幼儿的谎言教育随笔
幼儿老师教育随笔可爱的谎言
幼儿老师教育随笔可爱的谎言作为幼儿老师，教育是我们的主要职责之一。
在教育幼儿的过程中，我们不仅要教授他们知识，更要尽力培养他们良好的行为习惯和价值观念。
然而，在一些情况下，我们不得不使用“可爱的谎言”来帮助孩子更好地理解和接受我们的教育。
今天，我来分享一些我在教育幼儿时使用“可爱的谎言”的经验。
第一，使用正面口号。
正面口号是指用积极的措辞来达到教育目的。
例如，“请不要在教室里大声喊叫，因为我们要让大家都听到老师的讲话，好一起快乐地学习”。
“我们不打人，因为打人是不好的，我们要友好相处”。
这样的口号能够让孩子们在不知不觉中接受正确的价值观。
第二，使用代入感。
代入感是指在教育中，让幼儿产生一种强烈的心理代入感。
例如，我曾经在班里安装了一个“虚拟消防栓”，并告诉孩子们：“如果发现有火灾，就快点跑到这里，开启消防水龙头，就能及时灭火了哦。
我相信你们都是勇敢的小消防员！”这样一来，孩子们在玩耍中不知不觉中增强了自救的意识和安全意识。
第三，使用假象习惯。
人的行为习惯在很大程度上是由我们的环境决定的，因此我们可以利用假象来刻意塑造环境，从而借助环境的影响来让孩子自觉养成良好的习惯。
例如，在班级里架设一个垃圾桶，把每个小朋友的照片贴在上面，然后向孩子们说明：“这是我们的‘习惯之家’，每个人都有自己的名字和照片，我们要把自己的垃圾放到自己的‘习惯之家’里，保持班级整洁！”孩子们会感受到自己被看重，责任心和环保意识也会得到提升。
第四，使用悬念引导。
悬念引导是以问题或疑问的形式引导幼儿思考，并让他们自己得出结论。
例如：“小明，你知道为什么我们要爱护花草树木吗？”这样的引导会让孩子们更主动地去思考和探究问题，同时也会让他们更加记得这个教育内容。
在使用“可爱的谎言”时，我们需要注意以下几点：第一，要避免使用过于夸张或难以实现的承诺。
如果我们总是说一些不切实际的话，孩子们会对我们失去信任，最终反而起到反效果。
第二，要在使用愚弄式幽默时把握好度。
幼儿教育随笔：正确对待幼儿的说谎问题
幼儿教育随笔：正确对待幼儿的说谎问题案例内容某天，我跟班车去接孩子们。
在车上，听着孩子们东拉西扯、天南海北的“高谈阔论”，他们纯真的话语让人忍不住想笑。
“昨天妈妈和我去寿光了，去公园了！”建建高兴的炫耀说。
洁洁说：“我昨天也去寿光了，妈妈也和我去公园了。
”“我们去看猴子了，还有老虎、狮子，还买了个大挖掘机。
”建建昂着头说。
“我也去看猴子了，也买了个大挖掘机，我叔叔会开大挖掘机。
”洁洁不甘示弱。
“我叔叔也会开车，他什么都会开。
”“我叔叔也什么都会开。
”……听到孩子们这么说，我发现他们已经有了说谎的倾向。
学前儿童说谎主要有四个类型：第一种类型：因为自己的愿望不能够实现而说谎。
如上面说到的洁洁，他很想到公园玩，但是爸爸妈妈因在各种原因没有带他去，他在听到别人说去了公园玩的时候，就说自己也去玩了。
第二种类型：为满足自己的需要而说谎。
如我们下午加餐吃鸡蛋，有的小朋友不爱吃，就说自己吃了鸡蛋会吐或者是妈妈不让吃，以此来满足自己吃点心的需要。
第三种类型：为满足自己的虚荣心说谎。
如有一天，琪琪穿了一件刚买的漂亮裙子，彤彤说；“我家也有这样的裙子，我的更漂亮。
”第四种类型：为逃避责任说谎。
如有的小朋友把别人的铅笔盒弄坏了，老师批评他时，他会说：“不是我弄坏的，是某某小朋友弄坏的。
”前两种类型的说谎在中、小班占多数，因孩子的年龄小，他们常常把想象与现实混淆在一起，明明是自己的愿望却说得像真的一样，喜欢用想象代替现实，这样的谎言称为“无意说谎”。
对于这两种类型的谎言，教师或者父母都应该满足孩子想象力方面的表现欲，鼓励孩子自编一些故事或者经常与孩子玩假扮的游戏。
如：在学校，可以利用教具（在家时，可以将家里的一些玩具作为教具），把一些童话故事续编等。
使孩子的想象力与创造力得到充分的释放，并锻炼其语言表达能力。
不要一味地批评、指责，这会损伤孩子的创造与想象意识，或者对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长埋下隐患。
大班老师教育随笔说谎的孩子
大班老师教育随笔说谎的孩子在大班老师的日常教育工作中，常常会遇到一些说谎的孩子。
这些孩子在某些情况下会撒谎欺骗，给老师和家长带来不必要的麻烦和困扰。
我们作为教育工作者需要认真思考，如何才能引导这些孩子树立正确的价值观，认识到说谎的危害，从而摆脱说谎的习惯。
首先，我们需要了解孩子说谎的原因。
孩子说谎可能是因为他们缺乏自信心，害怕被人发现自己的缺点或错误；或者因为他们想掩盖一些不好的行为，以避免被责罚；还可能是因为他们觉得谎言可以让自己得到更多的好处。
我们需要通过思考孩子的心理和行为表现，了解他们说谎的原因，从而制定更有效的教育策略。
其次，我们需要启发孩子正确的价值观。
孩子们的价值观是在家庭、学校等社会环境中逐渐形成的。
我们需要注意培养孩子的良好习惯，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
在教育过程中，我们需要通过启示性的教育方法来引导孩子，教育他们认识到说谎的危害和负面影响。
让他们明白，说谎不仅会失去信任和尊重，还会带来更严重的后果，让别人对自己的评价下降、失去公信力，这将对个人未来的发展造成很大的影响。
第三，我们需要采用正确的教育方式，引导孩子改善说谎的习惯。
我们应该给孩子提供一些正面的奖励和鼓励，让他们懂得说真话的真谛。
例如，当孩子说真话时，我们可以充分肯定他们的勇气和诚实。
我们还可以设计一些公正的比赛活动，让孩子在流程中领悟到借助于谎言而获得的“好处”，是脆弱不可持续的。
此外，教师应该注重自身的教育素质。
我们作为大班老师，应该时刻传达正确的价值观，真诚地面对孩子的言行，避免在与孩子交流时使用信誓旦旦的语言，出现口是心非的无情。
我们应该尊重孩子的人格和思想，尽可能地把控语言和行为的质量，以促进孩子的健康成长。
在教育工作中，我们应该注重高度体验到说谎的危害性，触摸“警示灯”，关闭这种“不良习惯”。
教师的教育工作，是孩子人生中重要的组成部分，我们要时刻关注孩子的情感与心理，以最全面的方式进行教育。
幼儿园教育随笔中班说谎的孩子
幼儿园教育随笔中班说谎的孩子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!幼儿园教育随笔中班说谎的孩子幼儿园教育随笔中班说谎的孩子4篇工作中幼师要为幼儿提供轻松快乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，给予幼儿充分表现的空间。
(幼儿教师随笔)幼儿教师教育随笔――谎言
幼儿教师教育随笔――谎言
每周一，我都会在晨间谈话时让孩子们说说双休日做了哪些快乐的事。
每当那时，那些双休曰去游玩的孩子总会滔滔不绝地讲述快乐的经历，令其他孩子羡慕不已。
今天，我忽然发现平时不太举手的涛涛竟把手举得很高很高：“老师，我来说。
”从他那异常激动的神情中我猜涛涛肯定也去游玩了。
不出所料，涛涛大声地描述起来：“星期天，我和妈妈、姐姐到了儿童公园，公园门口挂了许多气球，可漂亮了。
我还开了赛车，乘了小火车，玩得真开心……”
突然，彬彬站了起来，打断了他的话：“他是骗人的，他妈妈和我妈妈在一起工作，星期天没放假，他没去玩。
”顿时孩子们七嘴八舌地说开了。
有指责涛涛的：“他是撒谎的。
”“说谎可不好，这种事也要撒谎，真滑稽。
”也有表示疑问的：“或许，他妈妈请了假陪他去玩了呢。
”……
面对这突如其来的议论，涛涛涨红了脸，低头不语。
于是，我大概明白了事情的原委。
我请孩子们安静下来，说：“不管怎么样，今天涛涛能大胆发言，还能把话说得很完整、很清楚，老师还是要表扬他。
”听我这么说，涛涛的神情放松了很多。
[幼儿教育随笔-正确对待幼儿说谎]幼儿教育随笔
![[幼儿教育随笔-正确对待幼儿说谎]幼儿教育随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/ae194e56326c1eb91a37f111f18583d049640f2e.png)
[幼儿教育随笔-正确对待幼儿说谎]幼儿教育随笔
1、根据年龄特点教育孩子
小班的孩子由于年龄较小，分不清自己的、别人的或幼儿园的东西，
如果发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩
子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他分辨是非，让孩子知道别人的东
西就是别人的，使用别人的东西要经别人同意，使用完毕后要归还给别人，还要说谢谢，这才是个好孩子。
2要坚持正面教育，为孩子树立榜样
老师首先做到为人师表。
言行一致、表里如一，也可通过故事、儿歌
文学作品等为孩子树立榜样。
老师切不可不负责任地对孩子轻易许愿：如：“你要是听老师的话，老师就奖励你。
而后来又不兑现，久而久之，孩子
也会跟着你学说谎话。
3、要坚持耐心指导，及时表扬鼓励
发现孩子说谎时，老师首先不要责备、批评孩子，而是要找出说谎的
原因，如果是有意识说谎的，要帮他分析危害，可利用形象的事例、故事
等形式来帮助孩子了解说谎是一种不良行为，说谎会失去别人的信任，会
失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。
当孩子有了进步，要及时表扬，进行
随机教育，给以信任。
要激励孩子做一个品德高尚的人，做一个诚实的孩子，做一个人见人爱的好孩子。
4、家园配合，携手共育
教师和家长要携手共育，及时了解幼儿在家、在园的表现情况，使说
假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。
孩子由于年龄较小、智力、水平较低而造成的无疑是说谎，随着年龄的增长，孩子辨别是非能力提高了，说谎现象会自然弱化。
作为幼儿，要走进孩子的心灵世界，应冷静客观的地分析他们说谎的原因，利用说服教育的方法改变孩子说谎的毛病。
大班老师教育随笔《说谎的孩子》
大班老师教育随笔《说谎的孩子》
我班有这样一位小朋友：调皮、犯了错误从不主动承认，常常恶人先告状。
记得一天我和小朋友们上厕所，刚进教室我就看到庄浩然在用脚踢王健琪，当庄浩然看到我时立即走到我面前说：王老师!王健琪用脚踢我。
其实这一情况我看得很清楚，知道是他先踢别人，但当我问他有没主动踢别人时，他却否认。
天真纯洁的孩子为什么会说谎?这已日益成为所有老师和家长们非常关心的重要问题。
说谎，往往被人视为一种恶劣的品质问题。
但对于幼儿来说，说谎的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。
我通过讲故事狼来了，来正确引导孩子，让孩子首先了解，放羊的孩子以撒谎为乐，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一种满足感;其次，就是说谎一旦成了瘾，仿佛不说谎就觉得缺了点什么;再则，说谎者损人并不利己，只是为了满足某种快感;最后，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价。
到了大班重在教育孩子做错了事要勇于承认，懂得知错就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。
另外加强家园共育，以身作则，做孩子的知心朋友，孩子犯了错要和风细雨的讲道理，这样孩子才会成人在信任感，肯说出真话。
幼教随笔慎待孩子的谎言
幼教随笔慎待孩子的谎言
原先，小孩为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。
东净瑜是我班的小才子，他能认读专门多字且词汇量专门丰富，说起话来文质彬彬。
开学初，他看到别的小朋友去学画画，专门仰慕，但是妈妈没给他报名。
晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。
翌日，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“什么缘故只把净瑜一人留在活动室里？”我觉得专门惊奇，这是不可能的！这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。
原先，小孩为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。
此事告诉我们：小孩对事物的观看和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成损害，专门多时候小孩的谎言不是恶意的，只是一种自我爱护、自我满足的本能使然。
因此我们不能认为小孩只要说谎确实是品质有问题，确实是坏小孩，决不能发觉小孩说谎就劈头盖脸地斥责，而是应该认真观看、判定，认真揣摩小孩说谎的心理，尽量用委婉的方式让小孩明白说谎会对别人造成损害，说话应该实事求是。
作为老师我们要慎重对待小孩的谎言。
中班教师教育随笔《幼儿的谎言》
中班教师教育随笔《幼儿的谎言》上午第二节课结束后，我们准备玩游戏，顾浩鹏小朋友跑到我面前对我说：老师，岩岩打我的脸，我听后就把岩岩叫到面前问：你有没有打顾浩鹏的脸，如果打了就像他道歉，说声对不起就行了。
他就是不承认，一直摇头。
到了放学之前，小朋友们都坐好了，我说：老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
这是谁的毛呢? 小松鼠想，这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这一定是老虎的。
要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：你看，我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧! 小山羊说：我不信，你有没有证据啊? 小松鼠说：你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
故事讲完后，我并又问岩岩小朋友们到底有没有打顾浩鹏的脸?我并告诉他，刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，他就承认了是他不小心打的，并向顾浩鹏道歉了。
大班教师教育随笔《如何对待孩子说谎的问题》
大班教师教育随笔《如何对待孩子说谎的问题》
今天中午吃完饭的时候，梓涵突然过来对我说：老师，昨天我妈妈带我去北京了。
我们这里距离北京那么远我很好奇问：你妈妈是怎么带你去的呀，怎么那么快回来了啊。
我妈妈带我做飞机去的我明白了梓涵是在说谎，我没有马上拆穿梓涵的谎言，而是帮她分析了她刚才说的慌，让她明白了这是她自己想象的，并不是真的事情。
幼儿在两三岁的时候，见闻逐渐丰富了，感情也比较丰富了，语言表达能力逐渐增强，常常把自己想象和向往的东西说出来。
因此，当孩子无意识说谎时，我们不要去责骂、怪罪孩子去说谎，而是帮助孩子正确去分析这些谎言的原因，帮助孩子去纠正，如果有条件可以帮助孩子去实现孩子的愿望。
但是还有很多孩子是故意说谎的，有些孩子为了博得老师和家长喜爱，或是犯了错误逃避责骂而故意说谎，面对这样的情况，家长和老师千万不要一味去盘问孩子，这样只会让孩子因为害怕而继续说谎，我们应该为了孩子创造一个良好、温和的环境，让孩子勇于说出真话。
幼儿教育随笔：说谎会长长鼻子
幼儿教育随笔：说谎会长长鼻子我们经常教育孩子要讲实话，不能说谎，而且为了引起孩子的注意，我还给孩子讲过一个皮洛曹的故事，故事中的皮洛曹一次又一次的撒谎，他的鼻子长得长长的很难看，并根据故事教育孩子不要撒谎，谁要撒谎他就会和皮洛曹一样也长长鼻子。
孩子们的表现没有让我失望，他们一直以来无论是犯错还是做了其他的事，只要老师问起，他们就会把真实的情况，告诉老师。
但是我的表现，却让孩子发现了揭露出来。
今天早上起床后，我在帮孩子梳头发时，听到洗涮间的孩子在说话。
于是，我让清滨小朋友去看一下，是谁在里面大吵。
等我紧跟在后面走进洗涮间时，我看到这样的一段场景:“老师说让你们别吵了。
”孩子们继续我行我素，接着他又说“老师说出去早的要奖励小贴画。
”听到这句话后，孩子们不约而同的加快了速度。
这话果然有效，但是我仔细一想，我何时许过这样的诺言？不过，为了让孩子不处在言而无信的地步，我还是兑现了他的“诺言”。
这件事暂时的过去了，但我并没有把它忽视，而是在课间时把清滨叫到身边，与他谈论起早上的事件。
仔细询问之后才知道，他是看到小朋友们忽视他的提醒，想到了老师经常使用小贴画方式很管用，就顺口说了出来。
接着追问“那你有没有想过：如果你的诺言不兑现，以后小朋友就不信你了，你这样就叫撒谎，可要长长鼻子的。
”令我没想到的是，他居然说，“老师也撒谎了，你怎么没长？。
”“我什么时候撒过谎？”“晚上睡觉，老师说表现好的发小贴画，到早上也没发。
”他的话让我哑口无言，确实发生过这样一件事。
当时，我由于有急事要处理，一时走开，等解决后也把自己的话抛之脑后了。
当听到孩子的这番话后，让我不知该怎样解释。
于是，只能跟他一起去兑现我昨天晚上的承诺，并向孩子们到了歉。
我以后在说话之前一定考虑到是否能兑现，不要给孩子空许愿。
否则，尽管我不会长长鼻子，但会像被孩子抓住了小辫子一样，在孩子的心中成为一个不讲信用的老师。
他会说老师在撒谎。
我们经常说：要把孩子尽收眼底，关注到孩子的言行。
幼儿园教师教育随笔对待孩子的说谎
幼儿园教师教育随笔对待孩子的说谎在幼儿园里,经常会见家长来幼儿园问老师:“我家孩子说昨天又被罚站了”;“我家孩子昨天被xxx小朋友欺负了”；“我家孩子说昨天被xxx小朋友打了”、、、、、、3月12日早上，我刚走进教室，同班的老师便问：”黄老师，昨天是你看孩子，还是搞卫生?”我回答说：“我看孩子，孟老师搞卫生。
”同班老师又说：“陈博锐妈妈刚才送孩子来园说博锐昨天被林志晨小朋友打摔倒了，说老师不在、、、、、、”我回答说：“没有呀，大8班小朋友吃完饭在大8班的教室里玩玩具，大5班小朋友吃完饭在大8班外面的走廊上玩玩具，我都一直在大8班的教室门口看两边班的孩子，没发生什么事情，要是发生了打架事件，就算是我看不过来，如果是发生什么情况，其他孩子也会过来告状说的，而且陈博锐小朋友自己也没跟我说他被打摔的事呀”。
多年来，我第一次搭上这件事，孩子的一句谎话，让我好尴尬。
幸亏是同事可以挑明，如果是家长的话就难辨了。
为弄清楚孩子的说谎原因，我用平和的心态把陈博锐和林志晨小朋友都叫到跟前了解情况，在问林志晨小朋友时，他一直摇手说：“冤枉我，冤枉我，我没打他”，在问陈博锐小朋友时，发现他说的与妈妈所说的有点偏差。
为进一步了解和弄清楚原因，我叫陈博锐小朋友带我到他被打摔倒的地方，结果林志晨说他玩玩具在走廊上，而陈博锐说他自己摔在楼梯上，当问他是否与其他小朋友在一起玩时，他摇头说没有，是自己到楼梯口玩，在捡掉在楼梯的玩具时，自己不小心到摔倒的，害怕老师批评说他不在指定的地方玩，所以说谎了。
通过这事件，虽然孩子说谎，自己摔倒没大碍，但让我深刻的认识和体会到自己工作中的不足，今后需加强留意的观察孩子。
体会到了：学前阶段是人生发展的早期阶段，也是儿童心理发展起始阶段。
孩子由于心理发展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致孩子无意中出现说谎的行为。
当然，孩子也由于想得到老师的表扬，或害怕受到批评，或想要推诿责任而出现有意说谎的行为。
幼儿教育随笔-孩子说谎启示
幼儿教育随笔-孩子说谎启示幼儿教育随笔：孩子说谎的启示户外活动时,孩子们都找到了自己带来的皮球。
文强却跑过来告诉我：“老师，我的皮球不见了。
”我问孩子们：“谁拿错了皮球，看一下好吗？”这时，孩子们一下围了过来，像一个个小侦探，用眼睛看同伴的球。
忽然，森才大声地喊了起来：“老师，文强的皮球在李全德的手里。
”我转眼一看，只见李全德使劲把球抱在怀里，我走过去说：“全德，让老师看一下球上的名字是谁的？”不料他却说：“这个皮球是我的，是我从家里带来的,上面没有名字。
”我回头问文强：“你的球上写上名字了吗？”“没有。
”文强对我说。
我记得自从孩子们开始玩球,李全德没有带球到幼儿园；今天来幼儿园时,也没有看到他抱着球来,怎么办呢?我笑着问他：“全德，你的球是什么时候带来的呀？”他没有回答我，只是抱着球不放。
可我又怕错怪了孩子，为了缓和气氛，我就说：“好吧，等休息的时候再说吧！”当孩子们休息的时候，我走到全德的身边轻声地问他：“告诉老师，这个球是你的吗？老师不会怪你的。
””“是我的。
”全德没有思索地说。
我想了一下，和气地问道：“这个球是不是和你的是一个样的，你没带来。
你却以为是带来了，是吗？”他想了想，看了看我，并点了点头，接着把球递给了我。
在我们的教学活动中，经常会遇上孩子说谎，有时越追问，孩子就越不承认。
我想这一定是孩子的自我保护能力在起作用，所以孩子会说谎。
全德一定是怕我责备他，才说谎的。
所以，当孩子做了错事后，出于自我保护的心理而说了谎。
我们应该及时进行教育，多给一些宽容和爱，让孩子走出说谎这个误区，以避免孩子形成习惯性的说谎；我们要用我们的爱来培养孩子，让孩子有一个好的心理素质，从小形成良好的行为习惯。
幼儿园大班教育随笔《怎样对待孩子的撒谎》
幼儿园大班教育随笔《怎样对待孩子的撒谎》
最近，我在班上发现了一个让我感到很意外的事情，那就是有个孩子有了说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。
刚开始时我对这名幼儿进行了说教，但是没有起到很好的效果。
于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。
幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。
但当孩子确实在撒谎，而不是把想象与现实混淆的时候，就必须引起我们成人的注意了，那我们怎样去对待撒谎的孩子呢我们可以从以下几点看：首先，成人要识别真假谎言。
如果孩子的确是说谎，就要以浅显的例子帮助他认识错误。
例如用故事《狼来了》等来教育孩子。
其二，成人要多关心和爱护孩子。
不要在人多的场合职责孩子，更不要因为面子对孩子的错事姑息迁就，甚至弄巧成拙。
其三，成人要避免给孩子制造说谎的机会。
比如，孩子一说头疼、肚子疼，妈妈就同意他留在家里，不送幼儿园;孩子一告状，老师便不分青红皂白地训斥被告的小朋友。
这样一来，孩子因说谎而尝到了甜头，下次就可能故意重演。
其四，成人要以诚实的行动作表率。
比如，家里来了不受欢迎的客人，妈妈就躲起来让孩子去说妈妈不在家。
年幼的孩子会把成人的谎言当成正当行为去仿效，妈妈无形中就成了说谎的启蒙者。
另外，当成人说一些善意的谎言时，一定要避开孩子，免得孩子辨不清是非，产生不良影响。
1。
中班教师教育随笔幼儿的谎言
中班教师教育随笔幼儿的谎言中班阶段的幼儿开始懂得撒谎，而这也是一个重要的发展里程碑。
教育者需要以正确的方式处理幼儿撒谎的行为并帮助他们理解真相的重要性。
在此文档中，我们将探讨中班教师应该如何教育幼儿，帮助他们真实表达自己的想法和情感。
1、理解幼儿撒谎的原因幼儿撒谎不一定是有意的，而是由一些基本需求和情绪因素引起的。
幼儿可能会因为害怕或者情绪消极，而假装事情的真相不是那样，以此来逃避可能的惩罚或者回避一些不愉快的事情。
有时候幼儿想要引起成人们的注意力，或者想要获得成人的关注和称赞也会撒谎。
更多的情况下，幼儿撒谎只是一种探索行为，他们在试图了解谎言和真相之间的不同之处。
2、保持对话开放和诚实中班教师应该保持对话开放和诚实，无论孩子在听什么问题或者讲述什么事情。
教师应当鼓励幼儿提出自己的问题，并肯定他们对世界的好奇心和探索精神。
同时，教师也应该让幼儿发现谎言的独特性，并让其认识到谎言可能带来的后果。
例如，幼儿可能会意识到，他们的父母不会对他们说谎，并且在他们的谎言被揭穿之后，幼儿可能会因此失去信任感，在与家人和朋友建立关系方面产生困难。
中班教师应当让幼儿认识到，“撒谎”并不是一种值得推崇的行为，相反应该积极传递真相，这可以使他们拥有一个真实和可信赖的品格。
3、培养幼儿意识教师可以帮助幼儿意识到自己未来生活中遇到的“谎言”和“真相”。
他们可以通过给幼儿提供实实在在的情况，将这个概念变得更加具象化。
例如，“不能作弊”的规则可以帮助幼儿理解虚假对于关系的影响。
通过让幼儿去了解不同方案之间存在的优点和缺点，帮助他们认真思考自己所需要的信息和材料，并在需要时寻求真实可靠的信息。
4、教师的示范最后，中班教师应该成为模范，以身作则。
“说谎假话会影响你周围的人对你的信任和尊重”，“当真相揭示后，你会失去信任感”。
通过自己的实际行动，老师向幼儿传达公正、诚实和可信一些品质的重要性。
教师应该尽力避免展示体重不超常或显示故事之中，反而应该与幼儿建立坚实的基础，使他们迎接这个真实世界的挑战，并成为有价值的社会成员。
教育随笔-谎言像利箭刺痛孩子心
教育随笔-谎言像利箭刺痛孩子心
教育随笔：谎言像利箭刺痛孩子的心
儿子活泼调皮好动，回家翻个底朝天，一刻也不得安宁。
所以我常常骗他说：电视机联*，你在家不听话，老师就能从她家的电视机上看见你，就会批评你，还把你的小标志撕了去。
(我园在搞好习惯的教学研究，各班级均设立好孩子评比栏，儿子很在乎这个。
)这样儿子就变乖了，一来二去，像条件反射一样，只要一不听话，我就这样吓唬他，长此以往，在儿子的心里埋下了阴影。
他惧怕看到电视，甚至也不让我们打开电视，任何节目对他都失去了吸引力。
放学回家，躲在自己的小屋里玩弄，怕被老师从电视上看见。
有一次半夜醒来，哭着对我说：“妈妈，咱们把电视搬到姥姥家起吧，要不咱们把电视拆了!”儿子的话又好笑又心疼，我笑儿子怎会如此相信我说的谎话，我心疼儿子幼小的心灵因为我的谎言而受到了伤害，以至失去他应有的活泼、天真的笑容。
其实，我们在教学中，为了使孩子们集中精力，往往会采取一些激发性的语言(谎言)来吸引他们，效果很好。
于是为了调皮的儿子变得听话，回家用“谎言”欺骗他，可是没想到，却深深刺痛了儿子幼小的心。
由此可以看出，谎言、欺骗的运用技巧，不仅仅局限于孩子的个性特征，还要把握时机，讲究场合。
有了这样的“教训”，从此我改变了自己的教养方式，不再拿谎话欺骗孩子。
当孩子不听话时，我给他说道理，通过讲有教育意义的故事引导他。
渐渐地，儿子淡忘了过去，回复了往日的笑脸。
幼儿园中班喜欢撒谎教育随笔3篇
幼儿园中班喜欢撒谎教育随笔3篇幼儿园中班喜欢撒谎教育随笔篇1孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提醒他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。
我明白他们又要嚷着不要吃了。
连忙说：“这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很新鲜，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子肯定会饿得咕咕叫，你舍得这样!”这时候，后面的小乔就开心的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，肯定很好吃。
”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最喜欢吃青菜馒头了，……”小业这才站起来去洗手准备吃馒头，旁边的几位也陆陆续续的跟上了。
等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。
”大班的孩子似乎越来越有主见，对食物也开始挑挑拣拣，经常有这样的状况发生，分析其原因，也许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。
也许是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。
第三种原因可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。
基于以上分析的可能原因，我觉得我们教师要做到以下几点：首先，要细致观察幼儿平时的饮食，询问其挑食的原因;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正原因。
如果是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。
如果是家长放任自流的原因造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严重后果。
如果不是以上两种原因，那么就要耐心、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获得关注，从而帮忙他树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿的谎言
有一天中午起床发饼干的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师，我的饼干被宇涵拿去了，”我听后跟小朋友说：“老师给你问问是她拿的不，如果是宇涵拿的，我让他还给你。
”我又马上给了她一包饼干。
不一会上课了我就给他们讲了一个叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这一定是老虎的。
要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的饼干？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不一会宇涵站起来走到周淑含那里把饼干还给了她。
我看到宇涵承认了错误也没有批评她，最后快下课了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
”小朋友们异口同声的回答：“好！”。