高二作文之浅谈高中英语议论文阅读解题技巧

浅谈高中英语议论文阅读解题技巧

【摘要】议论文往往有观点，有事实，逻辑性强，命题往往从

事实的有关细节及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手，考查

我们的思维能力和判定能力。所以学生要培养根据上下文猜词的能力，或者说根据情境能揣测作者的意图。

【关键词】英语;阅读;技巧

阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断推理能力，加强阅读能力的培养一直是高中英语教学的重点，也是历年来高考

的重头戏。阅读理解题在高考英语试题中始终是分值最高的一个题型，故有“得阅读者得天下”之说。

长期以来，我们的英语教学方法局限于语法翻译法，偏重于知

识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步

培养和提高。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听

是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。听是说的基础，说是听

的提高。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机地结合起来，尽量加大语言信息刺

激量，创设良好的语境，在搞好学生阅读理解能力训练的同时，在

课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在交际中学英语。因

此高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语

教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考试题中考察阅读理解能力的题占60%，这就要求我

们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。

随着近几年高考改革的不断深入，阅读理解题更强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，形式更加多

样化，涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普、新闻、广告甚

至图表。在各类体裁中，议论文是考生最容易失分的文体，因其信

息承载量最大，选材偏离生活常识，阅读量最大。阅读本身要求速

度快，议论文中词汇、句式又高级复杂，更加深了学生对这一文体

的恐惧。因此，学生在扩大视野、拓展知识面的同时，有必要掌握

一些议论文阅读解题技巧，这样才能在阅读理解这个重头戏中一锤

定音。议论文往往有观点，有事实，逻辑性强，命题往往从事实的

有关细节及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手，考查我们的

思维能力和判定能力。所以学生要培养根据上下文猜词的能力，或

者说根据情境（某几句话能读懂的）能揣测作者的意图。议论文的

阅读同其它体裁的文章阅读一样，可以有主旨大意、细节理解、推理判定、词义理解等几种出题方式。对此我们提供以下几种解题策略与技巧：

一、重视文章标题，找准全文主题句，把握文章主旨

标题往往是全文的主题，审视标题，有利于理解全文，提高解题效率。主题句对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用。根据主题句既可以知道文章议论的是什幺，也可以知道作者希望读者了解主题方面的哪些内容。议论文题材偏难，但其框架一般都很清晰，多采用总——分——总的结构，交替使用正面和反面的论证方式。通常，先总说现象或观点;其次，正面陈述、反面论证;最后作者表明自己的态度，再次总结文章。通常主题句会出现在文章的首句或句末，在这些地方要多留意表示归纳的词汇，也可以在具体事例之后或之前的表示观点的陈述句中寻找。

二、细读文章，注意文章细节理解

除主旨题外，细节理解题也是阅读理解题中的基础题，它主要考查学生对文中的具体事例、数字、时间、地点等的理解。经常出现排序题（按事情发展顺序排序），图表题（按文章内容找出正确图形），正误题（依据文章内容对所列的陈述进行正误判断）对这种题型，无论细节题如何变化形式，立足点都应是从文章中找出相应词句作为依据。虽然答案中有的细节在文中很清楚，但可能与问题无关。细节题的破解一般用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行陕速定位，再将相关信息进行整合，分析、对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。此法可以加强阅读的针对性，提高做题的准确率。做此类题目还要特别注意句子的逻辑关系，英语中有许多功能词。

三、理解整体语篇，掌握作者意图

四、多读多背，扩大词汇量，掌握猜词技巧

新课程背景下，阅读理解的词汇量保持在3500个左右，读速大约每分钟60—70个单词，也就是说高考中的每篇文章要在6—8分钟完成。高考的文章大约有3%左右的生词，须根据上下文或整篇文章才能做出推断。由于当今的阅读文章题材广泛，体裁多样，经常出现一词多义，甚至出现没学过的词汇。许多学生感到生词特别集中，困扰很大，有的甚至烦躁得难以坚持阅读下去。要解决阅读中的生词问题，一要扩大英语词汇量，二要学习并掌握一些猜测生词词义的方法。