新版部编人教版一年级下册语文全册课件(最新版)

部编人教版一年级语文下册10、升国旗ppt课件(公开课优质教学课件)

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3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。口语交际
谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
2引导生用自己的话说说天的经过。 3 导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以
安居乐业，过上幸福快乐的生活。七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。九、齐读课文，小结。十、作业。
做总结。□教学设计
习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短
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4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。 5.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事
读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。 2.想一想每一行词语的特点。 a.第一行词语中有数字； b.第二行词语的结构是ABAC 式； c.第三行词语的结构是AABB 式；
前准备
将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。教
谈话导入，揭示课题

部编人教版一年级语文下册课文14、要下雨了ppt课件(公开课优质教学课件)

第一课时一．板书课题，引导自学１．小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）２．引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。１．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。２．出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。３．出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。
• 组词：河边里边路边边关
• 造句：树边拴着一头牛。
路边
• 呢(ne)
字词全解
• 字义：助词，表示疑问。
• 组词：早着呢怎么办呢/呢(ní)子
• 造句：小明，你在干什么呢？
• 吗(ma)
字词全解
• 字义：表示疑问或反问，用在句子末尾。
• 组词：好吗对吗/吗(mǎ)啡干吗(má)
• 造句：这个字我写对了吗？
第一课时一．观察字盘，感知形声字的特点１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。二．读准字音，学习词语。１．用生字卡片指导读准字音。
（３）.指导朗读。３．有感情地朗读全文。４．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二．教学生字，正音。
１．认读儿歌中的生字，正音。２．教学新偏旁。３．学生看笔顺、描红。４．说说你是怎样记住这些生字的。５．练写生字。６．认读课后词语。７．听写词语。

部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)

（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。 2 生念生字并组词。 3 老师说前半句，你们表
老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。（你还认识吗？）
演。
四、学习韵母老师给你们带来了三个韵 1、看图学习字母 ai 母朋友，它们就藏在“叶风图上画着什么？吹飞开”的拼音中。你们想（爸爸和女儿比个子，爸爸认识它们吗？高，女儿矮。） “矮”的第一声就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动，i 的发音
教师范读：ai 学生学读 ai。轻短，合起来一口气读成 ai。 ai 有四个声调：āi ái ǎi ài。（集体读字母和四声，个人 2、看图学习字母 ei 读，分行读）问：1.图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音 ei 发音的方法和 ai 一样，呢？要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，教师范读：ei。学生就成了 ei 的音学读：ei。 ei 有四个声调：ēi é i ěi è i。怎样记字母的（运用多种方法练习读。）形呢？两种方法：①根据图中树枝呈 “e”形，整个画面与 ei 形相似来记。②可以根据发音来记形。
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子。）
七、指导书写：
课中休息：老师教你们一首儿歌，儿歌：复韵母，真有趣，两这首儿歌就告诉我们个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。怎样标调。儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe ， iu 并列在一起，注意标在后一个。两个字母靠的近一些，
教

部编人教版语文一年级下册第一单元课件(全单元)

杨柳 ——拂
生机勃勃
儿童——归——忙——放
纸鸢【宋】寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。
诗文翻译：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，但这点微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢的时候，那纸鸢将和白云一起飞翔。
1 古诗二首
第二课时
咏柳
[唐]贺知章
《咏柳》作者：贺知章
相关资料
风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
部编人教版语文一年级下册第一单元课件（全单元）
1 古诗二首
第一课时
村居
[清]高鼎
小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？
让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！
走近作者
高鼎:（1851～1861），清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
上节课，我们一同学习了一首描写春天的诗歌《村居》，感受到了诗人对于大好春光的喜爱。今天，让我们一同走进另一首诗，看看唐代大诗人贺知章笔下的春天又是什么样子的呢。

部编人教版一年级语文下册7 、大小多少ppt课件(公开课优质教学课件)

教
学程
过
学情预设
应对策略
修改补记
一、激情导入今天，我们又要认识一些汉字朋老师先带小朋友到一户人指导有序观察说完整友，这些汉字朋友在哪里？（课家家里去看看他们在干什话本 14 页插图）么？还可加入时间地点二、学生看图认识汉字１、提问：你看到什么？你又想学生自由发言。到什么？自己看图说一说，并拼（看到小朋友在泼水，还看一拼图上的音节。
1板书：dì 。声母是→
d，板书 d 。韵母是→ ì ，板书 ì 。声音不中断，紧接着带
出 ì ，直呼→dì 。 2开火车读 di 的四声，组词读。
2、教学声母 t。 1 、出示雨伞，引出 t ：板书：t，将雨伞打请开，同学看弯弯的伞柄，今伞面张开后，在伞柄天我们要学的第二个上加一横，就是 t 了。声母“ t ”的样子就像
5、找出词语中带由声母 b p m f 的音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学请同学翻开语文书 P15 页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ 2）．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的位置不同，m 两个门洞一样大。 4）．独立书写教师巡视。四、教学拼读方法。学生运用刚学到的拼音方法，看①图上画着谁？准单韵母上的调号，看图尝试拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a

部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)

是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以 i 上标调去掉点。 ī 衣服 í 阿姨
ǐ 3、读准 i 这个字母的四声。及 qí、lì、dì、nǐ的读音。椅子三、学习声母 y 和音节 yi 1、出示带有音节 yi 的图片 ì 一只鸡，一口猪等数量为 “一”的事物，让学生说意思说
是几个体会 yi 的读音。 2、在读熟 yi 的读音后，认识声（1）y 是声母，要读得轻而短母 y 2在 y 这个音节里，y 是声母叫大 y,i 是韵母，叫小 i, yi 是音节。由大 y 和小 i 组成。
2、师示范发音
学生模仿发音，齐读，指名读 3、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服里藏着一
2、i 的四声
i 和 a o e 一样，可以戴上 1、（出示：ī í ǐ ì）—i 四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后上的圆点不写。和原来有什么不同？ 2、出示带声调的 i 的卡片，领读、齐读、指名读。
看病
字词全解
• 医(yī)
• 字义：①治病的人。 • ②医治，治疗。 • 组词：医生医学医院医术 • 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。 • ③分辨。 • 组词：区别别人送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
五、比较 u ,w, wu 板书设计： shù 树 zhù 住山
1. 2.
5、山上一棵树 u w wu
u
w ú wú
wu ǔ wǔ
ù wù
ū wū
上东
西作业设计： y yi”的
将 i yi 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。