高中语文第三单元散文(2)第12课鱼书粤教版必修2PPT课件

(4)缉私队的刘队长，有胆有识，只身深入关押着人质的顶楼，推心置腹
地向罪犯交代了政策，说服罪犯自首。( × )
“推心置腹”指诚心待人，一般用于私交或关系密切的人身上。
(5)诺贝尔文学奖获得者、法国文学家勒·克莱齐奥先生与诺贝尔文学奖获 得者莫言先生做客山东大学文学大讲堂，娓娓而谈“文学与人生”。
“娓娓而谈”不能带宾语。
( ×)
(6)那天，我和他在车站依依惜别，而后就分道扬镳，各奔东西了。( × )
“分道扬镳”指意见不和、志趣不同的两者不再进行交往，用于此处不符
合语境。
(7)但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。( √ ) (8)毕倚虹盛赞李涵秋善于以“尖酸隽冷之言，刻画社会人情鬼蜮”。
(√ )
辨词填空
理解运用
(1)风流云散：_形__容__四__散__消__失__。_ (2)光怪陆离：_形__容__现__象__奇__异__、_色__彩__繁__杂__。__ (3)素昧平生：_一__向__不__相__识__。__素__，__从__来__。__昧__，__不__了__解__。__平__生__，__平__素__、__往__常__。 (4)推心置腹：_把__自__己__的__心__放__在__对__方__的__肚__子__里__，__形__容__待__人__真__诚__。_ (5)娓娓而谈：_不__知__疲__倦__地__连__续__谈__论__。_ (6)分道扬镳：_指__分__道__而__行__，__比__喻__因__目__标__不__同__而__各__奔__各__的__前__程__或__各__干__各__的__事__ (7)一枝之栖：_情形__。容__极__小__的__栖__身__之__地__。_ (8)人情鬼蜮：_人__心__险__恶__。_
答案
(3)给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情 畅适，近乎薄醉。 答案 此句化用唐代李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山 夜雨时”。原诗表达游子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好愿望。 作者化用这句诗来表达“给远在他乡的友人写信”的心情，这种情景再合 适不过。 (4)匿名恐吓，还算是小焉者也，投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾 乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱！ 答案 用词文白相间，在递进关系中表达作者强烈的思想感情。
(2)多音字
隽品( juàn) ①隽 隽秀( jùn )
参商( shēn) ②参 参差( cēn )
漂泊( bó ) ③泊 湖泊( pō )
洽( 融洽 ) (1)
恰( 恰当 ) 歧( 分歧 ) (2) 岐( 岐黄 )
辑( 编辑 ) (3) 揖( 作揖 )
札( 札记 ) (4)
扎( 包扎 )
二、词语积累
(1)沟通·勾通 沟通：使两方能通连，中性词。 勾通：暗中串通，勾结，贬义词。 ①汪精卫暗中_勾__通__日本，背叛了祖国。 ②合作双方要加强_沟__通__，互相信任。
行迹
形迹
三、名言警句
文本常识积累
一、作者简介 柯灵(1909—2000)，浙江绍兴人，现代作家、电影剧作家。他的散文既 追随了“五四”新文学的道路，又继承了深厚的古典文学传统，风格典 雅清丽，婉约细腻，自成一格。作品有《望春草》、《暖流》、《柯灵 散文选》等。
第三单元 散文(2)
第12课 鱼 书
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思路明答案 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
一、音正形准
kuí dí qiè yù
语言知识积累
⑤咫尺( zhǐ ) ⑥谒人( yè ) ⑦信笺( jiān) ⑧分道扬镳( biāo)
二、背景展示
鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼 腹加以伪装后秘密传递。后经历代演变，信使将密件塞入木制鱼状筒内， 该筒称为鱼书筒，相当于今天的信封。“鱼书”一词出自古乐府《饮马 长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 此后，人们常将书信称为“鱼书”。 柯灵的《鱼书》一文，从日常生活中亲人朋友间的书信往返入手，谈书 信往返对于人类社会交际和情感交流的重要性。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理 课堂导语 学习目标ຫໍສະໝຸດ 整体感知√√
解析 答案
课堂互动
答案 (1)用“鱼书”作标题富有神秘色彩，引起人们的阅读兴趣。 (2)以“鱼书”为题新颖、别致、含蓄，更能活跃人们的想象力。 (3)具有古朴、文雅的气息，是作者运用语言的特色。
答案
答案 (1)伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏明灯”，鱼书往返是友 情的具体表征； (2)邮政的发明，是近代文明对人类的恩泽，因为它缩短了人类心灵的距离； (3)书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友，将形体隔绝的痛苦，“取偿于 精神的密接”； (4)书信往来，可以起到滋润感情的特殊效果； (5)有些书信，会成为文学的隽品。
答案
小标题 人生小景 对作者的影响 第8段 第9段 第10段
答案
答案 这种社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书，简直是对鱼书的 一种糟蹋，表达出作者对社会丑态的愤慨。
答案 化用白居易《琵琶行》里的“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”， 作者取“门前冷落”之孤寂、冷落的意境，表达了他的心境。
答案
(2)千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快 如觌面。 答案 这句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白话词语，如：用“暌违”而 不用“分离”，取“雁羽”而舍“书信”，取“觌面”而弃用“见面”， 增强了句子的文雅色彩。
对点小测
判 断 下 列 加 颜 色 成 语 的 运 用 是 否 正 确 。 ( 正 确 的 打 “√” ， 错 误 的 打 “×”) (1)偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的 寂寞。( √ ) (2)公安机关决定在相关部门的配合下，坚决打击贩卖人口这种光怪陆离 的犯罪行为。( × ) “光怪陆离”不能用来形容人。 (3)从这次举行的法律知识考试来看，有些人竟对“法人”、“行政处罚” 等法律基本知识素昧平生。( × )“素昧平生”用于人，不能用于知识。