过秦论-优秀教案分析

写作背景
西汉初年，经历春秋战国楚汉战
争500多年的战争，社会经济遭 受了五百年来的特大破坏。农民 大量流亡异乡，不得耕作；还有 些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖 为奴。战乱使人口锐减，商业萧 条。奸商囤积居奇，物价昂贵， 米一石值万钱，马一匹达百金。 新建立的西汉政权，府库空虚， 财政困难。针对这种现实，贾谊
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宣室求贤访逐臣，
贾
谊
贾生才调更无论。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
—-------李商隐
《贾生》
[1]贾生，指贾谊；宣室，未央宫的正 殿。贾谊在汉文帝时担任朝官还很年 轻，因一些建议触犯权臣，被放逐。 文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神 的本源，贾谊说得头头是道。
[2]“不问苍生问鬼神”，诗的矛头直 指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、 不任贤才的封建统治者，有讽有慨， 寓慨于讽，并发出怀才不遇的深沉感 叹。
贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训， 能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有 效对策。
在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重 视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术，力主中央集权，削 弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政 治主张上是积极进步，富有进取精神的，而在对待个人不幸遭遇方 面则表现为悲观失望。
他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，有战国纵横家的风格， 他的赋作趋向散文化，所以有“开汉赋之先声者”之称，对后世散 文创作很有影响。其文章，辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最， 明人辑有《贾长沙集》，另传有政论文集《新书》十卷，散文作品 有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并 论，撰写了《屈原贾生列传》。
崛起(1) 兴 发展(2)
极盛(3)
亡(4)
二、分析原因(5)
地利 人和
据……固;拥……地; 君臣固守
崛 起
雄心
政通
成功
席卷；包举；囊括； 并吞 内……；外……
拱手而取
2、参看注释，想想“有席卷……之心，……之意”作何 翻译，说说你从这句翻译中受到什么启发。
讲评文言翻译中一些修辞方式的处理。突出强调两点：其 一，同义叠用的“凝缩”原则；其二，夸张修辞格的处理， 即意译或添加语词而保留，如“拱手而取……”可译成 “毫不费力地夺取了……”或“拱手之间就夺取了……
借“过秦”以“规汉”， 规劝汉 文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆 亡的教训，防止重蹈覆辙。主张 施行仁政，“与民休息”，以求
经济大发展，社会的稳定。
1、正 字 正 音
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正字正音
合从缔交 （zòng ） 赢粮而景 （yǐng）
因利乘便 （chéng ） 万乘之势 （ shèng ）
宁 越 （nìng ） 乐 毅（yuè ）
读
秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。 课
文
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3、从全文看，“攻守之势异也”， “攻”“守”的不同形势在课文中 的具体表现是什么？
Байду номын сангаас
“攻之势”体现在第一段到第三段， 听
崛起——强大——鼎盛。
读 课
“守之势”体现在第三段、第四段， 文
由统一天下到覆灭。
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《过秦论》 内容结构
一、兴亡过程 (1-4)
咏贾谊 毛泽东 少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。 胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。 雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。 千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。
作者简介 贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于 郡中。年二十提出改革制度的主张，表现 出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识， 但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙 王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝 事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲 ，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职， 哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀 璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政 论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮 疏》最为有名。
翟 景 （zhái ） 墨 翟 （dí ）
召 滑 （shào ） 蒙 恬 （tián ）
逡 巡 （qūn xún 锄耰棘矜 （yōu qín）
铦 铩 （xiān shā） 内立法度 （dù ）
鞭 笞 （chī）
七庙隳 （huī）
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腴（yú）
轸（zhěn）
镞（zú）
藩（fān）
瓮（wèng 牖（yǒu 孝公既没（mò）
意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎 视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦 君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并 作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短 语的叠用，又使叙述生动形象。
第二段：写秦惠文王、武王、昭襄王的功业。
意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对 诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后 文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一 统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据 表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用， 又使叙述生动形象。
3．从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并” 的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么， 我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心” 似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
第一层：写秦始皇的“攻势”。详细铺叙秦始皇统一天下后至 高无上的皇权，并正面铺叙中现出暴政的“魔影”，为下文的 “仁义不施”埋下伏笔。
第一层：写三代秦君的功业。 第二层：写列国合力对付秦国。
运用对比，反衬秦国的强大。 第三层：九国兵败，臣服于秦。 第四层：一笔带过孝文王和庄襄
王，过度到下文。
秦：南取、西举、东割、北
收——
发
展
宰割、分裂
诸侯：才多、地广、师众、惨 败——
请服，请朝
2．第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和 “守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其 “攻”的，哪些是写其“守”的。
俯首系（xì）颈 践华为城（huà）
劲弩（jìng）
不及中人（zhōng）
蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng）
度长絜大（duó） 比权量力（liàng）
朝同列（cháo） 一夫作难（nàn）
2、读全文后回答，这一篇史论的 主要观点是什么？如何理解这句话？
听
这句话是对秦朝所犯过失的总结，