《第五节 人类优生与基因组计划》教案
第五节_人类优生与基因组计划_教案
课题人类优生与基因组计划课型新授学习目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育2、描述人类遗传病形成的原因3、描述人类基因组计划授课日期学习关键2013.12.17——18认同优生优育学习过程学习感悟一、情景导入：色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）二、自主学习合作交流知识点一:人类遗传病与优生阅读课本91、92页的内容，回答下列问题：（一）1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？3、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？交流：1. 比较遗传病和传染病的不同之处。
2. 对于优生优育你有哪些好的建议？（小组讨论）3. 提倡优生优育，禁止近亲结婚中的“近亲”指的是什么？（阅读课本92-93页中间部分的“相关链接”了解相关内容。
）学生首先进行小组自主学习，交流讨论，完成上面的问题。
教师在学生的自学过程中，来回巡视，随时解答学生提出的疑义。
然后让每小组派代表对上面的问题答案在班上做交流。
精讲总结课件播放几种常见的遗传病，对遗传病的种类及近亲结婚的危害通过实例向学生进行详尽的解释。
然后让学生对下面的问题进行思考和讨论：携带致病基因的人一定是遗传病患者吗？近亲结婚的后代是不是一定得遗传病？学生通过交流讨论后，说出答案，对于班内意见不同意的地方，教师进行引导、点拨。
知识点二：人类基因组计划学生自学课本93页—94页中“人类基因组计划”的有关内容，回答：1、什么是人类基因组？2、什么是人类基因组计划？3、参与人类基因组计划的国家有哪些？我国负责测定人类全部基因序列的多少？4、人类基因组计划有何意义总结：学生首先进行小组自主学习，交流讨论，完成上面的问题。
让小组派代表在班上把本组所得出的上面问题的答案在班上进行交流。
然后让学生对下面的问题进行思考和讨论：“人类基因组计划”需要测定人类多少条染色体上的基因序列？为什么？学生通过交流讨论后，说出答案，对于不能统一的知识点，教师进行引导、点拨。
八年级生物上册第四章第五节《人类优生与基因组计划》教案(新版)济南版
《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。
（2）理解人类遗传病形成的原因。
（3）理解基因组计划。
2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。
3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。
【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。
（2）人类基因组计划。
【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。
【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15 ；检查是否患有色盲疾病。
2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。
这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。
课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。
病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。
②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。
病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。
③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。
部分夭折，50%伴有先天性心脏病。
病因：多了一条21号染色体。
④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。
人类优生与基因组计划备课
课题生物的变异课型新授主备人刘建庆时间2012年11月28日课时2课时参加人员李作峰集体备课设计个性化导学设计问题与反思第四章第五节人类优生与基因组计划【学习目标】知识目标： 1.理解引起遗传病的病因，从而理解优生的重要；2.了解常见遗传病的种类和病因；3．了解人类基因组计划的相关内容。
能力目标：理解近亲结婚为什么会使遗传病发病率高。
情感目标：了解人类基因组计划的重大应用前景。
【学情分析】【学习过程】一、新课导入：基因决定性状，若是染色体或位于染色体上的基因发生改变发生改变，则会出现变异现象，若这些染色体或基因改变引起疾病，这样的疾病能否像流感、阑尾炎等这样的病容易治疗呢？二、目标展示（目标会使你的学习更有针对性）三、温故知新：1.计划生育的具体要求中的优生是要求男女青年通过婚前体检、孕妇__________和科学_____等措施，避免生出有____________的孩子，即生出身体健康、智力_____的孩子。
2．有些生物的变异仅是由________导致的，没有遗传物质的改变，属于不遗传的变异；有些变异则是由__________的改变引起的，能够______给后代，属于可遗传的变异。
四、自主学习（一）人类遗传病与优生1.人类常见遗传病种类：至今发现的有6000多种，常见的如：色盲，皮肤白化病，血友病，先天性愚型病（21三体综合症）。
2.遗传病定义：遗传病是由于或改变而引起的疾病。
3.染色体遗传病的病因是，例如：___________________。
4.基因遗传病的病因是引起，按致病基因的显隐性，可以分为遗传病和遗传病。
5.何为近亲？为什么近亲结婚会导致遗传病的发病率高？（以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？）（二）人类基因组计划1. 年月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的。
2018年八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》教案2 (新版)济南版
《第五节人类优生与基因组计划》教案教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。
教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。
然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果学情分析学生对本节知识有了解，但不到位。
兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，效果应该不错。
教学目标知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。
能力目标收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
情感目标体验科学探究的快乐；认同优生优育。
教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
教学难点举例说明近亲结婚的危害。
教学课时1课时教学过程情景导入色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。
一、常见的人类遗传病1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？课件展示一些常见的遗传病。
过渡：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。
人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。
二、优生优育课件展示：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？说明相近亲结婚的悲剧案例。
优生优育：最有效方法:禁止近亲结婚最主要手段:遗传咨询重要措施:产前检查总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。
过渡：那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。
三、人类的基因组计划参加国：美、德、法、英、日、中。
济南版生物第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案
济南版生物第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案二、课堂教学设计（一）情景导入，展示目标1.老师讲道乐顿发现色盲的故事，后问色盲会不会遗传给后代呢？2.展示单眼皮图片，后师问：此人通过手术可以变成双眼皮，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？我们把能够遗传给下一代的病叫遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。
引出课题：人类的优生与基因组计划（展示课件）3.展示本节课的学习目标。
（课件展示目标并让一名学生领学学习目标。
）（二）自主修习，查找问题幻灯片展示学习要求1.课本上有的在课本上划出即可。
2.先独立完成，自己不会做的用红笔标出。
3.后小组内合作完成组内成员解决不了的问题。
小组长用红笔标出组内解决不了的问题。
学生阅读教材111页的文字及图片，完成下列问题：1.课本111页的图片上是什么？2.什么是人类遗传病？它是怎样形成的？常见的遗传病有哪些？分哪几类？3.什么是近亲结婚？近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4.什么是人类基因组计划？5.人类基因组计划的研究进程如何？教学建议：1.幻灯片展示以上问题并让学生小组内分析讨论并完成以上问题；2.教师让学生抢答，并用幻灯片展示相关问题的答案。
进行第二轮组间较量。
3.学生质疑并答疑。
4教师及时给予鼓励性评价。
对学生都解决不了的问题，老师要作好引导及精讲的准备工作。
（三）合作探究，交流展示 教学建议：1.学生互助分析讨论组内成员解决不了的问题；2. 教师让学生回答，并用幻灯片展示相关问题的答案。
进行第一轮组间较量。
3.学生质疑并答疑。
4．教师及时给予鼓励性评价。
（四）精讲点拨，跟踪训练1. 结合下面的柱形图，完成下面的问题： ①分析上述数据，你能得出什么结论？②为什么近亲结婚，其后代患遗传病的几率 会大呢？③降低遗传病的措施有哪些？（五）反思总结，应用达标 Ⅰ.反思总结 （1）说出你的疑惑（2）盘点收获，总结提升（课件展示本节主要知识，师生共同小结）以提纲式或绘制知识树的形式总结本节的知识点并用课件展示。
人类优生与基因组计划优质课教案
人类基因组计划教学设计教学目标：⒈知识目标：⑴认同人类遗传病的危害和优生优育。
⑵描述人类遗传病形成的原因。
⑶描述人类基因组计划。
⒉能力目标：能通过收集人类遗传病及其防治的资料，意识到近亲结婚的危害，认同优生优育。
⒊情感、态度与价值观目标：体验科学探究的快乐，认同优生优育。
教学方法及学法指导：这节课主要介绍了人类因遗传物质的改变而靠引起的不利变异——遗传病的相关内容，主要包括遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果（人类基因组计划）。
我的整个教学过程是这样安排的，在开始上课时，我给学生展示有关英国科学家道尔顿患有色肓的史料，创设问题情境，引导学生分析讨论、交流信息，从而激发学生的学习兴趣。
然后，通过展示红绿色肓检查图，告诉学生检查的方法，检查自己是否是色肓，该活动的设计，调动了学生主动参与意识，为后续学习做好准备。
接下来，我通过展示相关资料，引导学生了解白化病、血友病和先天性愚型的症状和病因，同时让学生大胆交流生活中的案例，明确人类遗传病的种类和常见的遗传病，意识到遗传病的危害。
在此基础上，学生已表现出强烈的探究欲望，迫切想知道：遗传病是如何产生的？怎样才能预防遗传病的发生呢？我通过展示视频及相关史料，引导学生分析交流，让学生在自主学习、讨论的基础上得出正确结论，而后总结强调血缘与基因的关系，明确血缘关系越近，其基因越相似，后代患遗传病的几率越大。
这样在学生知道遗传病的危害和近亲结婚的危害的基础上，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。
对于“人类基因组计划”内容，我调动各小组学生于课前查阅相关资料信息，在课堂上进行交流，同时我展示相关信息，引导学生了解到我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究意义，从而完成本课的教学任务。
课前准备：教师准备：《人类优生与基因组计划》教学课件学生准备：收集人类遗传病及人类基因组计划相关信息教学过程：总结：能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。
人教版八年级生物上册4.4.5人类优生与基因组计划教案新版济南版
第五节人类优生与基因组计划授课目标：认同遗传病的危害和优生优育。
（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。
描述基因组计划授课方法及学法指导：采用“激趣—研究”的授课模式。
第一经过多媒体显现红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。
激发学生的研究兴趣，指导学生阅读课本，认识色盲的发现过程，及惹转机盲的原因，引出遗传病的见解。
尔后教师经过多媒体显现一些常有遗传病的图片和病因，让学生概括遗传病的见解和种类，并认识遗传病形成的原因。
对于近亲成婚的危害，能够显现一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲成婚的后辈的生病率的比较，使学生认识近亲成婚的危害，认同禁止近亲成婚的科学道理和优生优育。
授课过程：授课环节教师活动实时间安排创立情况显现：红绿色盲检查图：激发兴趣2分钟学生活动学生观看图片回答问题生 1：牛、 10生 2：检查可否患有你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪一种疾病的吗？色盲疾病你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能够传给后辈?让我们一同走进遗传病的世界，研究人类遗传病的神奇。
自主学习（一）人类遗传病与优生学生预读课本第一合作研究指导学生阅读课本回答上述两个问题，引出遗传病的见解。
段回答、补充30 分钟你回答的很优秀，能够应用已有的知识来讲解问题。
生 1：道尔顿同学们，谁还知道哪些疾病属于遗传病吗？这些疾病是什生 2：色盲是由于遗么原因引起的？传物质的改变引起教师利用多媒体显现一组遗传病图片及病因。
的疾病。
图片 1生 3：由于是遗传物质发生了改变，所以能遗传给后辈红绿色盲决定于X 染色体上的两对基因图片 2：白化病患者是由白化病基因引起的学生看图，说出一些常有遗传病的症状及病因图片 3先天性愚型患者图片 4猫叫综合症常染色体异样先天性愚型( 21三体）学生依照图片内容及教材进行概括交流依照我们看到的图片内容，请同学们思虑回答以下问题：生 1：遗传病是由于1、遗传病是由于何原因引起的？你能给遗传病下一个定基因的改变引起的义吗？生 2：遗传病是由于2、依照遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？染色体的改变引起3、想一想，遗传病能根治吗？的生 3：遗传病是由于同学们总结的特别到位，请同学们依照以上的认识想一想：基因或染色体的改遗传病给患者自己、家庭、社会会带来什么危害？变引起的 :生 4：染色体遗传病小结：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病，分和基因遗传病为染色体遗传病和基因遗传病，依照治病基因的显隐性又生 5：遗传病不能够根分为显性遗传病和隐性遗传病。
八年级生物上册 4.4.5人类优生与基因组计划教学设计 (新版)济南版
人类优生与基因组计划教学设想：本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上，我们应从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的材料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
教学过程通过学生的3个活动展开：一、课前请学生收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
请学生对自己熟悉的人（怀孕的妇女）进行调查：“怎样做到优生优育？”，课上展示学生自己所收集的文字、图片、录像资料。
二、寻找其中有代表性的遗传病，能将遗传病和近亲结婚联系起来，具有一定影响力，很多人都了解的事例，通过同学们的讨论分析，最后有所感悟。
如用具有国际代表性的英国皇室血友病作为案例分析，教师在课前准备好相关的录像、图片资料。
三、由学生探讨如何将本节课所学到的知识应用到社会生活中去，增强了学生的社会责任感。
教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
2019年八年级生物上册445人类优生与基因组计划教案2新版
《第五节人类优生与基因组计划》授课设计教材解析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识此后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成就——人类基因组计划。
教材经过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常有遗传病和遗传病的看法、来由及危害等，使学生理解禁止近亲结婚的原因。
然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和获取的成就学情解析学生对本节知识有认识，但不到位。
兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，收效应该不错。
授课目的知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。
能力目标收集人类遗传病及其防治的资料和相关人类基因组计划的资料。
感情目标体验科学研究的快乐；认同优生优育。
授课重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
授课难点举例说明近亲结婚的危害。
授课课时1课时授课过程情况导入色盲症的发现（ 18 世纪英国出名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。
一、常有的人类遗传病1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？课件显现一些常有的遗传病。
过渡：据研究，每个人都携带着 5-6 个隐性致病基因。
人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机遇大增，此后辈患遗传病的机遇大大增加。
二、优生优育课件显现：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？说明周边亲结婚的悲剧案例。
优生优育：最有效方法 : 禁止近亲结婚最主要手段 : 遗传咨询重要措施 : 产前检查总结：倡议优生优肓，禁止近亲结婚，防范遗传病的发生，提高公民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。
过渡：那么怎样治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重要的研究，以期能正确讲解各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。
三、人类的基因组计划参加国：美、德、法、英、日、中。
济南版生物第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案
济南版生物第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教案二、课堂教学设计（一）情景导入，展示目标1.老师讲道乐顿发现色盲的故事，后问色盲会不会遗传给后代呢？2.展示单眼皮图片，后师问：此人通过手术可以变成双眼皮，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？我们把能够遗传给下一代的病叫遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。
引出课题：人类的优生与基因组计划（展示课件）3.展示本节课的学习目标。
（课件展示目标并让一名学生领学学习目标。
）（二）自主修习，查找问题幻灯片展示学习要求1.课本上有的在课本上划出即可。
2.先独立完成，自己不会做的用红笔标出。
3.后小组内合作完成组内成员解决不了的问题。
小组长用红笔标出组内解决不了的问题。
学生阅读教材111页的文字及图片，完成下列问题：1.课本111页的图片上是什么？2.什么是人类遗传病？它是怎样形成的？常见的遗传病有哪些？分哪几类？3.什么是近亲结婚？近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4.什么是人类基因组计划？5.人类基因组计划的研究进程如何？教学建议：1.幻灯片展示以上问题并让学生小组内分析讨论并完成以上问题；2.教师让学生抢答，并用幻灯片展示相关问题的答案。
进行第二轮组间较量。
3.学生质疑并答疑。
4教师及时给予鼓励性评价。
对学生都解决不了的问题，老师要作好引导及精讲的准备工作。
（三）合作探究，交流展示 教学建议：1.学生互助分析讨论组内成员解决不了的问题；2. 教师让学生回答，并用幻灯片展示相关问题的答案。
进行第一轮组间较量。
3.学生质疑并答疑。
4．教师及时给予鼓励性评价。
（四）精讲点拨，跟踪训练1. 结合下面的柱形图，完成下面的问题： ①分析上述数据，你能得出什么结论？②为什么近亲结婚，其后代患遗传病的几率 会大呢？③降低遗传病的措施有哪些？（五）反思总结，应用达标 Ⅰ.反思总结 （1）说出你的疑惑（2）盘点收获，总结提升（课件展示本节主要知识，师生共同小结）以提纲式或绘制知识树的形式总结本节的知识点并用课件展示。
《人类优生与基因组计划》教案
《人类优生与基因组计划》教案教学目标知识与能力目标1、知道人类遗传病的危害；2、认同优生优育；3、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因；4、关注人类基因组计划。
过程与方法目标1、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因。
情感态度与价值观目标1、关注优生优育和人类基因组计划。
教学重点阐明人类遗传病形成的原因。
教学难点通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因。
教学方法“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。
在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
课前准备1、教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。
2、学生准备：课前预习，课时安排1课时教学过程一、导入新课我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？而先天性唇裂、白化病等病和前面的疾病一样吗？这些病最初又是怎样被认识到的呢？请同学们读课本第一段的内容。
视频播放近亲结婚的危害。
二、新课学习1、【提问】其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程。
科学探究的一般过程包括哪些具体内容？2、【提问】（1）提出问题是科学探究的基础。
道尔顿提出的问题可能是什么？（2）假设可能是什么？（3）制定并实施的计划可能是怎样的？（4）他得出的结论可能是什么？【提问】那么到底什么是色盲呢？请同学们看图片，告诉老师你看到的是什么内容？4、【适时情感教育】能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。
红绿色盲的人不能正确辨别红色和绿色。
现在同学们或许认为，原来遗传病的发现竟然那么简单。
在我们的现实生活中也会出现各种各样的事情，你有没有注意到其中的细节？你有没对你的疑问产生过强烈的探欲望？我们在日常生活中要细心观察，善于提出问题，一定会有所发现。
5、【引导学生分组汇报】据我们课前的分工，请调查人类遗传病种类小组的成员汇报调查的结果。
八年级生物上册第四章第五节《人类优生与基因组计划》教案(新版)济南版
-对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-在批改作业的过程中，关注学生的理解程度和应用能力，鼓励学生提出自己的观点和想法。
-对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行解答和讨论，以提高学生的整体理解水平。
-鼓励学生主动寻求帮助和解答疑问，提供必要的辅导和支持。
-注重作业的质量和规范性，要求学生认真对待每一次作业，培养良好的学习习惯。
（三）改进措施
1.加强对课堂纪律的管理，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高学生的学习效果。
2.根据学生的反馈和理解情况，灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
3.采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，包括理论知识掌握和实践能力表现，以促进学生的全面发展。
-讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人类基因组计划的技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性，促进学生的思考和交流。
-案例研究：提供相关的案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
-项目导向学习：引导学生参与项目实践活动，如设计一个优生优育的宣传计划，让学生通过调研、策划和实施，将所学知识应用于实际生活中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《人类基因组计划：解读生命密码》
-《优生优育的科学方法与实践》
-《基因编辑技术的原理与应用》
-《我国基因组计划的研究进展与挑战》
-《遗传与变异：探索生命的奥秘》
-《科学家的社会责任与伦理考量》
-《人类遗传病的发生机制与预防策略》
-《基因组Leabharlann 划在医学研究中的应用》-让学生思考人类基因组计划技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性。
第五节 人类优生与基因组计划
第五节人类优生与基因组计划山东省临朐县龙岗镇龙岗初中张元新教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。
教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。
然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。
教学目标【知识目标】1、认同人类遗传病的危害和优生优育。
2、描述人类遗传病形成的原因。
3、描述人类基因组计划。
【能力目标】收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
【情感目标】体验科学探究的快乐；认同优生优育。
教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
教学难点举例说明近亲结婚的危害。
教学准备教师准备：制作《人类优生与基因组计划》的CAI课件学生准备：①课前调查一下遗传病的有关内容。
②课前完成教材安排的调查活动，收集有关人类基因组计划的信息。
教学过程一、导入新课播放《红楼梦》主题歌《枉凝眉》视频，然后让学生思考下列问题：我国古代“四大名著”之一的《红楼梦》，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，抨击了封建制度的黑暗和腐朽。
其中的主人公贾宝玉和林黛玉是亲戚（林黛玉是贾宝玉的姑姑的女儿），从科学角度看，他们能够相爱，但是否适宜结婚？为什么？学生回答：不能。
原因是他俩是近亲。
现在，我们就来共同探究一下近亲结婚到底有什么害处？二、自主学习，合作探究学点一：人类遗传病与优生（学生自学课本91页—92页，完成下列问题。
）1、什么是遗传病？常见的遗传病有哪些？2、引起遗传病的原因是什么？遗传病又可以进行怎样的分类？3、近亲结婚有什么危害？4、防治遗传病的有效措施是什么？学生首先进行小组自主学习，交流讨论，完成上面的问题。
教师在学生的自学过程中，来回巡视，随时解答学生提出的疑义。
人类优生与基因组计划的教案
人类优生与基因组计划的教案人类优生与基因组计划的教案人类优生与基因组计划的教案以下是为您推荐的人类优生与基因组计划，希望本篇文章对您学习有所帮助。
人类优生与基因组计划知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育。
2、描述人类遗传病形成的原因。
3、描述人类基因组计划。
能力目标1、收集人类遗传病及其预防的资料和有关人类基因组计划的资料，提高收集资料和分析资料能力。
情感目标1、通过优生优育知识的了解，认同我国的人口政策。
2、了解人类基因组计划，正确评价基因工程对人类的意义。
学习重难点：遗传病的形成及其预防。
一、预习检测：以小组为单位，观察课本第91页，图4.4-17“红绿色盲检查图”。
你能看清上面是什么图案吗?小组进一步举例，你还知道那些人类遗传病?二、问题探析：1、自学课本第92页，第1、2段及图4.4-18，归纳有关人类遗传病的知识点：(1)至今发现的人类遗传病有种，常见的有、和等。
(2)遗传病是由于而引起的疾病。
遗传病分为遗传病和遗传病两种。
(3)遗传病一般是无法治疗的。
随着科学技术的发展，科学家们正在力图使发生变化的遗传物质恢复正常的活动来治疗某些遗传病。
但目前大多数遗传病仍然不能治疗。
2、我们可以通过一定的`措施减少遗传病的发生。
这些疾病的患者给家庭带来了精神、经济负担，也对社会造成一定的影响。
为提高整个民族的素质，我们应该尽量减少遗传病的发生。
如何减少遗传病的发生?[3、材料分析：根据统计发现，近亲结婚，如表兄妹、表姐弟结婚，婚后所生子女遗传病发生的几率高于非近亲结婚。
如白化病，近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的13.5倍;全色盲，近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的17.9倍。
我们国家某地有一个山村，由于近亲结婚的人多，出现了许多傻子，被称为“傻子村”(1)人类许多遗传病是由控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就。
(2)提倡优生优育，禁止，防止遗传病的发生，是我国人口政策的重要内容。
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《第五节人类优生与基因组计划》教案
教材分析
本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。
教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。
然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。
学情分析
学生对本节知识有了解，但不到位。
兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，效果应该不错。
教学目标
知识目标
1、认同人类遗传病的危害和优生优育；
2、描述人类遗传病形成的原因；
3、描述人类基因组计划。
能力目标
收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
情感目标
体验科学探究的快乐；
认同优生优育。
教学重点
举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
教学难点
举例说明近亲结婚的危害。
教学课时
1课时
教学过程
情景导入
色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。
一、常见的人类遗传病
1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？
课件展示一些常见的遗传病。
过渡：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。
人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。
二、优生优育
课件展示：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？
说明相近亲结婚的悲剧案例。
优生优育：
最有效方法:禁止近亲结婚
最主要手段:遗传咨询
重要措施:产前检查
总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。
过渡：那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。
三、人类的基因组计划
参加国：美、德、法、英、日、中。
内容：按顺序破译人体细胞内全部DNA所包含遗传信息。
应用：如解释各种生命现象等。
教学反思
源于本节课与人类的生活极为密切，我在课前就动员学生留心收集身边的相关信息，这样不仅让学生主动地发现问题，同时还激发了学生的探究欲望，感悟到理论知识与现实生活的结合。
课上我通过展示相关图片，丰富学生的感性认识，同时还注重引导学生结合自身的生活经历、所见所闻，发表自己的见解，这样不仅调动了学生的学习积极性，同时还让学生
的能力得到了不同层次的锻炼。