初一英语课堂几种行之有效的游戏
英语课堂上最齐全的奖励方法
英语课堂上最齐全的奖励方法最齐全的奖励方法主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
初一英语课堂几种行之有效的游戏
初一英语课堂几种行之有效的游戏一、词汇类游戏词汇学习是个长期又枯燥的过程，学习者需要反复不断记忆、理解才能学会运用。
初一学生作为初学者还不善于总结词汇记忆规律，他们花在记忆单词上的时间多，但遗忘快，往往对词汇学习容易产生畏难情绪。
而英语教学游戏能减轻学生学习语言的心理压力，帮助学生识记、复习所学单词。
游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。
英语词汇类游戏有单词接力、头脑风暴、Bingo、画及“争上游”等。
1.单词接力可将全班学生分为若干组，每组人数大致相等。
各组按顺序上黑板写单词，每组第一个学生在所学单词中任选一个写在黑板上。
要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。
如此按顺序写下去，在单位时间内写的单词最多且拼写正确的那一组为胜。
以新目标七年级上册前四单元为例，可写单词组为：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…2. 头脑风暴(Brainstorm)教师可向学生展示一幅片，让学生写出中物品的英文名称。
让学生以小组竞赛的方式在组内讨论，所写单词最多的组获胜。
例如新目标Unit 1中1a所给的中，便有许多已学单词，如map, window, door, book, orange, cup,key, pen, basketball, clock 等。
这种方式既可使学生充分开动脑筋、已学词汇，还可以通过学生集体智慧由程度较好的学生提出未学词汇从而扩充全班学生的词汇量。
3. BingoBingo 是一个传统游戏，可让学生将所学同类的9 个单词任意写在一张有9个格子的纸上，然后教师按任意顺序念出这9 个单词，如新目标七年级上册Unit 2 所学有关人物的单词，如father,mother, brother, sister, friend, grandfather,grandmother, uncle, aunt等。
初一英语课堂小游戏
初一英语课堂小游戏1、“碰地雷”在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks areswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is myeyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：Thisis my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
初一英语趣味课堂游戏
初一英语趣味课堂游戏（教案）游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。
站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。
直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏３：描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family . it is a girl .it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。
经典英语课堂游戏
经典英语课堂游戏在英语学习中，课堂游戏是一种非常有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，增强他们的记忆能力。
以下是一些经典的英语课堂游戏，它们都是帮助学生更好地学习英语的宝贵工具。
1、单词卡片游戏这是一个非常流行的英语课堂游戏，可以帮助学生记忆单词。
每个学生都会得到一张单词卡片，上面有一个英语单词和一张图片。
学生需要用英语描述他们的卡片上的图片，并尝试让其他学生猜出这个单词。
这个游戏不仅可以帮助学生记忆单词，还可以提高他们的口语表达能力。
2、角色扮演游戏这种游戏可以帮助学生练习英语口语。
每个学生都会得到一个角色，他们需要使用这个角色的语言和行为来与其他学生交流。
这个游戏可以帮助学生更好地理解英语语法和口语表达，还可以提高他们的表演技能。
3、句子接龙游戏这个游戏可以帮助学生练习英语句子结构和语法。
每个学生都会得到一个句子，他们需要使用这个句子的结尾词来开始一个新的句子。
这个游戏可以帮助学生记忆单词，还可以提高他们的语法技能。
4、听力游戏这种游戏可以帮助学生提高他们的听力技能。
每个学生都会听到一段英语对话或故事，他们需要重复他们听到的内容。
这个游戏可以帮助学生理解英语听力技巧，还可以提高他们的口语表达能力。
5、阅读游戏这种游戏可以帮助学生提高他们的阅读技能。
每个学生都会得到一篇英语文章或故事，他们需要阅读这个文章并回答一些问题。
这个游戏可以帮助学生理解文章的内容，还可以提高他们的阅读理解能力。
以上就是一些经典的英语课堂游戏，它们都是帮助学生更好地学习英语的宝贵工具。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言技能和记忆力。
经典英语课堂游戏模板炸弹游戏炸弹游戏——经典英语课堂游戏模板在英语学习中，课堂游戏是一种非常有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
其中，炸弹游戏是一种非常经典的英语课堂游戏模板，它既能够让学生充分融入课堂，又能够在游戏中提高学生的英语水平。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏20个初中英语课堂游戏01、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2、英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3、英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4、英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5、英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
初一英语单词教学游戏推荐
初一英语单词教学游戏推荐在初一的英语学习中，单词教学是基础也是关键。
然而，面对枯燥的单词记忆，许多学生往往感到乏味和疲倦。
这时，引入一些有趣的教学游戏不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效帮助他们记忆和掌握英语单词。
想象一下，单词游戏就像一位充满活力的老师，他通过各种有趣的方式来激发学生的学习热情。
比如，“词汇大挑战”游戏，学生们可以在小组中进行竞争，通过回答关于单词的定义、用法或拼写问题来获得分数。
这种游戏不仅能增强学生的词汇量，还能培养他们的团队合作精神。
另一种游戏是“单词接龙”，这不仅有趣，还能加深学生对单词的记忆。
在这个游戏中，学生们轮流说出一个单词，并且每个新单词的第一个字母必须与前一个单词的最后一个字母相同。
这种互动的方式让学生在游戏中不断复习和巩固所学的单词。
还有一种游戏叫做“单词宾果”，学生们会有一个包含不同单词的宾果卡片。
教师会读出单词的定义，学生们需要找到对应的单词并在卡片上标记。
这种游戏形式能帮助学生在听力和阅读方面得到锻炼，同时也能提高他们对单词的理解和记忆。
“单词拼图”游戏也非常适合初一学生。
教师可以准备一些单词的拼图碎片，学生们需要将这些碎片拼合成完整的单词。
这个过程不仅能增强学生的拼写能力，还能提高他们的动手能力和空间想象力。
“角色扮演”游戏是另一种有效的教学工具。
学生们可以通过扮演不同的角色，运用新学的单词进行对话和交流。
这种方式可以帮助学生在真实的语言环境中使用单词，从而加深记忆和理解。
最后，“单词排序”游戏也是一个不错的选择。
在这个游戏中，学生们需要将打乱的单词按照正确的顺序排列出来。
这不仅能帮助他们掌握单词的拼写，还能提高他们的逻辑思维能力。
通过这些有趣的单词教学游戏，学生们不仅能提高英语单词的记忆力，还能在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
最终，这些游戏将成为他们英语学习道路上的得力助手，帮助他们更好地掌握和运用英语单词。
初一英语课堂小游戏
运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
猜声音 guess the sound游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
背靠背 (back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
传球(pass the ball)游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次下命令(up and down)游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple, 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指(baby baby I love you)游戏说明:学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。
73.找帽子(where is it?)练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。
）把五件不同颜色的物品放成一排。
给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue\......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。
Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes （点三下头）Shake your head , no no no （摇头）Raise youe hand ,one two three （举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua （双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua （指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia （拍手三下）Very good ,ha ha ha （双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua （双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu （双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)。
初中英语课堂游戏
初中英语课堂游戏1. 引言在初中英语课堂中，游戏是一种非常有效的教学方法。
通过课堂游戏，学生可以通过参与、互动的方式更好地理解和掌握英语知识。
本文将介绍几种适用于初中英语课堂的游戏，帮助教师们增加课堂的趣味性和教学效果。
2. 单词接龙游戏游戏规则•将学生分为若干小组，每个小组依次轮流说出一个以英语字母开头的单词，并继续下一个单词的首字母必须与上一个单词的末尾字母相同。
•学生可以借助字母卡片或教师的指导，但每个单词只允许说一次，不允许重复。
•游戏继续直到一个小组无法接出正确的单词，或单词已完全用尽。
游戏目的•提高学生对英语单词的记忆和拼写能力。
•培养学生的合作意识和团队精神。
游戏效果•学生通过游戏的方式主动学习和思考，提高了他们对单词的记忆和拼写能力。
•游戏激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性和活跃度。
3. 图片描述游戏游戏规则•教师在课堂上展示一幅图片，然后要求学生依次描述图片中的内容。
•学生可以用英语进行描述，教师可以给予必要的指导和纠正。
•游戏可以设定时间限制，每个学生的描述时间不超过30秒。
游戏目的•提高学生的口语表达能力和对视觉信息的理解能力。
•培养学生的观察力和描述能力。
游戏效果•学生通过游戏的方式锻炼了口语表达能力，提高了对视觉信息的理解能力。
•游戏培养了学生的观察力和描述能力，激发了他们对英语学习的兴趣。
4. 单词拼图游戏游戏规则•教师提前准备好一些单词的拼图，将每个单词的字母打散，分发给学生。
•学生需要根据自己手中的字母拼凑出正确的单词，并在限定时间内完成。
•学生可以借助字母卡片或教师的指导，但每个字母只允许使用一次。
游戏目的•帮助学生巩固和复习单词拼写。
•培养学生的合作意识和解决问题的能力。
游戏效果•学生通过游戏的方式主动参与单词拼写的训练，提高了他们对单词的拼写能力。
•游戏促进了同学们之间的交流与合作，增加了彼此间的互动和社交。
5. 结语通过引入适当的游戏元素，初中英语课堂可以变得更加有趣和互动。
初中英语课堂的小游戏
初中英语课堂的小游戏初中英语课堂的小游戏初中英语课堂的小游戏篇1听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
宾狗(bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。
学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(bing o)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
看图猜词为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it a plane(bus，bike)?”回答：yes it is.或no，it isn‘t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
相同词首单词拼读赛成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk，dog，door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
七年级英语下册Unit 14课堂游戏
七年级英语下册Unit 14课堂游戏
概述
本文档旨在提供一份关于七年级英语下册Unit 14课堂游戏的简要介绍和指导。
以下是该课堂游戏的相关内容和目标。
游戏名称
Unit 14课堂游戏
游戏目标
- 帮助学生复和巩固七年级英语下册Unit 14的相关知识
- 激发学生研究英语的兴趣
- 促进学生的合作与互动能力
游戏准备
- 制作游戏所需要的物品，如卡片、图片等
- 安排游戏所需的座位和场地
游戏规则
1. 学生分组，每组人数根据班级实际情况确定。
2. 游戏开始前，老师会给每组一份题目卡片，并简要介绍游戏
规则。
3. 学生根据卡片上的提示进行相应的英语问题回答，可以是单词、短语、句子的补全或翻译等。
4. 回答正确的学生将获得相应的得分，并继续下一个问题。
5. 游戏时间结束后，根据各组的得分，评选出最高得分的组别
作为获胜组。
游戏效果
- 通过课堂游戏的形式，让学生在轻松的氛围中进行英语知识
的巩固和运用。
- 提高学生对英语研究的积极性和主动性。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
注意事项
- 游戏的难度应根据学生的英语水平和课程要求进行适当调整。
- 确保游戏流程简单明了，避免过多的规则和复杂的内容。
- 鼓励学生参与并积极互动，创造良好的研究氛围。
以上是对七年级英语下册Unit 14课堂游戏的简要介绍和指导。
希望这份文档能帮助到您，使游戏过程更加顺利和有效。
如果有任
何疑问，请随时与我们联系。
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施一、背景在初中阶段，英语课程是学生接触和学习英语的重要阶段，因此如何设计和实施有效的英语教学活动对提高学生的英语水平具有重要意义。
本文将从初中英语课堂的有效教学活动设计和实施方面进行探讨，旨在提供一些可行的教学方法和活动设计方案，以提高学生的英语学习效果。
二、教学活动设计1. 游戏：英语单词接龙活动目的：通过游戏方式巩固和记忆单词，提高学生的英语词汇量和学习兴趣。
活动内容：让学生按照字母顺序进行英语单词接龙，每个学生说出一个英语单词，下一个学生则要用上一个学生说的单词的最后一个字母作为新单词的开头字母，并且要是合法的英语单词。
2. 角色扮演：情景对话表演活动目的：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和语言交际能力，使学生更深入地理解和运用所学的英语知识。
活动内容：教师事先布置一个情景，例如在餐厅用餐、在商店购物等，然后让学生分组表演这些情景对话，每个学生都要扮演一个角色，根据情景和角色要求进行对话表演。
3. 创意写作：故事编写活动目的：激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作能力和写作兴趣。
活动内容：让学生选择一个自己喜欢的故事题材，然后请他们以英语编写一篇短篇故事，故事情节自定，可以加入一些自己的经历或想象，然后在课堂上朗读给同学们听。
4. 小组讨论：话题讨论活动内容：教师提供一个有争议的话题，例如是否应该禁止手机在学校使用、学生是否应该参加社会实践等，然后让学生分成小组进行讨论，每个小组挑出一个代表，进行小组之间的讨论交流，最后代表们向全班陈述小组的观点和结论。
5. 多媒体呈现：视频欣赏活动目的：通过观看英文视频，提高学生的听力水平和对英语文化的了解。
活动内容：教师挑选一些与学生年龄和学习内容相关的英文视频，例如英语动画、英文短片等，展示给学生观看，然后让学生回答相关问题或进行简短的讨论。
活动实施步骤：（1）上课前准备好所需单词卡片，确保单词的难度适合学生水平。
英语课堂操练类游戏
课堂操练类游戏：1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
关于初中英语课堂上的小游戏(初一)
刘春花(同学)1# 跳转到»倒序看帖打印字体大小: tT 刘春花发表于 2 小时前| 只看该作者[学习交流] 关于初中英语课堂上的小游戏(初一)I游戏, 字母, 看病在教学过程中，发现，要想一节课上得轻松，有趣，目标完成好，除开备课要认真之外，少不了“游戏”。
在游戏中，学生接受得快不说，还对所上的内容更印象深刻。
更重要的是：对英语有了兴趣。
前不久在其他**上看见许多小游戏，借鉴来，和大家一起分享下：字母教学抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
【精品】初一英语课堂小游戏
初一英语课堂小游戏1、“碰地雷”在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks areswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
该学生应该(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接答，“Nineteen”替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is myeyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：Thisis my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
初一晨读英文单词的趣味游戏
初一晨读英文单词的趣味游戏每一天的清晨，初一的课堂里，总有一种独特的氛围弥漫在空气中。
晨读时间是一天的开始，也是激发学生学习兴趣的关键时刻。
对于初一的学生来说，这段时间不仅是他们学习英文单词的好机会，也是培养他们语言兴趣的绝佳时机。
在这段时间里，趣味游戏成为了激发学生学习热情的最佳方式，让我们一同深入了解这些有趣的晨读游戏，看看它们如何为学生们的学习之旅增添色彩。
首先，词汇接龙是晨读时的经典游戏之一。
游戏开始时，老师给出一个英文单词，学生们需要用这个单词的最后一个字母开始新的单词。
比如，老师说“apple”，学生可以接“elephant”。
这个游戏不仅考验学生的词汇量，还锻炼了他们的反应能力和思维灵活性。
在轻松愉快的氛围中，学生们自然会对单词产生浓厚的兴趣。
另一种极具趣味的游戏是“词语拼图”。
老师可以将一些英文单词的字母打乱，学生需要在规定时间内重新排列这些字母，组成正确的单词。
这个游戏不仅帮助学生记忆单词的拼写，还提高了他们的观察力和耐心。
通过这种互动方式，单词的记忆变得更加生动有趣。
词汇竞赛也是一种极富挑战性的游戏形式。
老师可以将全班分成若干小组，每组需要在规定时间内尽可能多地说出包含特定字母或词根的单词。
这个游戏鼓励学生们积极参与，既锻炼了他们的词汇运用能力，也增强了他们的团队合作精神。
在竞争中，学生们会更加投入，学习的效果也会显著提升。
“单词故事接龙”则是一种兼具创意和语言运用的游戏。
老师给出一个单词，学生们需要用这个单词编写一个简短的故事，并且每个学生轮流接着前一个同学的故事继续下去。
这个游戏不仅提升了学生的英语表达能力，还鼓励了他们的想象力和创造力。
在故事的编织过程中，学生们不仅记住了单词，还学会了如何将这些单词自然地融入语境中。
此外，猜词游戏也能为晨读时间增添不少乐趣。
老师可以用描述性语言或提示来描述一个单词，学生们需要根据提示来猜出这个单词是什么。
这个游戏考验学生的理解能力和词汇积累，同时也能让学生们在猜测中感受到学习的乐趣。
初一英语单词教学中常用的游戏
初一英语单词教学中常用的游戏在初一英语单词教学中，游戏不仅能提升学生的学习兴趣，还能帮助他们更有效地记忆单词。
作为一种有趣且有效的教学手段，游戏的设计应充分考虑到学生的心理发展和学习需求，使他们在轻松愉快的环境中掌握新词汇。
想象一下，当英语单词化身为一个个有趣的角色，进入到游戏的世界中时，学生们的眼睛会因为新奇而闪烁光芒。
游戏中，单词不仅仅是需要记住的东西，它们成了参与者的伙伴，伴随他们完成一个个挑战。
比如，词汇接龙游戏让学生们通过拼接单词的最后一个字母来构造新的词汇。
这个游戏不仅锻炼了他们的拼写能力，还加深了对单词构成的理解。
另外，词汇寻宝游戏也是一种非常受欢迎的教学方式。
教师可以在教室中隐藏一些包含目标单词的卡片，学生需要根据提示找到这些单词。
这样的活动既有趣又能提高学生的观察力和记忆力。
每找到一个单词，学生都会感到一份小小的成就感，这种积极的情绪会促使他们更愿意参与到单词学习中去。
角色扮演游戏同样是让单词教学变得生动的另一种方式。
通过将单词与特定角色相结合，学生能够将单词的意义与具体情境联系起来，从而更深刻地理解和记忆这些单词。
例如，老师可以设计一个场景，学生需要扮演不同的角色，使用目标单词来描述他们的动作或感受。
这种方法不仅让单词学习充满趣味，还能够培养学生的口语表达能力。
词汇比赛是另一种极具挑战性的游戏。
在这个游戏中，学生们会被分成若干小组，每组需要在规定的时间内尽可能多地拼出和使用老师提供的单词。
通过这种方式，学生不仅能在竞争中提高词汇量，还能学会在紧张环境下快速反应和应用单词。
通过这些游戏，学生们在享受欢乐的同时，也在不断扩展自己的词汇量。
游戏中的互动和参与感，让学生们不再觉得单词学习是一项枯燥的任务，而是一次充满乐趣的冒险之旅。
在这样的教学环境下，单词的学习变得更加自然和轻松，最终帮助学生在语言的世界中找到属于自己的位置。
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初一英语课堂几种行之有效的游戏
一、词汇类游戏
词汇学习是个长期又枯燥的过程，学习者需要反复不断记忆、理解才能学会运用。
初一学生作为初学者还不善于总结词汇记忆规律，他们花在记忆单词上的时间多，但遗忘快，往往对词汇学习容易产生畏难情绪。
而英语教学游戏能减轻学生学习语言的心理压力，帮助学生识记、复习所学单词。
游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。
英语词汇类游戏有单词接力、头脑风暴、Bingo、画图及“争上游”等。
1. 单词接力
可将全班学生分为若干组，每组人数大致相等。
各组按顺序上黑板写单词，每组第一个学生在所学单词中任选一个写在黑板上。
要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。
如此按顺序写下去，在单位时间内写的单词最多且拼写正确的那一组为胜。
以新目标七年级上册前四单元为例，可写单词组为：
English-he-eight-telephone-eleven-name…
2. 头脑风暴（Brainstorm）
教师可向学生展示一幅图片，让学生写出图中物品的英文名称。
让学生以小组竞赛的方式在组内讨论，所写单词最多的组获胜。
例如新目标Unit 1中1a 所给的图中，便有许多已学单词，如map, window, door, book, orange, cup,key, pen, basketball, clock 等。
这种方式既可使学生充分开动脑筋、搜索已学词汇，还可以通过学生集体智慧由程度较好的学生提出未学词汇从而扩充全班学生的词汇量。
3. Bingo
Bingo 是一个传统游戏，可让学生将所学同类的9 个单词任意写在一张有9个格子的纸上，然后教师按任意顺序念出这9 个单词，如新目标七年级上册Unit 2 所学有关人物的单词，如father,mother, brother, sister, friend, grandfather,grandmother, uncle, aunt等。
初二、初三年
级也可将单词归类做此游戏，如人物类、动物类、家具类、文具类等，帮助学生记忆单词，加深印象。
4. 听词画图
可让每位学生拿一张纸出来，由老师报出所学单词（仅限名词），每个人画出这个词所代表的人或物。
游戏开始前，可以让每组派代表到黑板上来画图，增加趣味性和竞争性。
如新目标七年级上册Starter Unit 2 中提到8 个名词，即ruler, map, jacket, key, quilt, orange,pen, cup,在学生熟记这些单词后，可采取老师报单词、学生画图的练习形式，以作为单词听写这种较为单调乏味的练习形式的补充。
在学习了有关颜色的词汇后，还可以报出各物体的颜色，让学生涂色，如”The cup is red. Thejacket is green.”等
5. 争上游
每个学习小组推荐一人参加比赛，参加者一般不超过十人。
十人编号后，按号码站在教室最后一排。
老师规定单词范围，有主持人拼出单词，有参赛者读出单词并说出中文意思。
答对者前进一排，答错者原地不动，第二次答错则退后一排。
如，主持人拼出n-o-t-e-b-o-o-k,一号参加者说出“notebook，笔记本”则算对，可以向前走一排。
先抵达第一排的小组为获胜组。
二、语音类游戏
2011 年版《初中英语课程标准》特别强调语音学习，初一英语课本也特别规划出了（Pronunciation）发音部分，各单元也有分单元音素练习和句子练习，但这些练习相对单调，并且缺乏通过拼读音标读出单词的练习。
对于语音教学，教师可采取查词典比赛、正音练习及读绕口令的游戏形式。
查词典比赛即由老师读出一个单词的各个字母，连读三遍，读时学生不许动笔。
教师读完后，学生迅速几下字母，然后查字典，并举手按词典中所给音标读出这个单词。
最先查到的学生可为本英语小组加一分。
如老师读n-a-m-e，学生查出音标/neIm/，并读出读音。
正音练习需要老师总结出学生读音中容易混淆的音素和单词，并让学生以小组竞赛的形式练习读。
如练习区分音素/ e / 和/ a: /，区别单词see/ si: /，say/ seI /。
绕口令是一种很好的发音练习，可使学生规范自己的发音。
对于初一阶段的学生，教师可选择较容易的绕口令，遇到没学的单词，可给出音标，让学生拼读。
在给学生一定练习时间后，让学生们比赛谁能读得又快又准又流利。
如“Can you can a can as a canner can can a can?（你能够像罐头工人一样装罐头吗？）”
三、语法类游戏
语法类游戏以练习重点句型为主，可开展听译抢答比赛、猜句子比赛、填歌词比赛等。
1. 听译抢答比赛
该比赛可用于单元结束前的重点句型复习环节，教师可总结出本单元重点句，将该句子英文或中文读出，让学生举手翻译出该句，答对的学生可为本组加一分。
应注意的是，教师准备的内容需难度适中，如果太容易或太难，会使学生不感兴趣或失去信心。
2. 猜句子比赛
这种比赛可练习造句。
可将学生分为两组，两组轮流为对方出题。
首先第一组一位学生想好一个句子，如新目标七年级上册Unit 1中的句子“I am astudent.”但他只说出其中前半句或后半句，用击掌次数表示其余单词（x x）astudent 或I am （ x x）。
由第一组这位学生指定第二组某个学生完成这个句子，只要单词数目相符，无语法错误就算正确。
例如他可以回答（He is）astudent; （You are ） a student; 或I am（ a boy）； I am （your friend）。
两组轮流问答，正确者加一分，错误者不加分，积分高的组获胜。
3. 填歌词比赛
教师可以将所学重点句以填词的方式填入一些耳熟能详的歌曲中。
如将新目标七年级上册Starter Unit 1中4d的问候语歌填入《两只老虎》的调子唱出来。
“Good morning! Good morning!How are you? How are you? I’m fine,thanks. I’m fine, thanks. How are you?I’m OK.”这样学生用熟悉的调子唱几遍重点句型能促进他们记忆。
四、记忆游戏
对于英语学习中难以记忆的零碎知识点，如基数词、序数词、月份、颜色等，
也可以通过设计课堂游戏达到增强记忆、增加趣味性的目的。
对于基数词和月份，可将数字写在黑板上，以老师指、学生读的方式，个别读或集体读来练习。
也可由老师报数字或月份，点几个学生来黑板上指，看谁指的快的形式比赛。
关于序数词的练习，可以采取报序数的游戏，即学生一座次将英语序数词报一遍，每人记住自己的序数。
开始由一人报出自己的序数，再任意说出另一人的序数，如第一号说“first—fifth”，第五号立即接说“fifth—eleventh”，依次做下去。
如果有人接错，全体重新再报一次数，三次接错者罚演一个节目。
关于颜色的练习，则有“找颜色”及“请起立”的游戏。
“找颜色”即老师说一种颜色，每个学生则举起一个带有此颜色的东西。
如老师说“blue”，学生则可将蓝色的书、笔、本子、橡皮等举起来。
“请起立”则是老师说一种颜色后，衣服上带有这种颜色的同学起立并集体将这个词读一遍。
如老师说“yellow”，则衣服上有黄颜色的同学起立并齐读“yellow”。
五、口语交际类游戏
语言需要在情景中表达其意义。
脱离了情景，与研究难以恰当地表述意义，发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。
因此，语言应当从情景教起。
而在英语教学中，教师可通过设计一些小游戏来创设自然贴切的情景，从而引导学生主动使用目标语。
1. 猜猜看游戏（Guessing Game）
“猜猜看游戏”既可以形成自然的口语交际情景，也能激发学生的好奇心，活跃课堂氛围。
如在新目标上册学习一般疑问句“Is it a / an …？”时，可以采用“猜猜看游戏”。
教师可准备一个纸袋和一大块布，在袋子中放入直尺、杯子、橘子、橡皮、钥匙等较小的物体，从袋子里拿出一样东西并迅速用布遮起
来，让学生通过问问题猜出这是什么。
学生便很自然的会使用“Is it o pen?”这样的句型。
还可以利用图片或在黑板上画图的形式来做游戏。
例如，在学习现在进行时时，可是向学生展示半幅画，每幅画上都只展示一个人的半边，让学生来猜图中的人在做什么，学生就会使用“Is he playing tennis?”或“Is she doing her homework?”这样的目标语来练习。
2. 打招呼（Say Hello）
在初一初始阶段学习问候语时，由于学生小学英语基础不一致，有些学生认为问候语很简单，而有些学生以前却没有接触过。
因此程度好的学生学习问候语时表现得无精打采，而程度较差的学生则有些吃力。
因此，可以设计一个学生下位跟尽可能多的同学打招呼的游戏环节，让学生可以充分练习，同时离开座位与同学打招呼也增加了一些新鲜感。
学生间可以用“Go o dmorning!”，
“Hello!”，“Hi!”，“How areyou?”等问候语，设定3 分钟时间，3 分钟结束后跟最多人打招呼的学生便是获胜者。