(完整版)人教版高中生物必修2课后习题参考答案
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：第3章测评(课后习题)【含答案及解析】
第3章测评(时间:75分钟满分:100分)一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分。
每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)1.各种生物的遗传物质都是核酸,下列说法错误的是()A.生物界的主要遗传物质是DNAB.真核生物的遗传物质都是DNAC.原核生物的遗传物质是RNAD.H1N1流感病毒的遗传物质是RNADNA作为遗传物质,包括真核生物、原核生物和部分病毒。
H1N1流感病毒的遗传物质是RNA。
2.下列关于下图中DNA片段的说法,正确的是()A.解旋酶可作用于①②处B.15N链上的“G”表示鸟嘌呤脱氧核苷酸C.不同DNA的碱基种类相同,(A+T)/(C+G)的比例也相同D.把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占3/4,即图中的③所示位置;不同DNA分子具有相同的碱基种类,但不同DNA 分子中(A+T)/(C+G)的比例一般不同;在含15N的培养液中,题干中的DNA复制2代后,得到的4个DNA分子均含有15N。
3.下图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验,实验表明这种病原体()A.寄生于细胞内,遗传物质为RNAB.可单独生存,遗传物质为蛋白质C.寄生于细胞内,遗传物质为蛋白质D.可单独生存,遗传物质为RNA,由RNA和蛋白质组成,只有寄生在活细胞内才能表现出生命现象。
由图分析可知,RNA能将亲代病毒的特征遗传给后代,而蛋白质却不能,所以RNA是该病毒的遗传物质。
4.胰岛B细胞内存在某个DNA分子,已知在该DNA分子的一条链上G+C占60%,A占24%,则在另一条链上的A占整个DNA分子的碱基比例为()A.60%B.24%C.8%D.16%G+C占60%,A占24%,推知另一条链上G+C也占该链的60%,T占24%。
另一条链上A应占该链比例为1-60%-24%=16%,占整个DNA分子的碱基比例为16%÷2=8%。
5.下列关于DNA复制的叙述,不正确的是()A.DNA的复制过程是边解旋边复制B.在叶肉细胞中DNA的复制发生在细胞核、叶绿体和线粒体中C.DNA复制过程中,要消耗ATP并且需要酶的催化D.DNA复制需要的原料是脱氧核糖核酸复制需要的原料是脱氧核苷酸,不是脱氧核糖核酸。
人教版高中生物学必修2课后习题 第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传
第3节伴性遗传A级必备知识基础练1.下列关于性染色体和性别决定的叙述,正确的是( )A.生物性别决定的方式只有XY型和ZW型两种B.哺乳类、两栖类和昆虫的性别决定方式都是XY型C.性染色体可以存在于生物(2n)的生殖细胞中D.各种生物细胞中的染色体都可以分为性染色体和常染色体2.(陕西富县高级中学高一期末)下列有关伴性遗传的说法,正确的是( )A.雌果蝇的X染色体只能传递给子代雌果蝇B.红绿色盲在男性群体中的发病率高于女性群体C.男性的红绿色盲基因可能来自其祖父或祖母D.女性患抗维生素D佝偻病,其儿子也患该病3.下图是一个血友病(伴X染色体隐性遗传)的遗传系谱图,从图中可以看出患者7的致病基因来自( )A.1B.4C.1和3D.1和44.一对表型正常的夫妇,双方父母表型也正常,妻子的弟弟是红绿色盲患者。
请预测,他们的儿子患红绿色盲的概率是( ) A.50% B.25%C.12.5%D.75%5.有些人的牙齿因缺少珐琅质而呈棕色。
如果某患病男性与正常女性结婚,其女儿均为棕色牙齿,儿子都正常。
下列相关叙述,不正确的是( )A.该致病基因很可能位于X染色体上B.其儿子与正常女子结婚,后代不可能患病C.其女儿与正常男子结婚,后代患病的概率为1/2D.其女儿与正常男子结婚,后代患者一定是男性6.下列关于人类红绿色盲的叙述,正确的是( )A.在遗传上与性别相关联,患者中男性少于女性B.带有红绿色盲基因的个体为携带者C.Y染色体上无致病基因的等位基因,因此该性状的遗传不遵循基因的分离定律D.具有“女性患者的父亲和儿子一定患病”的遗传特点7.下图为红绿色盲患者的遗传系谱图,以下叙述正确的是( )A.Ⅱ-3与正常男性婚配,后代都不患病B.Ⅱ-3与正常男性婚配,生育患病男孩的概率是1/8C.Ⅱ-4与正常女性婚配,后代都不患病D.Ⅱ-4与正常女性婚配,生育患病男孩的概率是1/28.自然状况下,鸡有时会发生性反转,如母鸡逐渐变为公鸡。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：第2章测评(课后习题)【含答案及解析】
第2章测评(时间:75分钟满分:100分)一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分。
每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)1.下图为某生物细胞,A和a、b和b、D和d表示染色体上的基因,下列不符合孟德尔遗传规律的现代解释的叙述是()A.A和a就是孟德尔所说的一对遗传因子B.A(a)和D(d)就是孟德尔所说的不同对的遗传因子C.A和a、D和d随同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ时期D.A和a、b和b在减数分裂Ⅰ时自由组合和a是一对等位基因,就是孟德尔所说的一对遗传因子,A项正确;A(a)和D(d)分别位于两对同源染色体上,也就是孟德尔所说的不同对的遗传因子,B项正确;A和a、D和d随同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期,C项正确;A和a、b和b位于同一对同源染色体上,所以在减数分裂Ⅰ时不能自由组合,D项错误。
2.果蝇的红眼与白眼是一对相对性状,且红眼对白眼为显性,相关基因位于X染色体上。
下列关于果蝇的叙述,正确的是()A.红眼雌果蝇体细胞一定含有两个红眼基因B.红眼雄果蝇产生的精子中一定含有红眼基因C.白眼雌果蝇产生的卵细胞中一定含有一个白眼基因D.白眼雄果蝇细胞中一定只含有一个白眼基因,其体细胞中可能只含有一个红眼基因,A项错误;红眼雄果蝇产生的精子中不一定含有X染色体,即不一定含有红眼基因,B项错误;白眼雌果蝇产生的卵细胞中一定含有一个白眼基因,C项正确;白眼雄果蝇细胞若经过染色体复制,可能含有两个白眼基因,D项错误。
3.下列有关性染色体及伴性遗传的叙述,正确的是()A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小B.一般情况下,双亲表现正常,不可能生出患红绿色盲的女儿C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体Y染色体比X染色体短小,而果蝇细胞内的X染色体比Y染色体短小,A项错误;一般情况下,双亲表现正常,不可能生出患红绿色盲的女儿,但是有可能生出患红绿色盲的儿子,B项正确;在XY型性别决定的生物中,雌配子只含X染色体,雄配子含X染色体或Y染色体,C项错误;无性别之分的生物没有性染色体,如大部分植物是没有常染色体和性染色体之分的,D项错误。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：生物有共同祖先的证据(课后习题)【含答案及解析】
第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据合格考达标练1.达尔文进化论主要由两大学说组成,即()①共同由来学说②用进废退学说③自然选择学说④中性进化学说A.①②B.①③C.②③D.③④答案B2.据媒体报道,考古学家在辽宁省发现一对古生物过渡类型化石,经过研究发现竟然是一对雌雄孔子鸟化石,两只鸟深情对望,姿态优美动人,堪称一亿多年前的“爱情鸟”。
下列关于化石的叙述,不正确的是()A.孔子鸟化石等过渡类型的化石,揭示了不同生物之间的进化关系B.化石是研究生物进化最直接、最重要的证据C.在地质年代较晚近的地层中没有低等生物的化石D.地层地质年代越晚近出现的生物越高等答案C解析孔子鸟化石等过渡类型的化石,揭示了不同生物之间的进化关系,A项正确;化石是研究生物进化最直接、最重要的证据,B项正确;不同生物化石的出现和地层的形成有着平行的关系,在越古老的地层中,挖掘出的生物化石所代表的生物结构越简单、分类地位越低等,水生生物的种类也越多;在越晚形成的地层中,挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的种类也越多。
有些低等生物至今依然存在,因此在地质年代较晚近的地层中也可能找到低等生物的化石,C项错误,D 项正确。
3.下列关于基因序列比较的叙述,不正确的是()A.基因序列指的是基因中的碱基序列B.通过比较不同生物的同一类基因中的碱基序列可以得知它们亲缘关系的远近C.比较猪的胰岛素基因和人的胰高血糖素基因序列也可以了解人与猪亲缘关系的远近D.必须先将不同生物的基因序列进行测序,才能将基因中的遗传信息进行比较答案C解析基因序列指的是基因中的碱基排列顺序,A项正确;只有比较同一类基因才可以了解不同生物亲缘关系的远近,B项正确,C项错误;比较基因中的遗传信息,必须先将不同生物的基因序列进行测序,D 项正确。
4.地球上现存生物具有共同的祖先,下列有关分子生物学证据的说法错误的是()A.大多数现存生物的遗传物质都是DNAB.亲缘关系越近的生物,其DNA序列相似性越高C.人类与猩猩、恒河猴以及兔的血红蛋白基因中的碱基序列有一定的相似性D.不同生物细胞色素c的氨基酸序列存在较大差异性答案D5.下图为鸟类和爬行动物早期胚胎的示意图,其中①②③结构具有很大相似性,这证明了两者()A.生殖方式相同B.生活环境相似C.可能来自共同的祖先D.食物来源相似答案C解析爬行类与鸟类之间差异十分显著,但是它们的胚胎在发育初期都很相似,即都有鳃裂、前肢芽和尾,只是到了发育晚期,其鳃裂都消失了,这种现象说明高等脊椎动物是从某些古代的低等脊椎动物进化而来的,即它们来自共同的祖先,C项正确。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：基因突变和基因重组(课后习题)【含答案及解析】
第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组合格考达标练1.关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是()A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C.基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变答案B解析基因突变具有不定向性,A项正确;物理因素如X射线的照射等可提高基因突变率,B项错误;基因中碱基的替换、增添或缺失均可引起基因突变,C、D两项正确。
2.辐射对人体危害很大,可能导致基因突变。
下列相关叙述正确的是()A.碱基的替换、增添和缺失都是由辐射引起的B.环境所引发的变异可能为可遗传变异C.辐射能导致人体遗传物质发生定向改变D.基因突变会造成某个基因的缺失答案B解析导致基因突变的因素有很多,如物理因素、化学因素等,不一定都是由辐射引起的,A项错误;环境所引发的变异,若导致遗传物质发生改变,则为可遗传变异,B项正确;辐射导致的人体遗传物质发生的改变是不定向的,C项错误;基因突变是碱基的增添、缺失或替换,不会导致某个基因的缺失,D项错误。
3.人镰状细胞贫血是由基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。
下列相关叙述错误的是()A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D.该病不属于染色体异常遗传病答案A解析镰状细胞贫血是由血红蛋白基因中A—T碱基对被替换成T—A碱基对造成的,突变前后该基因中A—T碱基对和C—G碱基对的数目均不变,故氢键数目不变,A项错误;血红蛋白基因中碱基对的替换造成基因结构改变,进而导致血红蛋白结构异常,B项正确;患者的红细胞呈镰刀状,容易破裂,使人患溶血性贫血,C项正确;镰状细胞贫血只是发生了基因突变,不属于染色体异常遗传病,D项正确。
(完整版)人教版高中生物必修2课后习题参考答案
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（五）练习基础题 1.B 2.B3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
（2）孟德尔的分离定律。
即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）2。
4.（1）白色；黑色。
（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。
孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。
这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。
19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。
而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：减数分裂(课后习题)【含答案及解析】
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂合格考达标练1.下列有关减数分裂的叙述正确的是()A.减数分裂过程中,配对的染色体一定是同源染色体B.精子所含染色体数与次级精母细胞相同C.在卵细胞形成过程中,姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中D.一个精原细胞和一个卵原细胞所产生的成熟生殖细胞的个数比为1∶12.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是()C项图中细胞质不均等地分裂,所以该细胞的分裂过程属于卵细胞的形成过程,不属于精子的形成过程。
3.一定是同源染色体的是()A.一条来自父方,一条来自母方的染色体B.形态、大小基本相同的染色体C.减数分裂过程中能够发生联会的染色体D.只存在于减数分裂Ⅰ的染色体,一条来自父方和一条来自母方的染色体不一定是同源染色体,A项不符合题意;形态、大小相同的染色体也不一定是同源染色体,B项不符合题意;同源染色体在有丝分裂和减数分裂Ⅰ中都存在,D项不符合题意。
4.下列细胞中可能存在四分体的是()A.精原细胞B.第一极体C.初级卵母细胞D.受精卵Ⅰ前期。
精原细胞和受精卵相当于体细胞,不存在同源染色体联会现象,即不存在四分体。
第一极体中同源染色体已分离,也不存在四分体。
5.在减数分裂Ⅰ过程中,染色体变化的顺序是()①同源染色体分离②联会③同源染色体的非姐妹染色单体间的互换A.②③①B.①③②C.③①②D.②①③Ⅰ前期,同源染色体联会,此时,同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生互换;减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,分别移向细胞两极,因此正确顺序应为②③①。
6.在减数分裂Ⅰ过程中,不会出现的现象是()A.出现纺锤丝B.着丝粒一分为二C.非同源染色体的自由组合D.同源染色体分离Ⅰ前期出现纺锤丝,减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,A、C、D 三项在减数分裂Ⅰ过程中都会出现。
而着丝粒一分为二出现在减数分裂Ⅱ后期,B项错误。
7.动物的卵细胞与精子在形成过程中的不同点是()①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞④卵细胞不经过变形阶段A.①③B.②④C.②③D.①④,其区别主要在于:①形成的成熟生殖细胞数目不同。
人教版高中生物必修2第3章第3节 DNA的复制习题含答案部分解析
第3节DNA的复制一、填空题1．在 DNA 合成中负责复制和修复的酶是2．染色体中参与复制的活性区呈 Y 开结构，称为。
3．在 DNA 复制和修复过程中，修补 DNA 螺旋上缺口的酶称为。
4．在 DNA 复制过程中，连续合成的子链称为，另一条非连续合成的子链称为。
6．DNA 后随链合成的起始要一段短的，它是以核糖核苷酸为底物合成的。
7．复制叉上 DNA 双螺旋的解旋作用由在DNA 链单向移动。
8、DNA损伤修复的方式主要有- 、切除修复、。
9、在DNA复制中，可防止单链模板重新缔合和核酸酶的攻击。
10、原核生物DNA合成时，先由引物酶合成，再由在其3’端合成DNA链，然后由_DNA聚合酶Ⅰ切除引物并填补空隙，最后由_DNA连接酶连接成完整的链。
二、选择题1．DNA 的复制（）。
A．包括一个双螺旋中两条子链的合成B．遵循新的子链与其亲本链相配对的原则C．依赖于物种特异的遗传密码D．是碱基错配最主要的来源E．是一个描述基因表达的过程2．下列关于 DNA 复制的说法正确的有（）。
A．按全保留机制进行B．按 3′---5′方向进行C．需要 4 种 dNMP 的参与D．需要 RNA 引物的形成3．使 DNA 超螺旋结构松驰的酶是（）。
A．引发酶B．解旋酶C．拓扑异构酶D．端粒酶E．连接酶4、DNA复制时，5’—TAGA－3’序列产生的互补结构是下列哪一种：（）A、5’—TCTA－3’B、5’—ATCT－3’C、5’—UCUA－3’D、5’—GCGA－3’5、下列关于原核细胞转录终止的叙述哪一项是正确的：（）A、是随机进行的B、需要全酶的ρ亚基参加C、如果基因的末端含有回文结构则不需要ρ亚基参加D、如果基因的末端含A-T丰富的片段则对转录终止最为有效6、DNA按半保留方式复制。
如果一个完全放射标记的双链DNA分子，放在不含有放射标记物的溶液中，进行两轮复制，所产生的四个DNA分子的放射活性将会怎样：（）A、半数分子没有放射性B、所有分子均有放射性C、半数分子的两条链均有放射性D、一个分子的两条链均有放射性三、判断题1．所谓半保留复制就是以 DNA 亲本链作为合成新子链 DNA 的模板，这样产生的新的双链 DNA 分子由一条旧链和一条新链组成。
人教版高中生物必修2课后习题详细参考答案
高中生物必修 2 课后习题参考答案·第2页
（2）配子染色体是由体细胞每对同源染色体中分别取出一条组成的。
（二）旁栏思考题 1.减数分裂的染色体复制发生在减数第一次分裂的间期，减数第二次分裂的间期不复制。
减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。
2.减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源 染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。
减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细体，非同源染色体之间是自由组合的。
3.在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会，四分体形成，非姐妹染色单体间交叉互换，同源染色体分离，使得细胞两极 各有一整套非同源染色体，从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等行为。
上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用，就能维持生物前后代体细胞
（三）想像空间
不一样。受精过程中，仅精子的头部进入卵细胞，而精子的头部除了细胞核外，只含极少量的细胞质。而细胞质中线粒体含 少量 DNA（植物细胞质中的叶绿体也含少量 DNA），对生物的遗传也有影响。
（四）实验
1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两 极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。
人教版高中生物必修 2《遗传与进化》课本练习答案与提示 第一章 遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色── 粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗 传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑， 教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球 代表的显性与隐性类型的数值比为 3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计 10 株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德 尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 10 株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别 随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了 3∶1 的结果。但证明某一 假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄 配子）的结合机会相等，这样才能出现 3∶1 的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。 3.（1）在 F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在 F1 形成配子时， 两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子 的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为 1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在 F1 形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 （3）2。 4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后 代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳 菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点， 例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂 交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。 3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。19 世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果 出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述 性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
人教版新课标高中生物必修课课后习题参考答案[123]
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高中生物必修123课后习题参考答案必修1《分子与细胞》课文中有关问题提示第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞答案和提示（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
人教版高中生物必修2课后习题 第2章 第1节 减数分裂和受精作用
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课后篇巩固提升基础巩固1.下列哪项不是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中均可发生的变化?( )A.中心体发出星射线,形成纺锤体B.非同源染色体之间发生自由组合C.外界不利因素可导致染色体变异D.存在染色体数目、染色单体数目、核DNA分子数目之比为1∶2∶2的时期,均会出现中心体发出星射线形成纺锤体的过程;非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂过程中;在有丝分裂和减数分裂过程中,外界不利因素可以引发染色体变异;有丝分裂和减数分裂过程中均存在染色体数目∶染色单体数目∶核DNA分子数目为1∶2∶2的时期。
2.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是( )C项图中细胞质不均等分裂,所以该细胞属于卵细胞的形成过程,不属于精子形成过程。
3.某种生物有A/a、B/b、C/c三对同源染色体,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( )A.2个B.3个C.4个D.5个,根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞,②⑥可来自一个精原细胞,③来自一个精原细胞,⑤来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4个精原细胞,C项正确。
4.减数分裂产生的配子内,染色体组成具有多样性,主要取决于( )A.同源染色体的复制B.同源染色体的联会和分离C.非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合D.染色体着丝点的分裂,减数第一次分裂的四分体时期可发生非姐妹染色单体的交叉互换,在减数第一次分裂的后期发生非同源染色体的自由组合,导致最终形成的配子内的染色体组成具有多样性。
5.右图是某高等动物减数分裂的示意图(示部分染色体),下列叙述与该图不相符的是( )A.该细胞处于减数第二次分裂后期B.该细胞中没有同源染色体C.该细胞中一般含有来自父母双方的染色体D.该细胞分裂结束产生1个生殖细胞,图中没有同源染色体,且姐妹染色单体分离,处于减数第二次分裂后期,A、B两项正确。
人教版高中生物必修2课后习题参考答案.pptx
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：受精作用(课后习题)【含答案及解析】
受精作用合格考达标练1.卵原细胞内含有Aa、Bb两对同源染色体,已知此卵原细胞经减数分裂形成卵细胞的染色体组成为Ab(不考虑交叉互换),则其产生的3个极体的染色体组成分别为()A.AB、Ab、AbB.Aa、Bb、ABC.Ab、aB、abD.Ab、aB、aBAb,推知次级卵母细胞形成的极体的染色体组成为Ab;第一极体形成的两个极体的染色体组成均为aB,D项正确。
2.下列材料中,最适合观察细胞减数分裂的是()A.蚕豆的花药B.成熟花粉粒C.蚕豆的根尖D.马蛔虫的受精卵,成熟花粉粒已经完成了减数分裂过程,不能作为观察减数分裂的材料。
3.某种生物的三对等位基因(A与a、B与b、D与d)分别位于三对同源染色体上,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑互换)()A.2个B.3个C.4个D.5个,根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞,②⑥可来自一个精原细胞,③来自一个精原细胞,⑤来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4个精原细胞,C项正确。
4.下列能体现受精作用实质的是()A.精子识别卵细胞B.精子进入卵细胞内C.卵细胞会发生一系列反应阻止其他精子进入D.精子细胞核与卵细胞细胞核的融合5.在显微镜下观察动物组织切片,发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半,有的是体细胞的2倍,该切片取自()A.人的小肠表皮B.家兔胚胎C.绵羊肝脏D.牛精巢,这些组织或器官的细胞所进行的细胞分裂方式都是有丝分裂,不可能出现细胞内的染色体数目是体细胞的一半的情况,而牛的精巢内,一部分精原细胞进行减数分裂,产生的精细胞染色体数目是体细胞的一半,一部分精原细胞进行有丝分裂,在有丝分裂后期细胞内的染色体数目是体细胞的2倍。
6.下列关于受精作用及结果的叙述,正确的是()A.精卵相互识别的基础是细胞膜的流动性B.后代从双亲各获得一半的DNAC.使后代产生不同于双亲的变异D.后代继承了双亲的全部遗传性状,相互识别依赖于细胞膜表面的糖蛋白,A项错误。
新教材人教版高中生物必修2全册课时练习 含解析
人教版高中生物必修2全册课时练习1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行的操作是( )A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．除去母本未成熟花的雄蕊C．采集另一植株的花粉D．除去母本未成熟花的雌蕊【解析】在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行人工去雄处理，即除去母本未成熟花的雄蕊。
【答案】B2．下列有关相对性状的说法，正确的是( )A．桃的厚果皮和有毛果皮是相对性状B．狗的黑色毛、白色毛和黄色毛是相对性状C．苹果的红色果实和番茄的黄色果实是相对性状D．猪的白毛和卷毛是相对性状【解析】同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
桃的果皮的厚度与果皮有毛与否不是同一性状，A错误；狗的黑色毛、白色毛和黄色毛为相对性状，B正确；苹果和番茄不是同一种生物，苹果的红色果实和番茄的黄色果实不是相对性状，C错误；猪的白毛、卷毛不是同一性状，D错误。
【答案】B3．孟德尔采用“假说—演绎法”发现了遗传规律，下列有关说法不正确的是( ) A．孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题B．孟德尔提出的唯一假说是“性状是由遗传因子决定的”C．孟德尔采用测交实验验证他的假说是否正确D．孟德尔探索遗传规律的过程是实验→假设→验证→结论【解析】孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题，作出假设，并且通过测交实验来验证推理，得出结论，A、C项正确；“性状是由遗传因子决定的”是孟德尔提出的假说之一，B 项错误；孟德尔对遗传规律的探究运用了“假说—演绎法”，即根据实验结果提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，D项正确。
【答案】B4．下列有关遗传学概念的叙述，错误的是( )A．性状是指生物的任何可以鉴别的形态或生理的特征B．相对性状是指同种生物的不同性状C．显性性状是指杂合子显现出来的性状D．隐性性状是指在杂合子中未显现出来的性状【解析】相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，B错误。
【答案】B5．下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述，错误的是( )A．甲×乙→只有甲→甲为显性性状B．甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状C．甲×乙→甲∶乙＝1∶1→甲为显性性状D．花粉鉴定法：只有一种花粉→纯合子，至少两种花粉→杂合子【解析】甲×乙→只有甲→甲为显性性状，这是显性性状的概念，A正确；甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状，用性状分离的概念判断显隐性，B正确；该实验无法判断显隐性关系，C 错误；花粉鉴定法：只有一种花粉→纯合子，至少两种花粉→杂合子，用配子法判断显隐性关系，D正确。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：孟德尔两对相对性状杂交实验解释的验证和应用【含答案及解析】
孟德尔两对相对性状杂交实验解释的验证和应用合格考达标练1.(2021山东泰安高一期中)在孟德尔进行的两对相对性状的实验中,具有1∶1∶1∶1比例的是()①F1自交后代的性状分离比②F1产生配子类型的比例③F1测交后代的表型比例④F1自交后代的基因型比例⑤F1测交后代的基因型比例A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.④⑤孟德尔的两对相对性状的实验中,F1是双杂合子,自交后代表型比例为9∶3∶3∶1;②F1是双杂合子,其产生配子的类型比例是1∶1∶1∶1;③孟德尔的两对相对性状的实验中,F1是双杂合子,F1测交后代的表型比例为1∶1∶1∶1;④F1自交后代F2基因型的比例为(1∶2∶1)2=4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1;⑤孟德尔的两对相对性状的实验中,F1是双杂合子,F1测交后代基因型的比例为1∶1∶1∶1。
综上分析,B项正确,A、C、D三项错误。
2.已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。
下列关于杂交后代的推测,正确的是()A.表型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16B.表型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16C.表型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8D.表型有8种,aaBbCc个体的比例为1/163对等位基因自由组合,可将3对等位基因先分解再组合来解题。
杂交后代的表型应有2×2×2=8(种),后代中AaBbCc个体的比例为1/2×1/2×1/2=1/8,aaBbcc个体的比例为1/4×1/2×1/4=1/32,Aabbcc个体的比例为1/2×1/2×1/4=1/16,aaBbCc个体的比例为1/4×1/2×1/2=1/16。
3.豌豆种子黄对绿为显性,圆对皱为显性。
甲为黄圆(YyRr),与乙豌豆杂交,后代中4种表型比例为3∶3∶1∶1,则乙豌豆的基因型为()A.yyrrB.YyrrC.yyRRD.YyRr3∶3∶1∶1变形为(3∶1)×(1∶1)可知,一对相对性状的杂交组合方式为杂合子×杂合子,另一对相对性状的杂交组合方式为测交组合。
人教版高中生物必修二课后练习参考答案
第二章第2节基因在染色体上（一）问题探讨这个替换似乎可行。
由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。
一条染色体上可能有许多个基因。
（二）技能训练不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。
（三）练习基础题：1.D。
2.B。
拓展题1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。
这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。
2.提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。
第二章第3节伴性遗传（一）问题探讨该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。
1.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。
（二）资料分析1.红绿色盲基因位于X染色体上。
2.红绿色盲基因是隐性基因。
（三）练习基础题:1.C。
2.B。
3.C。
4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。
（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
拓展题提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 000～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。
如果含X w X w卵细胞与含Y的精子受精，产生X w X w Y的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含X w的精子受精，产生OX w的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。
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(3:1)no
第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
(7)第一小节练习
基础题1.(1)V(2)X(3)X(4)X2.B 3.D。
4.(1)①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示
第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(五)练习 基础题1.B 2.B
3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，
两个遗传因子分离， 分别进入不同配子中， 含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉， 遇碘变橙红色； 含直链淀粉遗传因子 的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
自我检测的答案和提示
一、概念检测
判断题1.X2.X3.X
选择题1.D 2.C 3.D 4.B。
二、知识迁移
因为控制非甜玉米性状的是显性基因， 控制甜玉米性状的是隐性基因。 当甜玉米接受非甜玉米的花粉时， 非甜玉米花粉产生 的精子中含有显性基因， 而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因， 极核受精后发育成胚乳， 胚乳细胞中显性基因对隐性基因 有显性作用，故在甜玉米植株上结出非甜玉米；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，甜玉米花粉产生的精子中含有隐性基因， 而非甜玉米的胚珠中的极核含有显性基因，故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米。
三、技能应用 由于显性基因对隐性基因有显性作用， 所以在生物长期的进化过程中， 如果没有自然选择的作用， 一般在一个群体中显性个 体数多于隐性个体数。根据图中提供的信息可知，蝴蝶的绿眼个体数多，并且绿眼：白眼接近于3：1；同样蝴蝶的紫翅个
体数多，并且紫翅：黄翅接近于3：1，所以判断蝴蝶的绿眼和紫翅是显性性状，白眼和黄翅是隐性性状。
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
(4)练习基础题1.(1)X(2)X2.C
拓展题
(1)YyRr；yyRr。(2)黄色皱粒，绿色皱粒；1:1;1/4。(3)YyRR或YyRr；4;如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆 粒：绿色圆粒=1：1;如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=1：1：1：1。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳 菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点， 例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂 交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。
(2)孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
(3)2。
4.(1)白色；黑色。(2)性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题
1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后 代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
2.提示：配子形成过程中，由于减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体间可能互换部分遗传物质；中期时，同源染
色体随机排列在细胞赤道板两侧，导致了配子中非同源染色体的自由组合，因此，配子中染色体组成是多样的。受精作用又
是精子和卵细胞的随机结合，因此，后代的性状表现是多样的。
由于减数分裂是有规律的正常的细胞分裂，在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。这样每个物种
体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也会是异
常的。例如，人类的“21三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体(其中21号染色体是2条)的精子或卵细胞与
正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
(8)第二小节练习
基础题1.(1)V(2)V(3)V
四、思维拓展
1.提示：一对皮肤颜色正常的夫妇，生下白化病患儿，说明白化病属于隐性基因控制的疾病。同时调查统计结果表明，携带 白化病致病基因且表现型正常的夫妇，其后代是白化病患者的几率为25%。以此可以判断，人类正常皮肤与白化皮肤这对相
对性状的遗传符合孟德尔的分离定律。
2.孟德尔的自由组合定律具有普遍性， 因为两对相对性状的遗传可分解为每一对相对性状遗传结果的乘积，即两对相对性状
极而是集中到一个次级精 (卵)母细胞中，再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条 或几条染色体。再如减数分裂过程(无论第一次分裂还是第二次分裂)中，染色体已移向细胞两极，但因某种原因细胞未分 裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。
如果上述现象出现，则受精卵中染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。由于染色
2该细胞有4条染色体，8条染色单体。
3该细胞有2对同源染色体。其中染色体A与C，A与D，B与C, B与D是非同源染色体。
4细胞中a与a'，b与b'，c与该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
6参见教科书图22o
(2)①4条。②B，D;B, Co
拓展题
提示：不一定。若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数第一次分裂时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向两
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。19
世纪以前科学家对遗传学的研究， 多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。 而假说—演绎法， 是从客观现象或实验结果 出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述 性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。