我的班主任教育故事
班主任育人故事范文(通用12篇)
班主任育人故事范文(通用12篇)班主任育人故事敬重的学校领导、敬爱的各位同事：大家下午好!今日被支配在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧!因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了!但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特殊这几年，我耳闻目染，收获许多!在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神激励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导;感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任经常对我毫不保留地传授带班的阅历……是你们，让我的工作少走了很多弯路!回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的阅历和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作看法。
以下我只是简洁地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师赐予指正。
一、酷爱班主任工作来到长安试验中学，我已经做了七、八年的班主任!虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了!可每当新学年起先，校长、级长告知我要接着当班主任的时候，我还是开心地接受了任务!我想，既然选择了当老师，那么我就要酷爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好班主任这一角色，那么我就专心去把这一份职责演绎得漂亮所以,因为酷爱，就会意识到肩上的责任，因为酷爱，就不会计较工作中的个人得失，就会专心、踏实地做好班主任工作的每一件事!二、团结合作，借助科任老师的力气始终都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的协作，他也是英雄无用武之地;相反，一个班主任假如遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍!假如说这几年我所带的班级还取得不错成果，的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师!所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事!是你们让我体会到了团结合作的乐趣!是你们让我享受到了收获的欢乐!诚心地感谢你们!三、爱心是教化的前提，信念是胜利的动力爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培育学生的爱心是我每年班主任工作中的最重要的话题!学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会开心地接受老师的教育!因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师!让学生知道，他们的老师是最厉害的，培育他们爱老师，爱班级!我甚至会毫不惭愧地要学生常常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们!我说的这个话题好像很滑稽，不靠谱!但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你原来没有真爱，但爱这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱!俗话说的好好孩子是夸出来的!对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校!让学生看到希望，让学生充溢信念，他们就会全力以赴地冲刺中考了!归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作!假如真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特殊的韧劲和坚持!不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在!总结：希望20xx年班主任管理演讲稿能够给大家的写作带来帮助。
班主任育人故事案例4篇
班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例第1篇班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。
因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且，随着社会的发展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的孩子。
因此我们班级管理也应富于创造性。
下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。
班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化魏甲栩同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
班主任育人故事2000字(4篇)
班主任育人故事2000字(4篇)【篇1】班主任育人故事2000字来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生__（化_名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。
应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给？难道__（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着__（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。
就在这时__化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。
我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉，这样的事谁会承认了。
看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时__（化名）怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意。
事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。
2024年班主任教育故事优秀演讲稿（3篇）
2024年班主任教育故事优秀演讲稿在我担任初一（6）班班主任的初期，一名学生余志灏的行为引起了我的关注。
这位同学在学习上缺乏自觉性，常常未能按时提交作业，即使提交了，其质量也往往不能达到基本要求。
他在遵守纪律方面也存在问题，不仅在课后喜欢追逐打闹，而且在课堂上也时有扰乱教学秩序的行为，给其他同学的学习带来了不利影响。
记得有一次，我外出参加会议，不在教室。
当时，班长欧晓晴同学在自习课上维持秩序，其他同学都在认真学习，余志灏同学却没能控制自己的行为，在课上恶作剧，导致班长和其他同学陷入了尴尬和混乱。
我在得知此事后，对他进行了批评教育。
最初，他显得漫不经心，甚至有些不耐烦，最后只是违心地承认了错误。
这次事件让我意识到，传统的训斥方式并不能真正触动他的内心，反而可能加剧了他对我的抵触情绪。
这促使我开始反思并寻求更有效的教育方法。
通过深入的了解和观察，我发现余志灏同学实际上有着强烈的自尊心，他渴望得到老师和同学的认可。
但由于学习基础薄弱，成绩不佳，他感到自己并未得到应有的关注。
因此，他常常通过一些出格的行为来吸引他人的注意。
为了帮助他改正行为，我决定给他一个展示自己的机会，于是增设了体育委员这一职位，并任命他担任。
这一决策显然起到了积极作用，他的精神面貌发生了显著变化，不仅学习态度有了改善，而且不再搞恶作剧，也开始认真完成作业。
为了巩固这一积极变化，我利用语文老师每周批改随笔的机会，继续进行针对性的教育。
我在他的随笔中写下鼓励和表扬的评语，这种正面的反馈极大地激发了他的积极性。
随着时间的推移，他的作业态度越来越认真，成绩也有了显著的提升。
余志灏同学的进步证明了用心教育的力量。
正如教育家苏霍姆林斯基所言，我们应该深入理解学生的长处和弱点，体贴他们的内心世界，这样才能够真正赢得他们的信任和心灵，使教育发挥其应有的作用。
2024年班主任教育故事优秀演讲稿（二）各位领导、各位同事：本人深感荣幸，能够投身于被誉为阳光下最崇高的事业，并且作为一名班主任，已经在教育岗位上坚守了二十年。
班主任爱心教育故事（四篇）
班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
我的班主任故事
我的班主任故事我的班主任故事（一）开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。
一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊？！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。
教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐！我的班主任故事（二）刚步入五年级，我就听说我们班换了新老师，我迫不及待地走进教室，老师还没来，我就在班里维持纪律，只听见“吱呀”一声，门被打开了，一位漂亮的女老师走了进来，“大家好，以后我就是你们的新班主任，我姓武，大家以后就叫我武老师吧！”说来也巧，我们在五五班，而武老师也姓武，正好同音。
武老师的一双大眼睛炯炯有神，散发出智慧的光芒，樱桃小嘴却能说会道，头上的小蝴蝶结显得更加活泼、机灵，因此我就很喜欢这个老师。
第一天，我们到了学校，发现教室里墙是白的，而地上却是白花花的一片，武老师叫了我和其他几个人留下值日。
我们把椅子搬到桌子上，然后开始扫地、拖地。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
感人的班主任教育故事案例_教师教育叙事范文_
感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。
你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。
爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
用心教育我班主任老师的故事
用心教育我班主任老师的故事在我求学的岁月里，班主任老师是我敬爱的人。
其中，有一位班主任老师，用她的用心和关怀，给予我们最宝贵的教育。
以下是我班主任老师的故事。
一、相遇我所回忆起的第一次遇见班主任老师的场景，是在那个暖阳明媚的春日。
我刚升入初中，在新的班级里感到陌生而不适应。
而就在那一天，一个身穿淡粉色衬衫的女教师，和蔼的面容和温暖的笑容，走进我们的教室。
她就是我班主任老师。
二、用心聆听班主任老师非常擅长用心聆听学生的心声。
在班级被分成小组讨论时，她总是鼓励我们发表自己的观点，不论大小事情都予以认真回应。
她会仔细倾听每一个学生的话语，从中感受到我们的需求和困惑。
三、耐心解答无论是课堂上的问题还是生活中的困扰，班主任老师总是耐心解答我们的疑问。
她会以简单明了的语言，逐步帮助我们理清思路，找到解决问题的方法。
即使是再小的问题，她也不会嫌弃或当作无关紧要。
四、引导成长班主任老师非常注重我们的个人发展。
她会定期与我们谈话，了解我们的兴趣和乐于助人的特长。
她鼓励我们参加各类社团活动，培养自己的技能和领域专长。
在每次个人成长的重要阶段，她都会给予肯定和鼓励，让我们对未来充满信心。
五、关怀备至班主任老师对我们的关怀，无处不在。
她会主动询问我们的生活情况，了解我们的家庭环境和困难。
如果有同学生病了，她会亲自去探望并送上暖心的祝福。
她还会为班级组织各类集体活动，让我们更好地相互了解和团结。
六、引领人生班主任老师并不仅仅关注我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和人生价值观。
她会定期给我们上一些生活教育课程，教导我们如何做一个有担当，有责任心的人。
她相信教育的真谛不仅仅在于知识传授，更在于培养良好的人格和积极向上的心态。
七、永不放弃班主任老师从不放弃任何一个学生。
面对一些困难的学生，她会给予额外的关怀和指导。
无论是在学业上还是在生活中遇到挫折，她都会与学生们一同思考解决方案，并鼓励他们不放弃希望。
她的坚持和付出，使得我们更加坚强和自信。
班主任我的教育故事案例
班主任我的教育故事案例班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。
下面是小编为大家整理的班主任我的教育故事案例，一起来看看吧!班主任我的教育故事案例一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫罗娟的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的女儿失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现罗娟在上课时居然在课本上画画，尽管她这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让她负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，罗娟上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又她他参加学校橱窗设计，看到老师如此器重，罗娟的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
2024班主任总结教育的故事
2024班主任总结教育的故事故事发生在2024年，我担任着一所中学的班主任。
这一年，教育发生了许多变化，我们学校也在努力适应并应对挑战。
首先，我注意到学生们对科技的依赖日益增长。
他们对于智能手机和社交媒体上花费大量时间，导致他们的学习动力下降。
我认为树立正确的科技使用观念很重要，于是我组织了关于合理使用科技和数字平衡的座谈会。
通过与学生们分享相关的案例和故事，我激发了他们对于技术的健康使用的思考，并逐渐改变了他们的行为习惯。
其次，我也关注到学生之间的沟通能力有所下降。
在信息时代，我们的学生经常通过文字和表情符号来沟通，而面对面的交流能力却较为薄弱。
为了提升学生的口头表达能力，我组织了一系列团队合作活动，鼓励学生们通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动交流。
在这个过程中，学生们逐渐认识到沟通的重要性，并开始主动参与有意义的对话。
此外，我还大力加强了学生的综合素质培养。
教育的目标应该不仅仅是传授知识，还要培养学生的创造力、批判思维、团队合作等综合能力。
我鼓励学生们积极参与社团活动、实践项目并参加有意义的竞赛。
他们通过这些活动，不仅提升了自己的综合素质，还培养了领导能力和团队合作意识。
最后，教育不能只局限于教室，而应与社会相结合。
为了让学生更好地了解社会，我组织了一次社区实践活动。
学生们到社区里参观学习，了解社会的运作机制和问题。
通过这次活动，他们不仅更深入地认识到社会的多样性和挑战，还激发了他们对社会问题的思考和关注。
总的来说，在2024年这一年里，我作为班主任学到了很多，也改变了很多。
通过关注学生的技术使用、沟通能力和综合素质培养，以及与社会相结合，我帮助学生们在教育中成长、改变和进步。
我相信他们将来一定会成为有能力、有担当的社会人才。
高中班主任的教育故事(四篇)
高中班主任的教育故事信任——班级工作的良方刚接手高三(2)班，同事们就告诉我，我班的学生是调皮生居多，提醒我在做工作时要注意。
我心想，这下完了，怎样才能管理好班级呢?班级要想管好，我该从哪个方向入手?如果放任自流，服输，这不是我的工作作风。
于是，我走上了艰难的班级管理之路。
经过几个月的辛勤努力的工作，终于，我付出的汗水得到了回报，班级工作取得了一些成效。
在工作中，我觉得信任是班级工作中我常用的手段，并且获得较大成功。
下面，我摘取工作中的小浪花供同事们分享。
首先，信任全班同学。
高三，是学生学习的最后一年，学生几乎都是成年人。
正处于青春期的他们，给他们以足够的信任，可让他们产生足够的信心，煸动他们的热情，为班级其它工作的开展铺平道路。
经过了解情况，本班确实有一批难管的调皮生，如梁生杰同学油腔滑调，当面一套，背后一套，经常违纪，老师找他谈话，他是态度诚恳，坚决不改;林建涛同学是号称“睡神”，他是大错不犯，小错不断;黄元榕同学是年段中“劣迹斑斑”的有名生。
诸如此类，为数不少。
但我想，新学期，他们一定想利用这种新形势改变自己的形象，想让新班主任改变对他们以往的看法。
因为人人都会有上进心的，谁也不是天生就是调皮生的。
于是，我就充分利用好我的第一次班会课。
开学的第一天，班会课上，我开始了我的工作演说，我说：“我很荣幸，担任了高三(2)班的班主任，以后这就是我的家，大家就是兄弟姐妹。
家和万事兴。
因此大家一定要和睦相处，精心营造一个团结奋进的大家。
大家在一起，难免会发生‘磨擦’，但大家如果能相互谦让，事情就会很好的解决。
在此，我对大家庄严宣告，我决不戴有色眼镜看你们，对大家以往的任何过错决不追究。
你们对我来说，是全新的学生，是充满朝气的青年人，是有希望的。
因而，我也希望你们会利用好这个机会，有能力来塑造一个全新的自我。
”之后，我采取了相应的措施，如确立学生奋斗目标“为实现理想而奋斗”，提出班级工作的口号为“赶超最好，追求更好”，同时确立了严格的班级管理制度。
2024年班主任我的教育故事演讲稿范文
2024年班主任我的教育故事演讲稿范文尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我是你们的班主任，很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育故事。
回首过去的岁月，我无比感慨和欣慰，在教育这个道路上，我经历了许多的挑战和困难，但也收获了无数的教育的喜悦和成就。
下面，请允许我向大家讲述“2024年班主任的教育故事”。
2013年，我刚刚步入教育的大门，对于教育工作一无所知，但我怀着一颗满腔热情和无尽激情投身于这个伟大的事业中。
刚开始，我面对的就是一个充满着问题和挑战的班级。
学生的学习成绩低下，纪律松散，沟通交流困难，甚至有一些学生因为家境贫困和家庭问题而影响了他们的学习。
面对这样的情况，我凭借着自己对教育的热爱和耐心，努力与学生建立良好的关系，努力与家长合作，通过个别辅导、家访和班级活动等多种方式，我逐渐改变了这个班级的氛围，学生们的学习状态明显提高，同时他们也更加自信和热爱学习。
这个班级当年中考取得了历史最好成绩，这对于我来说是一个巨大的成功和鼓舞。
随着时间的推移，我发现教育的道路并不是一帆风顺的，还有许多的困难和挫折等待着我。
在之后的几年里，我陆续面对过学生的逆反心理、家长的不信任和对教育工作的质疑，以及自身的压力和疲惫。
但这些困难和挫折并没有打倒我，反而让我更加坚定了自己对教育事业的信心。
我意识到，真正的成长和进步是离不开困难和挫折的，只有不断领悟和成长，才能够成为一个更好的教师。
因此，我不断学习和提升自己的专业能力，通过参加教育培训、阅读教育书籍、交流教育经验等方式，我努力提升自己的教育水平，为学生提供更优质的教育。
在教育的路上，我深刻感受到教育的本质不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。
我始终坚持“教书育人”的原则，注重对学生的全面发展。
我从注重学生的道德教育入手，通过开展班会、课堂讨论和活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和团队精神。
同时，我也注重学生的创新能力培养，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在课堂上我尽量采用启发式教育的方式让学生动手思考和实践，激发他们的创造力和解决问题的能力。
班主任的优秀教育故事（四篇）
班主任的优秀教育故事各位评委、老师们：大家好!前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。
班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我不想做一名失败的班主任。
如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。
因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。
所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。
那是一个关于爱的故事。
那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。
我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。
转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。
我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。
事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。
想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。
五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。
后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。
班主任育人小故事
班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师，也是学生的知己。
他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。
为了让学生更好地成长，班主任们经常会讲一些育人的小故事，给学生们以启发和教育。
下面我将分享几个班主任育人小故事，希望能够给读者带来一些启示。
故事一：小草的成长有一天，一颗小草萌芽了。
它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯，努力生长。
虽然每天都要面对风雨的洗礼，但是小草始终乐观向上，从不放弃。
经过一段时间的努力，小草终于长成了一棵碧绿的小草，它给大家带来了清新和快乐。
从这个故事中，我们可以学到坚持不懈的品质。
无论是学习还是生活，我们都会面临各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，努力不息，就一定能够取得成功。
故事二：小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起，它就开始了自己的飞行练习。
刚开始的时候，小鸟总是不断地摔倒，但是它从不气馁，每次都会站起来，再次尝试。
经过一段时间的训练，小鸟终于学会了飞翔，它自由自在地在蓝天中飞翔。
这个故事告诉我们，面对困难和挫折，我们要像小鸟一样坚韧不拔，永不放弃。
只有勇敢面对挑战，才能够飞跃自我，实现自己的梦想。
故事三：乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明，它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。
有一次，它看到地上有一根钢筋，于是它想到了一个主意。
它先找了一根弹性很好的树枝，然后用鸟喙咬住一端，再用钢筋的一端夹住树枝，然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。
从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。
面对问题和困难，我们要善于思考，找到解决问题的方法。
只有不断地开拓创新，才能够在人生的道路上走得更远。
故事四：蚂蚁的团队精神在一片花丛中，有一支蚂蚁队伍正在紧密合作，它们一起搬运着食物。
每只蚂蚁都扛着自己份内的工作，虽然每只蚂蚁的工作量很小，但是只要大家齐心协力，就能够完成任务。
最终，他们成功地将食物搬运到了巢穴。
蚂蚁的故事告诉我们，团队合作的力量是巨大的。
在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有相互协作，共同进步，才能够取得更大的成就。
班主任的教育故事
班主任的教育故事在教育的道路上，班主任担负着非常重要的角色。
他们既是学生的辅导员，也是学校与家庭之间的桥梁，他们的工作旨在帮助学生实现全面发展。
以下是一个班主任的教育故事，展现了他们的辛勤付出和专业能力。
故事一：尊重与鼓励一位班主任经历了许多教育的挑战，其中一个学生尤其令他忧心。
这位学生名叫李明，他成绩平平，经常违纪，与同学们关系紧张。
班主任并没有放弃对他的信任和帮助。
班主任了解到，李明在家庭环境中面临许多困难，缺乏关爱和鼓励。
为了帮助他，班主任积极与学校心理辅导老师合作，通过对话与倾听，向李明传递关怀与理解。
在班主任的鼓励与帮助下，李明逐渐认识到自己的问题并努力改变。
班主任也积极参与李明的学习过程，激发他的学习兴趣。
通过鼓励和赞扬，班主任帮助李明重新树立了自信。
李明最终获得了一次显著的进步，不仅在学业上有所提高，而且与同学们的关系也逐渐改善。
这个故事展示了班主任倾听、关怀和鼓励的重要性。
故事二：引导与启发另一位班主任的故事发生在一所高中。
有一名学生叫王雪，她在学习上总是表现得比较平庸，缺乏动力和自信。
班主任发现了她的潜力，决定给予更多的关注和引导。
班主任安排了一对一的交流时间，与王雪深入交流，了解她的兴趣和梦想。
通过了解她的兴趣爱好，班主任鼓励王雪参与各种学校活动，积极发展她的特长。
班主任还为她提供一些特殊的学习资源，帮助她在感兴趣的领域深入学习。
通过班主任的引导和启发，王雪逐渐找到了自己的学习兴趣，并通过努力取得了进步。
她开始积极参与学校的艺术社团并展现了出色的表现。
王雪的故事彰显了班主任在引导学生发现兴趣和潜力方面的重要作用。
故事三：关爱与培养最后一个故事是关于一名小学班主任的。
他的学生中有一个叫小明的孤儿，生活困难并且很自闭。
班主任决定给予他特别关爱，不仅在学习上，还在生活上提供帮助。
班主任与小明建立了信任的关系，经常与他交流并给予他陪伴和鼓励。
班主任把小明视为自己的孩子一样，为他提供衣物、学习用品和一些生活费用。
班主任的优秀教育故事
班主任的优秀教育故事故事一：用心倾听，释放潜能某中学的李老师作为班主任管理着一支七年级的班级，学生们各具特点，个性迥异。
在与学生交流的过程中，李老师深刻认识到了倾听的重要性。
一天，李老师发现班级里的小明成绩一直都很平庸，他看上去常常心不在焉，学习也一直落后于其他同学。
为了帮助小明，李老师决定与他深入交谈。
在与小明的对话中，李老师发现小明原本对学习充满兴趣，但因为一些个人困扰，他的学习动力渐渐削减。
李老师耐心倾听和关心小明的问题，并为他提供精神上的支持。
逐渐地，小明开始逐渐开放，对于学习的态度也发生了积极的转变。
最终，小明的成绩迅速提升，他也重新找回了学习的乐趣。
这个故事告诉我们，作为班主任，倾听学生的问题和困扰是非常重要的。
只有真正理解学生的内心需求，才能找到合适的方法帮助他们释放潜能。
故事二：激发兴趣，开拓视野另一所中学的王老师作为班主任，一直注重培养学生的综合素质和兴趣爱好。
他深知教育应该是多元化的，只有激发学生的兴趣和好奇心，才能使他们更好地探索世界。
一天，王老师发现班级里的小红对数学一直抱有恐惧感，成绩也一直在低迷。
于是，王老师决定用一种新的方式来教学，通过生动有趣的故事和实际案例，将抽象的数学概念与日常生活联系起来。
他还鼓励小红多参加数学竞赛和活动，以增加她对数学的兴趣。
经过一段时间的努力，小红逐渐改变了对数学的态度。
她开始主动参加数学竞赛，并且在班级中展现出了自己的才华。
最终，小红在中学阶段的数学成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，作为班主任，应该尊重学生的兴趣，并通过创新的教学方法激发他们的好奇心和学习的热情。
只有培养学生的综合素质和兴趣爱好，才能帮助他们获得全面发展。
故事三：引导思考，启迪智慧一个具有教育智慧的班主任，能够通过适当的引导和灵活的教学方法，唤醒学生的思考意识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
某中学的张老师就是这样一位优秀的班主任。
他总是在教学中运用启发式的教学方法，鼓励学生主动思考和提问。
班主任教育故事演讲稿一等奖【8篇】
班主任教育故事演讲稿一等奖【8篇】班主任教育故事演讲稿一等奖篇1尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴能有这样的一个机会，与大家一起分享我的教育故事。
回首四年的教学时光，有心酸也有快乐，有苦楚也有幸福。
这些往事就像一颗颗珍珠镶嵌在我记忆的长河中，明亮而珍贵。
一年前，我接手了七年级一班，任这个班的班主任。
班里有个学生叫张雅轩，是个留守儿童，父母都在北京打工。
了解了这个情况，我在学习和生活中多给予了这个孩子一些帮助和关爱，但事情却不像我想象的那么美好。
一天，在上早自习的时候，我发现张雅轩在忙着写作业、抄作业。
我心想，也许是一时的贪玩忘记写作业了吧。
我就走到他身边，拍了拍他的肩膀说：“下不为例啊，当天的作业一定要当天完成。
”他点了点头。
过了几天，我发现他又在早自习上写作业、抄作业。
经过调查，我发现，原来他的作业几乎都是在早自习上完成的。
这样不行啊，这样下去，他的学习就跟不上了。
我把他叫到办公室，给他讲了讲作业为什么要当天完成，还给他讲了一些学习的方法。
他信服地点了点头，也保证以后的作业会当天完成。
看到他信服的样子，我心里也很欣慰。
可是，没过几天，我又发现他在早自习上写作业。
当时我特别生气，过去就把他的作业撕了，并且当着全班同学的面训斥了他。
之后，我给班里立了一个班规：今日事今日毕，今天作业今天写。
我本以为，在高压之下他会改。
可是，在这之后，办公室里多了一个熟悉的身影，就是他，他会经常被老师叫到办公室里去补作业。
慢慢地，他开始变得非常忙碌，忙着补作业、写作业。
渐渐地，我发现他开始有变化。
他不再像以前一样活泼可爱了，眼里多了一份无奈和沮丧。
我想这个孩子心理可能要出问题，和他沟通一下吧！于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老师，聊了聊学习，聊了聊父母。
我和他说你的父母不容易，你爸爸在北京给人家搬运面粉，一袋面粉有时要扛四楼五楼，你爸爸说都累的腰间盘突出了。
当他听到这些的时候，他哭了，哭得很伤心。
看着他哭泣的样子，我心里既心酸又欣慰。
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我的班主任教育故事
教育有法，教育更需要得法。
作为一名中专班主任，虽然走上三尺讲台已有八九度个春秋，在教书育人这一领域拥有了一些经验，但相对教育这片浩瀚海洋而言，我要摸索的道路仍然十分漫长。
我觉得班主任工作室一门技术，更是以门教育艺术。
班主任工作的成功，仅凭热情和奉献远远不够。
有的班主任常常感到事半功倍，力不从心，或许是没有把握教育规律，取得教育的主动权。
现在，我就平常所做的德育工作方法总结成文，与同仁切磋交流。
第一、育人需表扬艺术。
我校的生源较差，学生素质普遍不高，对此，我认为表扬和鼓励远比批评重要。
我班有这样一名学生，成绩差，人很自卑，他很少与人交流，声音细如蚊声，我很想帮助他，走进走的内心世界。
因此，平时我经常会给他一个鼓励的眼神，一些不经意的动作。
如拍拍他的背，抚摸一下她的头，并且一旦在教学中遇见比较容易的问题，我会叫他起来回答问题。
起初他的声音仍然细如蚊，但只要他答对了，我便在全班学生目前表扬他，对他的回答给予肯定。
慢慢的，他有所变化了。
说话声音不再那么细小了，上课有时还会主动举手发言，嘴里还常常发出爽朗的笑声。
看到他的变化，我感到由衷地高兴。
从心理学角度看，表扬不论是对被表扬者，还是听者，都
是一种强化。
一句表扬的话犹如春风拂面，甚至可以改变一个学生的一生。
但是表扬需要艺术。
对于成绩优秀的学生，表扬宜适可而止，以免滋长优生的骄傲情绪，使得优生在不自觉中产生优越感，在班上丧失榜样的力量；对于进步较大的学生，应当众表扬，并用热情的话语鼓励他们再接再厉；对于调皮的差生，应在“鸡蛋里挑骨头”，用放大镜找到他们的闪光点，如劳动积极，助人为乐，拾金不昧，勇气非凡等等，对于差生的表扬尤其应注意场合和语言。
的确，一句表扬能对学生产生终身激励的作用，作为老师，何不乐而为之？在与学生的交流中，我常常运用夸张表扬。
我班有个男生数学成绩非常好，我称赞他：如果你再细心些，你一定能成为华罗庚。
这样既表扬了他，还委婉地告诉他应该及时改正粗心的毛病。
有个男生交际能力很强，人活泼好动，我夸奖他：如果你好好学习，将来能考上一流大学，你一定能成为优秀的外交家。
他很受鼓励，学习明显主动了很多，还知道注意自己的形象了。
我觉得作为老师，不要吝惜自己赞美的语言，要知道表扬定能浇灌自信之花，培育成功之果。
第二，育人需懂得批评艺术。
表扬虽是对学生进步的肯定，但一味地表扬，容易让学生陷入“自恋”的漩涡，以为“天下之大，唯我独尊”。
适当的批评，不但不是一把利剑，反而能促进学生正确地对待错误，并积极地
改正它。
我在对学生的批评教育中偶尔会用幽默批评法，使得对方在轻松的笑声中明白对错，明辨是非，并乐意在反省中改正错误。
记得有一次，我刚走到教室门口，就听见一个男生在大声地直呼我的名字。
他一看见我，赶紧把脸别向窗外，假装若无其事的样子。
如果我大发雷霆，质问他为何如此没有礼貌，也许他会以少年特有的叛逆与我产生冲突。
我走到他身边，他很紧张地转过头来问我：“老师，你……”“我还以为你忘了怎么称呼我呢？你一定对我的名字很感兴趣吧？要不我向你说说我名字的由来啊？”
后来，我们交流得非常愉快。
他每一次遇见我，总是远远地冲我微笑。
那真诚的笑容，让我终身难忘。
第二，育人应掌握家长、老师、学生三者的尺度。
现在的学生，最害怕、最反感的就是班主任向家长告状。
他们总觉得班主任爱吧他们的缺点累积或者放大，告诉家长。
所以，我在平常的教育过程中，往往多报喜少报忧。
有个男生非常调皮捣蛋，但我当孩子的面并没有对他厉声呵斥，而是把他平常的优点一一道出，让学生明白他在老师心目中并不是无药可救的孩子。
他对我的行为甚至有些感激，从此在行为规范上明显有所自我约束。