【部编教材】语文园地六上课课件1

五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五谷原是我国古代所称的五种谷物，后泛指粮食 类作物。五谷分别指的是：稻（俗称水稻、大米）、 麦（俗称小麦，制作面粉用）、黍（俗称黄米）、菽 （俗称大豆）、稷（又称粟，俗称小米）。最早的 “五谷”种植出现于我国商周时期，后来在各朝各代 不断得到发展。
五音：宫、商、角、徵、羽
《江南春》通过描写江南_秀__美__的春 天景色，表达了诗人对祖国___大__好__河_、山 _灿__烂__文__化__的赞美和神往，流露出物是人 非的感叹。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先 生庭院_夏__季__的景色，表达了作者对朋 友家清新的自然风光的_喜__爱__之情及对 朋友湖阴先生的_深__情__厚__谊__。
18 只 有 一 个 地 球
本文采用科学小品文的形式，从人类生存 的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖 以生存的“_只__有__一__个__地__球__”的事实，呼吁我们 要_精__心__保__护__地__球__、_造__福__子__孙__后__代_。
19 三 黑 与 土 地
本文表现了以三黑为代表的农民们对 土地失而复得的_喜__悦__心情，抒发了农民对 土地的_热__爱__和对未来美好生活的_憧__憬__。
3.还有一些诗句中蕴含着一些文化常识， 了解了这些文化常识，对于我们理解整首古诗 有很大的帮助。如读李商隐的《嫦娥》时，联 系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月 宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗意思。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草 树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护者城市的 环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。 因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳， 调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
五行：金、木、水、火、土
我国古人把宇宙万物划分为五种性质的事物，即 金、木、水、火、土五大类，称为“五行”。“金” 指的是金属，“木”指的是植物，“水”指的是液体， “火”指的是热能，“土”指的是土地。我国古代哲 学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系， 旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
19 只 有 一 个 地 球
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地 投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值， 并造福于后代的事情。歌颂了老农_坚__持__不__懈_、 _默__默__奉__献__的精神。
交流平台
学习古诗词时，不仅要会读、会背、会 写，还要理解其意思，体会其思想。你们知 道哪些好的方法可以帮助我们理解古诗词？
语文园地六
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
17 古 诗 三 首 《浪淘沙》这首诗模仿淘金者的口
吻，描写了他们在黄河边淘金的生活， 表明他们对淘金生涯的_厌__恶__和对美好生 活的_向__往__。
这段话讲的是城市中花草树木的作用。 先运用比喻的修辞手法点明了花草树木在 保护环境上的重要作用，再运用“不 仅……而且……”的句式详细地解释了花 草树木是怎样来保护环境的。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能 让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学 家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外 婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
1.一般课本上出现的需要掌握的古诗词， 基本上都会在课文的右边或下方点出某些重 点字词的注释，我们可以借助这些注释来理 解整首古诗词。
2.对于一些画面感比较强的古诗，我们可以 通过想象诗中所描绘的画面来理解古诗。如读 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我们 的脑海中就浮现出江南春天的美丽景象。带着这 样的想象读，我们就能体会到诗歌的美。
五音又称五声，是一种古老的音阶。五声 音阶从宫音开始到羽音，依次为：宫—商— 角—徵—羽。“宫”是音阶的第一级音，也是 最重要的一个音级。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、红、白和黑色，泛指 各种颜色。在明清两代得到发展。主色调有 红、黄、绿、蓝、黑、紫。
ห้องสมุดไป่ตู้
由课本96页可知：乘坐763路公 交是耗时最少的，但是因为小林想在 九点钟之前赶到外婆家，而763路公 交首班时间是9点钟，所以这路公交 只能排除。因此要想用时最短，小林 只能先坐65路公交到桐荫街，然后在 桐荫街转乘86路公交到达宋家洼。
日积月累
五行:金、木、水、火、土 五谷:稻、麦、黍、菽、稷 五音:宫、商、角、徵、羽 五彩:黄、青、赤、白、黑