学生试卷分析表
小学期中试卷分析表
小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。
试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。
二、学生答题情况分析1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。
2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。
3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。
三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议：1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。
2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。
3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。
同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。
四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。
通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。
我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。
小学英语期中试卷分析一、试题分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
初中教学质量监测试卷分析表
难度评价
难（*）较难（）合适（√）容易（）
四、各题失分情况及错误的原因（思维）分析
选择题学生丢分较少，得28分以上的学生占50%。丢分最多的试题是10题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。
材料分析说明题，中等以下学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以失分较多。
填表说明：
1、难度系数=平均分÷试卷的满分值。
2、难度评价：难度系数﹤65为难；65---71为较难；71----78为合适；﹥79为容易
分析日期：2014年7月3日
赵家街道初中教学质量监测试卷分析表
一、基本情况
学校
华承初中
学科
思品
年级
七年级
分析教师
李伟
二、相关数据统计及分析
年级数据
考试人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优率
学困生人数
比率
班级数据
考试人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优生率
学困生人数
比率
数
据
分
析
三、试卷的命题情况分析
本试卷由选择题、判断、简答题、活动探究题四部分构成，满分为100分。本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。涉及七年级下册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
材料分析说明题3主观性较强，与学生生活联系紧密，考查了学校安全问题，80%学生不丢分，情况较好。
五、对改进教学的做法及建议
学生试卷分析表wu
问题分析 考察结果及扣分原因（写明题号）
小结
试卷分析表
学 生 _____________
考后最值得你深思的知识点和方法是：
考 察 试 题 总 分 ___________
考察试题得分
总分
得一半 分的题
全错的题
选
考查
择
的知
题
识点
你的 难点
主 观 题
总分 总分 总分 总分 总分
得分 得分 得分 得分 得分
考查的知识点 考查的知识点 考查的知识点 考查的知识点 考查的知识点
总分
得分
考查的知识点
考察方面 非智力因素 基础知识
实验知识
综合运用
审题不仔细、答题不规范 规定时间内不能完成 概念不清晰 公式定理掌握不牢 计算错误 实验原理不理解 仪器的使用和操作错误 不会处理数据 不会进行实验设计 对题给信息不能正确捕捉， 读不懂题目 知识间脉络不清晰，答题不 完备、不全面
语文试卷分析表格模板
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
试 卷 分 析 表精编版
4、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不
能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受
学生答题情况分析（逐题答题情况、得分率、典型错例））
1、我会填。填空共9道小题，这部分基础知识学生大部分发挥正常水平，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深，不认真审题，如：第6小题被遮住的是什么三角形？有11个人答锐角三角形。答填空题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律题，出错为30%，一是没有认真看题，另一个就是基础较差的学生来反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
4、图形世界。这个题考察学生动手操作能力，个别学生的空间观念、抽象思维及动手能力不强。第一小题，画平行四边形，梯形和直角三角形。这道题几乎没有失分。第2小题，在这些图形中找出平行四边形，长方形，正方形都是特殊的平行四边形，第7个应该属于多边形。许多学生出错，原因是学生对平行四边形的相对关系掌握不牢固。
5、能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
2、精挑细选。此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3，4小题学生不去认真计算和分析就会失分，错的也多。
3、神机妙算。第1小题：口算此题包括8小题，加减乘除算都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。第2小题：列竖式计算此题包括4个小题，大部分同学对基本计算都掌握了，但也有一半的学生失分，分析其原因，做题时慌张，不认真，就容易出错。如3.72*1.25有一部分学生竖式列对了，但是把最后的答案抄错了。第3小题：仔细算一算，也包括了4个小题。这一部分平常练的多，对本册计算知识点掌握得牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
初二语文期中试卷分析表
1题基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。
2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
3题，但不按要求回答，结合文中的细节，有些同学没有，导致丢分。
4小题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没有足够的重视，
第三大题为阅读板块，一个课内加一个课外阅读（一）
1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。
4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。
第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看法。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。
第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕，就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。
语文试卷分析表
继续做好六认真，深入研读教材，把握并突破重难点。抓好基础，加强阅读指导，培养学生课外阅读的兴趣，抓实习作指导。抓好 对差生的帮助工作，夯实他们的基础，从字词入手。激发他们竞争意识。鼓励学生多看课外书籍，通过课外书籍加强语句的积累和 运用。落实平时的练笔，抓好学生的语段训练。
今后 工作的打算
语文试卷分析表
科 目： 语文
班级
全员参评
85-100分
人数
人数 分值
75-100分
60-100分
பைடு நூலகம்
人数 分值 人数 分值
52 46
51
52
全员参评
总分
4731
名次 85-100分 60-84.5分
60分以下
人数 优生率 人数 及格率
人数
不及格 率
46
52
平均分 名次 任课教师 91
题序
失分原因分析
听力
听得不清，“浏览”一词错得多，所听内容不完整
积累运用
“衣裳”的“裳”错得多，他们把下面的“衣”少写了点横。“斩钉截铁”的“截”字错得较多。班上的学困生基础知识没过关，听写 不到位。选择正确读音的题目失分较多，不能准确掌握提供的声调；修改病句失分也较为严重，对标点符号和错别字比较容易忽略。还有少 数同学用词语写句子运用错误，对词语意思的理解不到位，语感较差。学生粗心，漏题现象太严重。对于非连续性文本，学生在汉语拼音拼
课外阅读
对于较长的文本不懂得有目的的阅读，造成了阅读困境。联系上下文理解词语的意思，学生理解不到位。概括主要内容较啰嗦，找不到重 点，甚至没有概括完整。理解含义深刻的句子不能联系生活表达，抓不住中心意思。领悟写法的好处，学生题意理解偏差。
习作
考试试卷分析表
考试试卷分析表
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数851人，人平66.58分，及格人数627人，及格率73.62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的
试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大
了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学
生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50
份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
sk试卷分析
计算 错误
(运算过程 出错)
失型
1，坚持一次化简的原则；
2，规范使用草稿纸；
抄写
3，按步骤检查计算过程： A，比较上下两个步骤之间化 简是否有偏差，若有就改过来
错误
(草稿、试卷 和答题卡之
B,草稿上乘除法算式是否对齐 间抄错)
、算错
错 总的策略：先选取失分最多的类型来加以攻克和解决（汇总表中排序最前的类型）
错误 1，确定主要失分领域，弄清属于哪章、哪节？或哪些考点？ （知识 2，看书弄懂相关知识或考点，不懂就请教老师和同学； 欠缺型 3，找相关题型演练，直到达到事先确定的正确率（如90％）再寻找下一个目标。
错误）
型
S型错误：按类型统分； K型错误：按章节或考点统分 建议：
错抄写错误错Fra bibliotek误书写错误
误
总
下一步复习的方向和考试复查的重点
类型 错误类型1 解 决 办 法
错误类型2
解决办法
错误类型3
s型
错误 （技 能缺
审题 错误
(把题目看 错或理解 错)
1，慢审题，快解题； 2，用笔标出关键字词或 数量关系 3，确定两次审题是否相 同，若不同，赶紧改过 来
S K 试 卷 分 析 表（帮助学生找出存在的问题和今后努力的方向和重点）
考试分数： 考试科目：
班级名次：
题号 错误题型
年级名次：
考试范围：
难易程度： 分析时间：
逐题分析、统计错误失分率
具体内容
丢分
细
说
明
分
汇
错误类型 丢 分 错误失分率 排 序
错误内容 丢 分 错误失分率 排 序
说
明
S
试卷分析表 (四年级上册月考)
2017-2018学年第一学期第一次月考成绩分析表
年级
四年级
姓名
题次
一、二题 三、四题 五、六题 七、八题 九题
得分率
85%
70%
81%
75%
82%
试题分析
本次考试卷面分平均分约16分，最高分19分，最低分 12分，差距较大，仍需注重书写。第一题抄写，极少数出 现错误，要注意标点符号的正确占格。第二、三、五、七 题为课本基础知识，大部分学生都能够做正确，但是“情 绪、销毁”这两个词错误率比较高；“脊梁、脸颊”这两 个词的读音错误率较高；“青出于蓝”与“后继有人”的 意思部分学生混淆。课文内容填空掌握不够扎实，“纵情 、辉映、春晖”这几个易错字出错率极高。阅读题做得相 对较好，但是音序、音节出现失误。课外积累需要加强。
针对性。
1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材 规定必须掌握的内容让学生人人过关。继续加大听说读写
的力度，让字词句成为语文教学中的重中之重。 2、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字力度，力求书写正确、美观。 3、习作方面,引导学生用语言把事物描述清楚；将通过多
种形式来训练学生，培养学生的表达能力和写作能力。 4、狠抓后进潜能生，对他们尽量做到：课堂上 多提问 ，课外多关心，作业面批面改，稍有一点进步就及时表 扬，让他们体验小小的成就感，享受成功的喜悦，逐渐树
作文失分率较高。
个人分析 改进措施
这次测试，我班的阅读部分和习作部分都不理想，学 生理解能力差，导致不能读懂文章内容，大多数学生不能 够读通、读懂文章就去做题，导致问题不能够解决。习作 方面极大部分学生没有偏离题目因而失分较少，但是没有
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
一年级数学-学年度第一学期期中检测试卷分析表
填表说明：1.请各校按年级、学科统计每大题的典型错题，分析错误原因； 2.针对试卷中的错误情况，提出相应的教学建议； 3.结合本次试题质量及学生的答题情况，对今后的测试内容提出总体建议。
典型错题：四只兔子，跑走两只，还剩两只，列一道减法算式 错误原因： 写成2-2=0 教学建议： 做到减法时，一定要拿大数减，此类题锯几次 错误原因： 五 学生通常认为锯成几段就是锯了几次 教学建议： 教学时要画示意图帮助学生理解，让学生也学会画图分析，然后多练习类型题
典型错题：从左边起，圆柱排在第几？ 错误原因： 分不清左右 教学建议： 要先从认识左右手教起，经常锻炼学生举左右手分清左右，再拿题目来练习
典型错题：比较熊猫、小鹿、猴子谁最重，谁最轻 错误原因： 搞不清跷跷板向下一端是重的，向上一端是轻的 教学建议： 分清楚重的是向下的，轻的是向上的，两两比较，再判断哪种物体最重、哪种物体 最轻
附件2：小学2015—2016学年度第一学期期中检测试卷 分析表
学校 一 年级 数学 科目
题号
一 二 三 四
分析内容
典型错题：星星有9个，圆有5个，（）比（）多，圆比星星少（）个 错误原因： 学生搞不清两个括号里多的写在前面还是少的写在前面，通常会把答案写颠倒 教学建议： 教学此类题目，要让学生记住：题目问多的就把多的写在前面，问少的就把少的写 在前面
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数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。
阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。
阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。
完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。
写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。
以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。