课程介绍框架(课件大赛获奖作品)
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初中物理知识框架PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
光旳折射
现象：池水变浅、碗底升高、筷子上折、海市蜃楼
应用
凹透镜－发散透镜－近视眼镜
凸透镜
成像规律及应用（详见下表） 近视眼和远视眼旳成因及矫正 显微镜和望远镜
光旳色散
光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 光旳三原色 物体旳颜色 红外线和紫外线旳特点及应用
热现象
温度 物态变化
意义：表达物体旳冷热程度。
摄氏温度旳要求
测量 V
使用时 “两要要”并:联、要“+”进“－“出”
“一不”：不超量程
关系
串联分压：U总＝U1+U2 并压等：U总＝U1＝U2
且－U1＝－R1 U2 R2
定义：表达导体对电流阻碍作用旳大小
单位： MΩ、KΩ、Ω
影响原因：材料、长度、横截面积、温度
滑动变阻器
原理：变长度－变电阻 连接：一上一下
测电阻： 伏安法 R＝－UI
势能
重力势能
m h
机械能旳相互转化
弹性势能
公式：ρ＝m/V
单位：Kg/m3 g/cm3
密度
基本测量
固体 规则 不溶于水 不规则 溶于水
液体
只有天平 固体 其他测量 只有量筒 液体
只有弹簧测力计
应用： 鉴别物质 求质量 求体积 求长度、厚度
压力 垂直压在物体表面旳力，与支持力互为反作用力 有时与重力有关 意义：表达压力旳作用效果 定义：物体在单位面积上受到旳压力
参照物
运动和静止相对性
机械运动
运动旳快慢 速度v=s/t 测量（长度、时间）
概念：物体对物体旳作用（相互旳）
三要素： 大小、方向、作用点 力旳示意图
力 分类
弹力 弹簧测力计 重力 G=mg 竖直向下 重心
2024版大赛一等奖优秀课件欣赏PPT学习教案pptx
大赛一等奖优秀课件欣赏PPT学习教案pptx•引言•大赛一等奖课件概述•课件制作技巧与要点目录•互动环节与课堂应用•课件评价与反思•总结与展望引言目的和背景提升教育质量通过欣赏优秀课件，教师可以汲取灵感，改进自己的教学方法和手段，从而提升教学效果。
促进教育交流大赛一等奖课件代表了教育领域的较高水平，通过学习和欣赏，可以促进不同地区、不同学校之间的教育交流与合作。
推动教育信息化随着信息技术的发展，课件已经成为教学的重要辅助工具。
欣赏优秀课件有助于推动教育信息化的深入发展。
提供教学示范拓展教学思路激发教学热情促进教师专业发展课件欣赏的重要性大赛一等奖课件概述主题明确内容丰富多媒体元素030201课件主题与内容课件目标与受众目标明确受众分析互动性强课件创新与亮点在内容、形式或技术手段上有所创新，体现先进的教学理念和方法。
课件中的重点、难点和关键点应得到突出展示，便于受众理解和记忆。
课件整体风格美观大方，色彩搭配和谐，字体大小和排版合适。
合理运用多媒体技术，如动画效果、超链接等，提升课件的观赏性和实用性。
创新性强亮点突出美观大方技术运用得当课件制作技巧与要点选题策略与技巧创新性针对性在选题上力求新颖、独特，能激发受众的兴趣和好奇心。
实用性内容组织与呈现结构清晰01重点突出02丰富多样的呈现方式03视觉设计与排版色彩搭配字体选择排版美观图片与图标运用互动环节与课堂应用小组讨论组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。
提问与回答通过设计有针对性的问题，引导学生思考并积极参与讨论，增强课堂互动性。
角色扮演让学生扮演课件中的相关角色，进行情景模拟，加深学生对知识点的理解和应用。
互动环节设计1 2 3知识点讲解案例分析课堂练习课堂应用实例学生参与与反馈学生参与学生反馈课件评价与反思技术创新性课件是否采用了新的技术手段或创新性的呈现方式。
课件是否提供了足够的互动环节，如问答、讨论等。
视觉美观度课件的排版、配色、图片等视觉元素是否美观、协调。
六年级上册公开课- 做框架教科版 (13张)课件下载
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我们可以把长方形框架加固吗？
增加的斜杆起什么作用？
观察组成大型框架的“小格子”是什 么形状的？做出自己的解释。
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5做 框 架
通讯塔
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过山车
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像铁塔这样骨 架式的构造叫 做框架结构。
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埃菲尔铁塔简介
1887年由埃菲尔设计，因 此取名埃菲尔铁塔。它在 法国巴黎。是世界上最早、 最高的，并且采用框架结 构的的建筑。高度为300米。 至今_________年。
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做简单框架
做一个三角形框架和长方形框架。
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观察它们受到力的作用时有什么 不同？
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像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
框架式构造
这些框架建筑的特点是什么？
• 框架结构能支撑起物体， 起到柱子和横梁的作用，而 且花费的材料又少。
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• 材料准备：筷子 或塑料吸管、橡 皮筋、剪子。 （如右图）
• 使用筷子和橡皮 筋来捆扎框架
• 用较少的斜杠加 固这个正方体框 架。以一根斜杠 为例，，试分析 它起的作用。
• 数一数框架中有 多少个三角形。
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在做好的框架上放书，它能承载多 少本书？
• 4、三角形框架与正方形框架相比，具有省材料、
更坚固的优点。（√ ） • 5、四边形框架要想坚固，斜杠可有可无。（× ）
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• 二、选择题
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观察哪些地方使用了框架结构， 使用这些框架结构有什么好处？
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框架式构造
这些框架建筑的特点是什么？
• 框架结构能支撑起物体， 起到柱子和横梁的作用，而 且花费的材料又少。
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• 材料准备：筷子 或塑料吸管、橡 皮筋、剪子。 （如右图）
• 使用筷子和橡皮 筋来捆扎框架
• 用较少的斜杠加 固这个正方体框 架。以一根斜杠 为例，，试分析 它起的作用。
• 数一数框架中有 多少个三角形。
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在做好的框架上放书，它能承载多 少本书？
• 4、三角形框架与正方形框架相比，具有省材料、
更坚固的优点。（√ ） • 5、四边形框架要想坚固，斜杠可有可无。（× ）
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• 二、选择题
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观察哪些地方使用了框架结构， 使用这些框架结构有什么好处？
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幼儿园课程概述公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
•
——陈桂生：《“课程”辨》，《课程 教材 教法》
1994（11）
• 课程有这样多这样丰富内涵吗？
• 当前课程改革实践中困境及课程理论探究中迷茫与躁动， 与课程概念界定中偏失、“摸棱两可，缺乏准确性” （Dwayne Huebner, 1976）是否相关系？
第9页
（二）课程几种典型解释
• 1. 将课程视为学科 • 《袖珍牛津词典》：“课程，主要是指一个学校或大学一
• 潜在课程：学校通过教育环境（包括物质、文化和社会关 系结构）故意或无意地传递给学生非公开性教育经验
第22页
（二）潜在课程特点与要素
• 整体性； • 非公开性； • 依附性； • 潜隐性（ “渐于此而不苦其难，入于中而不知其
教”）； • 差别性； • 愉悦性（潜在课程偏重于情意方面学习，能使学生在
范大学出版社，1995，65页 ）
第12页
• 4. 将课程视为活动 • 把活动视为课程，这种课程观起源于杜威活动课程论。杜
威认为，“使儿童结识到他社会遗产惟一办法是使他去实 践。”（赵祥麟，王承绪编译，《杜威教育论著选》，华东师范大学出版
社，1981，7页）
• 课程“是学校生活和计划…..一个指导生活事业，是构成 一代一代人生活气愤勃勃活动流”（Rugg,1947）（见简明
• 在学校教育漫长发展史上，课程含义并没有引起大争议， 也未引起注意。人们只是在商定俗成意义上理解、解释课 程，将其视为学校教育中开设学科门类及其内容安排计划。
• 直到20世纪后，受进步教育思想影响，尤其是杜威经验主 义课程论，课程这一本来含有简朴起源和明确内涵术语变 得越来越复杂。课程学者们赋予了课程各种多样、难以理 解、甚至玄奥界定。
第15页
2024年度大赛一等奖课件《念奴娇赤壁怀古》公开课
诗词形式
可以选择五言、七言、绝句、律诗等不同的诗词形式进行创作或改编 。
提交方式
将创作或改编的诗词以书面形式提交给教师，同时附上自己的创作思 路和过程说明。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
12
苏轼生平及创作背景简介
创作背景
苏轼谪居黄州时，游览赤壁矶，追忆 赤壁之战的历史，感慨人生如梦，遂 写下《念奴娇·赤壁怀古》。
文学成就
苏轼是北宋文坛领袖，与黄庭坚并称 “苏黄”，其文学作品情感真挚，意 境深远，对后世影响深远。
2024/2/2
13
诗词中蕴含的文化内涵
怀古之情
人生感慨
通过对赤壁之战历史的追忆，表达了作者 对古代英雄人物和伟大事迹的敬仰和怀念 。
诗词中透露出作者对人生如梦、世事无常 的感慨，以及对个人命运和时代变迁的无 奈和哀愁。
豪放风格
文化传承
苏轼的诗词风格豪放洒脱，意境开阔，语 言生动，给人以强烈的艺术感染力。
2024/2/2
作为中国古代文学的经典之作，《念奴娇· 赤壁怀古》传承了中华民族优秀的文化传统 ，对后世产生了深远的影响。
14
04 诗词鉴赏与审美 体验
2024/2/2
15
诗词鉴赏方法介绍
01
02
03
知人论世
了解作者生平、思想及创 作背景，把握作品主题和 情感基调。
2024/2/2
意象分析
剖析诗词中的意象，理解 其象征意义和情感内涵。
艺术手法
探讨诗词运用的修辞手法 、表现手法等，欣赏其艺 术魅力。
16
《念奴娇赤壁怀古》审美体验分享
壮阔意境
感受诗词中描绘的赤壁古 战场的壮阔景象，体会作 者的历史感慨。
可以选择五言、七言、绝句、律诗等不同的诗词形式进行创作或改编 。
提交方式
将创作或改编的诗词以书面形式提交给教师，同时附上自己的创作思 路和过程说明。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
12
苏轼生平及创作背景简介
创作背景
苏轼谪居黄州时，游览赤壁矶，追忆 赤壁之战的历史，感慨人生如梦，遂 写下《念奴娇·赤壁怀古》。
文学成就
苏轼是北宋文坛领袖，与黄庭坚并称 “苏黄”，其文学作品情感真挚，意 境深远，对后世影响深远。
2024/2/2
13
诗词中蕴含的文化内涵
怀古之情
人生感慨
通过对赤壁之战历史的追忆，表达了作者 对古代英雄人物和伟大事迹的敬仰和怀念 。
诗词中透露出作者对人生如梦、世事无常 的感慨，以及对个人命运和时代变迁的无 奈和哀愁。
豪放风格
文化传承
苏轼的诗词风格豪放洒脱，意境开阔，语 言生动，给人以强烈的艺术感染力。
2024/2/2
作为中国古代文学的经典之作，《念奴娇· 赤壁怀古》传承了中华民族优秀的文化传统 ，对后世产生了深远的影响。
14
04 诗词鉴赏与审美 体验
2024/2/2
15
诗词鉴赏方法介绍
01
02
03
知人论世
了解作者生平、思想及创 作背景，把握作品主题和 情感基调。
2024/2/2
意象分析
剖析诗词中的意象，理解 其象征意义和情感内涵。
艺术手法
探讨诗词运用的修辞手法 、表现手法等，欣赏其艺 术魅力。
16
《念奴娇赤壁怀古》审美体验分享
壮阔意境
感受诗词中描绘的赤壁古 战场的壮阔景象，体会作 者的历史感慨。
2024年度第十一届全国多媒体课件大赛(高教高职中职)获奖作品展示
应用前景
课件适用于高职相关专业教学，为培 养高素质技能人才提供支持。
17
三等奖作品：《CCC》课件介绍
设计理念
教学内容
突出实用性与趣味性，结合多媒体手段， 提高学生学习积极性。
精选专业知识点，通过动画演示、模拟操 作等方式呈现教学内容。
教学资源
应用效果
提供丰富的教学素材、案例库等辅助资源 ，方便教师备课与学生自学。
采用先进的多媒体技术和交互设计，提供丰 富的学习资源和互动环节。
2024/3/24
教学效果
有效提高学生的学习兴趣和参与度，提升教 学质量和成果。
20
二等奖作品：《EEE》课件介绍
设计理念
以行业需求为导向，注重理论与实践相结合，培养学生的综合职业能力。
教学内容
包括基础知识、专业技能、职业素养等多个方面，内容充实、实用性强。
课件在高职课堂教学中取得良好效果，受 到师生一致认可。
2024/3/24
18
05
中职组获奖作品展示
2024/3/24
19
一等奖作品：《DDD》课件介绍
设计理念
以学生为中心，结合行业需求与教学目标， 注重实践与应用。
教学内容
涵盖专业知识、技能训练、案例分析等多个 方面，内容丰富、结构清晰。
技术应用
加强教师信息技术培训
教师是教育信息化的关键力量，应加强对教师信息技术培训的重视和投入，提高教师的信 息技术素养和课件制作能力。
26
THANK YOU
感谢聆听
2024/3/24
27
技术应用
采用先进的多媒体技术和交互 设计，实现了课件的互动性、 趣味性和沉浸感，提高了学生 的学习兴趣和参与度。