一元一次方程应用题专题讲解ppt-2.
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一元一次方程的应用(2)课件2022-2023学年沪教版(上海)六年级第二学期数学

盈利 成本
(3)售价=成本+盈利=成本×(1+盈利率)
(4)折后售价=原售价×折扣
例2: 一种节能型冰箱,商店按原售价的九折出售,降
价后的新售价是每台2430元。因为商店按进价加价20% 作为原售价,所以降价后商店还能赚钱。请问这种节能 型冰箱的进价为多少元?
分析: (1)问题中给出的已知量和未知量各是什么?
按降价后的新售价出售,商店每台还可赚多少元? 解:设这种节能型冰箱的进价为x元。
(1 20%)x90% 2430 1.08x 2430 x 2250
答:这种节能型冰箱的进价为2250元。
2430 2250 180( 元)
答:商店每台还可赚1价加价40%作为标
(2)已知量和未知量之间存在着怎样的等量关系?
盈利=售价-成本 盈利=成本×盈利率 售价=成本+盈利=成本×(1+盈利率)
折后售价=原售价×折扣
(1 40%)x88%- x 15
练习2:一家商店将某种服装按成本价加价40%作为标
价,又以八折(即按标价的80%)优惠卖出,结果每件服 装仍可获利15元,问这种服装每件的成本价是多少元? 解:设这种服装每件的成本价是x元。
(1 40%)x88%- x 15 1.12x - x 15 0.12x 15 x 125
答:这种服装每件的成本价是125元。
1、储蓄存款中的数量关系: 本金、利息、利率、期数 (1)利息=本金x利率x期数 (2)本利和=本金+利息
2、销售问题中的数量关系: 售价、成本、盈利、盈利率 (1)盈利=售价-成本 (2)盈利=成本×盈利率
盈利=售价-成本 盈利=成本×盈利率
售价=成本+盈利=成本×(1+盈利率)
《一元一次方程》PPT优秀课件
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列方程:方程是根据题中的等量关系列出的等式. 既可用已知数,又可用未知数,解决问题从比算较式方到便方.程是数
学的进步!
探究新知
观察下列方程,它们有什么共同点?
x x 1 60 70
70 y=60(y+1) 70(z-1)=60z
问题1:每个方程中,各含有几个未知数? 1个 问题2:说一说每个方程中未知数的次数. 1次 问题3:等号两边的式子有什么共同点? 都是整式
x
2
⑤x 2 y 1
其中是方程的是 ①②③④⑤ ,是一元一次方程的
是 ②③ .(填序号)
课堂检测
能力提升题
根据下列问题,找出等量关系,设未知数列出方程,并指出其 是不是一元一次方程.
(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以 跑3000m?
一周长×周数=总路程 解:设沿跑道跑x周.
400x=3000, 是一元一次方程.
含有未知数的等式
方程
探究新知
一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方 向行驶,快车的行驶速度是70 km/h,慢车的行驶速度是 60 km/h,快车比慢车早1 h经过B地,A,B两地间的路程 是多少?
60 km/h
1h
70 km/h
探究新知 (1) 上述问题中涉及到了哪些量? 路程:AB之间的路程. 速度:快车70 km/h,慢车60 km/h. 时间:快车比慢车早1h经过B地.
程,则 m= 1 .
加了限制条件,需进行取舍.
方法总结:一元一次方程中求字母的值,需谨记两个条件: ①未知数的次数为1;②未知数的系数不为0.
巩固练习
方程3x5-2k -8=0是关于x的一元一次方程,则 k=___2__. 方程x|m| +4=0是关于x的一元一次方程,则 m=_1_或__-1_. 方程(m-1)x -2=0是关于x的一元一次方程,则 m__≠_1__.
学的进步!
探究新知
观察下列方程,它们有什么共同点?
x x 1 60 70
70 y=60(y+1) 70(z-1)=60z
问题1:每个方程中,各含有几个未知数? 1个 问题2:说一说每个方程中未知数的次数. 1次 问题3:等号两边的式子有什么共同点? 都是整式
x
2
⑤x 2 y 1
其中是方程的是 ①②③④⑤ ,是一元一次方程的
是 ②③ .(填序号)
课堂检测
能力提升题
根据下列问题,找出等量关系,设未知数列出方程,并指出其 是不是一元一次方程.
(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以 跑3000m?
一周长×周数=总路程 解:设沿跑道跑x周.
400x=3000, 是一元一次方程.
含有未知数的等式
方程
探究新知
一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方 向行驶,快车的行驶速度是70 km/h,慢车的行驶速度是 60 km/h,快车比慢车早1 h经过B地,A,B两地间的路程 是多少?
60 km/h
1h
70 km/h
探究新知 (1) 上述问题中涉及到了哪些量? 路程:AB之间的路程. 速度:快车70 km/h,慢车60 km/h. 时间:快车比慢车早1h经过B地.
程,则 m= 1 .
加了限制条件,需进行取舍.
方法总结:一元一次方程中求字母的值,需谨记两个条件: ①未知数的次数为1;②未知数的系数不为0.
巩固练习
方程3x5-2k -8=0是关于x的一元一次方程,则 k=___2__. 方程x|m| +4=0是关于x的一元一次方程,则 m=_1_或__-1_. 方程(m-1)x -2=0是关于x的一元一次方程,则 m__≠_1__.
《一元一次方程》示范课教学PPT课件
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(1)此题中涉及哪些量,这些量之间有什么关系?如何 表示?
(2)你认为应引进什么样的未知量?如何用方程表示这 个问题中的相等关系?
(3)列方程的依据是什么?
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
课堂练习
解:(1)设沿跑道跑x周, 400 x 3 000 是一元一次方程.
(2)设甲种铅笔买了x支,乙种铅笔买了(20-x)支,
0.3 x 0.6 20 x 9 是一元一次方程.
课堂练习
2.练习:根据下列问题,设未知数,列出方程,并指出是 不是一元一次方程:
(3)一个梯形的下底比上底多2 cm,高是5 cm,面积是40 cm2,求上底.
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
问题2:对于上面的问题,你还能列出其他方程吗? 设客车行驶时间为x h, 根据路程相等列方程,得:70x=60(x+1).
km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
你会用算术方法解决这个问题吗?
对于1
km的路程,客车比卡车少用:
1 60
1 70
h,
则A,B两地间的路程是:
1
1 60
1 70
=42( 0 km).
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
(2)你认为应引进什么样的未知量?如何用方程表示这 个问题中的相等关系?
(3)列方程的依据是什么?
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
课堂练习
解:(1)设沿跑道跑x周, 400 x 3 000 是一元一次方程.
(2)设甲种铅笔买了x支,乙种铅笔买了(20-x)支,
0.3 x 0.6 20 x 9 是一元一次方程.
课堂练习
2.练习:根据下列问题,设未知数,列出方程,并指出是 不是一元一次方程:
(3)一个梯形的下底比上底多2 cm,高是5 cm,面积是40 cm2,求上底.
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
问题2:对于上面的问题,你还能列出其他方程吗? 设客车行驶时间为x h, 根据路程相等列方程,得:70x=60(x+1).
km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
你会用算术方法解决这个问题吗?
对于1
km的路程,客车比卡车少用:
1 60
1 70
h,
则A,B两地间的路程是:
1
1 60
1 70
=42( 0 km).
合作探究
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同 方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A,B两地间的路程是多少?
一元一次方程应用题精选ppt课件
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将实际问题抽象为数学问题,通 过数学语言描述问题中的数量关 系和变化规律。
方程设立及未知数选择
设立方程
根据问题中的数量关系和已知条件,设立一元一次方程。
选择未知数
根据问题的实际情况和需要求解的未知量,选择合适的未知 数。
实际问题转化为数学问题
转化思想
将实际问题中的数量关系和已知条件 转化为数学表达式和方程。
列方程
根据已知条件和未知量 之间的关系,列出包含 未知数的等式,即方程 。
解方程
运用一元一次方程的解 法,求解方程,得到未 知数的值。
提高解题速度和准确性策略
掌握基本题型和解题方法
熟练掌握一元一次方程应用题的基本题型和解题方法,能够快速准确地识别问题并求解。
加强练习和反思
通过大量练习,提高解题速度和准确性;同时,及时反思和总结解题过程中的问题和不足 ,不断完善自己的解题思路和方法。
思路拓展
通过变换思考角度、引入新变量等方式,拓展解题思路。
创新方法应用
将拓展的思路和方法应用到具体问题的求解中,提高解题效率。
05
方程应用题常见错误及纠 正方法
设立方程时常见错误
错误设立未知数
在设立方程时,未能正确识别问题中的未知数,导致方程设立错 误。
忽视问题中的限制条件
在设立方程时,未考虑问题中的限制条件,导致方程解不符合实际 情况。
一元一次方程
只含有一个未知数,并且 未知数的次数是1的方程 叫做一元一次方程。
一般形式
ax + b = 0(a、b为常数 ,a ≠ 0)。
方程解与根的概念
方程的解
使方程左右两边相等的未 知数的值叫做方程的解。
方程的根
方程的解也叫做方程的根 。
方程设立及未知数选择
设立方程
根据问题中的数量关系和已知条件,设立一元一次方程。
选择未知数
根据问题的实际情况和需要求解的未知量,选择合适的未知 数。
实际问题转化为数学问题
转化思想
将实际问题中的数量关系和已知条件 转化为数学表达式和方程。
列方程
根据已知条件和未知量 之间的关系,列出包含 未知数的等式,即方程 。
解方程
运用一元一次方程的解 法,求解方程,得到未 知数的值。
提高解题速度和准确性策略
掌握基本题型和解题方法
熟练掌握一元一次方程应用题的基本题型和解题方法,能够快速准确地识别问题并求解。
加强练习和反思
通过大量练习,提高解题速度和准确性;同时,及时反思和总结解题过程中的问题和不足 ,不断完善自己的解题思路和方法。
思路拓展
通过变换思考角度、引入新变量等方式,拓展解题思路。
创新方法应用
将拓展的思路和方法应用到具体问题的求解中,提高解题效率。
05
方程应用题常见错误及纠 正方法
设立方程时常见错误
错误设立未知数
在设立方程时,未能正确识别问题中的未知数,导致方程设立错 误。
忽视问题中的限制条件
在设立方程时,未考虑问题中的限制条件,导致方程解不符合实际 情况。
一元一次方程
只含有一个未知数,并且 未知数的次数是1的方程 叫做一元一次方程。
一般形式
ax + b = 0(a、b为常数 ,a ≠ 0)。
方程解与根的概念
方程的解
使方程左右两边相等的未 知数的值叫做方程的解。
方程的根
方程的解也叫做方程的根 。
一元一次方程应用题课件

代数法
总结词
代数法是通过对方程进行变形和代数运算,以求出方 程的解的方法。
详细描述
代数法是一种基本的一元一次方程求解方法,通过对 方程进行移项、合并同类项、提取公因式等代数运算 ,将方程化简为一元一次方程,然后求解。这种方法 需要熟练掌握代数运算的基本规则和技巧,是解决一 元一次方程应用题的重要方法之一。
解方程:求解一元一次方程
总结词
解方程是解题的重要步骤,需要运用一元一次方程的解法,求解未知数的值。
详细描述
解方程时需要运用一元一次方程的解法,如移项、合并同类项、去括号等,求解未知数的值。需要注意解方程的 过程必须准确无误,避免出现计算错误或遗漏解的情况。
检验:验证解的正确性
总结词
检验解的正确性是解题的重要环节,需要将 解代入原方程进行验证,确保解的正确性。
CHAPTER 02
一元一次方程的应用题类型
速度、时间、距离问题
总结词
这类问题主要涉及到速度、时间和距离三个变量之间的关系,通常通过一元一次 方程来表示。
详细描述
在速度、时间、距离问题中,我们需要找到一个未知数,通常是速度、时间或距 离,然后建立一元一次方程来表示这些变量之间的关系。解这个方程就可以找到 未知数的值。
CHAPTER 05
一元一次方程应用题的练习与解析
练习题一:速度、时间、距离问题
01
总结词
涉及速度、时间和距离的关系,通过列方程求解未知数。
02 03
详细描述
这类问题通常给出速度、时间和距离之间的关系,要求求解某个未知数 。例如,甲乙两地相距100公里,一辆汽车从甲地出发,2小时后到达 乙地,求汽车的速度。
练习题三:比例问题
总结词
七年级数学上册---一元一次方程应用题归类解题思路PPT课件

1.市场经济问题 【例题】某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅.经过测试:同时开放1个大餐厅、 2个小餐厅,可供1680名学生就餐;同时开放2个大餐厅、1个小餐厅,可供 2280名学生就餐. 〔1〕求1个大餐厅、1个小餐厅分别可供多少名学生就餐; 解:设1个小餐厅可供名学生就餐,那么1个大餐厅可供〔1680-2y〕名学生就 餐,根据题意,得2〔1680-2y〕+y=2280解得:y=360〔名〕所以16802y=960〔名〕 〔2〕假设7个餐厅同时开放,能否供全校的5300名学生就餐?请说明理由. 解:因为960x5+360x2=5520>5300, 所以如果同时开放7个餐厅,能够供全校的5300名学生就餐.
【例题】两列火车分别行驶在平行的轨道上,其中快车车长为100米,慢车 车长150米,当两车相向而行时,快车驶过慢车某个窗口所用的时间为5秒。 ⑴ 两车的速度之和与两车相向而行时慢车经过快车某一窗口所用的时间各是 多少? 解:两车的速度之和=100÷5=20〔米/秒〕 慢车经过快车某一窗口所用的时间=150÷20=7.5〔秒〕 ⑵ 如果两车同向而行,慢车速度为8米/秒,快车从后面追赶慢车,那么从快 车的车头赶上慢车的车尾开始到快车的车尾离开慢车的车头所需的时间至少 是多少秒? 解:设至少是x秒,〔快车车速为20-8〕 那么〔20-8〕x-8x=100+150 x=62.5 答:至少62.5秒快车从后面追赶上并全部超过慢车。
【例题】与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进。 行人的速度是每小时3.6km,骑自行车的人的速度是每小时10.8km。如果一 列火车从他们背后开来,它通过行人的时间是22秒,通过骑自行车的人的时 间是26秒。 ⑴ 行人的速度为每秒多少米? 行人的速度是:3.6km/时=3600米÷3600秒=1米/秒 骑自行车的人的速度是: 10.8km/时=10800米÷3600秒=3米/秒 ⑵ 这列火车的车长是多少米?
解一元一次方程应用题ppt课件

(1)顺流(风)航行的路程=逆流(风)航行的路程
(2)顺水(风)速度=__静_水_(__无_风_)__速_+_水_(__风_)_速
逆水(风)速度=__静__水_(__无_风_)__速_—_水__(_风_)速
精选课件
10
若明明以每小时4千米的速度行驶上学,哥 哥半小时后发现明明忘了作业,,就骑车 以每小时8千米追赶,问哥哥需要多长时间 才可以送到作业?
①形状面积变了,周长没变; ②原体积=变形体积。
精选课件
5
片段5.
得知三车间:在把底面直径为30厘米,
高为50厘米的大圆柱形铁桶里的油漆倒入底面直径为 10厘米的小圆柱形铁桶里,已知一个大铁桶里的油漆 刚好倒满30个小铁桶,你能求出小铁桶的高吗?
感 悟
生
解:设小铁桶的高为x厘米,由题意可得:
活
中
(30)2 5030(10)2x
精选课件
1
探索经历
掌握应用
用一元一次方程解决 实际问题的方法步骤
精选课件
2
列方程解应用题的一般步骤: 1.审:找出已知量和未知量,分析数
量关系,找出等量关系;
2.设:适当设出未知数; 3.列:根据等量关系,列出方程; 4.解:解方程; 5.验:检验是否是方程的解和是否符
合题意;
6.答:作答 关键:抓关键词或精选课句件 子找等量关系。3
中 的
数
解得 x=2200
学
答:电冰箱的标价是2200元.
精选课件
9
行程问题
一、本课重点
1.基本关系式:_路__程_=_速__度__X_时_间______
2.基本类型: 相遇问题; 相距问题
3.基本分析方法:画示意图分析题意,分清速度及 时间,找等量关系(路程分成几部分).
一元一次方程应用题精选ppt课件

5 在某个月的日历表中任意圈出一个竖列上相邻的三个 数,和为57,若设中间一个数为X,则另外两个为 __X_+_7___、__X_-_7___,并可得方程为(_X__-7_)__+__X_+_(__X__+7)=57
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
3、三个连续的奇数的和为57,求这三个数。若设中间一 个奇数为X,则另外两个为__X_-_2___、_X_+__2___,并可得方 程为_(__X_-_2_)__+_X__+_(__X+2)=57
4、在某个月的日历表中任意圈出一个横列上相邻的三个 数,和为57,若设中间一个数为X,则另外两个为 __X_-_1___、__X_+__1__,并可得方程为(_X__-_1_)__+_X_+_(__X__+1)=57
调配问题
一、本课重点
初步学会列方程解调配问题各类型的应用题 分析总量等于总量一类应用题的基本方法和 关键所在.
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
综合题
1. 在课外活动中,张老师发现同学们的年龄大多是13岁. 就问同学:“我今年45岁,几年以后你们的年龄是我年龄 的三分之一?”
设X年后学生是老师年龄的三分之一,则老师那时年龄为 ( 45+X)岁,学生为(13+X)岁,两者之间的关系为
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
3、三个连续的奇数的和为57,求这三个数。若设中间一 个奇数为X,则另外两个为__X_-_2___、_X_+__2___,并可得方 程为_(__X_-_2_)__+_X__+_(__X+2)=57
4、在某个月的日历表中任意圈出一个横列上相邻的三个 数,和为57,若设中间一个数为X,则另外两个为 __X_-_1___、__X_+__1__,并可得方程为(_X__-_1_)__+_X_+_(__X__+1)=57
调配问题
一、本课重点
初步学会列方程解调配问题各类型的应用题 分析总量等于总量一类应用题的基本方法和 关键所在.
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
综合题
1. 在课外活动中,张老师发现同学们的年龄大多是13岁. 就问同学:“我今年45岁,几年以后你们的年龄是我年龄 的三分之一?”
设X年后学生是老师年龄的三分之一,则老师那时年龄为 ( 45+X)岁,学生为(13+X)岁,两者之间的关系为
一元一次方程(组)实际应用PPT课件

对解进行解释和应用
解释解的意义
根据实际问题背景,解释解的实际意义 和作用。
VS
应用解到实际问题
将解应用到实际问题中,解决实际问题, 并对结果进行评估和解释。
04
实际应用练习与思考
练习题一:购物问题
总结词
购物问题是一元一次方程在实际生活中的常见应用,主要涉及到商品价格、折扣、优惠 等方面的计算。
投资问题
总结词
投资问题通常涉及到利率、本金和收益等,通过建立一元一次方程可以计算出最优的投资方案。
详细描述
例如,某人有一定数量的本金,可以选择存入银行或购买股票等不同的投资方式,银行的年利率为2%, 股票的年收益率不确定但风险较大。通过一元一次方程可以计算出最优的投资方式。
03
解决实际问题的策略和技 巧
要点二
详细描述
在投资问题中,通常需要解决诸如“本金增长、利息计算 、投资回报”等问题。通过设立一元一次方程,可以预测 投资未来的收益和风险,从而做出明智的投资决策。
THANKS
感谢观看
解算方程
使用代数方法对方程进行 求解,得到未知数的值。
检验解的合理性
根据实际问题背景,检验 解的合理性,排除不合逻 辑或实际意义的解。
对解进行检验和验证
检验解的正确性
通过代入原方程或方程组,验证解是否满足原方程或方程组。
验证解的实际意义
根据实际问题背景,验证解是否符合实际情况,排除不符合实际意义的解。
02
工程设计
在工程设计中,我们需要解决各种实际问题,例如计算建筑物的面积、
体积、高度等,一元一次方程可以帮我们快速准确地完成这些计算。
03
经济分析
在经济分析中,我们需要分析各种经济数据,例如分析某个行业的市场
一元一次方程ppt课件

计算精度要求
因式分解法和配方法相对公式法而言,计算过程较为简单,更适 合对计算精度要求较高的场合。
理解难度
因式分解法和配方法更易于理解,适合初学者学习。
解法的局限性
1 2
公式法的局限性
对于某些特殊形式的一元一次方程,公式法可能 无法求解或求解过程非常复杂。
因式分解法的局限性
对于没有公因子的一元一次方程,因式分解法无 法使用。
03
未知数
一元一次方程中的未知数可以是一个字母,通常表示为 x。
特点
01
02
03
只有一个未知数
一元一次方程只包含一个 未知数 x。
未知数的指数为1
一元一次方程中未知数的 最高次数为1。
方程的解是实数
一元一次方程的解是实数 ,因为它的形式简单,解 容易找到。
示例
2x + 5 = 0
输标02入题
01
总结词
根号的引入使得一元一次方程的解法 变得较为特殊。
详细描述
含根号的一元一次方程通常表示为 ax + b = c√x,其中 a、b、c 是常数。 根号的引入使得方程的解法变得较为 特殊,需要利用根式的性质进行化简 ,并采用特定的方法求解。
一元一次方程的解法总结与比
05
较
三种解法的比较
公式法
01
含绝对值的一元一次方程
总结词
绝对值的引入使得一元一次方程的解法变得相对复杂。
详细描述
含绝对值的一元一次方程通常表示为 f(x) = ax + b |x - c|,其中 a、b、c 是常数 。绝对值的引入使得方程的解法变得相对复杂,需要分情况讨论绝对值内部的正 负情况,从而得到不同的解。
含根号的一元一次方程
因式分解法和配方法相对公式法而言,计算过程较为简单,更适 合对计算精度要求较高的场合。
理解难度
因式分解法和配方法更易于理解,适合初学者学习。
解法的局限性
1 2
公式法的局限性
对于某些特殊形式的一元一次方程,公式法可能 无法求解或求解过程非常复杂。
因式分解法的局限性
对于没有公因子的一元一次方程,因式分解法无 法使用。
03
未知数
一元一次方程中的未知数可以是一个字母,通常表示为 x。
特点
01
02
03
只有一个未知数
一元一次方程只包含一个 未知数 x。
未知数的指数为1
一元一次方程中未知数的 最高次数为1。
方程的解是实数
一元一次方程的解是实数 ,因为它的形式简单,解 容易找到。
示例
2x + 5 = 0
输标02入题
01
总结词
根号的引入使得一元一次方程的解法 变得较为特殊。
详细描述
含根号的一元一次方程通常表示为 ax + b = c√x,其中 a、b、c 是常数。 根号的引入使得方程的解法变得较为 特殊,需要利用根式的性质进行化简 ,并采用特定的方法求解。
一元一次方程的解法总结与比
05
较
三种解法的比较
公式法
01
含绝对值的一元一次方程
总结词
绝对值的引入使得一元一次方程的解法变得相对复杂。
详细描述
含绝对值的一元一次方程通常表示为 f(x) = ax + b |x - c|,其中 a、b、c 是常数 。绝对值的引入使得方程的解法变得相对复杂,需要分情况讨论绝对值内部的正 负情况,从而得到不同的解。
含根号的一元一次方程
一元一次方程的应用ppt课件

答: 应从第二条生产线调 12 人到第一条生产线.
知1-练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1-练
比是3∶ 4,乙车间突然遇上紧急事件,急需增加人员,
即刻从甲车间调出12人到乙车间,这时甲车间人数是
乙车间人数的 ,甲车间原有多少人?
解:设甲车间原有3x人,则乙车间原有4x人,
(1) 求八年级选取的人数;
解:设八年级选取x人,则九年级选取2x人,
由题意,得25+x+2x=100,解得x=25.
答:八年级选取25人.
知1-练
(2)如果下一次学校选取志愿者,七年级的人数至少要
30人,则七年级志愿者人数至少要增加百分之几?
解:(30-25)÷25=20%.
答:七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发,则相遇时,甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系: ①当快者追上慢者时,快者走的
路程 -慢者走的路程 = 追及路程;②若同时出发,当快者
追上慢者时,快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系: 顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速,逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度 -水(风)速 .
速度为 60 km/h,一列快车从乙站开出,速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行,慢车先开 30 min,快车开出几小时
后两车相遇?
(2)若两车同时开出,相背而行,多少小时后两车相距
1 800 km ?
(3)若两车同时开出,快车在慢车后面同向而行,多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)?
同向:两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .
知1-练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1-练
比是3∶ 4,乙车间突然遇上紧急事件,急需增加人员,
即刻从甲车间调出12人到乙车间,这时甲车间人数是
乙车间人数的 ,甲车间原有多少人?
解:设甲车间原有3x人,则乙车间原有4x人,
(1) 求八年级选取的人数;
解:设八年级选取x人,则九年级选取2x人,
由题意,得25+x+2x=100,解得x=25.
答:八年级选取25人.
知1-练
(2)如果下一次学校选取志愿者,七年级的人数至少要
30人,则七年级志愿者人数至少要增加百分之几?
解:(30-25)÷25=20%.
答:七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发,则相遇时,甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系: ①当快者追上慢者时,快者走的
路程 -慢者走的路程 = 追及路程;②若同时出发,当快者
追上慢者时,快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系: 顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速,逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度 -水(风)速 .
速度为 60 km/h,一列快车从乙站开出,速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行,慢车先开 30 min,快车开出几小时
后两车相遇?
(2)若两车同时开出,相背而行,多少小时后两车相距
1 800 km ?
(3)若两车同时开出,快车在慢车后面同向而行,多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)?
同向:两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .
初一数学《一元一次方程的应用》PPT课件

192 x 12 6
2 2
2
• 变式1、一标志性建
筑的底面是边长为6 米正方形,在其四 周铺上花岗石,形 成一个宽为3米的正 方形边框,已知铺 上这个边框恰好用 了x块边长为0.75米 的正方形花岗石, 求X是多少? 怎样根据等量关系列出方程?
3
0.75 x 12 6
2 2
2
小结:
原有人数 23 17 增加人数 20-x x 增加后人数 23+x 17+20-x
甲处增加后人数=2×乙处增加后人数
在解决实际问题时,我们一般可以 通过分析实际问题, 抽象出数学问题, 然后运用数学思想方法解决问题.用列 表分析数量关系是常用的方法.
•
例1、一标志性建筑的 底面是正方形,在其四 周铺上花岗石,形成一 个宽为3米的正方形边 框,已知铺上这个边框 恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石, 问标志性建筑的底面边 长是多少米?
3
X
3
2x 6 3 4 0.75 0.75 192 2
•
例1、一标志性建筑的 底面是正方形,在其四 周铺上花岗石,形成一 个宽为3米的正方形边 框,已知铺上这个边框 恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石, 问标志性建筑的底面边 长是多少米?
3
X
3
4 3 x 32 0.75 0.75 192
•
例1、一标志性建筑的 底面是正方形,在其四 周铺上花岗石,形成一 个宽为3米的正方形边 框,已知铺上这个边框 恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石, 问标志性建筑的底面边 长是多少米?
3
X
3
4 3 x 3 0.75 0.75 192
《一元一次方程的应用》PPT课件(第1课时)

课堂小结
列方程解应用题的步骤:
(1)审题,找等量关系 (2)设未知数 (3)列方程 (4)解方程 (5)写出答案
在和、差、倍、分问题中,量与量之间都存在着关系式: 各分量之和=总量.
知识讲解
某湿地公园举行观鸟节活动,其门票价格如下:
全价票 半价票
20元/人 10元/人
该公园共售出1200张门票,得总票款20000元, 问全价票和半价票各售出多少张?
知识讲解
分析题意可得此题中的等量关系有: 全价票数+_半__价__票__数_=1200张; _全__价__票__款_+半价票款=_2_0_0_0_0_元__.
随堂训练
4. 小明和小东各有课外读物若干本,小明课外读物的数 量是小东的2倍,小明送给小东10本后,小东课外读物的数 量是小明的3倍,求小明和小东原来各有课外读物多少本.
解:设小东原来有课外读物x本,则小明原来有课外读 物2x本,由题意,得
3(2x-10)=x+10
解得x=8,2x=16. 答:小明原来有课外读物16本,小东原来有课外读物8本.
英语课件: . /kejian/yingyu/ 美术课件: . /kejian/meishu/
科学课件: . /kejian/kexue/ 物理课件: . /kejian/wuli/
化学课件: . /kejian/huaxue/ 生物课件: . /kejian/shengwu/
地理课件: . /kejian/dili/
根据题意,得 15%x=x-170 解这个方程,得 x=200 答:七年级共有200名同学参加这次 公益活动。
两种思路所反映的等量关系相同,都是利用七年级学生的人数 是不变量来列方程
知识讲解
运用方程解决实际问题的一般过程是: 1.审题:分析题意,找出题中的已知量、未知
一元一次方程解决工程问题课件(共10张PPT)

一元一次方程解决工程问题课 件
学习目标:
1.能准确分析实际问题中的数量关系和等量 关系 ,列方程解应用题.
2.理解并掌握工程问题的求解方法.
3.培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
会会老朋友,
看谁认得清,看谁做得好
1.一项工作甲独做5天完成,乙独做10天完成,那么甲的工 作完是效成率的是工1作。3量(,15·是乙110)的工15作,此效时率剩是余3(的15 工110,)作两量人合1作01 3天
解:设完成这项工作共需x小时,由题意可得:
1(7 11 5)1 5(x 1 )1
解得:x= 30
7
答:完成这项工作共需 30 小时。 7
【拓展】
七年级四班有一笔卖废饮料的钱,准备买些文具做班
再增加2人和前一级局部活人一动起 时的奖品,若只买铅笔可买20支,若只买钢笔
支。后来用这笔钱买了这两种笔,其中钢 可买12 工作总量=工作效率×工作时间
(2) 有x人先做4小时,完成的工作量为
。
工作总量=工作效率×工作时间
→
数学问题
(一元一次方程)
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
时工作量〕为
。
↓ ↓ 整理一批数据,由一个人做需80小时完成。
解
【拓展】
方 现在方案由一局部人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作,假设这些人的工作效率一样,具体应先安排多少人工作 程 ?
会会老朋友,
学习目标:
1.能准确分析实际问题中的数量关系和等量 关系 ,列方程解应用题.
2.理解并掌握工程问题的求解方法.
3.培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
会会老朋友,
看谁认得清,看谁做得好
1.一项工作甲独做5天完成,乙独做10天完成,那么甲的工 作完是效成率的是工1作。3量(,15·是乙110)的工15作,此效时率剩是余3(的15 工110,)作两量人合1作01 3天
解:设完成这项工作共需x小时,由题意可得:
1(7 11 5)1 5(x 1 )1
解得:x= 30
7
答:完成这项工作共需 30 小时。 7
【拓展】
七年级四班有一笔卖废饮料的钱,准备买些文具做班
再增加2人和前一级局部活人一动起 时的奖品,若只买铅笔可买20支,若只买钢笔
支。后来用这笔钱买了这两种笔,其中钢 可买12 工作总量=工作效率×工作时间
(2) 有x人先做4小时,完成的工作量为
。
工作总量=工作效率×工作时间
→
数学问题
(一元一次方程)
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
培养大家 分析问题、解决问题的能力,并 在互相帮助中感受学习的快乐.
(3) 这项工作分两段完成,两段完成的工作量之和〔前4小时工作量+后8小
时工作量〕为
。
↓ ↓ 整理一批数据,由一个人做需80小时完成。
解
【拓展】
方 现在方案由一局部人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时,完成这项工作,假设这些人的工作效率一样,具体应先安排多少人工作 程 ?
会会老朋友,
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5
(五)行程问题——画图分析法
1.行程问题中的三个基本量及其关系:
路程=速度×时间 时间=路程÷速度 速度=路程÷时间
2.行程问题基本类型
(1)相遇问题: 快行距+慢行距=原距
(2)追及问题: 快行距-慢行距=原距
(3)航行问题:顺水(风)速度=静水(风)速度+水流(
风)速度Βιβλιοθήκη 逆水(风)速度=静水(风)速度-水流(风)速度
2021/2/4
8
(七)储蓄问题
1.顾客存入银行的钱叫做本金,银行付给顾客的酬金叫利息,
本金和利息合称本息和,存入银行的时间叫做期数,利息与本金的比
叫做利率.
2.储蓄问题中的量及其关系为:
利息=本金×利率×期数
本息和=本金+利息
×100%
利息税=利息×税率(20%)
例11:某同学把250元钱存入银行,整存整取,存期为半年。
例13:机械厂加工车间有85名工人,平均每人每天加工大齿轮16个或
小齿轮10个,已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套,问需分别安排多少名工
人加工大、小齿轮,才能使每天加工的大小齿轮刚好配套?
2021/2/4
10
(九)劳力调配问题
这类问题要搞清人数的变化,常见题型有:
(1)既有调入又有调出;
(2)只有调入没有调出,调入部分变化,其余不变;
0.4米,长为3米的圆柱形机轴多少根?
例5.一个2位数,个位上的数字比十位上的数字大5,且个位上 的数字与十位上的数字的和比这个2位数的 大6,求这个2位数。
2021/2/4
3
(三)数字问题 1.要搞清楚数的表示方法:一个三位数,一般可设百位数字为a,十位
数字是b,个位数字为c(其中a、b、c均为整数,且1≤a≤9, 0≤b≤9, 0≤c≤9),则这个三位数表示为:100a+10b+c.
2.数字问题中一些表示:两个连续整数之间的关系,较大的比较小的 大1;偶数用2n表示,连续的偶数用2n+2或2n-2表示;奇数用2n+1或2n—1 表示。
例4.有一个三位数,个位数字为百位数字的2倍,十位数字比百位数 字大1,若将此数个位与百位顺序对调(个位变百位)所得的新数比原数的2 倍少49,求原数。
这时两车间的人数相等,求原来甲乙车间的人数。
半年后共得本息和252.7元,求银行半年期的年利率是多少?(不计
利息税)
2021/2/4
9
(八)配套问题:
这类问题的关键是找对配套的两类物体的数量关系。
例12:某车间有28名工人生产螺栓和螺母,每人每小时平均能生产螺
栓12个或螺母18个,应如何分配生产螺栓和螺母的工人,才能使螺栓和螺母
正好配套(一个螺栓配两个螺母)?
(1)慢车先开出1小时,快车再开。两车相向而行。问快车开
出多少小时后两车相遇?
(2)两车同时开出,相背而行多少小时后两车相距600公里?
(3)两车同时开出,慢车在快车后面同向而行,多少小时后
快车与慢车相距600公里?
(4)两车同时开出同向而行,快车在慢车的后面,多少小时
后快车追上慢车?
(5)慢车开出1小时后两车同向而行,快车在慢车后面,快车
系:先做的+后做的=完成量.
例9:一件工程,甲独做需15天完成,乙独做需12天完成,现
先由甲、乙合作3天后,甲有其他任务,剩下工程由乙单独完成,问
乙还要几天才能完成全部工程?
例10:一个蓄水池有甲、乙两个进水管和一个丙排水管,单独开甲管 6小时可注满水池;单独开乙管8小时可注满水池,单独开丙管9小时 可将满池水排空,若先将甲、乙管同时开放2小时,然后打开丙管, 问打开丙管后几小时可注满水池
一元一次方程应用题专题讲解ppt-2.
例1.某单位今年为灾区捐款2万5千元,比去年 的2倍还多1000元,去年该单位为灾区捐款多少元?
例2.旅行社的一辆汽车在第一次旅程中用去油 箱里汽油的25%,第二次旅程中用去剩余汽油的40%, 这样油箱中剩的汽油比两次所用的汽油少1公斤,求油
箱里原有汽油多少公斤?
商品的销售利润=(销售价-成本价)× 销售量
(4)商品打几折出售,就是按原标价的百分之几十出售,如商品打8
折出售,即按原标价的80%出售.即商品售价=商品标价×折扣率.
例5: 一家商店将某种服装按进价提高40%后标价,又以8折优惠卖出,
结果每件仍获利15元,这种服装每件的进价是多少?
2021/2/4
开出后多少小时追上慢车?
例7: 一艘船在两个码头之间航行,水流速度是3千米每小时,
顺水航行需要2小时,逆水航行需要3小时,求两码头的之间的距离?
2021/2/4
7
(六)工程问题
1.工程问题中的三个量及其关系为:
工作总量=工作效率×工作时间
2.经常在题目中未给出工作总量时,设工作总量为单位1。即
完成某项任务的各工作量的和=总工作量=1.工程问题常用等量关
2021/2/4
2
(二)等积变形问题
等积变形是以形状改变而体积不变为前提。
常用等量关系为:原料体积=成品体积。常见几何图形的面积、
体积、周长计算公式,依据形虽变,但体积不变.
①圆柱体的体积公式 V=底面积×高=S·h=
②长方体的体积
V=长×宽×高=abc
例3.现有直径为0.8米的圆柱形钢坯30米,可足够锻造直径为
2021/2/4
4
(四)商品利润问题(市场经济问题或利润赢亏问题)
(1)销售问题中常出现的量有:进价(或成本)、售价、标价(或定
价)、利润等。
(2)利润问题常用等量关系:
商品利润=商品售价-商品进价=商品标价×折扣率-商品进价
商品利润率=×100%=×100%
(3)商品销售额=商品销售价×商品销售量
(3)只有调出没有调入,调出部分变化,其余不变。
例14.某厂一车间有64人,二车间有56人。现因工作需要,要求第一
车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间?
例15.甲、乙两车间各有工人若干,如果从乙车间调100人到甲车间,
那么甲车间的人数是乙车间剩余人数的6倍;如果从甲车间调100人到乙车间,
水流速度=(顺水速度-逆水速度)÷2
抓住两码头间距离不变,水流速和船速(静不速)不变的特点
考虑相等关系.即顺水逆水问题常用等量关系:顺水路程=逆水路程
.
常见的还有:相背而行;行船问题;环形跑道问题。
2021/2/4
6
例6:甲、乙两站相距480公里,一列慢车从甲站开出,每小时行90 公里,一列快车从乙站开出,每小时行140公里。