4.3数据处理与统计

4.3数据处理与统计

一、教材分析

继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。是本章的重点内容也是本章的难点之一。

二、学情分析

经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。

（2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。

（3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。

（4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。

（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。

2．过程与方法

通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。

3．情感态度与价值观

通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。

四、教学重点与难点

教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。

教学难点：

1．关键字的选择

2．能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。

五、教学过程

1.情境导入

情境一：今天老师给各位同学带来了一位新朋友王小明。王小明和大家一样也是初一学生。他所在的学校正在开展一年一度的校园文化艺术节，王小明同学也报名参加了活动。这是他们学校的报名统计表，王小明同学报名参加了哪项活动呢？

2.观看课件

用学生比较熟悉的校园生活引入，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。

［活动一］：找一找王小明同学的比赛项目。

学生演示，教师适时补充。

方法一：查找

方法二：记录单

思考可以方便快捷找到数据的方法，自主尝试，演示方法

学生的已有知识储备应该知道可以用查找操作解决问题，通过自主学习和探究，掌握查找的基本操作。

［活动二］：将数据表各记录的顺序重新排一排，看一看王小明同学的人气指数排名。（如果人气指数相同，则场内支持人数高的选手排名靠前）本次校园十佳歌手大赛设置了预赛和决赛两个环节。预赛环节由场内、场外同学为参赛选手投票，比拼各位选手的人气指数。只有人气指数靠前的选手才能进入决赛。王小明同学的人气指数在全校排第几位？

利用提作提示和录像帮助，学生自主学习，完成快的同学演示方法

对于排序操作，有的学生已有接触，让学生自主学习学生会更感兴趣。学生演示，教师适时对知识点进行讲解。

方法：排序

知识点：1、关键字（主要、次要、第三）

2、升序、降序

认真听讲，理解知识点，学习操作方法

帮助学生理解相关知识点，正确选择关键字，实现需要的排序结果。

［活动三］：分别统计出初一、初二参加校园十佳歌手大赛的人数。

情境三：王小明同学很想知道初一、初二分别有多少同学参加了校园十佳歌手大赛，请你帮王小明同学统计一下。

第一步：以生活中的纸质报名表为例，让学生思考分析统计的方法。（先将初一、初二的报名表分开，然后数一下）

第二步：介绍方法：分类汇总。

分析分类汇总三要素

1、按哪个字段进行分类统计？（分类字段）

2、按什么方式进行统计？（汇总方式）

3、对哪些字段进行统计？（汇总项）

［活动四］：选出进入决赛的参赛选手名单。

学生演示，教师适时对知识点进行讲解。

方法：筛选

比赛

结果

情境五：决赛环节由评委为参赛选手打分，每位选手的最后得分为5位评委的评分之和。王小明同学进入十佳了吗？

利用前面所学的操作方法解决问题

利用综合练习巩固新知，实现操作技能的灵活运用

［活动五］：统计比赛结果。

1、利用排序计算出每位选手的最后名次。

2、利用筛选选出校园十佳歌手名单。

3、利用分类汇总统计出校园十佳歌手中初一、初二学生的人数。

总结

1、本课用到的Excel操作，分别适用于解决什么样的问题。

六、拓展作业

在现实生活中，经常会出现最后得分相同的情况。这时需要设置并列的名次。如何实现？

学有余力的同学进行拓展

七、教学反思

从课堂的实际情况看，这样来设计整个教学还是比较成功的，学生的兴趣较浓，任务完成率也较高。但是也有很多不足，比如教学语言还不够精练，对时间的把握还不够，以至课堂结尾部分比较匆忙。