看图写话教案讲课讲稿
看图写话教学课件ppt
创设情境，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
通过展示生动的图片，引导学生进入看图写话的情境，激发他 们的学习兴趣和表达欲望。
讲述故事，创设情境
通过讲述与图片内容相关的小故事，帮助学生理解和想象图片中 的情节和人物形象。
运用多媒体，丰富情境
利用多媒体技术，如音效、动画等，为学生提供更加丰富的视觉 和听觉体验，增强他们对情境的感受和理解。
THANKS
感谢观看
讨论交流
组织学生开展讨论和交流 ，鼓励他们分享自己的想 法和观点，拓宽思路。
写作指导
写作顺序
指导学生按照合理的顺序进行 写作，先描述图片的整体情况
，再逐步展开细节。
用词用句
指导学生使用准确、生动的词 语和句子，提高表达效果。
修改润色
指导学生进行写作后的修改和 润色，提高文章的质量。
04
看图写话的教学策略
地理解图片的主题和内容。
确定图片中的重点
在观察图片时，要确定图片中的 重点，比如哪个部分是需要详细 描述的，哪个部分是可以略过的 。
分析图片中的关系
观察图片中各个元素之间的关系， 例如人物的动作、表情、位置等， 以便更好地组织写话的内容。
构思内容
确定主题和中心思想
01
在开始写话之前，要确定图片的主题和中心思想，以便写话的
结合生活实际，引导观察
联系生活经验
引导学生将图片中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助他 们从自己的角度去观察和理解图片。
细致观察
指导学生仔细观察图片中的细节，包括人物的表情、动作、服 饰等，以及场景中的道具、背景等。
顺序观察
教导学生按照一定的顺序观察图片，如从左到右、从上到下等 ，帮助他们有条理地描述图片内容。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
三年级第四讲《看图写话》教案
三年级第四讲《我有一双慧眼》【教学目标】1、培养学生的观察能力，教会学生怎样用语言去描述图意，初步感知“化图为文”的方法；2、引导学生寻找图与图之间的联系，并展开合理想象，初步感知“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法；3、指导学生把图意写明白、写具体、写连贯，并注意把重点画面写具体，把故事的来龙去脉写清楚；4、通过本节课，让学生了解爱护公物的重要性，受到环保教育。
【教学重点】1、教会学生用语言去描述图意，并能把图意写明白、写具体、写连贯；2、引导学生展开想象，把重点画面写具体，把故事情节写连贯，真正领悟“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
【教学难点】在把图意写明白的基础上，引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
【教具准备】图片多媒体【教学过程】一、聊天导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个什么呀?（用手指向多媒体）生：好消息。
师：想不想知道这个好消息是什么？生：想。
师：这个好消息就是——带领大家去···（用手指向多媒体让孩子们大声读出来）生（齐喊）：闯关！师：对，今天呀咱们就一起去闯关，看看谁是今天的闯关小勇士。
当然了，既然是闯关就得有一定的规则对不对。
我们现在就一块儿来瞧一瞧。
师：好，那现在我们就来看看第一关是什么，有什么豺狼虎豹等着我们，同学们准备好了没有？好了吗？···（语言，神态，动作都要到位，卖关子引起孩子们注意，同时要求他们科学坐姿）生：准备好了。
师：好，我们一起来看一下（同时播放多媒体）。
师：科学坐姿，54321，身正、腰直、肩平、足安、目视前方，我们来看看谁闯过了这一关（同时进一步强调一下课堂纪律）。
非常棒，同学们都是第一关的闯关小勇士.过渡语：可是你们千万不能骄傲，后面还有好几道关卡等着你们来挑战呢。
（设计意图：通过聊天引起孩子们的注意，设置游戏一样的闯关环节，更容易激发孩子们的兴趣，激起他们的好奇心，同时用鼓励的话语还有比分机制让他们相互pk，孩子们会更活跃。
看图写话(【完美版课件】文档
看图写话(【完美版课件】文档一、教学内容本节课我们将学习教材第三章“看图写话”部分。
详细内容包括：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
通过本章节学习，学生能够掌握看图写话的基本技巧，培养观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的细节和情感。
2. 学生能够运用所学知识，创作出富有想象力、表达清晰的故事。
3. 学生能够在交流分享中，提高自己的写作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们的想象力和创作欲望。
教学重点：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片素材、投影仪。
学具：学生每人准备一本作文本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组富有故事性的图片，引导学生观察并说出图片中的故事。
2. 图片观察与描述（15分钟）a. 学生分组，每组选择一张图片进行观察。
b. 学生用简洁的语言描述图片中的细节和情感。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取一张图片，进行详细讲解，展示如何观察、描述和表达情感。
b. 学生跟随教师思路，进行随堂练习。
4. 故事构思与创作（10分钟）a. 学生根据观察和描述，构思自己的故事。
b. 学生进行创作，教师巡回指导。
5. 交流分享（5分钟）a. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的故事。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 布置课后作业，引导学生进行拓展延伸。
六、板书设计1. 图片观察与描述细节：时间、地点、人物、事件情感：喜怒哀乐、氛围营造2. 故事构思与创作开头：吸引读者注意力经过：情节发展，丰富想象力七、作业设计1. 作业题目：2. 答案示例：图片描述：一个阳光明媚的午后，小猫在公园的长椅上慵懒地晒太阳。
故事创作：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生在图片观察、描述和创作方面表现出较高的积极性。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的内容。
2. 培养学生学会用简单的句子进行对话，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 学习用简单的句子进行对话。
3. 练习编写对话。
三、教学重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 学会用简单的句子进行对话。
四、教学难点：1. 如何将观察到的图片内容用语言表达出来。
2. 如何组织语言，编写对话。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，激发想象力和创造力。
2. 示范法：教师示范编写对话，引导学生学习。
3. 练习法：让学生通过实践，提高语言表达能力和观察能力。
1. 教学导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学新课：教师讲解如何观察图片，如何用简单的句子进行对话。
3. 课堂练习：学生分组，每组根据图片编写一段对话。
4. 教师点评：教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，进行指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察图片的重要性，以及如何用简单的句子进行对话。
六、教学拓展：1. 教师出示不同场景的图片，让学生观察后，编写相应的对话。
2. 学生相互交换对话，进行角色扮演，增强对话的实践性。
七、课堂练习：1. 学生独立观察图片，编写对话。
2. 学生相互分享对话，交流彼此的写作思路和表达方法。
八、教师点评：1. 教师对学生的对话进行点评，关注学生的语言表达和对话逻辑。
2. 针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。
九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察图片、编写对话的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高语言表达能力。
十、课后作业：1. 学生根据家庭生活中的场景，观察并编写对话。
2. 学生将对话作品进行展示，分享自己的家庭生活趣事。
看图写话优秀课件.
看图写话优秀课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第三章“看图写话”部分，详细内容涉及如何通过观察图片，提取关键信息，展开想象，进行创造性写作。
重点讲解图片中的细节描写、情感表达以及故事情节的构建。
二、教学目标1. 学生能够掌握观察图片的方法，准确提取关键信息。
2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，表达自己的思想和情感。
3. 学生能够在写作过程中，注意语言的准确性、连贯性和生动性。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们的想象力，进行创意写作。
教学重点：观察方法、写作技巧、情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片素材、示例文章。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组富有故事性的图片，引导学生观察，让他们自由发挥，讲述图片中的故事。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解观察图片的方法，如何从整体到局部，抓住关键信息。
（2）分析示例文章，讲解写作技巧和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）选择一张图片，进行现场讲解，示范如何观察、分析和写作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所给图片，运用所学知识，进行创意写作。
5. 互动交流（10分钟）学生相互展示自己的作品，进行评价和讨论，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 看图写话2. 内容：（1）观察方法：整体局部（2）写作技巧：细节描写、情感表达（3）故事情节：起因、经过、结果七、作业设计图片描述：一个男孩在公园里喂鸽子，脸上洋溢着快乐的笑容。
2. 答案示例：（1）故事《快乐的午后》（2）故事内容：讲述了一个小男孩在公园里与鸽子的快乐时光，以及他从中感受到的友谊和温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了观察图片的方法和写作技巧，但在情感表达方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中，不断提高自己的写作水平。
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）
《看图写话》优秀的教学设计《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。
（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。
看图写话详细课程教案
看图写话详细课程教案课程教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够掌握有关图表描述的基本词汇和句型，能够准确描述图表所呈现的数据，并理解图表所传达的信息。
2. 能力目标。
能够培养学生观察、分析和解释图表数据的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标。
通过本课的学习，激发学生对数据分析和图表描述的兴趣，培养学生的数据分析意识和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
通过图表描述学习，掌握基本的数据分析和图表描述词汇，能够准确描述图表所呈现的数据。
2. 教学难点。
培养学生的数据分析能力，提高学生对图表数据的理解和解释能力。
三、教学内容和过程。
1. 教学内容。
本课主要围绕图表描述展开，包括图表描述的基本句型和词汇、图表数据的分析和解释等内容。
2. 教学过程。
（1）导入，通过展示一幅图表，让学生观察并描述图表所呈现的数据，引出本课的学习内容。
（2）学习基本词汇和句型，教师通过课件展示图表描述的基本词汇和句型，让学生跟读并掌握。
（3）分组练习，将学生分成小组，让他们观察并分析一组图表数据，然后用所学的词汇和句型描述图表所呈现的数据。
（4）展示讨论，每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和交流，让学生相互学习和提高。
（5）课堂练习，教师布置课堂练习，让学生在课下继续巩固所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体课件，用于展示图表描述的基本词汇和句型。
2. 小组讨论，让学生分组进行图表数据的分析和描述。
3. 课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思。
本节课主要围绕图表描述展开，通过基本词汇和句型的学习，让学生掌握图表描述的基本技能。
通过小组讨论和课堂练习，培养学生的数据分析能力和表达能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够较好地掌握所学知识。
但是也发现部分学生在数据分析和描述能力上仍有欠缺，需要在后续的教学中加强练习和引导，提高学生的能力水平。
《看图写话》 讲义
《看图写话》讲义一、什么是看图写话看图写话是小学低年级语文学习中非常重要的一项内容。
它是一种通过观察给定的图片，理解其内容，并运用语言文字将图片中的信息和情节表达出来的练习方式。
对于孩子们来说，看图写话是培养他们观察力、想象力、思维能力和语言表达能力的有效途径。
同时，这也是为后续的写作学习打下坚实基础的重要环节。
二、看图写话的重要性1、提升观察力孩子们需要仔细观察图片中的人物、动物、景物等元素，留意它们的细节、表情、动作等。
通过这样的观察训练，能够让孩子们学会关注周围的事物，提高他们的观察敏锐度。
2、锻炼想象力在观察图片的基础上，孩子们需要发挥自己的想象力，去推测图片中没有直接展示出来的情节、人物的心理活动等。
这有助于激发他们的创造力和思维活跃度。
3、培养语言表达能力看图写话要求孩子们用准确、通顺、有条理的语言将图片内容描述出来。
在这个过程中，他们会学习如何运用词汇、组织句子，从而提高语言表达的能力。
4、为写作打下基础良好的看图写话能力能够帮助孩子们逐步掌握写作的基本要素，如人物描写、情节叙述、环境描写等，为将来的长篇作文写作做好准备。
三、看图写话的基本步骤1、观察图片首先，要引导孩子们认真、全面地观察图片。
从整体到局部，从上到下，从左到右，观察图片中的人物、景物、事件等。
比如，图片中有几个人？他们在做什么？表情如何？周围的环境是怎样的？2、理解图意在观察的基础上，让孩子们思考图片所表达的主要意思。
这可能是一个有趣的故事，或者是一个场景的描述。
比如，图片中的小朋友是在玩耍还是在学习？他们的心情是高兴还是难过？3、展开想象根据图片所提供的信息，鼓励孩子们发挥想象，补充一些细节和情节。
但要注意，想象要合理，不能脱离图片的基本框架。
比如，图片中小朋友手里拿着一本书，我们可以想象他正在认真阅读，并且心里在想书中的有趣内容。
4、组织语言有了观察、理解和想象的基础，接下来就是组织语言进行表达。
可以引导孩子们按照一定的顺序，比如时间顺序、空间顺序等，把图片内容写清楚。
【精品】一二年级看图写话第7课《小兔子+小黑狗》讲课逐字稿
亲爱的小朋友们，很高兴又见到大家啦！今天在上课之前呢，我们先看两个小谜语，小朋友们猜一猜，这两个谜语的谜底是什么？红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
同学们猜一猜，知道答案的小朋友可以举手回答哦！(请同学上麦回答) 很棒，同学们都回答对了。
第一个根据“红红的眼睛，走起路来轻轻跳”这句话，蹦蹦跳跳的样子就可以猜出来是小兔子。
第二个“走起路来落梅花”说的是脚印像梅花，最后一句“见了主人摇尾巴”就可以猜出来是小狗了。
同学们回答得非常棒！亲爱的小朋友们，我们又来到了《看图写话高手创造营》的课堂，今天我们要学些什么呢？一会儿再揭晓。
现在，同学们和老师一起回忆下上节课的内容，同学们完成了作文《蚂蚁搬骨头》，现在请写得好的小朋友上麦读作文，进行分享。
当然啦，我们小朋友们写得都很棒，现在老师要给奖状上的小朋友发红包。
(发红包) 有些小朋友没领到不要灰心哈，只要下次认认真真写就会得到红包的。
上节课，在作文王国里，我们帮助国王打败了三大怪兽，现在我们一起来看看作文王国的国王给我们作文班小朋友寄来的一封感谢信。
(请同学上麦读)动物王国的国王代表作文王国的国王请我们小朋友们去动物王国参观。
(展示 PPT，请同学上麦读信件上的文字)小朋友们在动物王国前遇到了挑战：词语天地(展示 PPT，请 5 位同学读词语)老师在学生读完后讲解下重点词语的意思，然后选词语填入到下面的括号中。
(展示 PPT)(学生举手上麦回答问题)非常棒！点评学生的回答，鼓励学生可以多积累这样的词语。
(展示PPT)同学们，在这张图片上我们看到了什么动物？生：兔子 (点评)非常棒，可以再说详细些吗？例如，什么样的兔子？生：回答很好！(根据学生回答进行点评)我们同学回答得非常棒！那现在我们再思考下，怎样用一句话来把我们看到的动物表达清楚呢？老师给你们一个小提示，我们之前学过《苹果小屋》、《台灯》这些作文，它们和我们今天学习的《小兔子》一样都是写物作文，虽然一个是物品，一个是动物，但是都属于写物的作文，方法都是一样的，只要我们学会这些方法，那后面不管我们写什么样的作文都可以灵活运用了！同学们，你们还记得老师之前说过的写物四要素吗？(学生上麦回答)点评学生的回答让学生运用这四个要素说一说图片上的内容，按照：哪里+有 (量词)+什么样子+什么东西，这样的句式说一句话。
《看图写话》 讲义
《看图写话》讲义一、什么是看图写话看图写话是低年级语文学习中一个非常重要的内容，它是作文的初步训练，对于培养孩子的观察能力、思维能力和语言表达能力都有着重要的作用。
简单来说，看图写话就是让孩子们观察一幅或多幅图画，根据图画的内容展开想象，用文字把看到的、想到的内容写下来。
二、看图写话的重要性1、培养观察能力观察是认识事物的基础。
通过看图写话，孩子们需要仔细观察图画中的人物、景物、事件等细节，从而提高他们的观察敏锐度和准确性。
2、锻炼思维能力在观察的基础上，孩子们要对图画中的信息进行分析、整理和加工，思考事情的发展顺序、因果关系等，这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。
3、提高语言表达能力将观察和思考的结果用文字表达出来，能够帮助孩子们丰富词汇量，学会运用恰当的语句来描述事物，提高语言组织和表达能力。
4、为写作打下基础看图写话是写作的基础阶段，它让孩子们逐步掌握写作的基本要素和方法，为今后的长篇作文写作做好铺垫。
三、看图写话的基本要素1、时间图画中所展示的事情发生的时间，比如早晨、中午、晚上、周末等。
2、地点事情发生的地点，如公园、学校、家里、超市等。
3、人物图画中出现的人物，要注意人物的外貌、穿着和动作。
4、事件即图画中所描绘的主要事情，要讲清楚事情的起因、经过和结果。
5、心情人物在事件中的心情感受，比如高兴、难过、生气等。
四、看图写话的步骤1、观察图画首先要整体观察图画，了解图画的大致内容。
然后按照一定的顺序，比如从上到下、从左到右、从近到远等，仔细观察图画中的细节。
2、展开想象在观察的基础上，根据图画中的内容进行合理的想象，补充一些画面没有直接展示出来的信息，让故事更加完整、生动。
3、组织语言将观察和想象到的内容用通顺、连贯的语言表达出来。
要注意语句的完整性和合理性，正确使用标点符号。
4、书写成文把组织好的语言认真地书写在纸上，注意书写规范、工整。
五、看图写话的注意事项1、认真审题看清题目要求，明确是写几句话还是一段完整的话。
《看图作文》 说课稿
《看图作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《看图作文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析看图作文是小学语文写作教学中的重要内容，它能够培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
本次所选的教材内容通过一幅幅生动有趣的图片，引导学生仔细观察，发挥想象，从而写出一篇内容丰富、条理清晰的作文。
教材中的图片选材贴近学生的生活实际，具有较强的趣味性和启发性。
图片的内容丰富多样，涵盖了人物、动物、风景等多个方面，为学生提供了广阔的写作空间。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于语言发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和语言基础，但在观察的细致性、想象力的发挥以及语言表达的准确性方面还需要进一步提高。
部分学生在看图时可能会忽略细节，导致作文内容不够丰富；有些学生想象力不够丰富，无法将图片中的内容进行合理的拓展；还有些学生在语言组织上存在困难，表达不够流畅。
针对这些情况，在教学中我将注重引导学生仔细观察，激发学生的想象力，并通过多种方式帮助学生提高语言表达能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够仔细观察图片，理解图片的内容和主题。
（2）能够根据图片展开合理的想象，补充细节，丰富故事情节。
（3）掌握看图作文的基本写作方法，能够用通顺、连贯的语言写出一篇完整的作文。
2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
（2）引导学生在写作过程中学会有条理地叙述，合理运用修辞手法，提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
（2）让学生在写作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生仔细观察图片，把握图片的主要内容和关键细节。
《看图写话》教案（通用9篇）
《看图写话》教案《看图写话》教案（通用9篇）《看图写话》教案篇1一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。
突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体观察师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3—5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。
它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友（四）、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
《看图写话》教案篇2教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
看图写话讲稿
看图写话讲稿第一讲：看图写话11.观察图片，谁在干什么？——写完整句子小女孩在玩风车。
2.什么时候，在哪里玩风车？——写全面句子一天清晨，小女孩在公园里玩风车。
一天傍晚，小女孩在草坪里玩风车。
3.加入修饰词语——写生动句子一天傍晚，小女孩在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。
4.观察人物——想象人物的动作、话语、心情观察景物——想象景物的形态，一天傍晚，小女孩走在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。
风刮得很大，小女孩一跑，风车就转起来了。
小女孩高兴极了，大声欢呼起来：“我的风车转得好快呀！”第二讲：看图写话21仔细看图，图上有什么人/物？人/物在干什么？提示：1.什么时候，小女孩在哪里看云朵？2.云朵的样子像什么？3.花朵是怎么样的？4.小女孩是怎么样的心情？看云朵一天小女孩坐在绿油油的草坪上，看着天空中的白云，心想：“天空中的这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着，还有一片云像是一只美丽的蝴蝶，在天空中飞舞。
这一片景色真美啊！”请记住句式：……像/好像……，……像是……例如：这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着。
还有一片云像是一只美丽的蝴蝶。
第三讲：看图写话3仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？他们会说些什么？有什么景物？请你写一写。
第四讲：看图写话4提示：时间、地点、人物人/物在做什么？人/物会说什么？物/景怎么样？（给人的感觉）1.多用修饰词，如：美丽的，可爱的，认真地，兴奋地……2.记住修辞句式：……像/好像……清晨，奶奶在（公园里认真地看报纸），（美丽的牵牛）花开了，它们像是（精致的小喇叭，在开心地歌唱着）！一只（可爱）的小猫在（玩弄着奶奶的眼镜），像一个（顽皮的小孩子）。
突然，小明（提着）篮子（兴奋的）跑过来，把苹果（递给）奶奶，说：“ 奶奶，吃苹果吧，这苹果可好吃了！”奶奶（高兴）地说：“ 小明真是我的乖孙子！”第五讲：看图写话5提示：仔细观察图画，看看图上画的是什么季节?都有谁?他们在干什么?特别要注意近处两个人的动作。
看图写话的说课稿范文
看图写话的说课稿看图写话的说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的看图写话的说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教学内容：本次看图写话是根据学生的刚开始学说话写话的特点设计了比较简单的训练内容。
培养小学生表达能力。
二、说教学目标：1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
这也是教学的三、说教法：本次教学坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的动力。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
四、说教学过程：（一）激趣导入用一张我班学生送给我的图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的`图意的欲望，激起说话写话的兴趣。
导入本节课要学习的内容。
（二）看懂图意1、先用课件出示青蛙图，老师指导学生学会看懂图意。
让学生观察，图上画的有什么？在什么地方干什么？然后连起来说一句完整的话。
继续观察人物的表情，看看他们的心情怎么样？这对学生的看图能力有了进一步的提高。
（三）看图说话然后再出示几幅图。
指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。
1、自己练习说。
2、同桌互相说。
3、全班交流。
教师倾听学生发言，及时点评。
指导学生把句子说通顺连贯。
（四）看图写话：老师先示范写话的格式和简单的标点符号的用法。
让学生动笔模仿老师写一写。
最好再展示学生的作品，评一评哪些好？（五）总结：告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
看图写话小朋友讲课教案
看图写话小朋友讲课教案小朋友讲课教案。
一、教学目标。
1. 能够培养小朋友的表达能力和自信心。
2. 能够让小朋友学会用图表和图片来进行讲解。
3. 能够让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 能够让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解。
二、教学重点。
1. 培养小朋友的表达能力和自信心。
2. 让小朋友学会用图表和图片来进行讲解。
3. 让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解。
三、教学难点。
1. 如何引导小朋友表达自己的观点。
2. 如何让小朋友用图表和图片来进行讲解。
3. 如何让小朋友用简单的语言和逻辑来进行讲解。
4. 如何让小朋友用生动形象的方式来进行讲解。
四、教学准备。
1. 准备好小朋友喜欢的图片和图表。
2. 准备好小朋友喜欢的故事和小品。
3. 准备好小朋友喜欢的玩具和道具。
4. 准备好小朋友喜欢的游戏和活动。
五、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
利用小朋友熟悉的故事、小品、玩具和道具，创设一个生动有趣的情境，引发小朋友的兴趣。
2. 引导表达，培养自信。
引导小朋友讲述自己喜欢的故事、小品，展示自己喜欢的玩具和道具，表达自己的观点和想法，培养小朋友的表达能力和自信心。
3. 图表讲解，生动形象。
利用图片和图表，引导小朋友进行讲解，让小朋友学会用图表和图片来进行讲解，培养小朋友的观察和表达能力。
4. 简单逻辑，清晰表达。
引导小朋友用简单的语言和逻辑来进行讲解，让小朋友学会用简单的语言和逻辑来进行讲解，培养小朋友的思维和表达能力。
5. 生动形象，深入人心。
利用生动形象的方式，引导小朋友进行讲解，让小朋友学会用生动形象的方式来进行讲解，培养小朋友的想象和表达能力。
六、教学反思。
通过这次小朋友讲课教案的教学，我发现小朋友们在表达自己的观点和想法时，需要老师给予更多的引导和鼓励。
而在用图表和图片进行讲解时，小朋友们需要更多的练习和指导。
在用简单的语言和逻辑进行讲解时，小朋友们需要更多的引导和示范。
最新看图写话练习讲课教案
春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。
写话提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们之间可能会说些什么？看图写话(三)(写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们可能说什么？请用几句话写下来。
)仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？请你动脑筋，把故事编完整，再写下来。
提示：图上画了谁，她们在做什么，说什么？看图写话(六)I Am HomePara 1 I grew up on a farm with a huge family.There was lots of love,lots of space and lots to do.From gardening in the greenhouse to chasing our old goose,feeding the goats to gathering the cattle,the world"bored"never found its way into my vocabulary.The work for us was a labor of love.Para 2 My family and I were very close,spending most nights playing games or telling stories until it was time to go to bed.Falling asleep was never a problem for me.I just listened to the sounds of singing birds and dreamed of another day on the farm.This was my life,and I knew I was lucky.Para 3 When I was 12,though,something terrible happened that would change my life forever.My father suffered a serious heart attack and was diagnosed with heart disease.The doctors informed my dad that he would need to change his lifestyle completely,which meant no more farming life.We were forced to sell our home and move west.Para 4 The dry Arizona air was good for my father,and I was adjusting to a new school,new friends and a new way of living.While my surroundings were different and strange,they were also exciting and fun.As fate would have it,my life would soon change again,and in a very big way.Para 5 One day,a personal manager from Los Angeles came up to me and asked if I had ever thought about being an actress.The idea had never crossed my mind.After talking it over with my parents,we decided that my mother and I would move to Los Angeles for a while and give it a shot.Para 6 Thank goodness my mother was right by my side from the very start.Together,we approached it like an adventure.When my first film was a success,my mother and I both decided that it was time for her to depart and resume her life in Arizona.The little girl from the farm was disappearing and being replaced by a women in the big city.Para 7 I truly loved my job and was treated like a queen.And yet,something was missing.Slowly,a dark void found its way into my heart and began to eat away at my happiness.Para 8 I tried to figure out what was missing.I tried working harder,then working less.I made new friends and lost touch with old ones.Nothing I did seemed to fill the void.I tried to remember when I was happiest.I asked myself what was important to me.Finally,I had the answer.I knew what I had to do to be happy.Once again,my life was about to change.Para 9 I called my mother and father and said,"I miss you so much.I need my parents back.I am buying a place out here and I want you to move to California."My father was not too keen on the idea of being back in the rat race,but I assured him that this time it would be nothing like that.So we began looking for a place just like I remember growing up in.Para10 Then one day we found it:the perfect home,nestled in a warm and sunny valley with pear trees in the yard.The move renewed my family's happiness;the dark void in me began to disappear;and a sense of balance returned to my soul.I was home,again.。
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看图写话教案二年级《看图写话》教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜动物名称。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话训练，课后我们将评出我们班看图写话的小能手，你们有信心写好吗？写话之前，我们先来猜一猜1、刚才你是怎样猜出来的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）二、看懂图意。
1、如果给你一幅图，你首先要弄清楚什么?(时间、地点、人物、事情)（板书）说时间的时候，还可以说说天气。
2、（出示图画）仔细观察这幅图，你能不能按时间、地点、人物、事情，用一两句话说说。
谁来试试？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们：有一天，在河边大象背着小白兔过河采蘑菇。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（3）观察画面，详细描述：师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：（同桌练习说，指名说）（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）四、写故事（过渡）同学们，这个故事有意思吧？老师发现同学们不仅具有一双明亮的眼睛，还有张能说会道的小嘴呢？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）1、写话之前，我们要先给这幅图定个题目？2、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）3、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1、谁愿意读自己写的一段话？邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、同桌互读互改。
修改习作。
没写完的回家继续写，写完读给爸爸妈妈听。
3、颁奖“小小作家奖”“最佳句子奖”板书设计：看图写话助人为乐的大象方法：看想说写时间、地点、人物、事情、想象句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
二年级看图写话指导小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。
低年级的作文是从看图写话起步的。
这里和大家交流一下指导孩子看图写话的方法。
一、认真看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是二年级孩子还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导孩子看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养孩子对事物的认识能力和概括能力1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要孩子把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让孩子首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：孩子穿着泳衣在水里游泳，自然想到时间是夏天。
遍地的积雪，可以想到是冬天。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
有的孩子在看到图后不假思索的说是“小朋友在游泳馆游泳。
”这就没有考虑环境因素来确定地点。
在提示后学生想到是在河里或湖里游泳。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养孩子写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
如图3根据着装、表情推测她们要出去玩而不是上学。
二、展开合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。
由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。
有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
要积极引导孩子进行思维训练，培养创造性思维能力，让孩子插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
三、说写结合，培养表达能力看图写话是说话训练的一种主要形式，它是让孩子充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。
在看图写话前，首先指导孩子看好图，说好话。
注意遵循看——想——说这一顺序，在孩子明确图意要求后，说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。
当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，把内容表达完整，既促使孩子说话水平的提高，又可以锻炼孩子的口头表达能力。
写就是在孩子说得基础上，把说得内容写出来。
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。
当然，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。
四、课外大量阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。
孩子可根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。