为第一课时，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果。
是学生学习了创建、美化等静态幻灯片的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片奠定基础。
【教学目标】1、知识与技能能够对幻灯片中的对象设置动画效果。
2、过程与方法通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组合作设置有个性的动画效果，培养学生自主、合作、探究、创新的精神。
3、情感态度与价值观鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
【教学重、难点】1．重点：用“自定义动画”使幻灯片“动”起来。
(确定的依据是因为自定义动画可以让学生制作出更丰富、有个性的动画效果。
所以我将它们定为本节课的重点。
)2．难点：自定义动画灵活、合理的运用。
(确定的依据是自定义动画涉及的对象较多，设置复杂，学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，给幻灯片的各个对象设置很丰富但效果适得其反。
)二、学情分析学生已经熟悉了powerpoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。
学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，初中学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。
三、教法分析本节采用“任务驱动-自主学习-合作探究-效果评价”的教学模式。
一要充分强化自己的角色意识，教师是组织者、引进者、参与者。
二要注意发展学生的共性和个性，让学生自己确定学习目标，完成不同的学习任务。
让你的幻灯片动起来教学反思
《让你的幻灯片动起来》教学反思《让你的幻灯片动起来》教学反思一、设计的亮点一、本节课预期的教学目标大体实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》能够得知，教学成效明显，较好地把握了“动画设置”的操作方式，能依照不同的对象，正确地选用不同类型的“自概念动画”。
在作品评判进程中，学生踊跃参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。
而且通过评判作品，很多同窗发觉了用PowerPoint制作动画，存在着专门大的局限性，也增加了同窗们学习Flash的爱好。
二、情景导入设计的好。
利用《悯农》这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的爱好，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约适应。
3、教学进程中采纳多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生踊跃参与课堂，培育了学生的学习爱好，提高了学生的动手能力。
在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，而且设计了不同层次的任务，表现了分层教学的目的。
每一个班的学生情形不同，水平良莠不齐，采纳小组协作，以优生带动差生，让全班同窗一起进步，才是咱们的教学目的。
3、能把握好教学细节。
如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的预备。
因为有些学生可能学业忙，没时刻练，有些学生家长对咱们信息技术课不配合，在家全然不让学生动电脑，因此把握好5分钟的练习很重要。
为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐”，而把自概念动画比喻为“点菜”，通俗易懂。
每一幅图片都通过了Photoshop处置加工，以达到最正确成效。
4、教学评判设计客观具体，能落实到每一个知识点。
二、尔后尽力的方向每一个班都有相对来讲的差生，有的是实质上可不能做的差生，有的是会做不做的差生，因此在以后的教学中应留出必然的时刻来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。
《让你的幻灯片动起来》教学反思一、设计的亮点一、本节课预期的教学目标大体实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》能够得知，教学成效明显，较好地把握了“动画设置”的操作方式，能依照不同的对象，正确地选用不同类型的“自概念动画”。
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《让幻灯片动起来》教学反思《让幻灯片动起来》是小学五年级下册的内容，这节课是在学生学会使用Powerpoint幻灯片的基础上进一步学习的幻灯片的播放技巧，本节课要求重点掌握如何设置自定义动画，同时掌握如何设置预设动画以及幻灯片的切换。
整节课以我们的学校为主线，并辅以幸运52这一情节引入，激发了学生爱学校的情感，同时又培养了学生的表达能力。
在整节课的讲授过程中，李老师设计了几个小情节以激发学生的学习兴趣。
一是帮助鸽子找同伴，二是帮助小猪的表演更精彩。
这两项任务情景的引入，激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生爱心。
但因为学生的表达能力所限，致使此环节让学生发表自己的意见时学生不能很好的表达动画效果在播放中的作用，为了尽量避免冷场，李老师采用了学生评价与教师评价相结合的方法，取得了良好的效果。
在最后的环节——模仿李咏主持，使课堂的气氛达到了高潮，学生通过此环节，综合运用本节课所学内容（自定义动画、幻灯片切换等）做出了一个动感十足的作品，达到了课前预计的效果。
听了李老师的这节课，我觉得课前设计及情景的导入对课堂教学起到了极其重要的作用。
在以后的教学实践中，我将更加重视课堂教学设计，让学生在情景中学习，在快乐中成长。