教资面试试讲之小学语文过渡语

教资面试试讲之小学语文过渡语
从大部分学科来看，一节课都会讲多于一个的内容或知识点，这些内容和知识点有些是有紧密联系的，而有些却并没有多少联系，那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点，这之间的过渡就是非常重要的。

一旦过渡不好，就会造成学生的思维断层，或者出现使学生注意力分散等问题。

所以，在试讲过程中一定要注意运用过渡性语言，可以适当地应用假想性过渡性知识来进行知识点间的衔接。

今天中公资深讲师杨笑给大家列举的是很多优秀老师的优质课当中的过渡语，希望大家能有所认识。

1、请大家默读课文。

有句话说得好，“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。

请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。

别忘了在不懂的地方做上记号。

---------《安塞腰鼓》
2、同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字写下来。

---------《草原》
3、同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。

----------《孔子游春》
4、一句话一颗心，一件事一片情。

我们这样读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，自己用心读读下面几段话，看看自己有没有这样的体会? ----------《雪儿》
5、我们不想评论这次战争的历史价值，但是当年面对美国的侵略，亲人的正义和良知凝结成的力量最终战胜了侵略者。

因此我们要感谢文章的作者魏巍，让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代，也感受了那样的亲人情怀。

----------《再见了，亲人》
6、你真是善于学习。

借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法，今天我们要用，明天我们还要用，也许我们一辈子都得用。

---------《孤独的李白》
7、这段课文向我们介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟壮观。

请大家读读书，看看哪些语句写出了它的这个特点?----------《音乐之都维也纳》
8、漫步江边，面对着醉人的美景，诗人流连忘返。

不知不觉，天暗下来，夕阳也带着它的美丽隐去，这时新月当空，诗人又看到了什么?----------《暮江吟》
9、假如生活是一艘小船，一股风会使你扬起风帆，勇往直前。

这股风就是母亲“精彩极了”一类的——(生接)赞扬、鼓励的评价;另一股风会使你调整航向，不断提醒你“左转、右拐、小心、注意、总结、提高”，这股风就是——(生接)父亲“糟糕透了”一类的警告与提醒。

有了这两股风，有了这两种爱，使我们得以在爱的鼓舞下不断向前驶去。

多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心吧!------《“精彩极了”和“糟糕透了”》
10、《再见了，亲人》练读最后三个自然段前：
“在长长的站台上，中朝两国人民的手握了再握，惜别的泪流了再流，离别的话说了再说，随着火车的一声长鸣，千言万语汇成了一句话——”生齐读“再见了，亲人——”。

这样很自然地过渡到了“感情朗读”这一步骤。

----------《再见了，亲人》
11、多了不起，透过这简洁的文字，发现了这么多画面。

(将“村居”部分图画一幅幅呈现不过，要把这画面连起来，需要一处重要的景物，读读词，看看是什么?(生：小溪……)----------《清平乐村居》
12、好了，咱们该去旅行了，到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决吧!孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来。

----------《蒲公英》
13、上一节课我们读了课文，知道了拉萨的天空有什么显著的特点，看课题上方的插图，默读第一自然段，画出你喜欢的句子，放声朗读。

----------《拉萨的天空》
14、雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同呢?我们一句一句来读，好吗? ----------《雨点》
15、海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着，期待着那激动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来(放江潮来时的录音)，请大家发挥耳朵的作用，用心听，一会告诉老师你听到了什么?潮来之时的壮观景象，在文章哪儿详细的告诉我们?引导学习第三段。

----------《观潮》
16、生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作，一句话甚至一个眼神，都有可能流露出茉莉般谈谈的真情，谈谈的爱，同时要感受描述的语言。

语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱(板书：语言有温度，字词知冷暖)----------《爱如茉莉》
17、通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，尝到了这一家人的人生韵味，同行们感动了。

我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天学习体会的。

也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，“这电视剧太感人了!”那么，他们家这件事，跟我们有没关系?
18、从上段中我们知道了作者是通过写故乡的杨梅可爱，表达执教对家乡的热爱的思想感情，是总写，是略写，那么，作者是怎样?写杨梅树和杨梅树果的可爱呢?请同学们看下面的课文。

----------《我最爱故乡的杨梅》
19、你愁过吗?因为心情不好，晴天的太阳似乎是在和我作对;阴天的雨点似乎是为我伤心。

真是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”啊。

诗人也因“愁”而使他的眼中景、耳中声都蒙上了清凉的色彩。

----------《枫桥夜泊》
20、谢谢同学们和我一起度过了生命中非常宝贵的八十分钟离别之际，诸老师送给同学一句话----读书，既要将厚书读薄，也要将簿书读厚，让我们一起来记住这句话。

----------《钱学森》
21、我们每个人对生命有自己的理解。

生命的美丽可以各不相同，相同的是珍惜生命，活得有意义和有价值。

面对短暂的人生，许多人有自己对生命的看法。

指名读书、其他同学拿好书，学人之长，补己之短，也可以提出自己的意见。

----------《生命》
22、是啊，时间不断地把我们，包括所有食物的今天、明天变成昨天，难道我们就只能眼睁睁地看着时间把一切都带走吗?就一点方法都没有吗?我们唯一
能做的就是---和时间赛跑，谁能说说，你准备怎样跟时间赛跑呢?----------《和时间赛跑》
23、如果眼中月只是看到的月亮的样子，那么诗中月就融入了人的感情。

眼中月是美的，诗中月更美。

----------《望月》
24、你不是在批评我吧!(同学们都笑了)的确，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”我应该向苏格拉底学习，同时也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。

----------《最大的麦穗》
25、到目前为止，读了三遍课文。

三遍课文下来，就能读得那么好，你们四(6)班朗读的水平非常高。

于老师备课的时候也读了好多遍，但我读得不一定有
你们好，我也不一定读得正确，但是我想读一遍给你们听，好吗?(生齐答：好)请把书打开。

非常感谢你们，都坐得那么好。

----------《第一次抱母亲》
26、从刚才的学习中我们了解到大自然处处有奥妙，处处有学问，是一本厚厚的课本，那为什么是“绿色”的课本呢?----------《去打开大自然绿色的课本》
27、“啊!真像下雨!好香的雨呀!”为什么说桂花纷纷落下的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”----------《桂花雨》
28、读故事，只有自己读出点东西来，才够味。

不信，今天咱们就试着从这个故事中读出点味道来。

----------《揠苗助长》
29、有幅对联上写道：“蝉嗓林愈静，鸟鸣谷更幽”。

这是一个小镇上的一条小路，夜晚那断断续续的琴声更显得小路上的幽静，让我们再读一读，读出这句话的意境。

----------《月光曲》
30、每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。

每每我读书的时候，我就被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。

我想，我应当把书本中获得的对朋友的感悟印下来，和同学们分享。

----------《朋友》
31、就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间。

让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。

再读读课文里让你感怀的句段。

----------《朋友》
32、云很薄时，太阳似乎像带着面纱的少女款款而出，天水相接，天似水，水如天，到处是一片片亮闪闪水天一色的壮观景象。

云厚时太阳出来又是怎样奇妙的景象呢? ----------《海上日出》
中公资深讲师杨笑解析。