纪录片《小人国》观后感

纪录片《小人国》观后感

纪录片《小人国》观后感

不止一次看到这部纪录片，关于晨晨，关于池亦洋，关于析坤，但第一次要站在社会性的角度去评价片子里所表现出来的行为，所以这一次看的也就更仔细，透过表面的现象去深挖孩子们

的内心，分析老师的教育方法，也使我重新看懂了这部纪录片。

孤独的守望者--晨晨

片子中的晨晨，她的表现让人心疼，早早的到幼儿园却并不

进入，一个人百无聊赖的固执的等待着，若不是偶尔给的特写能

看到她眼睛里的期盼我甚至以为她是没有情绪感受的。她安静的

等待着自己唯一的伙伴南徳，等不到的时候就孤独的与自己游戏，等到了又守着高度敏感的自尊心不去说破，装作不经意的碰碰南

徳然后进到园里，她的心里是欢喜的。我以为晨晨的孤寂源于不

擅表达，可在娃娃家里，她与南徳扮着夫妻，她说毛绒狗狗是自

己的宝贝，南徳离开的时候她说让狗狗乖，在那里等爸爸回来，

南徳说自己回来的时候就该死了，她让南徳吃好吃的，说吃点东

西就会觉得好了就不会死了……她的语言发展的那么好，那些话

也表明了社会学习的情境性和模仿性，是所处的环境起了潜移默

化的作用。而晨晨自始至终表现出来的状态也代表了珍视友谊的

那一类人，同伴关系在他们看来是最重要的，她认定了南徳这个

朋友，就拒绝再去接触别的朋友，重复的做着等待的工作，不哭

不闹将自己关闭，像是一个孤独症患者。

叛逆的领导者--池亦洋

池亦洋是一个复杂的孩子，他力气大，个头大，是所有男生

的孩子王，没有人能够欺负了他，他却可以随着心情去欺负别人，片子里大多数时候他都是被惩罚坐反思凳的，他桀骜不驯，没有

规则意识，总是在惹事，总是让别人哭，这样的孩子，真是让人

头疼，心里想着他怎么这么坏，可是看到他的那个超人披风我又

觉得自己结论下的太早了，一般来说，超人代表着正义，代表着

正能量，代表着坚强和胜利，喜欢超人的孩子，又能有多坏？第

一次惹事，他抢了别人的棍子不给，引起所有人的不满后恼羞成

怒挥着棍子打人，他生气的样子让人害怕，他觉得男孩子哭就是

娇气的笨人，而他最终还是给出了棍子，他认识到是自己不对，

可是自尊心让他不愿道歉，他跑开的时候超人的披风飞得高高的。他又是打人，又是说着要掐死别人，心里怎么想就怎么说，完全

只顾自己感受，他没有规则意识，甚至所有的家长都想让他离开

幼儿园，避免别的孩子受到伤害……幸好大李老师是智慧的，他

看到池亦洋身上的闪光点，她觉得池亦洋是男孩子们心中的男性

榜样，她知道池亦洋只是不会控制和表达情绪，她懂池亦洋其实

也是个好孩子。所有的孩子，他们身上所表现出来的品质都不是

空穴来风，是大人把孩子变成了坏孩子现在又来指责孩子变坏了，那些品质也不会一尘不变，全在于大人怎么去引导。睿智的大李

老师给了池亦洋机会，那个在被罚坐的时候能说出“这个时候说

帅真是太可笑了”的孩子在转眼间就成长为可以劝架的男子汉，

那个只会欺负别人的孩子王终于成懂得保护朋友的超人。

淘气的破坏王--析坤

析坤出来的时候，所有人都在笑，笑他笨拙却又执着的抱着

足球去往垃圾桶里扔，一遍又一遍。扔完了足球，又开始将其他

孩子的鞋扔进去，然后是玩具，然后是篮子。他有用不完的精力，翻箱倒柜，爬高钻低，累了将自己摔倒在玩具里，歇好了又开始

对未知的探索。他将篮子里的珠子倒到地上，起初一点一点的倒，怕被发现，小眼睛盯着门口，手上倒的动作也不停，他喜欢听珠

子落地的声音，倒一点，再倒一点，直到全都倒完，然后一个人

一会儿踢着珠子跑来跑去，一会儿趴下抓着珠子拨来拨去，玩的

不亦乐乎……析坤是典型的破坏王，他没有规则秩序可言，做事

全凭喜好，他对所有事物充满好奇，对所有未知都想探索，孩子

的天性在他身上展露无遗，明明很想收拾它，却又气又笑无可奈何。

聪明的平衡者--大李老师

作为学前专业甚至以后可能会成为幼师的我来说，大李老师

无疑是我最想学习的人。她的聪明，她的教育方法，她的观念，

她的处事风格都有我学习的地方。作为一名幼师，我们最应该树

立的就是平等的观念，师师平等，生生平等，师生平等。在大李

老师眼里，孩子就是一个小大人，在于孩子交流的过程中，大李

老师自始至终都没有一个作为老师的优越感，她和学生平等对话，

弯腰平视孩子，用对大人说话的口吻跟孩子说话，她提到权利，

告诉孩子，我们有拿回属于自己东西的权利，每个人都是独立的

个体，我们没有权利抢夺别人的东西；遇到问题时，她先让孩子

自己解决，给足孩子们成长的空间，解决不了老师再帮忙；她教

育孩子要学会移情，要看到别人的动作所表达的情绪，她更多的

去描述他人的内心，让孩子意识到自己的行为会让别人多么难受；她虽然从始至终都是用温柔的口气对待每个孩子每件事，但她也

有自己的立场，该坚定的时候虽然语气不变但态度是强硬的，该

惩罚还是惩罚，告诉孩子被惩罚的原因，让孩子自己反思，反思

后讲清道理，让孩子换位思考进一步认识到以后该怎么做；对于

析坤的破坏性行为，她并不制止，而是陪他一起玩，玩够了再引

导他将东西整理归位，虽然没有教育行为，但教育又渗透到游戏中；她不曾给孩子贴上标签，她不说池亦洋的行为是打人，她说

他是不小心，不是故意的，她给佳佳解释池亦洋是脱帽子太用力

才打到他，虽然只是一个概念的转换，却让施暴者认识到自己确

实错了，也让受伤者的原谅变得容易，这真是智慧的表现。

纪录片虽然很短，但给我的反思却是长久的，通过对影片的

深入分析，我学到了很多东西，不仅是从老师身上，更多的还是

从孩子们身上，他们所表现出来的最本真最原始的善良友好和正

义感，是我们成人所不能企及且应该长久学习的的，而我们也应

该反思的，是我们教给了孩子什么，每一个孩子，身上都有成人

的印记，我们在评价孩子的不良行为的之前是不是应该先检讨一