德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告.doc

德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告

德化县实验小学创建市级教育科研先进单位自评报告

近年来，我校认真落实科学发展观，大力推行“质量强校、科研兴校”战略，坚

持“德育为首、五育并举、全面发展、学有所长”的办学理念，走科研兴校、质量立

校、特色强校之路，紧跟时代脉搏，勇立课改潮头，卓有成效地开展各种形式的教育

科学研究活动，取得了较为显著的成绩。根据泉教科[2008]14 号文件《关于组织评选泉州市教育科研先进单位、先进工作者活动的通知》精神，我校认真对照考核细则，

积极开展自查自评工作，现将学校教育科研工作开展情况汇报如下。

一、加强领导，明确目标，完善教育科研管理机制。

学校领导落实科学发展观，大力推行“科研兴校” 战略，十分重视教育科研工作，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划，定期展开讨论，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教科室全体人员为成员的教科研工作

领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，创造条件，利用学校可利用的一

切资源，积极开展教育科研活动。学校领导带头参加教育科研，积极承担课题研究任务，深入课堂听课指导，每位教师都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚

的学习氛围。

学校制定了开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作计划，目标明确，内容具体，措施落实。还先后出台了《德化实小教师集体备课制度》、《德化实小教师业务进修与外出学习制度》和《德化实小师徒结对与考核制度》、《德化实小教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。教师参加科研在学校制定的《教师工作评

价细则》、《高级教师聘任管理办法》、《“名师工程”实施办法》等学校教师管理方

案

中均占有一定比例。教师主持或积极参与学校教育科学实验，参加学校教育科研、承担公开研讨课教学、提供优质课例或参加各级各类比赛，其研究成果参加教育行政部

门主持或正规学术团体评选获奖的，撰写的教育教学论文、课例、反思等在各级刊物发表及获奖的，均在教师年度考核中给予适当加分，在学校年度评优评先时给予优先

考虑。

二、改善条件，落实经费，保障教育科研顺利开展。

在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量教学用书、教育教学报刊、杂志外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公

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室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网及教育教学资源库，方便教师查阅资料。学校还提供经费，创造条件让教师参加各级教育教学培训，近几年来，先后共有 40 多名教师参加省、市级骨干教师脱产培训，组织教学管理人员和教师外

出到北京、上海、广西、福州、厦门、泉州等地参加教育科研活动、听课学习达百余

人次。学校还积极鼓励中青年教师参加在职专业进修，对进修合格都给予适当奖励。

三、研训结合，拓展创新，促进全体教师专业成长。

学校注重教师的继续教育工作，以提高师资队伍素质为目标，以全员培训为宗旨，以通识培训和学科培训为手段，以培养骨干教师为重点，以校本培训为依托，制定了校本培训方案、课程改革师资培训方案。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与

自学相结合等方法，相继组织教师学习了《新课程标准》、《国际教育新理念》等师训教材。先后多次邀请了省教育专家张文质、市特级教师卓和平、刘香芹、林润生和县

进修学校等专家作有关新课改的专题讲座。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基

本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究

及资料的整理、分析和撰写结题报告等。

学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，建立“手拉手、结对子”制度、

“师徒挂钩”制度及课改年段“两班两师”制度，促进教师传、帮、带活动的开展，

采取多种形式培养学校名师、骨干教师和学科带头人，在教师间形成了互学互促的良

好风气；积极开展教师课件制作、现代信息技术、普通话、课改通识培训工作，引导

教师对自己的教学行为进行反思；组织教师开发整合课程资源，建立学校教育教学资

源库，实现资源共享；同时加大课堂教学研讨力度，每学期至少举办一次较大规模的

县级及以上教学研讨会，年年组织教学比武、教师综合技能竞赛，开展送教下乡活动，

为教师的专业化成长提供了良好的平台，为学校的可持续发展提供良好保障。

四、核心课题，重点研究，领衔教育科研全面发展。

学校组织教师开发校本课程，创建全国首家校园陶吧，正式出版《陶瓷》三册并

投入使用；开展“书香满园”特色活动，创建读书公园，掀起师生读书热潮；大力开

展课题研究，其中，“一年级不开数学课”被评为市科研课题三等奖，“集中识字，大量阅读，分步习作”被评为市科研课题成果优秀奖，承担中央教科所“小学生作文个

性化发展与研究”和“多媒体综合运用中数学自主探究学习”（该课题已被评为市优秀重点科研课题）等国家“十一五”重点课题的研究。2006 年6 月以来，学校又先

后成功申报了省级“加强语言积累培养语感的研究”、“生命化教育”和市级“构建

和

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谐课堂教学与实施策略研究”的新课题，各备课组围绕学校总课题，开展子课题研究，效果良好，其中市级课题在今年十月份顺利通过市总课题组的结题验收，获得与会专家的一致好评。通过开展课题研究，多数任课教师已逐步建立“参与式”的课堂教学

组织形式和互动式的课堂教学新模式，课堂教学气氛自由、宽松、平等、和谐，师生

间有了良好的合作，师生互动、生生互动，有较好的信息交流和反馈，初步达到教学

相长、共同提高的目的。

五、师生共进，和谐同长，结出教育科研累累硕果。

一份耕耘，一份收获。通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。

教育科研的大力开展催生了一个优秀的教师群体，学校现有省特级教师 2 名，省、市级学科带头人 5 名，省、市、县级骨干教师39 人， 84%的教师取得了大专及以上学

历。

通过几年来不懈的努力，全体教师理论研究水平和教学能力大为提高，撰写了大量有一定价值的教学论文及案例，有 20 多本个人专著正式出版，200 多篇论文在CN 刊物上发表，50 多篇在各级各类竞赛中获奖。多位老师建立自己的教育博客，教师

的创新意识和研究能力都有了明显提高，逐渐向“研究型”和“学习型”教师转变。

学校先后成功举办了泉州市小学“校本课程开发与利用”现场研讨会、市级教

坛新秀课堂展示活动、县小学语文、数学、音乐、美术、英语等教学观摩研讨会，及

城区各学科校际专题教学研讨活动，推出30 多节精品课，开展“送教下乡”活动。

“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，

一大批教学能手脱颖而出。其中吴嫦云、刘杨秀老师分别在全国数学精品课教学、作