二年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案
(花城版)二年级音乐下册第2课《歌曲 勇敢的鄂伦春》教案
（花城版）二年级音乐下册第2课《歌曲勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级音乐下册的歌曲，选自花城版教材。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、豪迈的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的认知，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
但学生在音乐表现力和合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的集体合作精神，增强团队凝聚力。
4.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.鄂伦春族的文化背景。
3.学生的音乐表现力和合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活和文化。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，辅助教学。
4.准备教学PPT，展示歌曲歌词、节奏、旋律等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍鄂伦春族的生活环境、文化特点，引导学生了解和关注这个民族。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
西师大版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案
西师大版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》这首歌描绘了鄂伦春族人民在自然界中勇敢生活的场景。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受。
通过学习这首歌，学生可以了解我国少数民族的民俗文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和旋律变化丰富，有助于提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
然而，学生在音乐方面的基础水平和学习能力各有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长和进步。
此外，学生对我国少数民族的文化了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活场景，感受少数民族的民俗文化。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生的合作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律变化丰富，学生需在老师的指导下熟练掌握。
2.理解歌词含义，感受鄂伦春族勇敢生活的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入鄂伦春族的生活场景。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，如分组演唱、舞蹈表演等。
3.对比教学法：分析歌曲中的节奏和旋律变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活场景，引发学生的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对少数民族的了解，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）老师范唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
组长带领组员学习歌曲，注意指导组员掌握正确的节奏和旋律。
老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们进步。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
歌曲《勇敢的鄂伦春》-花城粤教版二年级音乐下册教案
歌曲《勇敢的鄂伦春》-花城粤教版二年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.能够了解鄂伦春族的文化和传统习俗，提高学生的跨文化意识。
2.能够鼓励学生做勇敢的人，敢于冒险、尝试。
3.能够提高学生的音乐鉴赏能力，欣赏并唱出《勇敢的鄂伦春》这首歌曲。
4.能够让学生在唱歌的过程中，锻炼口齿和语感，培养音乐素养。
二、教学重点
1.学生能够熟悉并掌握歌曲的旋律和歌词。
2.学生能够理解歌曲的内涵和歌曲背后所蕴含的文化。
三、教学难点
1.让学生进一步了解少数民族的文化和习俗。
2.让学生能够在唱歌的过程中，发挥自己的音乐素养和表现能力。
四、教学过程
1.引入
通过课堂互动，了解学生对鄂伦春族了解的情况，引导学生熟悉少数民族的文化和习俗。
2.讲解歌曲
学生先听教师播放这首歌曲，然后引导学生理解歌曲的意义和背景。
教师讲解鄂伦春民族的文化和习俗，让学生对鄂伦春民族有更深入的了解。
3.唱歌
教师复唱歌曲，由教师引领，学生跟唱，逐句学唱，并指导学生合理呼吸，掌握歌曲的节奏和速度。
4.评价
学生分组小合唱歌曲，教师评价学生的唱歌表现，为学生提供建议和指导，并给出合理的评价。
五、教学反思
通过本课程的教学，学生了解鄂伦春族的传统文化和习俗，懂得了做勇敢的人的重要性。
同时，学生能够唱出《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，锻炼了口齿和语感，提高了音乐素养。
在以后的学习中，我们还将更多地了解其他少数民族，丰富我们的文化知识。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组创编表演动作，培养合作和创新精神。
教学准备：电子琴、课件、歌谱。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课1.师：出示图片——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江省、内蒙古自治区部分地区，不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，在祖国的茫茫林海中，保卫着祖国的财产。
今天我们就来学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2.教师板书三、学习歌曲1. 感知节奏（1）声势律动感知歌曲的四个乐句(2)感受歌曲的速度，体会情绪。
2.模唱旋律(3）学生用“啦”模唱旋律，调整声音位置。
3.念歌词(1)声势律动念歌词。
4.学唱歌曲(1)复听歌曲用听唱法学习歌曲，教师钢伴，学生随琴轻声学唱。
(2)师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏。
(3）跟音频伴奏完整有感情的演唱全曲。
四、表现歌曲(1)请同学分组创编动作，教师巡视指导。
(2)请同学们推荐配合音乐做示范动作。
(3)全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
五、小结用唱或跳多种形式共同表现歌曲，来结束本课。
教后反思本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以学生为主体”“重视音乐体验、鼓励音乐实践和音乐创造”等教学理念。
运用多媒体教学手段介绍鄂伦春族的地理环境和生产生活作为教学导入，又通过表演少数民族歌舞片段，以此给学生创设了生动活泼的音乐环境，调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛。
在教学中强调学生的参与，鼓励学生用自己的方式感受音乐，让学生变被动学为主动学，如在体验音乐环节中，让学生以小组的形式以不同的方式来体验音乐的情绪、节拍。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
(花城版)二年级音乐下册第2课《歌曲勇敢的鄂伦春》教学设计
（花城版）二年级音乐下册第2课《歌曲勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《歌曲勇敢的鄂伦春》是花城版二年级音乐下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和对大自然的热爱。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解我国的少数民族文化，感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧有待提高，因此在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养和歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生了解并尊重鄂伦春族的文化，感受少数民族音乐的魅力。
2.学会演唱《歌曲勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲中的少数民族特色旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的美妙之处。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与课堂教学，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
4.小组合作学习：让学生分组练习，互相借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌曲勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备少数民族的相关图片、文字资料，以便进行文化讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《歌曲勇敢的鄂伦春》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍鄂伦春族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意强调歌词中的少数民族特色词汇。
(花城版)二年级下册音乐《第2课 歌曲 勇敢的鄂伦春》教案 (3)
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案 (3)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对鄂伦春族的文化较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活和文化，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音高和节奏。
2.鄂伦春族文化的理解。
3.情感表达和团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活和文化。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂用具（如口哨、小鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解个别音高和节奏。
让学生分组练习，加强团队协作。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感，鼓励学生用自己的方式表达情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和团队协作。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭音乐氛围。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案1一、设计思路来源：这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；2、小木棒和小搓衣板人手一份；3、小椅子围坐成半圆形；4、音乐播放器四、活动过程：（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）2、提问：为什么是xx族？3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《勇敢的鄂伦春》教案
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐二年级下册。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的认知，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的了解较为有限，因此在教学过程中，教师需注重引导学生感受民族音乐的特色，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差距，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会用恰当的情感演唱歌曲，表现歌曲的民族特色。
3.了解鄂伦春族的生活习俗，体会歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生走进鄂伦春族的生活，感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作精神。
4.情感体验法：引导学生从歌曲中体会鄂伦春族的勇敢与乐观，提升音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、音响设备。
3.教学挂图、黑板。
4.录音机、耳机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活习俗，引导学生关注民族音乐。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的鄂伦春族人民给你留下了怎样的印象？他们为什么被称为“勇敢的鄂伦春”？6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和情感表达。
(花城版)二年级下册音乐《第2课 歌曲 勇敢的鄂伦春》教案(表格式)
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案（表格式）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、善良、热情的形象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的风土人情，感受少数民族的音乐魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于模仿和表现。
学生在一年级已经学习了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐素养。
但部分学生可能对鄂伦春族的生活和文化了解不多，因此在教学过程中需要教师加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活和文化，感受少数民族的音乐特色。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》歌曲，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.了解鄂伦春族的生活和文化，体会少数民族的音乐特色。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的魅力。
2.演示法：教师示范演唱，引导学生模仿和演唱。
3.讲解法：讲解歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧。
4.互动法：学生分组演唱、比赛，激发学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频和视频资料。
2.准备歌词图片、鄂伦春族的生活图片等教学素材。
3.准备教学课件和板书设计。
4.安排教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，让学生欣赏《勇敢的鄂伦春》歌曲，感受歌曲的欢快和节奏感。
同时，引导学生关注歌曲中描绘的景象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌词图片和鄂伦春族的生活图片，让学生了解歌曲的背景。
教师简要讲解鄂伦春族的风土人情，为学生学习歌曲奠定基础。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
花城版音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教案
花城版音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热爱生活的形象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和团结协作精神。
二. 学情分析本节课适用于小学二年级学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对少数民族文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对歌曲背景的介绍，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色词汇和意义。
2.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音符的运用。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏民族音乐，感受少数民族文化的独特魅力。
2.讲授法：教师讲解歌曲背景、歌词含义和演唱技巧。
3.实践法：学生分组演唱，教师指导，提高演唱能力。
4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：吉他、打击乐器等。
4.分组标识：便于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解这个民族的生活环境和风土人情。
同时，教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师弹奏吉他，演唱《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
重点关注学生对附点音符和切分音符的掌握情况，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案
接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级上册的音乐教材，歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和热爱大自然的情感。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对于生动有趣的教学活动容易产生共鸣。
然而，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重对学生的基础知识和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的风土人情，培养学生的民族自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐表达能力。
3.培养学生良好的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
2.鄂伦春族的风土人情。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿演唱。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境、民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（10分钟）学生讨论：歌曲中描绘了鄂伦春族人民的哪些生活特点？他们为什么被称为“勇敢的鄂伦春”？教师总结：鄂伦春族是我国东北地区的一个少数民族，他们生活在森林中，以狩猎为生，具有勇敢、善良的品质，热爱大自然。
勇敢的鄂伦春-西南师大版二年级音乐上册教案
勇敢的鄂伦春-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解鄂伦春族的生活和文化；2.了解鄂伦春族的音乐和舞蹈；3.能够表达对鄂伦春族文化的喜爱和尊敬；4.培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
二、教学内容1.鄂伦春族的生活和文化；2.鄂伦春族的音乐和舞蹈；3.勇敢的鄂伦春乐曲的学习和演唱；4.鄂伦春舞蹈《翻译舞》的学习和表演。
三、教学重点和难点1.学习和理解鄂伦春族的音乐和舞蹈；2.掌握《勇敢的鄂伦春》乐曲的演唱技巧；3.学会表达对鄂伦春族文化的喜爱和尊敬。
四、教学方法1.视听教学法：播放鄂伦春乐曲和舞蹈视频，使学生能够感受和理解鄂伦春族的文化和音乐；2.听说读唱写综合教学法：通过口语交流、朗读、歌唱、写作等多种形式，帮助学生掌握音乐知识和技能。
五、教学过程1. 情境导入通过放映鄂伦春族音乐和舞蹈的视频，使学生了解鄂伦春族生活和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 乐曲欣赏播放《勇敢的鄂伦春》乐曲，让学生跟随节拍跳舞，以活跃氛围，培养学生的音乐感和舞蹈感。
3. 歌曲学习1.分段学唱歌曲，了解歌词的意义和表达方法；2.高唱歌曲，让学生感受歌曲的力量和魅力；3.分组演唱，加强学生合作意识和演唱技巧。
4. 舞蹈学习学习鄂伦春舞蹈《翻译舞》，分组练习并展示舞蹈，加强学生团队合作和表演能力。
5. 总结分享让学生分享学习收获和感受，加深学生对鄂伦春族文化的理解和认识。
六、教学评估通过学生在课堂上的表现和学习作业的完成情况，对学生的学习情况和教学效果进行综合评估。
七、教学体会本节课主要是让学生了解鄂伦春族的文化和音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
通过视听教学法和各种形式的交流，让学生了解鄂伦春族的音乐和舞蹈，并且学会演唱乐曲和演出舞蹈。
课堂氛围活跃，学生表现出很大的学习兴趣和参与度。
在教学中，我主要采用了听说读唱写综合教学法，注重学生的语言交流和实践操作。
教学效果较好，能够达到预期的教学目标。
小学音乐勇敢的鄂伦春教案小学音乐优质课
《勇敢的鄂伦春》教案奎文区胜利东小学庄宝颖一、教学内容《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用欢快、自豪的声音熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生初步了解鄂伦春族的民族常识。
3、通过培养学生的节奏感、创编舞蹈等，增强学生的合作能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：“一呀，一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字解决措施：多听、多看、多唱，真正体会到音乐所表达的内容和情绪。
教学方法：讲授法、示范法、听赏法等教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：（一）组织教学(律动）师：同学们，春天来了，让我们一起去美丽的大自然走一走看一看吧！听音乐做律动（歌曲《勇敢的鄂伦春》）（二）导入1 师：大家看一下我们这是来到了哪里？（大兴安岭、蒙古大草原景色图片）生：……….师：对，大家说的非常好，这是我国黑龙江省的大兴安岭、和内蒙古的呼伦贝尔大草原。
在这里生活着一个善良淳朴、勇敢的民族，他们热爱这片美丽的森林，守护着这片土地，他们就是—鄂伦春族。
2 出示鄂伦春族图片（视频）师：让我们一起来看看他们有什么特点？生：………..师：介绍居住的是仙人柱，是鄂伦春人传统的住所，它利用木杆之间的交叉起稳固作用。
夏天用桦树皮或芦苇，冬天用狍皮。
他们头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，他们穿的衣服都是用猎物的皮毛做成的；这说明他们居住的地方比较寒冷。
（三）学习歌曲1.师：下面我们来听一听他们在大森林里做什么呢？（播放歌曲视频）生：骑马狩猎，巡逻…………..2.师：鄂伦春人是一个勇敢、不怕困难、很有责任心的民族。
让我们用身体来感受一下他们在狩猎、巡逻时是一种怎么样的心情？（复听播放歌曲）（用动作来感受乐曲的旋律）生：快乐的…….3.复听歌曲师：他们快乐、自豪的心情也传递给了马儿，马儿跑的更快了，它脖子上的铃铛也发出了叮铃的响声，你们听，（播放歌曲师演奏，在长音处加碰铃）师：你们听到是在哪里发出了铃声？（启发学生找出在长音处）师：对了，老师在每个长音的地方加了铃声，你们想不想也试一下呢？（设计意图：让学生注意歌曲节奏，二分音符）生：随音乐加铃声（播放音乐）4.师：听到这悦耳的铃声，我们也赶紧来唱一下这首好听的歌曲吧！先做一个发声练习（柯尔文手势1 3 5 ）请同学们不出声音演唱歌曲（初次模唱歌曲）5.请同学们用自己能听到的声音演唱（从初步模唱到开始演唱）6.请同学们用大家都能听到的声音再来试一下7.师范唱，仔细听老师与你们哪个地方长得不一样？（根据学生情况而定，让学生自己找出唱的不到位的地方）师教唱不准确的句子如：连续的八分音符的节奏，一音多字等8.学生完整的演唱歌曲9.有感情的演唱歌曲（四）创编舞蹈1 师：歌曲我们大家唱得非常好了。
二年级下册音乐教案第2课 《歌曲-勇敢的鄂伦春》(花城版)(1)
二年级下册音乐教案第2课《歌曲-勇敢的鄂伦春》（花城版）(1)一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，歌唱技巧和音乐素养还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性，帮助他们掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的风土人情，培养民族自豪感。
2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌曲中的少数民族特色五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生了解鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.小组合作教学法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏教学法：让学生聆听、欣赏歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件，展示鄂伦春族的生活环境、民俗风情等图片。
2.准备歌曲伴奏，方便学生跟唱。
3.准备歌词卡片，便于学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的生活环境，引导学生了解这个民族。
让学生谈谈对这幅画面的感受，从而激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在演唱过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，表现出鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象。
二年级下册音乐教案第2课 《歌曲-勇敢的鄂伦春》(花城版)
二年级下册音乐教案第2课《歌曲-勇敢的鄂伦春》（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热情的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但部分学生可能对鄂伦春族文化较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养民族自豪感。
2.学会演唱《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会用恰当的音色和情感演唱歌曲。
3.对鄂伦春族文化的了解和认同。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的美妙。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.探究法：引导学生自主探究，发现音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.制作多媒体课件，介绍鄂伦春族的文化特点。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《歌曲-勇敢的鄂伦春》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正、鼓励，提高歌唱技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创造力，为歌曲编排动作，进行表演。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调鄂伦春族文化的特点和价值。
(花城版)音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计
（花城版）音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐二下第2课。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，对音乐课程有了一定的认识。
但部分学生音乐基础较弱，音准、节奏等方面有待提高。
此外，学生对民族音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解鄂伦春族的文化，增强民族认同感。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色词汇和表达方式。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.学生对民族音乐的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备与歌曲相关的图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活和文化。
3.准备钢琴或其他伴奏乐器。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境和文化特色，引导学生了解民族音乐的重要性。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，学生跟随教师一起演唱。
歌曲《勇敢的鄂伦春》-花城粤教版二年级音乐下册教案
歌曲《勇敢的鄂伦春》-花城粤教版二年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.了解鄂伦春族
2.能够听懂歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.了解歌曲背后的故事，感受故事中表现的勇气
4.能够跟着歌曲的节奏做简单的舞蹈动作
二、教学内容
1.介绍鄂伦春族介绍
2.歌曲《勇敢的鄂伦春》的讲解
3.学生听歌感受与歌曲内涵理解
4.组织学生跟着歌曲的节奏做简单的舞蹈动作
三、教学方法
1.听讲、唱歌、做动作
2.课件展示
四、教学过程
1. 介绍鄂伦春族介绍
介绍鄂伦春族的简要历史、文化和传统,包括他们的住地、语言、服饰、宗教、风俗等。
2. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的讲解
教师为学生播放《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，然后让学生自己听。
接下来，教师对歌曲的歌词进行解析，把学生带到歌曲的背景和内涵。
同时讲述鄂伦春族在生活中表现勇敢的场景。
3. 学生听歌感受与歌曲内涵理解
在讲解后，教师让学生听歌，并让他们自己理解歌曲背后的内涵，同时感受歌曲的节奏和节奏变化。
4. 组织学生跟着歌曲的节奏做简单的舞蹈动作
在完成以上三个环节后，教师将学生组织成一个团队，让他们行动起来跟着歌曲的节奏做简单的舞蹈动作。
五、教学评估
教师通过观察学生的学习情况、听歌和跳舞。
根据他们的掌握情况调整教学内容。
六、教学反思
通过学生的学习反馈与实际观察结果发现，这种方式有利于学生更加深刻地理解课程内容，也更加有助于提高学生参与课堂的积极性。
接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教学设计
接力版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级上册的接力版音乐教材。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良的生活态度，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高把握不够准确，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对少数民族文化认知较少，教师在教学中应注重文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.对少数民族文化背景的理解和认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互纠错，提高团队协作能力。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.录音机、音响等播放设备。
3.乐谱、歌词卡片。
4.教学奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）分组进行歌词和旋律的练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生代表上台演唱，其他学生进行评价，教师总结并给予表扬。
5.拓展（10分钟）介绍其他少数民族的歌曲，引导学生欣赏和了解。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高注意事项。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后练习演唱《勇敢的鄂伦春》，家长签字确认。
8.板书（5分钟）绘制歌曲简谱，标注重点节奏和音高。
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二年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学准备：教师：手风琴、课件、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃学生：鄂伦春族的相关知识、自制打击乐器教学过程：一、组织教学：随音乐《我给太阳唱支歌》律动，师生问好二、基本练习1、2/4 1 3 | 5 3 | 1 — ||啦啦啦啦啦（前一小节用“f”后一小节用“p”的力度，学生跟着唱，并提示唱歌的要求。
从1=c——1=F）2、2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 ⅰ | |3、节奏练习：2/4 X X X | X X X | X X X | X X |三、导入新课：师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？（学生发言）师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私的保卫着祖国的财产。
你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：同学们想不想去看一看这个民族呢？（生：想）今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3．学生欣赏歌曲范唱师：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（教师播放《勇敢的鄂伦春》音频）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p35，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词X X X X|X X X X|X X X X|X—‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5、学习歌曲教师采用各种演唱方法协助学生熟练歌曲。
（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等）⑴跟着小老师一句一句学唱歌曲，老师弹琴伴奏⑵生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音⑶分两大组接唱歌曲⑷学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句即时纠正指导。
这样也能够从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）6、理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。
师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌。
7、自豪的、骄傲的演唱全曲，能够试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要实行男、女生的歌唱比赛。
五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？X X X X提示结尾处用X X X，学生选择后老师在伴奏型X X X X前画双响筒图。
2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X碰铃：X–老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃：X-|铃鼓或串铃：X X|双响筒：X X X|5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6.老师再给大家提升点难度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|111 51|再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！8.跟随歌曲学生自编动作。
(1)学习单一动作：1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢9-10小节做骑马状，跺脚跟11-12小节做握枪状，跺脚跟13-16小节甩动胳膊踏步走，护呀护山林时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。
（2）配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意：接好两小节的|111 51|11151|五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！板书设计：勇敢的鄂伦春碰铃：X-|铃鼓或串铃：X X|双响筒：X X X X|桂教二年级上册二年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案百色市第一小学执教教师：何丽萍时间：2014年9月26日教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学准备：教师：手风琴、课件、打击乐器：碰钟、双响筒学生：鄂伦春族的相关知识教学过程：一、组织教学：随音乐《师生问好》歌律动。
二、基本练习1．2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 5 | 5 — ||小猫怎么叫？喵喵喵（前一小节用“f”（强）后一小节用“p”（弱）的力度，学生跟着唱，并提示唱歌的要求。
从1=c——1=F）2．2/4 1 3 | 5 3 | 1 — | |啦啦啦啦啦3．节奏练习：2/4 X X X | X X X | X X X | X X ||三、导入新课：师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？（学生发言）师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私的保卫着祖国的财产。
你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：同学们想不想去看一看这个民族呢？（生：想）今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？学生欣赏歌曲范唱师：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（教师播放《勇敢的鄂伦春》音频）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p46，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词2/4 X X X X|X X X X|X X X X|X—‖翻山越岭去巡逻呀护呀护山林。
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5．学习歌曲教师采用各种演唱方法协助学生熟练歌曲。
（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等）（1）跟着小老师一句一句学唱歌曲，老师弹琴伴奏（2）生生接唱歌曲。