幼儿园大班数学教案：比较大小
幼儿园大班数学教案：认识大小和比较大小
幼儿园大班数学教案：认识大小和比较大小
一、教学目标：
1.学生能够认识各种物体的大小；
2.学生学会比较物体的大小；
3.学生能够在生活中应用所学的知识。
二、教学准备：
1.一张有大小差异的图片；
2.一些同类物体；
3.一些色块；
4.一个大纸箱。
三、教学过程：
1.热身活动
老师可以向学生展示一些有不同大小的物体，并让学生尽量多地说出它们的大小，例如一只小熊和一只大象之间的大小关系。
2.板书与导入
老师可以在黑板上写下“认识大小和比较大小”。
让学生通过图片认识不同物体的大小，并让学生说出它们之间的大小关系。
3.操作练习
老师可以给学生不同物品让学生将其按照从大到小的顺序排列，例如几个大小不一的球、一些盒子等等。
4.经验探究
老师可以使用一些色块来引导学生按顺序排列，在学生正确的排列之后，老师可以让学生讨论为什么这些块是这个顺序。
这里的目的是让学生在形成知识的同时，也能够注重实践中不同物体的大小关系。
5.操作练习与巩固
老师可以将一端打开的大纸箱摆在教室门口，让学生从中拿出几个物品，并按照从大到小的方式排列。
6.作业布置
作业内容为：找出家里的一些物体并将它们按照大小从大到小排列，并将图片发到班级微信群内。
老师会在下一堂课上评选出最优秀的学生作品来展示。
四、教学总结：
在本次课程中，我们学习了认识大小和比较大小的概念，并通过实践的方式来巩固这些知识。
正确理解大小与比较大小关系对幼儿的数学思维发展非常重要，应在日常生活中多次强化。
幼儿园大班《大小比较》数学教案 幼儿园数学
主题：幼儿园大班《大小比较》数学教案一、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，并能够用语言描述物体的大小。
2. 帮助幼儿掌握“大”、“小”这两个词的意义。
3. 培养幼儿观察、比较和归纳的能力。
4. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点：让幼儿掌握“大”、“小”这两个词的意义，掌握大小的比较方法。
难点：能够准确描述物体的大小，并进行比较。
三、教学准备1. 图片卡片：包括大小不同的物体图片。
2. 教具：大小不同的玩具、水果等实物。
3. 教学课件：制作有关大小比较的课件。
四、教学过程1. 导入老师出示不同大小的物体图片，引导幼儿讨论并用语言描述这些物体的大小，从而引出“大”、“小”的概念。
2. 学习（1）教师展示大小不同的实物，比如大球和小球、大苹果和小苹果等，让幼儿观察、比较，并用语言描述它们的大小。
（2）通过比较，引导幼儿认识和理解“大”、“小”这两个词的意义，强化大小比较的概念。
（3）教师使用幼儿易懂、生动形象的语言进行讲解，加深幼儿对“大”、“小”的理解。
3. 操练（1）结合教具，让幼儿在老师的指导下进行大小比较的游戏，使他们加深对“大”、“小”的认识。
（2）设计一些小组活动或游戏，让幼儿通过实际操作进行大小比较，巩固所学内容。
4. 总结让幼儿总结本节课的内容，巩固大小比较的知识点，让幼儿能够准确描述物体的大小，并具备比较大小的能力。
五、课堂延伸（1）组织幼儿进行一些实际操作，比如整理教室时让他们根据大小进行分类，强化所学内容。
（2）鼓励幼儿在日常生活中主动运用所学知识，比如在玩耍时观察和比较不同大小的玩具。
六、课后作业布置大小比较相关的任务，让幼儿在家中和家长一起观察、比较大小不同的物体，并做记录。
七、教学反思结合幼儿实际情况，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
八、教学心得通过本节课的教学，我发现幼儿对大小比较的理解有了明显提高，他们能够准确运用“大”、“小”这两个词，并且能够用语言或图形描述物体的大小，这对于他们日后的数学学习打下了良好的基础。
幼儿园大班数学教案比较大小排序
幼儿园大班数学教案比较大小排序教学目标•学习理解“大于”、“小于”、“等于”等数学比较符号的含义•能够通过比较大小排序一组数字•培养幼儿的逻辑思维和数学推理能力教学准备•打印好比较大小排序的练习题•准备一些小型物品，如积木或按钮，用于比较大小演示教学步骤1. 引入比较大小概念•让幼儿围成一个小圈，每人手上拿一个物品。
•老师示范比较自己手中物品的大小，并问：“你们手上的物品谁更大？”•鼓励幼儿用手中的物品相互比较大小，提供实际的视觉经验。
2. 认识数学比较符号•展示大于、小于、等于的数学符号，解释它们的含义。
•与幼儿一起演示使用这些符号进行物品大小的比较，如“2 > 1”、“3 < 4”。
3. 利用比较符号进行数字排序•准备一些数字卡片，并组织幼儿围成一个小圈。
•老师随机出示卡片上的数字，并让幼儿用比较符号来判断数字的大小关系。
•强调比较的方法，如“大的数字靠右边，小的数字靠左边”。
4. 练习比较大小排序•分发练习题，让幼儿完成比较大小排序的练习。
•提醒幼儿要仔细观察每个数字，用适当的比较符号来判断大小关系。
•鼓励幼儿在完成练习后，相互核对答案。
5. 游戏活动：比较大小竞赛•将幼儿分为几个小组，每个小组选出一名代表。
•老师分发一组混合的数字卡片，并大声宣布一个数字，每个小组的代表要快速找到对应的数字卡片，并通过比较大小放置在正确的位置。
•第一个完成并正确排序的小组获胜。
教学延伸•可以引导幼儿参与制作数字卡片，加深对数字的理解和记忆。
•可以进行更复杂和挑战性的比较大小排序的练习，如多位数的大小比较。
教学评估•观察幼儿在课堂上积极参与的程度。
•检查幼儿完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
•观察幼儿在比较大小竞赛中的反应和表现。
幼儿园数学比较：大班数学大小比较教案
《幼儿园数学比较：大班数学大小比较教案》1. 引言在幼儿园教育中，数学教育一直是备受关注的焦点之一。
而在大班阶段，幼儿开始接触到更加复杂的数学概念，其中大小比较更是其中重要的一环。
在本文中，我们将重点讨论大班数学大小比较的教学内容和方法，希望能为幼儿园的数学教学提供一定的参考。
2. 大班数学大小比较教案概述在大班阶段，幼儿园的数学教学主要着眼于培养幼儿的逻辑思维能力、数学观念、和数学认知。
而大小比较则是其中重要的一部分。
通过大小比较的教学，幼儿可以逐渐认识到数学中的大小关系，理解数值的大小和数量的比较。
在设计教案时，可以结合游戏、故事、实物等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对数学的认知。
3. 教学内容在大班数学大小比较的教学内容中，可以包括以下几个方面：3.1 数字的大小比较利用数字卡片、计数棒等教具，让幼儿比较数字的大小，逐渐理解数值的大小关系。
3.2 实物的大小比较通过比较实物的大小，让幼儿直观地感受大小的差异，培养他们的观察力和判断能力。
3.3 数量的大小比较通过游戏或绘本等形式，让幼儿感受不同数量的大小差异，培养他们的数量概念和数量比较能力。
3.4 形状的大小比较让幼儿通过比较形状的大小，理解形状的差异，并初步认识几何概念。
4. 教学方法在进行大班数学大小比较的教学时，可以采用多种方法，如：- 游戏教学：通过各类数学游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习大小比较，提高学习兴趣。
- 实物比较：利用水果、玩具等实物进行比较，让幼儿直观地感受大小的差异。
- 角色扮演：通过角色扮演的形式，让幼儿在互动中学习大小比较，提高语言表达能力。
5. 总结回顾在大班数学大小比较的教学中，我们不仅要注重幼儿对大小概念的理解，更要注重培养他们的观察力、判断能力和逻辑思维能力。
通过多种形式的教学方法，可以让幼儿更加主动地参与学习，提高学习效果。
教师在教学过程中应及时引导和纠正，以保证教学质量和效果。
6. 个人观点和理解对于大班数学大小比较的教学，我认为教师的教学态度和教学方法至关重要。
幼儿园大班数学教案比较数字大小
幼儿园大班数学教案比较数字大小简介在幼儿园大班的数学教学中，比较数字大小是一个重要的基础知识。
通过比较数字大小，幼儿可以培养他们的逻辑思维能力，并为后续的数学学习打下坚实的基础。
本教案将介绍一种针对大班幼儿的比较数字大小的教学方法和活动。
教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： 1. 能够理解并掌握数字的大小概念。
2. 能够比较两个数字的大小关系。
3. 能够用正确的符号（大于、小于、等于）表示数字的大小关系。
教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，老师需要准备以下材料： - 数字卡片：准备1到10的数字卡片，每个数字至少准备两个，大小不一。
- 符号卡片：准备大于、小于、等于这三个符号的卡片。
教学活动活动1：数字排序游戏（15分钟）1.老师将数字卡片洗匀，随机将其中的五个数字卡片发给每个幼儿。
2.幼儿们将手中的数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3.老师引导幼儿们讨论他们排列数字的依据，例如数字的大小。
活动2：比较数字游戏（20分钟）1.老师随机拿出两个数字卡片，展示给幼儿们看。
2.老师问幼儿们，这两个数字谁大谁小？3.幼儿们用手中的符号卡片，正确地表示出两个数字的大小关系。
4.老师鼓励幼儿们用简单的语言解释为什么他们选择了这个符号。
活动3：身体比较游戏（15分钟）1.老师将所有的数字卡片放在地上。
2.老师随机选择两个幼儿站在数字卡片的两边。
3.老师随机选取一个数字卡片展示给幼儿们看。
4.老师鼓励幼儿们使用身体的动作来表示这个数字和其他数字的大小关系。
5.幼儿们可以用手指比较、越过其他幼儿等动作来展示数字的大小关系。
活动4：数字比较竞赛（20分钟）1.老师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一位代表。
2.老师快速展示两个数字卡片，代表们要快速地比较这两个数字的大小关系。
3.每个小组的代表根据数字的大小关系，用符号卡片表示出来。
4.老师根据代表们的回答，判断回答是否正确，并给以奖励。
教学扩展为了巩固幼儿对比较数字大小的理解，老师可以进行以下扩展活动： 1. 让幼儿自由选择两个数字，比较这两个数字的大小关系，并用符号表示出来。
幼儿园大班数学《比较大小》教案
幼儿园大班数学《比较大小》教案
一、教学目标
1. 能够认识数字1-10，并应用于比较大小；
2. 能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能进行
简单的大小比较；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容
本节课将通过对数字的认识和比较大小来培养幼儿的观察能力
和逻辑思考能力。
三、教学重点难点
1. 数字的认识和较大、较小的概念的理解；
2. 做出简单的大小比较。
四、教学准备
1. 教具：数字卡片、比较大小图示卡片、拼图游戏；
2. 学具：练习册。
五、教学过程
1. 热身活动
①让幼儿玩数字寻找游戏，手持数字卡片，老师或家长提问大
于或小于数字某个数字，要求幼儿寻找并拿出正确的数字卡片。
②让幼儿玩数字连线游戏，老师或家长手持比较大小图示卡片，提问数字大小关系，要求幼儿连线。
2. 认知数字
老师或家长出示数字卡片，对数字进行认知与朗读，鼓励幼儿
跟读。
3. 学习大小关系
（1）让幼儿在比较大小图示卡片的帮助下，比较数字的大小，
并说出结果。
（2）以拼图游戏或抽奖方式让幼儿进行大小比较，并记录分数，竞赛激励。
4. 课堂练习
让幼儿独立完成练习册的练习。
5. 温故知新
复习数字的认知和大小比较。
六、课堂总结
通过本节课的学习，让幼儿了解数字的大小关系，增加幼儿观
察能力和逻辑思考能力，并培养幼儿对数学的兴趣。
七、作业布置
抄写数字1-10，并在作业本上画出相应的图形，如数字“1”画一颗星星等等。
幼儿园大班数学教案：比大小
幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。
我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。
这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。
大班数学比较大小教案
大班数学比较大小教案【篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮】学前班数学教案：比较大小.长短.高矮百手整理起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学大小长短、高矮。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
【篇二：幼儿园中班数学教案：比较数的大小】幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
幼儿园大班数学教育：数字之间的大小比较
幼儿园大班数学教育：数字之间的大小比较幼儿园大班数学教育：数字之间的大小比较在幼儿园大班的数学教育中，数字之间的大小比较是一个非常基础和重要的概念。
通过教授幼儿数字的大小关系，可以帮助他们在日常生活中进行简单的计数和排序，为后续更高级的数学概念打下坚实的基础。
在教学数字之间的大小比较时，需要采用一些具体的教学方法和策略，以确保幼儿能够理解和应用这些概念。
1. 使用有趣的教具和游戏在教授数字之间的大小比较时，可以使用一些有趣的教具和游戏来吸引幼儿的注意力。
比如，可以使用不同颜色和大小的水果、玩具或数字牌来进行教学。
通过让幼儿亲自操作这些教具，他们可以更好地理解数字之间的大小关系。
2. 创造实际情境通过创造实际的情境，可以帮助幼儿理解数字之间的大小比较。
比如，在游戏中，可以给幼儿分发一些小糖果，然后让他们按照糖果的多少进行排序。
通过实际操作，幼儿能够直观地感受到数字之间的大小关系。
3. 使用比较符号在教学数字之间的大小比较时，可以使用比较符号（大于、小于、等于）来帮助幼儿理解。
可以制作一些卡片，上面印有比较符号和数字，然后通过让幼儿将卡片正确地匹配起来，来帮助他们学习和运用比较符号进行数字之间的大小比较。
4. 引导幼儿进行实际操作在教学过程中，引导幼儿进行实际的操作是很重要的。
可以通过让幼儿进行有关数字大小比较的游戏、问答和讨论等活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，可以给予他们一定的自主权，让他们自己选择正确的答案，从而培养幼儿的自主思考和解决问题的能力。
5. 多角度呈现数字之间的大小比较为了帮助幼儿更好地理解数字之间的大小比较，可以从不同的角度呈现这一概念。
比如，可以通过直观的图形和图表，让幼儿观察数字的相对大小。
同时，还可以通过字母和数字的对应关系，让幼儿进一步理解数字之间的大小比较。
6. 综合运用数字之间大小比较的概念在幼儿园大班的数学教育中，可以通过综合运用数字之间大小比较的概念，培养幼儿的综合运算能力。
幼儿园大班数学比较大小教案
幼儿园大班数学比较大小教案《幼儿园大班数学比较大小教案》小朋友们，今天咱们要来玩一个超级有趣的数学游戏，叫比较大小！咱们先来看一看，老师这里有两个苹果，一个大大的红苹果，一个小小的青苹果。
你们说，哪个大哪个小呀？（小朋友们纷纷回答）对啦，红苹果大，青苹果小！就像咱们班的小明和小红，小明长得高高壮壮的，小红呢，瘦瘦小小的。
那是不是小明就比小红大呀？再看看老师手里的这两本书，一本厚厚的故事书，一本薄薄的画册。
那哪一本大哪一本小呢？（小朋友们又七嘴八舌地说起来）没错，故事书大，画册小。
咱们来做个小游戏好不好？老师把小朋友们分成两组，一组是“大大队”，一组是“小小队”。
然后老师会拿出一些东西，让大家来比大小，看看是“大大队”赢的次数多，还是“小小队”赢的次数多。
（开始游戏，拿出一个大球和一个小球）“大大队”的小朋友们，你们觉得哪个大呀？“小小队”呢？（小朋友们兴奋地喊着）哈哈，这次是“大大队”答对啦！（又拿出一大一小两块积木）这两块积木呢？哎呀，这次“小小队”厉害啦！咱们接着来，（拿出一大一小两个玩偶）这两个玩偶谁大谁小？哇，大家都好聪明呀！小朋友们，你们想想，在咱们生活里还有好多能比大小的东西呢。
比如家里的碗，是不是有大的有小的？还有鞋子，爸爸妈妈的鞋子大，咱们的鞋子小，对不对？就像小兔子和大象，大象那么大，小兔子那么小。
那大的东西是不是能装下更多的东西呀？小的东西是不是装得就少呀？所以呀，学会比较大小可重要啦，能帮咱们分清楚好多东西呢！现在，小朋友们都知道怎么比较大小了吧？以后看到东西，都可以自己比一比哟！我的观点结论就是：通过这样有趣的游戏和比较，小朋友们一定能很好地掌握比较大小这个数学知识，而且会在生活中更善于观察和发现呢！。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》
幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的大小关系，学会比较10以内的数字大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学运算的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习数字1-10，掌握数字的大小顺序。
2.学会比较10以内的数字大小，并用语言表达。
3.通过游戏活动，巩固数字大小比较的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会比较10以内的数字大小，理解大小关系。
2.教学难点：用语言表达数字大小关系。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿认识这些数字。
2.教学活动活动一：数字排序教师将数字卡片打乱，请幼儿按从小到大的顺序排列。
教师引导幼儿观察，发现数字从小到大排列的规律。
活动二：数字比较教师出示两组数字，如3和5，请幼儿比较大小，并用语言表达。
教师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达数字大小关系。
活动三：数字接龙教师出示数字卡片，请幼儿按从小到大的顺序进行接龙。
教师引导幼儿用语言表达数字大小关系，如“我接4，因为4小于5”。
3.游戏活动游戏一：猜数字教师在黑板上画一个神秘盒子，请幼儿猜盒子里有多少个糖果。
教师根据幼儿猜测的数字，引导幼儿比较大小，并用语言表达。
游戏二：大小排序教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按大小顺序踩在卡片上。
教师引导幼儿用语言表达踩到的数字大小关系。
教师出示更多数字卡片，请幼儿自由组合，比较大小，并用语言表达。
五、课后作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行数字大小比较，并用语言表达。
2.家长与幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固数字大小顺序。
六、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字大小比较，提高了幼儿的学习兴趣。
2.教师在教学中注重引导幼儿用语言表达数字大小关系，培养了幼儿的逻辑思维能力。
3.课后作业的布置，让家长参与教学，增强了家园共育的效果。
重难点补充：教学重点：让幼儿通过实际操作，加深对数字大小的直观理解。
幼儿园大班数学教案：比较大小
幼儿园大班数学教案：比较大小幼儿园大班数学教案：比较大小一、引言比较大小是幼儿数学教学中的基础内容之一。
通过比较大小，幼儿可以提高他们对数字的理解能力和数值概念的认知。
本篇文章将以幼儿园大班学生为对象，探讨比较大小的教学方法和策略。
二、认识大小关系1. 从直观感受开始我们可以通过生活中的实物来引导幼儿对大小进行直观感受和比较。
可以拿出两个不同大小的水果，让幼儿手动比较大小。
通过这种亲身体验，幼儿可以形成对大小关系的初步认知。
2. 利用比较词语在教学过程中，我们可以使用一些比较词语来帮助幼儿更清楚地理解大小关系。
“大”和“小”，“高”和“矮”，“长”和“短”等。
幼儿可以通过对这些词语的认识，将其应用于比较物体的大小。
三、大小关系的比较方法1. 直接比较法直接比较法是最基本的一种比较大小的方法。
幼儿可以将两个物体进行比较，判断哪个更大或更小。
可以通过参考物体的长度、宽度或高度来进行比较。
教师可以示范比较过程，鼓励幼儿逐渐独立完成比较任务。
2. 基于量化标准的比较法通过引入量化标准，幼儿可以更准确地比较物体的大小。
我们可以使用数字、刻度尺或其他测量工具来帮助幼儿进行比较。
将两个线段放在刻度尺上测量长度，然后比较它们的大小。
这种方法可以培养幼儿的量化思维能力。
3. 集体比较法集体比较法是在幼儿园教学中常用的一种方法。
通过比较整个集体中物体的大小，幼儿可以感受到数量和大小的关系。
可以让幼儿围成一个圈，让每个幼儿拿着一只小球，然后按照大小顺序排列。
通过这种方式，幼儿可以直观地理解大小关系。
四、练习和巩固1. 图形比较可以利用图形来进行比较大小的练习。
绘制一些图形，让幼儿判断它们的大小关系。
绘制两个不同大小的圆，让幼儿选择较大的圆。
这种练习可以培养幼儿的观察力和判断力。
2. 数字比较通过数字比较来巩固幼儿对大小关系的理解。
可以给出一些数字，让幼儿比较它们的大小。
“5”和“8”哪个数更大？这样的练习可以帮助幼儿运用所学的比较方法来解决实际问题。
幼儿园大班数学《比较大小》教案
幼儿园大班数学《比较大小》教案比较大小一、教学目标：1. 能够正确理解和使用数字0-10进行大小比较。
2. 能够通过比较大小的运算符号（>, <, =）来表示两个数的大小关系。
3. 能够在日常生活中应用所学的比较大小的知识。
二、教学准备:1. 幼儿园大班《数学比较大小》课本。
2. 数字卡片0-10。
3. 比较大小符号卡片（>, <, =）。
三、教学过程:引入活动:1. 教师展示数字卡片0-10，引导学生逐个数出数字。
2. 引导学生观察数字卡片上的点数，以数字7和数字3为例，提问：“哪个数字最多？哪个数字最少？”3. 引导学生发现数字卡片上的点数可以帮助我们比较数字的大小。
探究活动:1. 教师呈现两个数字卡片，例如数字5和数字8，并询问学生：“哪个数字更大？”2. 引导学生仔细观察数字卡片上的点数，并尝试使用手指或其他方式比较这两个数字的大小。
3. 鼓励学生互相讨论他们的观察结果，并引导他们发现数字8比数字5多出了3个点。
4. 提问学生：“我们可以用什么符号来表示数字8大于数字5？”引导学生认识“>”符号，并使用该符号表达数字8大于数字5的关系。
5. 以相似的方式引导学生探究其他数字之间的大小关系，并让学生通过观察点数和使用比较符号来表达他们的发现。
巩固活动:1. 将学生分成小组，每个小组发放数字卡片和比较符号卡片。
2. 教师以提示问题的方式给出一系列数字，例如：数字2和数字6，数字4和数字4等，要求学生根据卡片上的点数和所学的比较大小知识，正确比较并使用相应的符号卡片表示数字的大小关系。
3. 鼓励学生相互交流和讨论，确保每个学生都参与到活动中。
4. 随机挑选几组学生，让他们展示自己的比较结果，并对比是否正确。
拓展活动:1. 将学生分成小组，发放些许拼图，每张拼图上都有一个数字。
2. 要求学生根据所给的数字拼图，将数字按照大小顺序排列，从小到大或者从大到小。
3. 引导学生边拼图边使用比较符号卡片验证他们的排序结果的准确性。
幼儿园大班数学《比较100以内数的大小》教案
幼儿园大班数学《比较100以内数的大小》教案教学背景在幼儿园的数学教学中，《比较100以内数的大小》是非常重要的知识点。
让幼儿了解数的大小和数量的概念，可以培养幼儿的观察力和判断力，提高幼儿的数学素养。
教学目标1.让幼儿掌握数字0到100之间大小关系，包括大于、小于和等于；2.让幼儿在游戏中学习数的大小和数量的概念，培养观察力和判断力；3.通过数学游戏活动，提高幼儿的数学兴趣，促进幼儿兴趣和创造力的培养。
教学过程导入环节1.教师出示0到100的数字卡片，通过与幼儿互动游戏，让幼儿了解数字的大小关系；2.利用分类游戏或大小对比游戏，进一步让幼儿熟悉数字的大小关系。
活动一：斗数比大小1.让幼儿通过猜大小游戏（斗数比大小），培养幼儿的判断力；2.教师出示两张卡片，让幼儿比较两个数字的大小，然后告诉教师哪个数字比较大或比较小；3.如果幼儿判断正确，可以得到一个小礼物，鼓励幼儿继续参与游戏。
活动二：数量比大小1.将几组数量相等的物品准备好，让幼儿通过比较物品的数量大小，学习数的数量概念；2.教师出示两组数量相等的物品，让幼儿比较两组物品的大小关系；3.如果幼儿比较正确，可以得到一个小奖励。
活动三：数码排序1.让幼儿通过数码排序游戏，学习数的大小排列规律；2.教师出示一组数字，然后让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列；3.如果幼儿排列正确，可以得到一个小礼物。
展示环节让幼儿展示他们在活动中学到的数学知识，通过讲解、展示来总结今天的学习收获。
教学评估1.教师通过观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿掌握数的大小概念；2.教师与幼儿互动，展示幼儿在数学游戏中的能力和表现；3.对于表现优秀的幼儿，进行奖励，激励幼儿更好地学习。
教学注意事项1.教师要根据幼儿的实际情况来制定教学方法和教学内容；2.注意活动设计的合理性，及幼儿参与游戏的趣味性；3.注意与幼儿的互动，及时了解幼儿的学习和表现。
结束语通过本节课的学习，使幼儿掌握到数的大小和数量概念，了解数的排列规律，增强幼儿观察力和判断力，并且通过数学游戏活动提高幼儿的数学素养和兴趣。
幼儿园大班数学教案认识大小比较
幼儿园大班数学教案认识大小比较主题：幼儿园大班数学教案认识大小比较一、教学目标1. 能够通过观察和比较认识大小的概念。
2. 能够根据大小规律进行大小的比较。
3. 能够在生活中运用大小概念进行认知和探索。
二、教学重点1. 认识大小的概念。
2. 大小规律进行大小比较。
三、教学难点1. 运用大小概念进行认知和探索。
2. 完成大小的比较。
四、教学准备1. 数字卡片（0-10）。
2. 大小不同的物品。
3. 彩色的标签纸。
4. 比较图。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用数字卡片（0-10）进行数数游戏，先展示数字卡片让幼儿数数用手指点，让幼儿快速回答出卡片上的数字。
2. 引导（10分钟）教师将手中的大小不同的物品拿出来，让幼儿自由地触摸、拿取、观察这些物品，感受它们大小的不同。
然后，教师出示彩色的标签纸，让幼儿根据物品大小将标签贴在对应物品上。
3. 比较（15分钟）教师出示比较图，并介绍大小的规律，引导幼儿比较物品的大小，让幼儿用手指比较两个物品的大小，并回答出哪个物品更大或更小。
4. 水平巩固（10分钟）教师进行小组活动，将水平相近的幼儿分在一组中，出示比较图和物品，让幼儿组内进行大小比较，回答出哪个物品更大或更小，最后让小组汇报。
5. 总结（5分钟）教师回顾今天所学内容，让幼儿自己总结，并嘱咐他们在生活中多加运用大小的概念进行认识和探索。
六、教学反思本次教学通过游戏等趣味性方式引导幼儿认识大小的概念，激发幼儿的学习兴趣。
教师注重巩固知识点，通过比较不同的物品、小组活动等形式，让幼儿掌握了大小规律进行大小比较，并且激发了幼儿的积极性和创新性。
最后，教师总结了本次的教学内容，并鼓励幼儿进行实践和探索，加深他们的认知能力。
幼儿园大班数学比较大小教案
幼儿园大班数学比较大小教案教学主题：比较大小教学对象：幼儿园大班学生教学目标：1. 能够通过比较大小，了解数的大小顺序。
2. 能够在实际生活中应用比较大小的方法。
3. 提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数的大小顺序。
2. 比较大小方法的应用。
教学难点：1. 数的大小顺序的概念。
2. 比较大小方法的运用。
教学准备：1. 数学教具：数字卡片、三角板。
2. 游戏材料：水果卡片、比较大小的拼图。
3. 课件：配合教学内容的图表或PPT。
教学过程：1. 热身活动：数数游戏。
活动目的：培养数的感觉，提高数的认知能力。
教学内容：教师示意拿起数字卡片，让幼儿数出卡片上的数字，并把数字打乱后让幼儿重新计数。
通过轮流数数的方式，加深幼儿对数字的印象。
2. 学习新知识：比较大小。
活动目的：引出比较大小的概念，加深幼儿对大小概念的认知。
教学内容：①介绍大小的概念：教师向幼儿示意“大”和“小”，并让幼儿感受物品的大小。
②比较大小：教师拿起三角板，在图表上画出两个数字，然后让幼儿观察这两个数字的大小，并让幼儿回答这两个数字的大小关系。
3. 拓展练习：拼图游戏。
活动目的：通过实际操作，让幼儿巩固比较大小的方法。
教学内容：教师讲解拼图规则，让幼儿根据提示，拼出正确的图案。
然后教师把三角板上数字的比较变成拼图，并让幼儿通过拼图来判断两个数字的大小关系。
4. 实际应用：比较水果大小。
活动目的：将比较大小的方法应用到实际生活中。
教学内容：教师向幼儿展示不同种类的水果，让幼儿通过观察和比较，将水果从大到小排列。
同时，教师指导幼儿用比较大小的方法，将两个水果的大小关系表示出来。
5. 总结复习：三角板游戏。
活动目的：让幼儿巩固知识点，提高思维敏捷度。
教学内容：教师指导幼儿利用三角板创建各种比较大小的图案。
教学评价:通过各种老师精心设计的教育环节，幼儿们对比较大小的概念和方法有了深入了解，能够灵活地运用比较大小的方法，提高了他们的观察和思考能力。
幼儿园大班数学大小比较教案
幼儿园大班数学大小比较教案幼儿园大班数学大小比较教案一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园大班学生理解和掌握数学中的大小比较概念。
通过各种互动和多元化的活动，旨在培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高他们的数学认知水平，以及促进他们在大小比较方面的发展。
二、教学目标1. 能够区分物体的大小，并通过比较使用“大”、“小”等词汇进行表达。
2. 能够通过观察和比较来确定物体的大小顺序。
3. 能够使用具体的实物和图片进行大小比较。
4. 能够进行简单的大小比较问题解决。
5. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
三、教学准备1. 实物：可用不同大小的水果、玩具、盒子等。
2. 图片资源：包含不同大小的动物、交通工具等。
3. 教具：比较卡片、尺子、假钱等。
4. 活动准备：大小排序游戏板、大小比较练习纸。
5. 教学步骤设计。
四、教学步骤步骤一：引入活动1. 教师出示两个不同大小的物品，对比它们的大小，引导幼儿观察。
2. 师生共同探讨这两个物品的大小关系，引导幼儿使用词汇进行表达。
3. 教师出示不同大小的图片，让幼儿观察并说出相关的大小词汇。
步骤二：认识大小概念1. 教师通过展示实物和图片，让幼儿辨认物体的大小，并进行比较。
2. 幼儿一起讨论，由教师引导，了解他们对大小比较的理解。
3. 教师出示比较卡片（大、小、相同），要求幼儿根据实物或图片的大小进行分类。
步骤三：大小排序游戏1. 教师使用大小排序游戏板，将几个不同大小的实物或图片贴在板上。
2. 请幼儿根据实物或图片的大小进行排序，由小到大或由大到小。
3. 鼓励幼儿进行合作，共同完成大小排序。
步骤四：大小比较练习1. 教师发放大小比较练习纸，上面有一些图片，要求幼儿根据图片的大小进行排序。
2. 幼儿独立完成练习，并互相交流和讨论排序的结果。
3. 教师鼓励幼儿解释他们的排序方法，并提出问题让幼儿思考。
步骤五：大小比较问题解决1. 教师提出几个与大小比较相关的问题，要求幼儿思考并给出答案。
幼儿园大班数学教案设计：大小比较游戏教学
幼儿园大班数学教案设计：大小比较游戏教学在幼儿园教育中，数学教学一直是备受关注的一个领域。
对于大班幼儿园的孩子们来说，他们正处在认知发展的关键阶段，而数学教学的设计将直接影响到他们对数学概念的理解和兴趣培养。
在大班阶段，大小比较是数学教学中的重要内容之一。
设计一堂富有趣味和启发性的大小比较游戏教学，对于引导孩子们建立正确的数学观念和思维习惯至关重要。
一、认知发展阶段的特点在大班幼儿园阶段，孩子们的认知发展呈现出以下几个特点：1. 儿童具有很强的好奇心和求知欲，愿意主动接触和探索世界。
2. 孩子们的注意力和记忆力逐渐增强，能够更加集中地参与活动和学习。
3. 他们开始具备逻辑思维和抽象思维的能力，可以通过比较、分类等方式进行思维活动。
基于以上认知特点，设计大小比较游戏教学需要充分考虑孩子们的兴趣点和认知水平，激发他们的好奇心和学习动力。
二、大小比较游戏教学设计1. 游戏名称：果蔬大小比较2. 游戏目标：通过比较果蔬的大小，培养孩子们的大小概念和比较能力。
3. 游戏材料：大、中、小三种不同大小的果蔬模型或图片。
教学步骤：第一步，引入老师向孩子们展示三种大小不同的果蔬模型或图片，例如大西瓜、中芒果、小草莓等，引导孩子们观察、比较大小，并对它们进行命名。
在这一步骤中，孩子们将通过直观的感知体验来认识大小的概念，在实物比较中培养大小的概念。
第二步，认知巩固老师带领孩子们进行互动游戏，在游戏中穿插着形象生动的大小比较问题，例如：“大象和小猫，谁更大？”“大树和小草，谁更小？”孩子们通过积极参与游戏，加深对大小概念的理解和记忆。
第三步，拓展应用老师根据孩子们的学习情况，设计大小比较的拓展活动，例如让孩子们在教室中找出大小不同的物品，或者让他们在游戏中模仿大小比较，如通过做出动作或表情来展示大、中、小等概念。
通过以上的游戏教学设计，孩子们不仅在愉快的氛围中学习大小比较的概念，同时也锻炼了他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
幼儿园大班数学比较大小教案
文章标题：幼儿园大班数学比较大小教案在幼儿园数学教育中，比较大小是一个基础而重要的概念。
通过比较大小的教学，幼儿可以培养对数量的感知和认识，也可以为日后的数学学习奠定基础。
制定一份合适的比较大小教案对于大班幼儿园数学教学来说至关重要。
教学目标：1.让幼儿了解比较大小的概念，能够通过观察和对比来判断物体的大小。
2.培养幼儿的观察力和思考能力，理解概念“大”、“小”、“相等”。
3.帮助幼儿学会使用适当的语言描述物体的大小，并能够在实际生活中灵活运用。
教学准备：1.准备一些大小不同的实物，如水杯、书籍、玩具等。
2.图片卡片，上面画有不同大小的图形或物体。
3.比较大小的游戏或活动道具，如大中小的图形板块、大小写有数字的卡片等。
教学步骤：1.引入活动：老师可以准备一些大小不同的实物，如水杯、书籍、玩具等，放在桌子上。
让幼儿自由观察这些物品，并请他们用手指指出最大的物品和最小的物品，并说出原因。
这一活动的目的是引起幼儿对于大小的注意和兴趣，让他们在具体实物中感知“大”、“小”的概念。
2.比较大小的游戏：老师可以设计一些比较大小的游戏，比如把图片卡片分成大、中、小三组，让幼儿选择相应的图片，并用简单的语言描述其大小，比如“这个是最大的”、“这个和那个一样大”，等等。
这个环节的目的是让幼儿通过视觉和言语来重复感知和认识大小的概念，培养幼儿的观察和表达能力。
3.手工制作比较大小的图形：老师可以给幼儿准备大小不同的图形板块，让幼儿按照大小顺序自由组合图形，并用自己的话描述组合后的图形大小。
这一环节的目的是让幼儿能够通过动手操作来感知大小，并通过自由操做加深对比较大小的理解。
4.总结回顾：老师可以带领幼儿在课后进行总结回顾，可以让幼儿通过回顾所学的活动或游戏，再一次强调“大”、“小”、“相等”等概念，加深幼儿对比较大小的理解。
我的观点和理解：比较大小的教学在幼儿园数学教育中具有重要的地位，不仅可以帮助幼儿建立对数量的感知和认识，也可以培养幼儿的观察力、思考能力和语言表达能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：比较大小
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、目测比较同类物体的大小。
2、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小图片；可爱小女孩、圣诞老人等教师操作图片。
2、幼儿操作手册。
活动过程：
一、用魔术箱，引出大大熊和小小熊
1、师：“李老师今天带了一个魔术箱，这个魔术箱里呀藏了2位小客人。
你们想知道它们是谁吗？”
2、教师用变魔术的方式出示大小熊图片，提问：“你们瞧！他们是谁啊？”两只熊有什么地方不一样？你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊！为什么？（大大熊要大，小小熊要小）
3、师：“你们都认识了这两位小客人，怎么跟他们打招呼啊？”（大大熊好，小小熊好）
二、实物直观比大小
师：“大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球），你们说这个球应该给谁呢？”
师：“你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？”
师：“我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？”
（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它
一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）
三、目测法分辨物品的大小
师：大大熊和小小熊是我们的小客人，我们送给他们没人一个礼物。
李老师这边还有几位客人，这儿有不同的礼物要送给他们，可是有大有小，我们要这样给他们分配礼物呢？
教师分别出示可爱小女孩，圣诞老人，以及要送给他们的礼物大小各一份。
1、师：“瞧，李老师给圣诞老人准备了两双漂亮的鞋子，看看哪一双适合他呢？”（请幼儿上来指一指）
2、小女孩一样给她分别送上适合她的礼物，帽子和裙子。
3、小结：我们刚才找的时候，只要找一个适合他们大小的礼物送给他们就对了。
四、幼儿通过学习的目测法完成幼儿操作。
幼儿操作，教师巡回指导。
五、结束活动。
幼儿操作完了后，送给爸爸妈妈去看看自己完成的棒不棒。