人教版五年级下册数学全套单元测试卷《周测培优卷1》

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小学数学五年级下册全套试卷带答案(人教版)

小学数学五年级下册全套试卷带答案(人
教版)
人教版五年级数学下册全套试卷
（材）
特别说明：本试卷为最新人教版教材配套试卷。

全套试卷共22份（含答案）。

试卷内容如下：
1.第一单元测评卷1
2.第八单元测评卷2.第二单元测评卷
3.第三单元测评卷
4.阶段测评卷（一）
5.第四单元测评卷
6.期中测评卷（一）
7.期中测评卷（二）
8.第五单元测评卷
9.第六单元测评卷
10.阶段测评卷（二）
11.第七单元测评卷
附：参考答案
13.分类测评卷（一）
14.分类测评卷（二）
15.分类测评卷（三）
16.分类测评卷（四）
17.期末测评卷（一）
18.期末测评卷（二）
19.期末测评卷（三）
20.期末测评卷（四）。

人教版小学数学五年级下册1单元测试卷(含答案及周测培优)

第1单元跟踪检测卷观察物体(三)一、填一填。

(每空2分，共28分)1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

2．用一些小正方体搭成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体最多是由( )个小正方体搭成的。

3．再添一个同样大小的小正方体，小明就把小丽搭的积木(图1)变成了十种形状(图2)。

图1 图2(1)从左面看，小明搭的积木中，( )的形状和小丽搭的是相同的；(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )，或者( )，或者( )。

4．添1个小正方体(添加的小正方体与其他小正方体至少有一个面重合)，若使右图的几何体从左面看到的图形不变，有( )种摆法。

5．小明用正方体积木搭成了一个几何体，从正面和上面看到的图形都相同，如下图。

(1)从上面看，摆( )个正方体就够了。

(2)从正面看，第二层至少需要摆( )个正方体。

(3)搭这个几何体，至少需要( )个正方体。

6．用5个同样的正方体搭成一个立体图形，从一个方向最多可以看到( )个正方体，最少可以看到( )个正方体。

二、辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分) 1．如果从正面看一个几何体得到的图形是，这个几何体一定是由2个小正方体搭成的。

( ) 2．同一个几何体从不同的方向看到的图形可能相同，也可能不同。

( ) 3．一个几何体是用相同的小正方体搭成的，从正面看到的图形是，从左面看到的图形是，小正方体一定只有4个。

( ) 4．左边三个几何体从正面看到的图形都是。

( ) 5．( )三、选一选。

(把正确答案的序号填在括号里)(每空2分，共14分) 1．由5个小正方体摆成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，下列立体图形不符合的是( )。

2．一个几何体，从正面看到的是，从左面看到的是，摆成这样的几何体至少需要( )个小正方体。

A．4 B．5 C．6 D．83．如下图，从正面看是图(1)的立体图形有( )；从左面看是图(2)的立体图形有( )；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是( )。

人教版五年级数学下册全套试卷附完整答案

人教版五年级数学下册全套试卷
（新教材）
特别说明：本试卷为最新人教版教材配套试卷。

全套试卷共22份（含答案）。

试卷内容如下：
1. 第一单元测评卷1
2.第八单元测评卷
2. 第二单元测评卷1
3.分类测评卷（一）
3. 第三单元测评卷1
4.分类测评卷（二）
4. 阶段测评卷（一）1
5.分类测评卷（三）
5. 第四单元测评卷1
6.分类测评卷（四）
6. 期中测评卷（一）1
7.期末测评卷（一）
7. 期中测评卷（二）18.期末测评卷（二）
8. 第五单元测评卷19.期末测评卷（三）
9. 第六单元测评卷20.期末测评卷（四）
10.阶段测评卷（二）21.期末测评卷（五）
11.第七单元测评卷22.期末测评卷（六）附：参考答案。

人教版五年级数学下册全套单元测试卷

人教版五年级数学下册全套单元测试卷特别说明：本试卷为最新人教版小学生五年级试卷。

全套试卷共8份。

试卷内容如下：1.第一、二单元使用2. 第三单元使用3. 第四单元使用4. 第一至四单元使用5. 第五单元使用6. 第六单元使用7. 第七、八单元使用8.期末综合卷第1、2单元阶段性综合复习训练时间：80分钟满分：100分书写(3分)分)一、细心填空。

(每空1分，共26分)1．如果a×b＝c(a、b、c是非0的自然数)，那么c是a和b的( )，a和b是c的( )。

2. 18的因数有( )，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )，质数有( )，偶数有( )。

3．下面有6个几何体。

(填序号)(1)从正面看，看到的是( )，看到的是( )。

(2)从左面看，看到的是( )，看到的是( )。

(3)从上面看，看到的是( )，看到的是( )。

4．右图是由6个同样大小的小正方体摆成的几何体。

将小正方体①移走后，从正面、上面和左面观察新几何体，与原几何体相比，从( )面看到的图形没有发生变化。

5．一个数的最大因数和最小倍数相加，和是32，这个数是( )。

6. 100以内既是3的倍数，又是5的倍数的最大奇数是( )。

7.526至少加上( )是3的倍数，至少减去( )既是2的倍数，又是5的倍数。

8．一个三位数，百位上的数字既是奇数，又是合数，十位上的数是10以内最大的质数，个位上的数是最小的合数。

这个三位数是。

9．一个几何体，从正面、左面和上面看到的都是，这个几何体是由( )个小正方体摆成的。

10．用质数填空，每个质数只能用一次。

26＝( )＋( )＝( )－( )＝( )×( )二、判断对错。

(对的画“√”，错的画“×”)(5分)1．如果甲数除以乙数的商是15，那么甲数一定是乙数的倍数。

（）2．除2以外，其他任意两个质数的和都是偶数。

（）3．如果一个几何体从左面看到的图形是，那么这个几何体一定是由4个小正方体摆成的。

人教版五年级下册数学周测培优全册试卷(最新修订)

周测培优卷11折线统计图的统计能力检测卷一、我会填。

(每空3分，共42分)1．折线统计图分为( )折线统计图和( )折线统计图。

2．市中心医院要统计病人一昼夜的体温变化情况，应选用( )统计图。

3．下图是科学小组栽培风信子的情况统计图。

(1)风信子第( )天开始长根，再过( )天又开始长芽。

(2)风信子的芽在第( )天到第( )天长得最快。

(3)到第18天时，风信子长出芽的长度是根的⎝ ⎛⎭⎪⎫。

4．下面是李方和王刚400米赛跑情况的折线统计图。

(1)跑完400米，李方用了()秒，王刚用了()秒。

(2)第30秒时，李方跑了()米，王刚跑了()米。

(3)前200米，()跑得快些，后100米，()跑得快些。

二、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题3分，共9分)1．工厂需要反映各车间产量的多少，应选用折线统计图。

() 2．在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画10厘米长。

() 3．复式折线统计图不但能反映数量的增减变化，还便于两个数量进行比较。

()三、我会选。

(每空3分，共9分)1．对比两只股票某日的走势情况，应绘制()。

A．复式条形统计图B．复式折线统计图C．两种都可以2．生物小组的同学要将下面两组数据制成统计图。

(1)观察试验组和对比组蒜苗每星期高度的数据，选择()统计图较合适。

(2)要统计A、B、C、D、E五种型号玉米的单棵产量，选择()统计图较合适。

A．单式条形B．复式条形C．复式折线四、走进生活，我会统计。

(1题16分，其余每题12分，共40分) 1．下面是某位病人2018年4月7日～4月8日的体温记录统计图，请看图回答问题。

(1)他的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？(2)他在4月7日18时的体温是多少摄氏度？(3)图中的虚线表示什么？(4)从体温上看，他的病情是在恶化还是在好转？为什么？2．小强每年生日时都测量体重，下图是他8岁～14岁测量的体重与全国同龄男生标准体重对比统计图。

人教版五年级数学下册第一单元培优测试卷(含答案)

人教版五年级数学下册第一单元培优测试卷《观察物体（三）》考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的学校、姓名、班级、考号等信息。

2．仔细读题，请将答案认真填写在相应的地方。

一、填空题1．下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

从( )面看从( )面看从( )面看2．实践操作，大显身手，找出符合题意的立体图形，打“√”。

3．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。

在摆法正确的下面打“√”4．用4个摆一摆。

从右侧看它的形状是，有________种摆法。

5．观察，是从( )面看到的图形，是从( )面看到的图形，从左面看到的图形是( )。

6．小明用一些同样的小正方体搭了一个几何体，从正面和上面看到的形状如下图。

小明最少用了( )个这样的小正方体。

7．一个用小正方体搭成的几何体,从正面看、左面看、上面看如下图,搭成这个几何体需要用( )个完全相同的小正方体．从正面看从左面看从上面看8．把若干个相同的小正方体堆在一起，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。

（1）搭成这个立体图形至少要用( )块小正方体；（2）搭成这个立体图形最多要用( )块小正方体。

9．用小正方体搭一个几何体，从三个方向看到的图形如图所示，摆这个立体图形需要( )个小正方体。

10．一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭这个立体图形至少要( )个小正方体，最多要( )个小正方体。

二、判断题1．若干个相同的小正方体搭成的几何体，从正面看到的形状是，这个几何体一定是由5个小正方体搭成的。

( )2．从正面看是，从左面看是。

( )3．一个立体图形，从正面看到的图形是，那么这个立体图形一定是由4个正方体组成的。

( )4．几何体从正面和上面看到的都是形状。

( )5．和从左面看到的图形相同。

( )三、选择题1．下面的几何体，（）从左面看到的是。

A．B．C．2．从左面观察以下图形，（）看到的和另外两个不一样。

五年级下册数学人教版周测培优卷

周测培优卷11折线统计图的统计能力检测卷一、我会填。

(每空3分，共42分)1．折线统计图分为( )折线统计图和( )折线统计图。

2．市中心医院要统计病人一日夜的体温变化状况，应采用( )统计图。

3．下列图是科学小组种植风信子的状况统计图。

(1)风信子第()天开始长根，再过()天又开始长芽。

(2)风信子的芽在第()天到第()天长得最快。

(3)到第18时节，风信子长出芽的长度是根的()。

4．下边是李方和王刚400米赛跑状况的折线统计图。

(1)跑完400米，李方用了()秒，王刚用了()秒。

1/6(2)第30秒时，李方跑了()米，王刚跑了()米。

(3)前200米，()跑得快些，后100米，()跑得快些。

二、我会辨。

(对的在括号里打“√”，错的打“×”。

每题3分，共9分)1．工厂需要反应各车间产量的多少，应采用折线统计图。

()2．在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画10厘米长。

()3．复式折线统计图不只能反应数目的增减变化，还便于两个数目进行比较。

()三、我会选。

(将正确答案的序号填在括号里。

每空3分，共9分)1．对照两只股票某日的走势状况，应绘制 ()。

A．复式条形统计图B．复式折线统计图C．两种都能够2．生物小组的同学要将下边两组数据制成统计图。

察看试验组和对照组蒜苗每礼拜高度的数据，选择()统计图较适合。

(2)要统计A、B、C、D、E五种型号玉米的单棵产量，选择()统计图较适合。

A．单式条形B．复式条形C．复式折线四、走进生活，我会统计。

(共40分)2/61．下边是某位病人2018年4月7日～4月8日的体温记录统计图，请看图回答下列问题。

他的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？(4分)他在4月7日18时的体温是多少摄氏度？(4分)图中的虚线表示什么？(4分)从体温上看，他的病情是在恶化仍是在好转？为何？(4分)2．小强每年诞辰时都丈量体重，下列图是他8岁～14岁丈量的体重与全国同龄男生标准体重对照统计图。

人教版小学五年级数学下册周周练及答案（全册）

⼈教版⼩学五年级数学下册周周练及答案（全册）五年级数学下册周周练：第⼀周姓名：得分：⼀、填空。

（每空1分，共40分。

）1、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。

在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。

5×7=35中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

2、18的因数有（）。

11的因数有（）。

39的因数是（）。

从上⾯可以看出，⼀个数的因数的个数是有限的，其中最⼩的因数是（），最⼤的因数是（）。

3、在8和48中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

4、分别写出下列各数的倍数。

3的倍数； 8的倍数。

从上⾯可以看出，⼀个数的倍数的个数是（）的，其中最⼩的倍数是（），没有（）。

5、18最⼤的因数是（），最⼩的倍数是（）。

⼀个数的最⼤因数是12，这个数是（）；⼀个数的最⼩倍数是18，这个数是（）。

⼀个数最⼤因数是12，这个数的最⼩倍数是（）。

⼀个数既是15的因数，⼜是15的倍数，这个数是（）。

6、7是7的（）数，也是7的（）数。

7、在15、18、25、30、19中，2的倍数有（），5的倍数有（），3的倍数有（），既是2、5⼜是3的倍数有（）。

8．在17、18、15、20和30五个数中，偶数是（）；3 的倍数是（）。

⼆、判断（在括号⾥对的打“√”，错的打“×”）（每空1.5分，共21分）1、⼀个⾃然数个位上是0，这个⾃然数⼀定是2和5的倍数。

（）2、⼀个⾃然数⾄少有两个因数。

（）3、28是倍数，4是因数。

（）4、⼀个数的倍数⼀定⽐这个数的因数⼤。

（）5、任何⼀个⾃然数，它的最⼤因数和最⼩倍数都是它本⾝。

（）6、、因为6×8=48，所以6是因数，48是倍数。

（）7、57是3的倍数。

（）8、30的所有因数有2、3、5、6、30。

（）9、⼀个数的最⼩因数是1。

（）10、30既是2的倍数，⼜是3的倍数，也是5的倍数。

（）11、在⾃然数中与1相邻的数只有2。

人教版小学五年级数学下册第一单元测试卷附答案(共7套)

五年级数学下册第一单元测试卷1总分：100 班级：姓名: 题号一二三四五六总分得分一、填空题。

(每空2分，共20分)1、冰箱的形状是( )体，乒乓球的形状是( )体。

2、两个正方体可以拼成一个( )体，至少( )个相同的小正方体可以拼成一个大正方体。

3、从一个方向观察一个正方体或长方体，最少可以看到( )个面，最多可以看到( )个面。

4、从侧面看到的是一个( )形，从上面看到的是一个( )形。

5、在观察时，从任何方向看到的都是( )形；观察一个正方体，从前，后，左，右，上，下看到的都是( )形。

二、判断。

对的在括号内打“√”，错的打“×”。

(10分)1、正方体的六个面都是正方形。

( )2、长方体的六个面都是长方形。

( )3、一个球体，从上面看到的是。

( )4、用8个相同的小正方体可以摆出一个大正方体。

( )5、相同的物体，站在不同的方向看到的不一定相同。

( )三、选择正确答案，把序号填写在括号内。

(15分)1、下图从左面看是( )。

A. B. C.2，摆出这样的图形最少要用( )块小正方体。

A. 5B. 6C. 93、下面立体图形( )从正面看是，从上面看是，从左面看是。

A. B. C.4、从上面观察，所看到的图形是( )。

A. B. C.5、有一组立体图形，从左面看到的形状是，请选一选，这组立体图形是下面的( )。

A. B. C.四、仔细看，认真数。

(21分)1、数一数，下面的立体图形各有几个小正方体组成。

(9分)( )个( )个( )个2、下面的立体图形分别是从哪面看到的，填一填。

(12分)( )面( )面( )面( )面五、认真观察下面的立体图形，回答下面的问题。

(18分)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1、从上面看，形状是立体图形有( )。

2、从上面看，形状是的立体图形有( )。

3、从左侧看，形状是的立体图形有( )。

4、从前面看，形状是的立体图形有( )。

5、从右面看，形状是的立体图形有( )。

人教版五年级下册数学周测培优全册试卷(2020最新审定)

周测培优卷12数学广角——找次品的推理能力检测卷一、我会填。

(每空3分，共21分)1．为了用尽可能少的次数找出次品，你会对待测物品进行分组吗？2．在11颗螺丝钉中，有1颗是次品，它的外形与其他的一样，次品稍重一些，如果用天平称，至少称()次才能保证找出次品。

3. 在10个零件里有1个是次品(次品重一些)，用天平称，至少称()次就一定能找出次品。

4．有5个零件，其中只有1个是次品，质量轻一些，根据下图可以推断出()号零件一定是正品。

5．有27袋薯片，有1袋质量轻些，其他无任何差别，如果用天平称，至少称()次就能保证找到这袋质量轻些的薯片。

二、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题3分，共9分)1．有9个外形完全相同的羽毛球，其中8个是正品，1个次品稍轻些。

如果用天平称，至少称3次能找出这个次品。

() 2．一箱糖果中有一袋次品(次品过期了轻些)，如果至少称2次就能保证找出这袋次品，那么这箱糖果可能有4～9袋。

() 3．有17瓶同品牌的矿泉水，其中16瓶质量相同，有1瓶不合格(轻些)。

如果在天平的两端各放8瓶矿泉水，那么称一次不可能找到不合格产品。

()三、我会选。

(每题3分，共9分)1．在一批外表相同的零件里混入了一个次品(次品轻一些)，如果能用天平称量的方法找出这个次品，最好的方法是先把这批零件尽可能平均分成()份，然后再称。

A．2B．3C．4D．52．在21瓶口香糖中，20瓶的质量相同，只有1瓶比其他瓶少4粒，如果要确保找出轻的那一瓶口香糖，至少需要用天平称()次。

A．2B．3C．4D．13．有12箱桃子，其中11箱质量相同，有1箱质量不足，至少称()次保证一定能找出质量不足的这箱桃子。

A．3B．2C．4D．5四、我会按要求正确解答。

(共21分)1．完成简易图。

(12分)用分别表示出找7个乒乓球中的次品(轻一些)的过程。

2．你会独立用简易图找出“次品”吗？(9分)如果用天平称，至少称几次可以保证找出被吃了5个的那一筐？请写出主要过程。

人教版五年级数学下册周测试卷全册一

第一周观察物体因数和倍数（时间：45分钟总分100分）一、填空题。

1、2、一个数的最大因数和最小倍数都是60，这个数是（）。

3、36的因数有（）。

4、找出1~25中符合要求的数。

20的因数（）；5的倍数（）。

5、a÷b=2019（a，b都是不为0的自然数），（）是（）因数，（）是（）的倍数。

二、选择题。

1、下列属于因数和倍数关系的等式是（）A、1÷0.25=4B、15÷3=5C、1.2÷0.6=22、下面各数中，不是60的因数的数是（）A、15B、24C、603、一个数的最大因数是（）这个数的最小倍数。

A、大于B、小于C、等于4、24的全部因数有（）个。

A、9B、8C、65、右面的几何体是由（A、5B、6C、7三、找一找、连一连。

60 18 680 3 6 12 9 24 6 361、在圈内填上合适的数。

30的因数50以内6的倍数2、五一班有学生42人，把他们平均分成几个学习小组，每组人数多于2人少于8从（）看从（）看从（）看第二周 2、5、3的倍数特征（时间：45分钟总分100分）一、填空题。

1、个位上是（）的数，都能被2整除；个位上是（）的数，都能被5整除。

2、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。

3、三个连续偶数的和是240，这三个偶数是（）、（）、（）。

4、30的所有因数中，奇数有（）个。

5、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（），最小三位数是（），最大三位数是（）。

6、按要求将下列数分类：15 38 1004 425 7350 942 360 219，奇数有（）；偶数有（）；含有3的因数的数有（）；既是2的倍数，又是5的倍数的数有（）；既是2和5的倍数，又是3的倍数的数有（）。

7、2017至少减少（）就是3的倍数，至少加上（）就是5的倍数。

二、判断题。

1、自然数不是奇数就是偶数。

（）2、个位是0的自然数（0除外），既是2的倍数，又是5的倍数。

人教版五年级数学下册周测培优卷

周测培优卷1拼搭中的摆、添、画的能力检测卷一、摆一摆，填一填。

(每空3分，共24分)1．一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如下，在这个几何体中，第4个小正方体应摆在( )号正方体的上方。

2．用小正方体搭一个立体图形，使得从左面看和从正面看分别得到下面的两个图形。

要搭成这样的立体图形最少需要( )个小正方体；最多需要( )个小正方体。

3．一个用小正方体摆成的几何体，从正面、上面看到的都是，那么摆成这样的几何体至少用( )个小正方体，至多用( )个小正方体。

4．下列几何体是由多少个正方体组成的？(1)(2)5．添一个小正方体，使下面的几何体从上面看到的图形不变，有( )种摆放方法。

二、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题3分，共9分) 1．如图，从它们上面看到的图形是相同的。

( )2．如图，把一个小正方体放在右面几何体的前面或后面，从正面看到的形状是不变的。

( )3．用4个小正方体摆几何体，从正面看是，可以摆出2种几何体。

( ) 三、我会选。

(每题3分，共12分)1．从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的几何体是( )。

2．一个由积木块组成的图形，从正面看是，从左面看是，这些积木块有( )个。

A．2 B．3 C．4 D．无法确定3.如左图，从正面和左面看到的图形( )。

A．相同B．不相同C．无法确定4．若是从物体正面观察到的图形，则这个物体是由( )个小正方体组成的。

A．3 B．4 C．无法确定四、我会按要求正确解答。

(共43分)1．我会画。

(15分)画出下面的几何体从正面、上面和左面看到的图形。

2．我会想。

(每题7分，共28分)(1)在下图中添加一个相同的正方体(添加的正方体与其他正方体至少有一个面重合)，使从正面看到的形状不改变，共有几种方法？(2)如图，有甲、乙两个立体图形，从正面、左面和上面看这两个立体图形，从哪些面看到的图形是一样的？甲乙(3)有一个立体图形是由小正方体拼成的，从上面看到的是，从左面看到的是，那么这个立体图形最多有多少个小正方体？最少有多少个小正方体？(4)根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。

人教版五年级下册数学周测培优卷(最新修订)

周测培优卷3因数和倍数概念的应用能力检测卷、我会填。

（每空2分，共30分）1 一个数既是45的因数，又是5的倍数，这个数可能是（2.在50以内的自然数中，最大的质数是（），最大的奇数是）。

3. 按要求在（）里填上适当的数。

5 —，同时是2和3的倍数，这个数是（6 ____ , 同时是2, 3, 5的倍数的最小这个数是,个位和十位上的数字相同，又是3的倍数, 这个数可能4 .从0、4、5、8 9中选取三个数字组成三位数:（1）在能被2整除的数中，最大的是），最小的是（）；⑵在能被3整除的数中，最大的是），最小的是（）；⑶在能被5整除的数中，最大的是），最小的是（）。

5. 既是偶数又是质数的数是（），既是奇数又是合数的最小两位数是（）6. —个自然数比20大，比40小，它既是3的倍数，又有因数5, 这个自然数是（）°二、我会辨。

（对的画•”错的画“X每题2分，共6分）1 .是2的倍数的数一定是4的倍数。

（）2. 一个整数越大，它的因数的个数就越多3. 奇数个奇数相加，和还是奇数。

三、我会选。

（每题3分，共9分）1. 一个数因数的个数是（），倍数的个数是（）。

A .有限的B .无限的C .无法确定 2.奇数减奇数的差（）。

A .是奇数B .是偶数C .可能是奇数也可能是偶数 3.a = 3^5X7, a 的因数一共有（）个。

C . 8四、我会按要求正确解答。

（共14分）1. 你的数感强吗？（每题3分，共6分）N 我的学号疣是2的倍数.又是 5的倍数，违有丙敎九但比刊小我的学号是2. 集合图懂吗？别填错了或漏了哦。

（8分）15 30 27 40 210 200五、走进生活，解决问题。

（6题16分，其余每题5分，共41分）有一个敷，它是兀的園救, 又是门的倍数’这个数可能是__________________ O1玩游戏。

5个人分成一组二至少走多少人刚好分完？至少再来多少人刚好分完?现在一共有37人。

人教版五年级数学下册第1单元过关检测卷附答案 (1)

第1单元过关检测卷一、认真读题，专心填写。

(每空2分，共22分)1．下面的三个图形分别是从什么方向看到的？(填“上”“正”或“左”)2．下面是用小正方体搭建的一些几何体。

(1) ()从左面看到的是，()从正面看到的是(2) 如果从正面看到的和⑤相同，用4个小正方体摆一摆，有()种不同的摆法。

3．从同一个方向观察一个正方体最多只能看到()个面。

4．用小正方体搭一个几何体，从上面和左面看到的图形如图所示。

搭这个几何体最少需要()个小正方体，最多需要()个小正方体。

5.(1) 在图1中添上一个同样大的小正方体，使得从左面看到的图形不变，有()种不同的摆法。

(2) 在图2中添上一个同样大的小正方体，使得从上面看到的图形不变，有()种不同的摆法。

二、巧思妙断，判断对错。

(每题3分，共15分)1．从正面看到的形状是的物体，一定是由3个正方体组成的。

() 2. 一个物体由于观察的角度不同，看到的形状一定不相同。

( ) 3．不同的物体分别从不同的角度观察，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

() 4．由3个摆成一个物体，从正面看到的是，那么这3个只有2种摆法。

() 5．一个物体从左面看到的是，这个物体不一定是由4个正方体摆成的。

()三、反复比较，择优录取。

(6题6分，其余每题3分，共21分) 1．如图，它是由6个同样大小的正方体摆成的几何体。

将正方体①移走后，从正面、上面和左面观察新几何体与从正面、上面和左面观察原几何体相比，下列说法正确的是()。

A．从正面看到的图形没有发生改变B．从上面看到的图形没有发生改变C．从左面看到的图形没有发生改变D．从任何一面看到的图形都发生了改变2. 用5个同样大小的正方体摆一摆，要求从正面看到的是，从左面看到的是，从上面看到的是。

下面的摆法中，()符合要求。

3．用5个同样大小的正方体搭成一个立体图形，从正面看是，从上面看是，从右面看是，这个立体图形是()。

4．给左边的立体图形添一个，使得从上面看到的形状如右图，添法正确的是()。

人教版五年级数学下册周测培优卷

人教版数学分数学五年级（下）体型新颖丰富体型新颖丰富掌握考试动态直接重点难点提高考试成绩周考/月考/单元考/期中考/期末考周测培优卷10分数的加法和减法的应用能力检测卷一、我会填。

(每空2分，共16分)1．从1里面连续减去15，减去( )次后结果是0。

2．一小袋面粉5千克，用去了78，还剩下( )。

3．一令白纸，第一周用了它的310，第二周用了它的25，还剩下这令白纸的( )。

4．水果店运来苹果25吨，比香蕉多13吨，求运来苹果和香蕉共多少吨。

列式为()，结果是( )。

5．一瓶水12L ，喝了它的27，还剩它的( )。

一瓶水12L ，喝了27L ，还剩( )L 。

6．一本故事书，依依第一天看了全书的25，第二天看了剩下的25，第( )天看得多。

二、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题3分，共9分)1．一根木料，用去25，还剩35m 。

( )2．一根木料，用去25 m ，还剩下35 m 。

( )3．淘气用一张彩纸的34折轮船，笑笑用一张同样大的彩纸的35折飞机。

笑笑所用的彩纸要大些。

( )三、我会选。

(每题4分，共12分)1．学校买来一批书，其中文艺书占25，科技书占文艺书的13。

13这个分率对应的单位“1”是( )。

A ．学校买来的这批书B ．科技书的本数C ．文艺书的本数2. 妈妈给小军买了一个文具盒用去312元，买了一个篮球用去43.2元，共用去( )元。

A ．46.4B ．4615C ．467103．一杯纯牛奶，小红喝了14杯后，加满温开水，又喝了半杯后就去做作业了。

小红喝的水多还是牛奶多？说法正确的是( )。

A ．牛奶多B ．水多C ．一样多四、计算挑战。

(共18分)1．直接写出得数。

(每题1分，共6分)54－34＝ 15＋16＝ 0.125－18＝13＋17＝ 12－16＝ 34＋16＝2．计算下面各题，怎样简便就怎样算。

(每题3分，共6分)79－⎝ ⎛⎭⎪⎫49－25 58＋920－18＋11203．解方程。

五年级数学下册第一单元培优拔高测评试题(教师版含解析)(人教版)

第一单元培优拔高测评卷参考答案与试题解析一．填空题(共8小题)1．(2019春•株洲期中)用5个同样大小的小正方体摆出了下面的几个几何体．从左面看是的有①、④，从上面看是的．【分析】①、④从左面看都是一列2个正方形；③从上面看能看到4个正方形，分两行，上、下行各2个，上行右面一个与下行左面一个成一列．【解答】解：如图从左面看是的有①、④，从上面看是的③．故选：①、④，③．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．2．(2019春•祁东县期中)(1)如图这3个物体，从左面看到的形状相同．(2)①号和②号物体，从面看到的形状也相同．【分析】根据题干，分别画出这三个图形从正面、左面、上面看到的图形，再比较找出相同的形状即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：由上图可得，(1)如图这3个物体，从左面看到的形状相同．(2)①号和②号物体，从正面看到的形状也相同．故答案为：左；正．【点评】本题是考查简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．3．(2019春•潮南区期末)一堆用正方体搭成的积木，从上面看到的是图D的形状，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数．从正面看到的是图C，从左面看到的是图．【分析】根据图中各小正方体的个数即可画出由这些小正方体搭成的立体图形．这个立体图形从正面有看到6个正方形，分3列，左列2个，中列3个，右列1个；从左面能看到5个正方形，分两列，左列2个，右列3个，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：从正面看到的是图形C；从左面看到的是图A．故答案为：C；A．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．关键是弄清这个立体图形形的形状．4．(2019秋•东源县期中)一个几何体，从上面看是，从左面看是，搭这个几何体最少需要5个小正方体，最多需要个小正方体．【分析】根据题意可知，从上面看可以知道这个几何体有两排，前面一排3个，后面一排1个居右，从左面看可以知道这个几何体分两层，下面一层有2个，上面靠右有1个，据此数一数可以得到最少需要几个小正方体；要求最多需要几个，第二层靠右的一个正方体后面还可以加两个正方体，据此解答即可．【解答】解：一个几何体，从上面看是，从左面看是，搭这个几何体最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体．故答案为：5；7．【点评】此题考查了从不同方向观察几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．5．(2019秋•路南区期末)观察下图，请你写出下面的三幅图分别是从那个方向看到的．图①是从上面看到的；图②是从面看到的；图③的是从面看到的．【分析】上面的立体图形匝6个相同的小正方体组成．从正面能看到5个正方形，分两行，下行4个，上行1个，上行的一个与下行左数第二个成一列；从左面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从上面能看到5个正方形，分两行，上行3个，下行2个，上行左边一个与下行右边一个成一列．【解答】解：如图图①是从上面看到的；图②是从左面看到的；图③的是从正面看到的．故答案为：上，左，正．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．6．(2019秋•盐城月考)下面的几个组合体都是由5个同样大的正方体摆成的．从前面看到是的有②、③、⑥号组合体，从右面看到是的有号组合体，从上面看到是的有号组合体．【分析】根据观察物体的方法可得：图形②、③、⑥从前面看是2层4个正方形，下面一层3个，上面一层1个居中；图形②、③、④从右面看是2层3个正方形，下面一层2个，上面一层1个靠右对齐；图形①、⑤从上面看是一行3个正方形；据此解答即可．【解答】解：由分析可得：从前面看到是的有②、③、⑥号组合体，从右面看到是的有②、③、④号组合体，从上面看到是的有①、⑤号组合体．故答案为：②、③、⑥；②、③、④；①、⑤．【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力．7．(2019秋•丹徒区校级期末)从前面、右面和上面观察如图的三个物体．从上面和面看到的图形完全相同，从面看到的图形不同．【分析】观察图形可知，这三个图形从上面看到的图形都是一行3个正方形，从右面看到的图形都是一列3个正方形；第一个图形从前面看到的图形是3列，右边2列是一层，左边一列是3层；第二个图形从前面看到的是3列：左右两列都是1层，中间一列是3层；第三个图形从前面看到的图形是3列：左边两列是1层，右边一列是3层，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：这三个物体从上面和右面看到的图形完全相同，从前面看到的图形不同．故答案为：上；右；前．【点评】从不同方向观察物体时，因观察的角度不同，观察到物体的形状不不一定相同．8．(2019秋•江阴市期中)下面的几个组合体，都是由5个同样大小的正方体摆成的．(1)从前面看到的图形完全相同的是②和．(2)从上面看到的图形完全相同的是和．【分析】②、③从前面看到的形状相同，都能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个居中；①、⑤从上面看到的形状相同，都是一行3个正方形．【解答】解：如图(1)从前面看到的图形完全相同的是②和③．(2)从上面看到的图形完全相同的是①和⑤．故答案为：②，③，①，⑤．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．二．判断题(共5小题)9．(2019秋•涟水县期末)从不同的角度看某一个物体，所看到的形状一定是不同的．⨯( )【分析】对于一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；但有特殊情况，如果这个物体是正方体或是球体，那么从不同的方向看到的形状一样；据此解答即可．【解答】解：由分析得：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不相同的；故答案为：⨯．【点评】此题考查了从不同方向观察问题和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．10．(2019春•汉川市期中)从正面、左面看到的形状都是的立体图形，至少需要6个小正方体才能摆成．⨯( )【分析】最少需要3个小正方体：把3个小正方体摆成一行，把左边一个向后平移一行，把右边一个向前平移一行，即可满足条件，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：从正面、左面看到的形状都是的图形是：故答案为：⨯．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．11．(2019秋•东昌府区期末)图形从正面看到的是．⨯．( )【分析】观察图形可知，这个图形从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个正方形，据此即可判断．【解答】解：根据题干分析可得，图形从正面看到的是，原题说法错误．故答案为：⨯．【点评】此题考查了从不同方向观察问题和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．12．(2019秋•酒泉期中)一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看形状是．搭这样的一个立体图形，至少需要5个立方体⨯( )【分析】这个立方体图形，从正面看是3个正方形，说明从正面看是由3个小正方体组成的，分两层，下层2个，上层1个居左；从上面看是2个正方形，最少看到2个小正方体，据此解答．【解答】解：根据题干分析可得，这个图形有2层，下层最少是3个正方形，上层至少1个正方形靠左边：123+=(个)．答：至少要用3个小正方体．故答案为：⨯．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．13．(2019秋•滨海县校级期中)，左图从上面，前面，右面看到的图形都相同．⨯．( )【分析】分别画出从这个物体上面、正面、左面、右面，后面看到物体的形状，再进行判断即可．【解答】解：从上面看到的形状是：，前面看到的是，右面看到的图形是，所以看到的形状不相同；故答案为：⨯．【点评】从不同的方向观察物体时，因观察的方向不同，观察到物体的形状也就可能不相同．三．选择题(共5小题)14．(2019春•禅城区期末)从正面看到的图形是，那么用积木可以堆成的形状是()A．B．C．【分析】根据从正面看到的形状，这些小积木分上、下两层，选择淘汰B图；A图从正面能看到4个正方形，分上、下两层，上层1个，下层3个，右齐，不符合题意；C图从正面能看到4个正方形，分上、下两层，下层3个，上层居中1个，符合题意．【解答】解：从正面看到的图形是，那么用积木可以堆成的形状是．故选：C．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．15．(2019•西乡县)用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到()A．B．C．D．【分析】根据从正面看到，从上面看到，可知该物体有前后两排，都只有一层高，依此即可得到从右面看到的图形．【解答】解：由主视图和俯视图可知该物体有前后两排，有一层高，则从右面看到．故选：A．【点评】考查了三视图与展开图，得到该物体的排数和每排的层高是解题的关键．16．(2004•丹阳市)如图是由4个完全相同的小正方体堆成的一个立体图形，从上面看这个图形，可以看到这个立体图形的()个面．A．2B．3C．4D．以上答案都不正确【分析】从上面看所得到的图形是俯视图，根据图中正方体摆放的位置判定即可．【解答】解：从上面看下来，左面一行是2个正方体，右面一行是1个正方体．可以看到这个立体图形的213+=个面．故选：B．【点评】此题主要考查了三种视图中的俯视图，比较简单．17．(2019秋•威海期末)如图的两种摆法，从()面看到的图形是一样的．A．上面B．侧面C．前面【分析】观察图形可知，从侧面看，看到的图形相同，都是2层：下层2个正方形，上层1个靠左边；从前面看到的不同，左图是3个小正方形，右图是4个小正方形；从上面看到的不同，左图是2层：上层2个正方形，下层一个正方形靠左边，右图是2层：上层2个正方形，下层一个正方形靠右边，据此即可解答．【解答】解：根据题干分析可得：从侧面看到的图形是一样的，都是或．故选：B．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．18．(2019•南昌校级模拟)观察三视图，要摆成下面的情况，需要用()块正方体．A．9B．10C．11D．12【分析】观察三视图可知，这个几何体共有2层，由俯视图可得第一层小正方体的块数，由正视图和左视图可得第二层最少有小正方体的块数，相加即可．【解答】解：由俯视图可得最底层有8块小正方体，由正视图和左视图可得第二层最少有2块小正方体，最少共有8210+=(块)．故选：B．【点评】此题主要考查了由三视图判断几何体，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．四．操作题(共3小题)19．(2019秋•淮安期末)连一连【分析】观察图形可知，从正面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个靠左边；左侧面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个靠左边；从右侧面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个靠右边；从上面看到的图形是一个田字形，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：【点评】此题应认真看图，依次分析从不同方位看到的物体的形状，然后根据题意，进行解答．20．(2019春•抚宁区期中)哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”．【分析】右面第一个立体图形从上面能看到6个正方形，分两行，上行4个，下行2个，右齐；从正面能看到5个正方形，分两行，下行4个，上行1个与下行的右数第二个齐．不合题意．右面第二个立体图形从上面能看到6个正方形，分两行，上行2个，下行4个，右齐；从正面能看到5个正方形，分两行，下行4个，上行1个与下行的右数第二个齐．符合题意．右面第三个立体图形从上面能看到6个正方形，分两行，上行4个，下行2个，右齐；从正面能看到5个正方形，分两行，下行4个，上行1个与下行的左数第二个齐．不合题意．【解答】解：哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．21．(2019•高台县)分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状．【分析】主视图有3列，每列小正方形数目分别为2，2，1；俯视图有3列，每行小正方形数目分别为1，2，1；左视图有2列，每列小正方形数目分别为2，1；主视图有3列，每列小正方形数目分别为2，1，1；俯视图有3列，每行小正方形数目分别为2，1，2；左视图有3列，每列小正方形数目分别为1，2，1；主视图有，2列，每列小正方形数目分别为3，1；俯视图有2列，每行小正方形数目分别为3，1；左视图有，3列，每列小正方形数目分别为2，3，1．【解答】解：如图所示：【点评】本题考查实物体的三视图．在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来，看得见的轮廓线都画成实线，看不见的画成虚线，不能漏掉．本题画几何体的三视图时应注意小正方形的数目及位置．五．解答题(共6小题)22．如图所示，要使从上面看到的图形不变：(1)如果是5个小正方体，可以怎样摆？(2)如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？(3)最少可以摆几个小正方体？【分析】由上面看到的图形分析可得，几何体的最下面一层有3列，最右边一列有2行．(1)如果是5个小正方体，可以把第5个摆放在第二层的任何一个小正方体的上面；(2)如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法：摆成2层的，有6种摆法，摆成3层，有4种摆法；(3)根据图形分析，几何体至少是1层，因此最少需要4个小正方体．【解答】解：(1)如图1，如果是5个小正方体，可以把第5个摆放在第二层的任何一个小正方体的上面．图1(2)如图2，如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法：摆成2层的，有6种摆法，摆成3层，有4种摆法；(3)根据从上面看图分析，几何体至少是1层，因此最少需要4个小正方体．【点评】此题考查从不同方向观察物体，意在培养学生的观察能力和空间思维能力．23．(2008秋•淮阴区期末)用4个同样大小的正方体摆成下面右边的长方体，按下面的要求再添加一个同样大小的正方体，各有多少种不同的摆法？(1)从下面看到的仍是，共有4种不同的摆法．(2)从侧面看到的是，共有种不同的摆法．(3)从侧面看到的是，共有种不同摆法．(4)从侧面看到的仍是，共有种不同的摆法．(5)从上面看到的是，共有种摆法．(6)如果从面看到的是，那么它另外两个面分别是什么样的？画出来．【分析】(1)在4个小正方体任意一个小正方体上放一个正方体，则从下面看到的图形还是，一共有4种不同的方法；(2)在这排小正方体的前面或后面，与任意一个小正方体并排摆放一个小正方体，则从侧面看到的就是，故一共有428⨯=种不同的摆放方法；(3)在这排小正方体的任意一个小正方体上面，摆放一个小正方体，则从侧面看到的就是，故一共有4种不同的摆放方法；(4)要使从侧面看到的还是一个正方形，则第5个小正方体应该摆在两端，所以一共有2种摆放方法；(5)把第5个小正方体摆放在左起第3个小正方体的前面，则从上面看到的就是，共有1种方法；(6)如果从上面看到的是，那么从侧面看到的是；从正面看到的是；由此即可解答．【解答】解：根据题干分析可得：(1)从下面看到的仍是，共有4种不同的摆法．(2)从侧面看到的是，共有8种不同的摆法．(3)从侧面看到的是，共有4种不同摆法．(4)从侧面看到的仍是，共有2种不同的摆法．(5)从上面看到的是，共有1种摆法．(6)如果从上面看到的是，那么从侧面看到的是；从正面看到的是；故答案为：4；8；4；2；1；上．【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何，是训练学生的观察能力、分析能力和动手操作能力．24．跳一跳，摘“桃子”．一个用搭成的实心模型，从前面、上面和右面观察，看到的分别是下面三个图．这个实心模型共有几个？【分析】从前面看，能看到6个，接着从上面看第一行有4个，第二行至少有1个，然后再从右面看有两层，每层都有2个，所以这个实心模型第一层有415+=个，第二层有3，然后相加即可．【解答】解：根据观察可得：++=(个)4138答：该模型共有8个小正方体组成．【点评】此模型有若干个正方体组成，根据不同位置观察到的图形，可以动手操作排一排，看一看，也是解决问题的好办法．25．添一个(1)从正面看，形状不变，有几种摆法？(2)从上面看，形状不变，有几种摆法？(3)从侧面看，形状不变，有几种摆法？【分析】(1)从正面看，形状不变，有8种摆法，只要摆在每个正方体的前面或后面即可；(2)从上面看，形状不变，有5种摆法，只要摆在每个正方体的上面即可；(3)从侧面看，形状不变，有6种摆法，只要摆在正方体的左边或右边，摆在左边有2种，在右边稍复杂，有4种摆法，因此共6种；据此解答．【解答】解：(1)从正面看，形状不变，有8种摆法：(2)从上面看，形状不变，有5种摆法：(3)从侧面看，形状不变，有6种摆法：【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．26．如图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数．请画出这个几何体的主视图和左视图．【分析】根据各层小正方体的个数，然后得出三视图中主视图的形状，即可得出答案．左视图有2列，每列小正方形数目分别为3，2．据此可画出图形．【解答】解：综合三视图，这个几何体中，根据各层小正方体的个数可得：主视图有两列：左边一列三个，右边一列1个；左视图有两列：左边一列三个，右边一列2个；所以主视图是：左视图是：【点评】本题考查几何体的三视图画法．由几何体的俯视图及小正方形内的数字，可知主视图的列数以及每列的个数；左视图的列数以及每列的个数．27．一个正方体的六个面分别写着“小状元作业本”．从不同的角度观察，结果如图，这个正方体每个面的对面各是什么字？【分析】当“状”在上面时，从第一幅图知“元”和“本”和另一不知名的面是相邻的面，当“状”在上面时，从第二幅图知“元”和“业”和另一不知名的面是相邻的面，从而得出“业”和“本”是相对的面，从而再根据第二幅图和第三幅图观察可知“本”和“小”，“元”和“业”，应在相对的四个面上，可知“小”和“元”是相对的面．据此解答．【解答】解：(1)当“状”在上面时，从第一幅图知“元”和“本”和另一不知名的面是相邻的面，当“状”在上面时，从第二幅图知“元”和“业”和另一不知名的面是相邻的面，从而得出“业”和“本”是相对的面，(2)根据第二幅图和第三幅图观察可知“本”和“小”，“元”和“业”，应在相对的四个面上，可知“小”和“元”是相对的面．“状”和“作”是相对的面．(3)所以“状”和“作”是相对的面．答：“业”和“本”是相对的面，“状”和“作”是相对的面，“小”和“元”是相对的面．【点评】本题的关键是根据第一幅图和第二幅图推出“业”和“本”是相对的面，然后再进行推理．。

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周测培优卷1
拼搭中的摆、添、画的能力检测卷
一、摆一摆，填一填。

(每空3分，共24分)
1．一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如下，在这个几何体中，第4个小正方体应摆在()号正方体的上方。

2．用小正方体搭一个立体图形，使得从左面看和从正面看分别得到下面的两个图形。

要搭成这样的立体图形最少需要()个小正方体；最多需要()个小正方体。

3．一个用小正方体摆成的几何体，从正面、上面看到的都是，那么摆成这样的几何体至少用()个小正方体，至多用()个小正方体。

4．下列几何体是由多少个正方体组成的？
(1)
(2)
5．添一个小正方体，使下面的几何体从上面看到的图形不变，有()种摆放方法。

二、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题3分，共9分)
1．如图，从它们上面看到的图形是相同的。

()
2．如图，把一个小正方体放在右面几何体的前面或后
面，从正面看到的形状是不变的。

()
3．用4个小正方体摆几何体，从正面看是，可以摆出2种几何体。

()三、我会选。

(每题3分，共12分)
1．从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的几何体是()。

2．一个由积木块组成的图形，从正面看是，从左面看是，这些积木块有()个。

A．2B．3C．4D．无法确定
3.如左图，从正面和左面看到的图形()。

A．相同B．不相同C．无法确定4．若是从物体正面观察到的图形，则这个物体是由()个小正方体组成的。

A．3 B．4 C．无法确定
四、我会按要求正确解答。

(共43分)
1．我会画。

(15分)
画出下面的几何体从正面、上面和左面看到的图形。

2．我会想。

(每题7分，共28分)
(1)在下图中添加一个相同的正方体(添加的正方体与其他正方体至少
有一个面重合)，使从正面看到的形状不改变，共有几种方法？
(2)如图，有甲、乙两个立体图形，从正面、左面和上面看这两个立
体图形，从哪些面看到的图形是一样的？
甲乙
(3)有一个立体图形是由小正方体拼成的，从上面看到的是，从
左面看到的是，那么这个立体图形最多有多少个小正方体？最少有多少个小正方体？
(4)根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。

一共要用多少个小正方体？
五、趣味拼搭。

(每题6分，共12分)
1．搭的这组积木，从正面看是()。

2．搭的这组积木，从右面看是()。

答案
一、1．12．473．56
4．(1)4(2)5
5．6[点拨] 要使从上面看到的图形不变，只能在每个小正方体的上面添一个小正方体。

二、1.× 2.√ 3.×
三、1.B 2.D 3.A 4.C
四、1.
2．(1)答：共有10种方法。

[点拨] 使从正面看到的形状不改变，说明应在原物体的前、
后方向相对应添加一个正方体。

(2)答：从正面、左面和上面看到的图形是一样的。

(3)答：最多有6个小正方体，最少有4个小正方体。

(4)答：一共要用6个小正方体。

五、1.C 2.A。

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