小学一年级数学老师教学计划

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2024年小学一年级下册数学教师教学计划范文(二篇)

2024年小学一年级下册数学教师教学计划范文三、教材内容解析本套教材涵盖以下核心教学内容：空间位置的概念，20以内的退位减法，图形的组合与拼凑，100以内数的认知，人民币的认识，100以内的加法和减法（初步），时间的识别，规律的探寻，统计方法，以及数学实践活动的开展。

教材重点在于以下教学内容的传授：100以内数的认知，20以内的退位减法，以及100内加法和减法的口算技巧。

在学生掌握了20以内数的知识基础上，本教材将数的认知范围拓展至100，旨在让学生初步理解数位的概念，学会100以内数的正确读法和写法，理解其组成及大小关系，并运用这些数进行表达和交流，以培养初步的数感。

100以内的加、减法教学分为口算与笔算两部分，本册教材专注于口算部分，即两位数与一位数或整十数的口算方法。

这些口算技巧在日常生活中具有广泛应用，并为后续计算学习奠定基础。

因此，教师应引导学生将计算教学与实际应用相结合，了解所学知识的实际应用，提升学生解决现实生活中的计算问题的能力。

在学生对常见几何图形已有初步认知的基础上，本教材安排了位置与图形拼组的教学内容，设计了多样化的探索性操作活动，旨在让学生体验空间方位与图形之间的联系，促进学生空间观念的发展。

在计量方面，除了认识人民币单位元、角、分，教材还教授具体时刻的读写方法。

“找规律”与“统计”是本册教材新增的教学内容。

“找规律”部分引导学生探索图形或数字的简单排列规律，培养学生的探索兴趣及对数学美的感知和欣赏能力。

统计部分则标志着统计初步知识的正式教学，教授学生收集和整理数据的基本方法，认识简单的统计图表，并经历利用统计方法解决问题的过程。

本教材依据学生的学习基础和生活经验，设计了两个数学实践活动，旨在通过小组合作探究或具有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学策略1. 教学过程中，应综合考虑数学学科特点及学生学习数学的心理规律，关注学生在情感态度、思维能力等方面的成长与发展。

2024年小学一年级数学教学计划精编(三篇)

2024年小学一年级数学教学计划精编一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 帮助学生建立数学基本概念和基本技能。

4. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识数目：认识1-10的数目，学习写出1-10之间的数目。

2. 认识数字：认识0-9的数字，学习写出0-9之间的数字。

3. 数量对应：学习通过图形、图像等形式将具体的物品与相应的数字进行对应。

4. 数量的比较：学习通过观察物体的数量来进行比较大小。

5. 数字的顺序：学习掌握数字的顺序关系，能够按从小到大或从大到小的顺序排列数字。

6. 数的拆分与合并：学习将一个数分成两个部分或者将两个数合并成一个数。

7. 加法基本概念：学习加法的基本概念，能够进行简单的加法运算。

8. 加法口诀：学习加法口诀表，掌握1-10之间的加法口诀。

9. 数学问题的解决：学习解决简单的数学问题，能够运用所学知识进行解决。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式来让学生参与进来，激发他们的兴趣和积极性。

2. 观察与讨论法：通过观察物体的数量、大小等特征，引导学生进行讨论和分析，培养他们的观察力和思考能力。

3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，促进他们互相交流和学习。

4. 实物教具法：使用具体的实物教具，让学生通过实际操作来学习和掌握数学知识。

四、教学步骤：1. 引入：通过唱歌、看图等形式引入本节课的内容，并和学生一起回顾前几节课所学的内容。

2. 学习新知识：教师通过展示具体物品、图形、图像等形式介绍新的知识点，并进行示范操作。

学生跟随教师一起完成相关练习。

3. 练习与巩固：学生独立完成练习册上的相关练习，并进行小组或全班的讨论与交流，巩固所学知识。

4. 拓展与应用：教师通过举例或出一些类似的问题，引导学生进行思考和解决问题，并帮助学生将所学知识运用于生活中的实际情境。

2024年一年级数学上册教学计划(三篇)

2024年一年级数学上册教学计划教学计划：2024年一年级数学上册一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学基本技能，包括数的认知、数的比较和数的运算。

二、教学内容：1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用；b. 数的读写；c. 数的比较和顺序。

2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念；b. 0-10的加法和减法运算；c. 加法和减法之间的关系。

3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念；b. 数的分解和组合的方法；c. 数的分解和组合的应用。

4. 数量和数值关系a. 数量的认知；b. 数量和数值的关系；c. 数量和数值的应用。

5. 图形与空间a. 图形的认知和分类；b. 图形的属性和特征；c. 图形的应用。

6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法；b. 实际问题的数学建模和解决；c. 实际问题的数学推理和验证。

三、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 演示教学法：通过教师的示范和演示，让学生直观地理解和掌握知识点。

4. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的积极性，增加学习的趣味性。

四、教学步骤：1. 第一课时：数的认识a. 导入：用天气预报来引出数的概念；b. 教学重点：教学重点是让学生认识数的概念和数的读写；c. 教学方法：演示教学法和情境化教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法，并让学生互相报数。

2. 第二课时：加法和减法运算a. 导入：以日常生活中的加法和减法运算为例；b. 教学重点：教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算；c. 教学方法：演示教学法和游戏教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法，并组织学生进行小组游戏练习。

2024小学一年级数学教学计划参考范文(4篇)

2024小学一年级数学教学计划参考范文随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。

为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的能力。

针对一年级上册，制订本新人教版数学教学计划。

一、明确指导思想：以《数学课程标准》为教学依据。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、确立教学目标：（一）知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面：1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2024年一年级数学的教学计划样本(3篇)

2024年一年级数学的教学计划样本认知水平数学教学必须遵循学生心理发展的规律，适应学生的数学认知能力和接受水平。

教学内容应具有实际情境，利用学生的生活经验，采用学生可理解的语言，并给予学生充足的时间，通过探索和分析数学概念来理解其含义，使学生有机会分享和讨论他们的数学思维。

（二）培养学生的合作学习意识和技能为了确保小组学习的有效性，需注重培养学生的交流技巧。

交流不仅涉及信息的输出，也包括信息的输入，因此，交谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；同时，对于数学而言，描述的技能也是必不可少的。

一、教材概述本册教材共包含九个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的组合；4、100以内数的认识；5、人民币的认识；6、100以内的加法和减法；7、认识时间；8、寻找规律；9、统计。

二、教学重点与难点1、100以内数的认识。

2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

三、教材编排的意图本实验教材依据《标准》的基本理念和教学内容，结合现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验进行编排。

力求使教材结构符合教育学、心理学原理和儿童年龄特征，关注学生兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，为学生提供一个能主动探索和学习数学的环境。

同时，也继承和优化了现行教材中的一些有效方法，旨在让学生在掌握基本数学知识和技能的同时，发展数学思维，培养创新意识和实践能力，建立数学学习的兴趣和自信心。

四、教学目标1、知识与技能（1）理解“一”和“十”作为计数单位的概念，能准确理解个位和十位上的数的含义，熟练数100以内的数，读写100以内的数，掌握数的组成，理解100以内数的顺序，比较数的大小，并能用数来描述日常生活中的事物，进行基本的估计和交流。

（2）熟练掌握20以内的退位减法，计算100以内两位数与一位数、整十数的加减法，经历并能表达个人的解题策略，用加减法解决简单的实际问题。

（3）通过实际情境，体验数的概念在日常生活中的应用，能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，描述并理解长方形和正方形的特征，初步感知图形之间的关系。

2024一年级数学教学计划(5篇)

2024一年级数学教学计划一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。

二、教材分析本册共有共有____个单元，第一单元：南极小客人-100以内数的认识;第二单元：下雨了-学看钟表;第三单元：农夫与牧童――方位与图形;第四单元：绿色行动-100以内数的`加减法（一）;第五单元：小小存钱罐-人民币的认识;第六单元：大海边-100以内数的加减法（二）;第七单元：阿福的新衣-厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码-统计;第九单元：乐园-总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动-奇妙的回形针、小小信息员。

三、教学目标1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。

并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道____米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。

2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）

2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。

认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。

以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。

同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。

给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。

在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。

在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。

2024年小学一年级数学的教学计划

2024小学一年级数学的教学计划2024小学一年级数学的教学计划1一、班级孩子情况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。

由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。

如：上课随意走动；随意说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。

还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应过程。

这些都需要和班主任及其他任课教师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析（一）、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了 "数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个方面的教学内容包括。

具体如下：（1）数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。

一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。

认识钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。

认识上、下、前、后、左、右。

直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。

确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。

象形统计图。

简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。

对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭(实践活动)。

丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。

愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅"数与代数"领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了"空间与图形"、"统计与概率"这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与孩子发展的需求。

2024年一年级数学教学计划(精选15篇)

2024年一年级数学教学计划(精选15篇)一年级数学教学计划1一、教材分析：1、本册教学内容包括：数数;10以内数的认识和加减法;20以内数的认识和加减法;分类与比较;认识图形;认识位置;总复习。

准备单元：数数。

正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。

入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。

这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。

第一单元：10以内数的认识。

是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义。

因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学________于生活。

第二单元：分类与比较。

分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

第三单元：10以内数的加减法。

本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。

它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。

本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。

第四单元：认识位置。

本单元是学习“空间”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

第五单元：11—20各数的认识。

是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。

2024年一年级数学教学计划

2024年一年级数学教学计划一年级数学教学计划 1教学内容：这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。

有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

教学目标：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2024年人教版小学一年级数学上册教学计划

2024年人教版小学一年级数学上册教学计划一、教学内容：本册教材包括认识图形、表内乘法（一）、观察物体等六个单元。

二、教学目标：1. 认识计数单位“一”和“十”，初步了解数位和十进制计数法；会根据数位的意义读写数；掌握100以内数的组成，会用数位表表示物体个数；掌握最大的一位数和最小的两位数（整十数）。

2. 会认、读、写百以内的数，会口算百以内一位数乘整十数，以及使用乘法竖式计算百以内的两位数乘法，会口算两位数的加法和减法。

3. 初步体验量、计量和统计的思想方法，会进行简单的预测。

4. 认识生活中的简单图形和平面直角坐标系；初步认识轴对称现象，初步认识镜面对称。

5. 在生活情境中，了解收入与支出、购物等简单的统计概念，学会记录和整理简单的数据。

6. 结合生活经验，会进行简单的数据收集、整理和分析，掌握初步的分类的方法。

7. 使学生会用学过的完全平方公式进行简单的运算；会利用一个因数的一次性进行分解因数。

8. 初步学习观察物体，能根据物体和主视面判断观察结果。

9. 培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。

三、教学重点、难点：重点：万以内数的认识，用数学解决问题。

难点：培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。

四、教学措施：1. 认真学习《义务教育数学课程标准》。

钻研教材，明确教学目的，提高数学教学质量。

2. 探索并改进教学方法，注意运用多种符合学生心理特点及认知规律的教学方法。

3. 加强直观教学，增强操作、观察的效果，加强教具的使用。

4. 培养学生动手能力和主动获取知识的能力。

培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，以及判断、推理能力。

5. 认真备课，注意教学方法的灵活多样性，使学生掌握新知识的方法是多种多样的。

6. 经常和家长联系，和家长共同教育学生，促进学生的发展。

7. 注重数学内容与实际生活的紧密联系，帮助学生积累基本的生活知识和生活经验，培养他们正确对待数学学习的态度和能力。

人教版(2024)小学数学一年级上册教学计划

人教版（2024）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待，但他们的注意力集中时间较短，以形象思维为主，好动、喜欢游戏。

大部分学生在幼儿园阶段有过一些简单的数学接触，但对系统的数学知识学习还处于起步阶段。

二、教材分析本册教材主要包括以下内容：数学游戏、5 以内数的认识和加、减法、6 - 10 的认识和加、减法、认识立体图形、11 - 20 的认识、20 以内的进位加法以及复习与关联。

数学游戏：通过有趣的游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和合作能力。

数的认识和加减法部分：从 5 以内的数逐步扩展到20 以内的数，让学生认识数的概念、数的大小、数的顺序等，并学习相应的加减法运算。

认识立体图形：引导学生认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间观念。

20 以内的进位加法：是本册教材的重点和难点内容，要求学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。

三、教学目标知识与技能目标认识5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 这些数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小。

掌握5 以内、6 - 10 以内、20 以内的加减法运算，能够正确计算。

认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解其特征。

培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。

过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程。

引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。

鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生热爱数学的情感。

培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言等良好的学习习惯。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点教学重点5 以内、6 - 10 以内、20 以内数的认识和加减法运算。

认识立体图形。

20 以内的进位加法。

2024年一年级数学的教学计划范例（三篇）

2024年一年级数学的教学计划范例本学期间，我负责初一（4）班和（7）班的数学教育任务。

鉴于学生刚从小学过渡到初中，他们的学习习惯尚不规范，导致学习水平差异显著，为确保本学期教学目标的达成，特此制定以下教学计划：一、学期学情评估：本学期的数学课程与现实生活联系紧密，知识的综合性和实践性较强，教材鼓励学生进行动手操作和独立思考。

观察、思考、实验、探索、尝试和实践等活动为学生提供了自主学习的空间。

因此，每一章的教学应注重师生间的互动和共同进步，教师需扮演学生数学学习的指导者和引导者。

教学应从学生的实际生活经验和已有的知识基础出发，激发学生的学习潜能，使他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，提升解决问题的能力。

在开学初期的观察中，我发现一部分学生的基础尚可，但大部分学生的基础和能力相对较弱，因此必须采取措施，鼓励他们建立信心，改变现状，同时在稳固基础上提升他们的解题技能。

二、教学计划：（一）理解学生心理特点，激发数学学习的积极性。

初中阶段，学生心理上出现新的需求，如独立自主，但他们的适应能力尚未完全发展。

因此，教师需充分激发学生的学习兴趣，有目的地向他们展示数学在日常生活中的应用，通过实践活动让他们体验到离开数学知识将无法顺利进行生活的事实。

这将有助于激发他们学习数学的直接兴趣，而第一单元的教学内容是实现这一目标的关键。

（二）提高课堂教学效率：1. 教师应全面掌握教材，精心备课，充分考虑学生需求，精心设计教学环节，确保每个知识点的过渡自然流畅。

同时，设计的问题应具有层次性和梯度性，以适应不同学生的学习需求。

作业也应分层次设置，确保优等生有挑战，后进生能跟上进度。

2. 注重培养学生的各项能力，尤其是运算能力、思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力，以培养他们的创新意识。

教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，激发他们的潜在能力。

（三）强化学生学习方法的指导：中学阶段，学习方法的重要性日益凸显。

2024年小学一年级数学上册全册教学计划(2篇)

2024年小学一年级数学上册全册教学计划第一章：数的认识1.1 基本数的认识- 学生了解数的定义，认识自然数1-10，并通过观察物件的数量来把数与实际生活相联系。

- 学生能够正确地念出数的名称，学会用数字写下自然数的顺序。

- 学生通过游戏和活动来巩固数的认识。

1.2 数的排序- 学生通过比较数的大小，学会正确地排序数的顺序。

- 学生用游戏和实物练习数的排序。

1.3 数的合并与拆分- 学生学会用1-10的数来合并和拆分。

- 学生通过实际物件和操作符的使用来理解数的合并和拆分。

第二章：数的表达2.1 数的写法- 学生学会用阿拉伯数字写下1-10的自然数。

- 学生通过活动和练习来掌握数的写法。

2.2 数的读法- 学生学会正确地读出1-10的自然数。

- 学生通过游戏和练习来巩固数的读法。

2.3 数的组合- 学生学会通过组合不同的数字来表示不同的数。

- 学生通过拼图和实物来练习数的组合。

第三章：简单的加法运算3.1 加法的概念- 学生了解加法的定义，能够理解加法的意义。

- 学生通过实际操作和游戏来体验加法。

3.2 加法表- 学生学会用加法表进行简单的加法运算。

- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习加法表。

3.3 加法的计算- 学生学会用竖式进行简单的加法计算。

- 学生通过实际问题和练习题来巩固加法计算。

第四章：简单的减法运算4.1 减法的概念- 学生了解减法的定义，能够理解减法的意义。

- 学生通过实际操作和游戏来体验减法。

4.2 减法表- 学生学会用减法表进行简单的减法运算。

- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习减法表。

4.3 减法的计算- 学生学会用竖式进行简单的减法计算。

- 学生通过实际问题和练习题来巩固减法计算。

第五章：数的比较5.1 数的比较- 学生学会通过比较大小符号来比较数的大小。

- 学生通过游戏和活动来练习数的比较。

5.2 数的排列- 学生学会用大小关系排列数的顺序。

- 学生通过游戏和实物来练习数的排列。

2024年小学一年级数学教学计划例文(4篇)

2024年小学一年级数学教学计划例文一、指导思想以____为指导，以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以"学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨"，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现"新课程、新标准、新教法"，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：1、进一步学习和____“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。

2、进一步加强校本培训，以校本教研促教师队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，提高教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：1、强化教学常规管理，认真____并落实教学"六认真"。

深入教改实验，确立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。

2、组织学习"新标准"，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。

开展以"新课程、新标准、新教法"为课程的教学研究。

准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达____%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

小学一年级数学教学计划10篇

小学一年级数学教学计划10篇小学一年级数学教学计划小学一年级数学教学计划（一）：一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。

以课堂教学为中心，提高教师教学质量。

透过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析本册教材包括以下资料：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学资料。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

透过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;透过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;透过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;透过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;透过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。

这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学潜力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号《、=、》的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

2024学年一年级数学上册教学计划和进度表(新课程)

5
20以内的进位加法
17
12.23—12.27
5
复习
18
12.30—1.3（元旦放假）
4
19
1.6—1.10
5
复习
20
1.13—1.17
5
复习
21
1.20—1.21
2
检测
课外活动（兴趣小组、专题讲座、竞赛活动）
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式，成立数学兴趣小组。
2、数学口算竞赛。
学科教
改课题
及格率、提高率、优秀率
争取及格率达到90%，优秀率达到50%
教学进度表2024年8月24日
本学期上课周，共课时，其中新授课时，复习测试课时；其中测试次。
周次
起讫日期
天数
教学内容
补差辅优工作（对象、时间及措施）
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、有与同学合作解决问题的经验。
3、经历观察、操作等学习数学的过程，感受过程的合理性。
4、在老师的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、通过老师的日常要求下使学生从小养成认真学习、认真作业、良好习惯。
教学工作计划2024年8月24日
班级：学科：教师：
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析
我所任教的一年级两个班级，有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应。学生年龄小，自我约束力不强，还没适应小学生活，但绝大部分学生自我意识比较强，爱交流，学生基础知极个别学生性格孤僻，不爱言语，语言表达能力不足。但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期我以培养学生养成良好的生活、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

2024年人教版小学一年级上册数学教学计划(32篇)

2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（精选32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划篇1一、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。

学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的。

数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。

在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。