讲信用教学设计
小学三年级语文《讲信用》原文、教案及教学反思
【导语】《讲信⽤》是⼀篇主体课⽂。
⼩伙伴间的⼀个约定，看来微不⾜道，但宋庆龄却能为此⼼⽢情愿地放弃⾃⼰最想做的事。
⽂章主要通过⼈物的对话、动作和神态描写来表现宋庆龄守信⽤的优秀品质。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《讲信⽤》原⽂ 宋庆（ｑìｎｇ）龄奶奶⼀⽣讲信⽤。
有这样⼀段（ｄｕàｎ）宋奶奶⼩时候的故事，⼀直流传⾄（ｚｈì）今。
⼀个星期天的早晨，爸爸对宋庆龄说：“今天上午我们全家到李伯伯家做客。
” 宋庆龄听了⾼兴得拍起⼿来，说：“太好了！我早就想到李伯伯家玩⼉了。
”因为她太喜欢李伯伯家养的鸽⼦了。
宋庆龄穿好⾐服，正准备出发。
突然，她想起了什么，转⾝对爸爸说：“今天上午，我哪⼉也不去了。
” “为什么？”爸爸惊讶地问。
“我跟⼩珍约好了，今天上午她来咱家，我教她叠（ｄｉé）纸花篮。
” 爸爸不以为然地说：“唉！不就是叠纸花篮吗？过⼏天再叠也不迟嘛！明天见到她，向她解释解释，或者道个歉就可以了。
” 宋庆龄想了想，坚定地说：“不！跟别⼈约好了，怎么能失信呢？你们去吧，我在家等⼩珍。
” 爸爸妈妈⾛了。
宋庆龄独⾃回到书房，⼀边做功课，⼀边等⼩珍。
9点，10点，11点，整个上午过去了，⼩珍也没有来。
门开了，宋庆龄急忙迎过去，原来是爸爸妈妈回来了。
宋庆龄拉着爸爸的⼿问：“玩得好吗？” “好极了！”爸爸紧接着问道，“你的朋友来了吗？” “没有来，不知⼩珍有什么事啦。
”宋庆龄回答。
爸爸惋（ｗǎｎ）惜地说：“唉！⼩珍没有来，李伯伯家你也没去成。
当初就不该等她。
” 宋庆龄摇了摇头，毫（ｈáｏ）不后悔地说：“⼩珍没有来，我也要等。
您不是告诉我们说，做⼈，要讲信⽤嘛！” 爸爸妈妈连连点头称赞：“对！你做得对！做⼈就是要讲信⽤。
”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《讲信⽤》教案 教学⽬标： 1、认读本课⽣字新词。
八年级道法《诚实守信》教案
《4.3诚实守信》教学设计政治学科教学模式：时政导入--自主预习--教师讲授--学生、教师总结--评讲练习一、教学专题4.3诚实守信二、学情分析（和教材分析）关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。
但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
八年级学生出于青春期，可能出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；（2）能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量；2、能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；3、知识目标：（1）阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；（2）理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
四、教学重难点1、重点：诚实守信的重要意义；如何践行诚实守信。
2、难点：运用诚信的智慧。
五、课前准备1.学生课前朗读完成预习；2.学生课前搜集诚信有关资料；六、教学过程（一）创设情境，引入课题以端州法院推出“公交车流动曝光台”，让“老赖”曝光在大街小巷寸步难行案例引出课题--诚实守信。
（二）新课讲授1、自主预习。
学生结合《同步导学》，对本节课知识点有整体把握。
2、教师指导:诚信就是诚实、守信用。
3、举例--身边诚信的人和事、古言和故事。
引出知识点：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和为品行,是中华民族的传统美德,诚信也是一项民法原则。
4、案例探讨1--“老赖”的行为带来什么不良影响？失信人寸步难行。
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。
复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。
①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。
（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。
在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。
大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。
5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
北师大版语文二年级下册第六单元讲信用教学设计
北师大版语文二年级下册第六单元"讲信用"教学设计北师大版语文二年级下册第六单元"讲信用"教学设计长安南小学路时教学设课必我去》须课、文插图课及生后。
字文章讲述李在丹否守信是上遇的到考。
验1. 认识本课 12 生个。
字 2.正确、利地流读课文。
朗3.培养生学运用多方种法识字能力和的组合作小学的能力习。
1 认.读 21 生个字，给字组生。
词2. 确、流正利地读朗文。
课培养学生运多种用法方识的字力能小组和作合习的学能。
力多体媒件课实、物影。
投教重学点教难学点教学具具学教程动、听故事一导入新课修、1故事《岩石上的小蝌听听故事《岩石的上蝌小蚪，师生》交流后的读感蚪》，自受的想法己文。
，看看个故事的小这主公又是人一个怎样的人。
2、板书题课，指名题读。
、二初读文课学，生习字。
、1默课文读，把认识的默不课读文，不把识认的字字划来，采取借出助语汉划来出采，借取汉助语拼拼音、请同学教和师老等、请教音同和学师等办老法办准读字。
音2 小、合组作字识。
3、检查识情字：况小组活动法读字准。
音名读指题课生看后思沉两分钟一，自：我师们来再习学篇一由课感受我会读“”件课示带拼出生音词指名读，词语老，学生认师读时及正读不纠准的字。
2 、件出课去示掉音的生字词，拼名读。
指3、示单出生字认读个，开开火车戏游车；火打乱字生排顺序再列指认读，扩词名。
4 、把生字到句放子测里读，测检字情识况，导辅。
名读指句。
子三初、课文读整，感体知1标、段上，号读默文思课：李丹考什么说“我为必须自由读思文去”？考2、织讨组论：果如遇你李丹到种这况，情会怎你小组么活动？ 3、做请学们比较同一，下读由自言发《岩石上完小的蚪蝌和《》我必去须两个》故后事班全交流有什么你不的感受？同4小结。
、四布置作业比、照第一元单金“匙”的钥求要写书课本生字。
集反馈体设期qì 汽刚děn 等g我必去qī须g nā gàn b扮iàp 票opàio yu ē漂p n à盼约s īh 失：所有注填写内容均为楷小体四字。
金融学课程思政教学设计——以“信用”教学为例
金融学课程思政教学设计———以“信用”教学为例赵瑛摘要：本文通过金融学中“信用”一章的内容从两方面进行课程思政设计。
通过案例和讲解的方式说明信用在社会中的重要性，引导学生坚定个人信用对金融体系的重要性，树立终生保持自身信用的品质；通过分析大学生的消费信贷的危害和潜在风险，引导学生合理消费。
关键词：金融学；信用；课程思政近年来我国高校很多课程开展了“课程思政”建设，各类专业的学科特点与培养目标不同，但是课程思政的指导思想可以结合各专业的特点开展。
本文结合应用型本科学校金融学教学的内容和课程特点，研究课程思政在应用型本科金融学“信用”这一章的教学中，探索“信用”的课程思政教学设计。
目前学者们对课程思政的研究主要包括课程思政理论研究、结合课程的思政研究两方面，而在结合课程的思政研究中多以整个课程的课程思政教学设计理念的阐述和分析为主，体现在宏观和总体分析方法上的指导性研究，而针对某一章节或者某一部分内容的思政和教学内容相融合的研究较少。
本文以信用为例，研究金融学中“信用”这一章的课程思政教学设计，提供课程思政中的实际操作的设计环节。
信用是一国金融体系的重要基石，当今世界信用已经成为一个无处不在、无时不有的基本要素，学习“信用”这一章，学生可以了解到信用在金融学中的内涵，也能掌握各类信用的类型和信用工具。
“信用”在金融学中的含义和道德意义上是不同的，但是通过教师引导，让学生把不同角度的“信用”进行比较，找到他们的共同点，在不断培养学生的思辨能力的同时，还是教师引导学生树立正确的人生观、价值观和金钱观的重要机会。
一、教学目标本文以教书育人为宗旨设计“信用”这一章的教学内容。
这一章的教学目标分为知识目标能力目标和课程思政目标两方面。
其中知识能力目标包括：理解信用的内涵，了解信用的产生和发展及信用的职能，掌握主要的信用的形式以及信用工具；能区分信用类别和辨认不同的信用工具。
课程思政目标是引导学生理解信用的重要作用，理解我们现在发达的金融体系是建立在信用基础上的重要意义；帮助学生树立符合社会道德和法律的信用意识，提醒学生防止陷入过度消费和网络贷款的陷阱。
《诚实守信》教学设计
山东人民版《道德与社会》第一单元第二主题第一课《诚实守信》教学设计教材分析《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生熟悉规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化熟悉，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。
教材首先阐明诚信是做人做事之根本，警告学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。
以有关诚实守信的名言警语为座右铭，不时提示自己要做一个诚实守信之人。
学情分析通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。
四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身旁的诚信故事也是唾手可得，可是由于年龄、知识方面的限制，是非分明的能力不是很强，再加上社会上存在的各种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，乃至被以为难以想象是傻子）有可能对于目标的达到起到阻碍的作用。
对于个别同窗对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予惩罚，我感觉这部份学生会对诚信产生怀疑。
对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，和同窗们身旁的故事对其感化，引其体会和感悟。
教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、扯谎失信可耻的道德观念。
2.知道诚实守信的大体要求是不扯谎、不弄虚作假、守信诺言，知道诚实守信是做人做事的根本。
3.提高超辨是非的能力，号召同窗们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
4.在解决问题的进程中，引导同窗们能够清楚地表达自己的观点和态度，能够平等的交流与合作，在他人发言时能够倾听他人发言。
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标：了解诚信的含义及其重要性。
了解、理解守信的作用和价值，掌握守信的方法和技巧。
2.能力目标：通过学习，学生能够形成良好的诚信意识，树立守信的观念，提高维护诚信的能力。
3.情感目标：培养学生品德，弘扬诚信精神，树立爱信、守信的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解诚信的含义、守信的作用及其价值，掌握守信的方法和技巧。
2.教学难点：如何通过学习诚信和守信，引导学生建立正确的价值观。
三、教学方法1.引导式讨论法2.情境教学法3.观察法四、教学过程1.导入教师通过自己在日常生活中的经验，引导学生了解诚信的概念和重要性，向学生展示什么是“做人做事讲诚信”。
2.分析案例运用情境教学法，引导学生分析案例，从社会生活、家庭生活、学校生活中选取与诚信有关的事件，运用情境教学法，让学生思考为什么要守信，守信的作用和价值。
3. 组织讨论将学生分为小组，让每个小组选取一个角色，模拟实际生活中的情况，讨论在某些场合下应该做到诚实守信，并从维护诚信的角度出发，提出如何保证诚信和守信的措施和方法。
4. 观察法观察学生日常生活中的表现，及时给予肯定和指导，引导学生认识到自己的诚信问题和不足，学习如何守信。
5. 实践让学生在日常生活中，积极参与到维护诚信的实践中，如弘扬诚信精神，自觉遵守承诺，拒绝作弊、抄袭等不诚信行为。
五、教学评价通过对学生的日常表现、参与情况、发言内容等进行评估和分析，引导学生认识到自己在诚信方面的不足，并提出改进方法，形成良好的诚信观念，树立守信的思想和品质。
六、拓展读物1.《成语故事绘本·守信》2.《诚信经典》3.《诚信与价值观教育》。
北师大版小学二年级语文(下册)讲信用我必须去教学设计
北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计Beijing Normal University version of the seco nd grade primary school Chinese (Volume 2) credit I must go to teaching design北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一．教学设计学科名称:北师大版二年级语文下册 >二．所在班级情况，学生特点分析:本班共有学生26人，其中女12人。
但部分学生上进心强，模仿能力强，对老师和学校的正确教育还是能虚心和欣然接受的。
三．教学内容分析:“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。
课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。
在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去看“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切四．教学目标:1.运用已有的识字方法，认识14个生字。
2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信五．教学难点分析:让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院,让学生理解为什么不能失信于人。
大班社会展示课教学设计：讲信用的小孩
大班社会展示课教学设计：讲信用的小孩【教育目标】1、通过欣赏故事和事例讨论，知道讲信用的含义。
2、懂得做一个守信用的人，答应别人的事要说到做到。
3、感受到守信用对交往的重要性，体验守信用给别人带来的愉快。
【活动准备】布娃娃两个【活动过程】1、引发幼儿对信用的关注和了解，理解含义。
导入：师：老师请大家听一个故事，名字叫《乐乐和波波的约定》，谁知道约定是什么意思？师分段讲述故事：Ａ、欣赏前半段，提问梳理故事印象：故事里波波和乐乐约定了什么事？波波做到了吗？他这样做对吗？乐乐为什么难过？你是乐乐的话你会怎么想？什么是守信用？你觉得波波应该怎么做才对？Ｂ、欣赏后半段，提问梳理故事印象：波波妈妈答应了波波什么事？她做到了吗？乐乐和波波玩到了妈妈做的风筝，感觉怎么样？2、组织幼儿开展讨论：为什么要守信用？怎样做才是守信用？3、教师讲述事例，通过具体生活情景引导幼儿进行辨析，加深对信用的理解，增强感受。
Ａ、小玲答应爸爸晚上只看半小时动画片节目，看完就准备睡觉，时间到闹铃响了，小玲就自己关了电视机。
Ｂ、小明答应妈妈上街不买玩具手枪了，可是到了商店，他一定要买手枪，妈妈不买，还哭闹。
Ｃ、辨析讨论：小玲、小明谁做的对？谁是讲信用的孩子？为什么？4、生活经验交流我喜欢讲信用的人引导幼儿结合自身的生活交往经验讲讲自己是怎样守信用的，有没有哪件事情因为不守信用引起了自己或者别人的不开心？师小结：在生活中我们都喜欢守信用的人，所以我们要做守信用的人，答应别人的事就要说到做到，如果不小心忘记了约定要及时向对方道歉争取别人的原谅，这样大家相处才能快乐。
【附故事】波波与乐乐的约定小兔波波与小狗乐乐是好朋友，一天，他们的好朋友小花猫生病了，波波和乐乐约好第二天早上8点钟去看望生病的小花猫。
可第二天早上，小兔花花来找波波去踢球，波波就跟花花去踢球了。
乐乐左等右等都等不到波波，生气地哭了起来，最后自己一个人去看小花猫了。
当波波记起与乐乐的约定，去找乐乐时，乐乐说：你怎么才来呀，我已经回来了。
诚信教育教案
诚信教育教案【篇一：诚信教育教学设计】诚信教育教学设计一、教学目标1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。
二、教学重难点1、重点（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。
2、难点（1）理解诚信是立身之本和交往之道；（2）了解生活中诚信的复杂性。
三、班会过程（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。
记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。
（二）解密诚信银行1、说文解字话“诚信”（诚信的古体字）——理解诚信字面上的意思。
（学生讨论，教师引导）诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。
诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。
在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。
可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。
诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。
2、诚信故事大展示要求：发挥集体智慧，以小组为单位搜索诚信正反面故事，争取第一枚诚信元。
教师：“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。
其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。
古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
诚实守信教学设计（精选13篇）
诚实守信教学设计诚实守信教学设计（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的诚实守信教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诚实守信教学设计篇1教学目标：一、认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
二、情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
三、行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
一、课文主要是从四个方面讲明观点。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
二、本课共有四个栏目。
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
10 讲信用 第一课时教学设计
10 讲信用第一课时教学设计教学目标：1．读通、读懂课文，会找中心句。
初步体会语言描写及对比写法在课文中的应用，并体会其在表达人物精神品质方面的作用。
2．体会“不以为然”、“坚定”“惋惜”、“毫不后悔”四个重点词在文中表达的意思。
3．认识“庆、段、至、叠、惋、豪”几个字。
4．通过分析人物的对话，多种形式的朗读对话，在教师的引导下体会到语言描写对于表现人物品质的重要作用。
5.通过学习让学生明白做人要讲信用的道理，学习宋庆龄讲信用的好品质，能在今后的生活中逐渐成为一个讲信用的人。
教学重、难点1.有感情朗读文章对话部分。
2.分析文章中的语言描写，体会通过语言描写表现人物精神品质的方法。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时教学过程一、导入1.直接板题：这节课我们来学习第10课，讲信用。
怎样做才是讲信用？出示大屏幕，这些都是讲信用的表现。
讲信用，说起来容易，做起来难。
有这样一位著名的人物，她一生都讲信用。
她是谁？2.课前老师让大家查阅关于宋庆龄的资料，你查到了吗？老师也准备了她的一些资料。
请大家看大屏幕。
二、检查预习：1.这么伟大的人物，她小时候，有一段故事，一直流传至今。
流传至今说明这个故事怎么样？现在我们就马上走进文本，感悟体会这个小故事的非凡意义。
首先老师要检查同学们读得怎么样？指生读。
把读不好的词语写在黑板上，认读。
课文共多少个自然段？请同学们快速浏览课文想：这篇课文主要讲了一件什么事？2. 师：谁能用最简练的语言来概括文章的主要内容？你真是一个善于发现的孩子，像这样能够概括课文的内容的句子我们把它叫做中心句，后面的内容就是围绕它来写的。
师：“中心句”，她一般出现在文章的开头起总起的作用，有时候出现在结尾，起总结概括的作用。
这篇课文在第一自然段概括介绍了宋奶奶一生讲信用。
从第二自然段到最后，具体描写了她是怎样讲信用的。
因此，我们可以把这篇文章分成两大部分。
板：总概括－分具体三、那课文中是怎样具体描述宋奶奶讲信用的事的呢？下面我们来学习第二部分。
诚信教育开展哪些活动方案(通用12篇)
诚信教育开展哪些活动方案(通用12篇)诚信教育开展哪些活动方案篇1教学设计背景：讲诚信已经成为社会的需要，讲诚信已经成为了大家的共识。
但是当今社会中不讲诚信的现象还是比比皆是：人们喝牛奶时担心掺了水。
人们买东西是担心是伪劣产品。
人与人之间互不信任，相互提防。
而在我们一方的净土——学校，学生个性中也暴露出自私任性、自我中心的不良倾向。
多希望人人能讲诚信，每个人从小学会讲诚信。
当诚信形成一种氛围，成为一种习惯，深入到我们的骨髓里，烙在我们的灵魂深处。
那个时候，诚信教育就可以悄然退场了。
设计理念：孔子说：“民无信不立。
”孟子也说：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。
”因此，诚信是一个人健康成长的基石，诚信是人一生的幸福。
只有讲诚信，我们才会爱生活、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能使人形成质朴健全的人性，才能使社会永驻真爱。
本次活动旨在通过课前搜索，真情体验，真切感受，广告点睛，激发学生的情感，丰富情感积淀，把诚信付诸于实践。
活动目的：通过开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，为诚信做广告，使学生懂得诚实守信的重要性，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个品德高尚的好少年。
活动前准备：1、搜集本班名人的，同学的诚信的事。
2、排练小品、准备幻灯片、故事动画。
3、准备好表演课文剧的道具。
4、各学生用红色卡纸做一片花瓣。
5、准备采访录象。
场地布置：黑板正中写上活动主题，主题的右方配上彩色图案。
活动过程：一、引入主题。
甲：(问主持人乙)你知道什么是诚信吗?乙：诚信就是诚实守信。
甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。
乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。
合：诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
甲：今天，我们班开展以“诚信——生活的导航灯”为主题的班会。
二、活动开始：(一)点击再现甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。
女：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。
诚信一等奖教学设计第 3 篇
教学目标：认知：1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感：1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
3、使学生认识到诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品牌，做一个诚实守信的人。
行为：1、努力做到说话做事实实在在、表里一致2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学重难点：怎样做到诚信。
教学过程一、导入新课诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
从古到今也有很多形容诚信的词语，你们知道有哪些呢？现在大家来说一说。
投影：比一比，谁最棒！多媒体投影：君子一言，快马一鞭精诚所至，金石为开言必行，行必果一诺千金开诚布公恪守不渝表里如一推心置腹以诚相见披肝沥胆一言之信物微志信言而有信……过渡：这些诚信的词语往往都是从现实生活中的事例总结而来的，下面就让我们一起来学习一个道德模范诚实守信的故事。
二、欣赏视频《道德模范颁奖》思考：武秀君被评为道德模范的原因是什么？学生自由发言：体会诚信做人的重要性。
通过分析事例，让学生得出答案，从而让学生接受教育。
三、小小故事会说一说：有关诚信的故事或者现实生活中身边有关诚信的例子。
课前准备好，学生将收集的故事与全班分享（通过收集诚信的故事和例子，让学生体会诚信的意义，诚信就在我们的身边，从中领悟怎么去做一个诚信的人。
）四、合作探究交流七个同学为一组，指定组长，每个人都要提出问题，共同讨论，得出答案。
通过这个活动让学生学会独立思考，也学会寻求别人的帮助，主动积极的学习。
让学生通过讨论，互通有无，互相启发，对于如何做一个有诚信的人有更深刻的理解。
五、归纳如何做一个诚实守信的人学生积极发言自己在现实生活中应如何做到诚信（小结：做一个诚实守信的人要做到：一诺千金、实事求是、善良正直、诚恳实在、坦坦荡荡、言行一致、表里如一、履行约定等）六、情感升华：诚信宣誓我宣誓：言必行，行必果。
诚实守信教学设计
《诚实守信》教学设计【学情分析】我校是一所农村中学，校园周边不讲诚信的行为在一定范围内存在；作为14、5岁的中学生心智还不成熟，容易受他人行为的影响，加上学生害怕受到惩罚的心理，很容易为了暂时利益开口撒谎欺骗他人；这些对于中学生的成长都是不利的。
在这种情况下，加强对中学生的诚信教育显得非常迫切和重要。
【课标要求】懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
【学习目标】1、知识目标：①懂得诚实的含义、基本要求和重要性。
②懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品质。
③知道谎言的危害，懂得重视承诺。
2、能力目标：培养同学们做一个诚实的人，提高过诚实生活的能力。
3、情感目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
【学习重点】：诚信的基本要求和重要性。
【学习难点】：撒谎的危害【教学准备】：课件、课堂练习、学习指导【教学过程】、导入新课：（2—3分钟）假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。
师过渡：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但失去了诚信呢？失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
可见诚信是很重要的。
诚指的是诚实、真诚，信指的是信守诺言。
本节我们一起学习第二单元第一课诚实守信。
、讲授新课：（20分钟）请同学们自主学习教材32——33页第一框诚实是做人的基本原则和第二框拒谎言重承诺的内容（6分钟）思考：1、诚实的含义是什么？2、诚实的基本要求是什么？3、说一说诚实的重要性4、撒谎的原因和危害〈一〉：感悟诚信、反馈新知请学生阅读课本P30的图文1.3，思考：你同意课本中的点评吗？为什么？你的点评是什么？学生回答：（略）那什么是诚实呢？学生回答：★诚实的含义实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非〈二〉：走进诚信、反馈新知（多媒体显示）——“诚信检测卡”①和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？②面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，你就说到做到？③对好朋友，你是有求必应吗？即使帮他掩饰过错？④你曾经抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严重错误吗?⑤当你做错事，别人不知道时，你能够主动承认吗？⑥如果你被欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？同学们都说的很好，都想做一个诚实的中学生，那“怎样做才是诚实呢？”学生回答：★诚实的要求①不自欺，内心坦坦荡荡（对自己）②实事求是，表里如一（对自己和他人）③言行一致，恪守诺言（对他人）〈三〉：体验诚信、反馈新知（多媒体显示）：国王与花种从前有一个国王，想在小朋友中选择一个最诚实的作为自己将来的接班人。
《诚实守信》活动课教学设计
《诚实守信》活动课教学设计一、教材分析（一）《课程标准》内容要求：1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。
2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做人。
（二）教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
（三）教学目标1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。
正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
（四）教学重点与难点：1、教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过“走进诚信”这一环节的教学来达到目标。
2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过“体验诚信”和“坚守诚信”两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。
（五）课时安排1课时。
本课是在学生对教材内容有所理解的基础上而进行的一堂课，课堂试图通过活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。
（六）教学方法：教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、小品表演法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。
二、学情分析八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
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《讲信用》教学设计
教学内容：小学三年级上册第10课《讲信用》。
教学目标：
1、知识与能力：认识本课生字新词，读懂课文内容，在具体的语言环境中培养学生的品词析句能力。
2、过程与方法：引导学生抓住人物的语言、动作和神态等描写，细读悟情，品读悟理，从而揭示文章的主旨。
3、情感态度和价值观：有感情地朗读课文，感悟宋庆龄诚实守信的美德。
学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。
教学重点：有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。
教学难点：联系上下文和生活实际，体会虽然小珍失约了，宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。
教具准备：搜集有关宋庆龄生前资料和多媒体课件。
教学过程：（第一课时）
一、创设情境，吟诵导入
同学们今天老师给大家带来一首小诗，请你听听诗中告诉了我们什么？
《诚信如歌》：
“诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天空。
诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
”
师：谁来说说诗中告诉我们什么？
师：这节课就让我们走进第十课《讲信用》（板书10、讲信用）看看文中讲述了一个什么样的故事。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子，如果能读出语气就更好了！快快行动吧！
2、有些词语藏在课文里，聪明的你能认认他们吗？（课件出示生字词）
3、通过刚才的朗读，谁知道文章写了一件什么事？愿意说给大家听听吗？
4、介绍宋庆龄。
三、品读课文，读中见悟
（一）默读课文，你从课文的哪些地方可以看出宋庆龄讲信用呢？（二）学习3—8自然段。
1、宋庆龄听爸爸说全家要到李伯伯家做客，有怎样表现？
2、宋庆龄为了约定而放弃了去李伯伯家的机会，爸爸是什么态度？
3、宋庆龄听了爸爸的话以后，她的态度是什么？
4、指导朗读
（三）学习9--14自然段
1、那宋庆龄到底该不该等小珍呢？请同学们默读9---13自然段，读
出表现爸爸看法和宋庆龄看法的语句，可以抓住重点词语来理解句子，再入情入境地读出感受。
2、小珍没来，爸爸觉得怎么样？惋惜是什么意思？谁能把爸爸当时的
心情用你的朗读表达出来？
3、小珍失约了，宋庆龄为什么毫不后悔？
4、为了自己的承诺，跟别人约好了，就不能失信，就要讲信用，同学
们想想，如果小珍知道宋庆龄为了等自己而失去到李伯伯家的机会，她会对宋庆龄说些什么？你就是小珍，说说看。
5、爸爸妈妈最后支持宋庆龄的做法了吗？让我们一起来齐读课文的最
后一自然段。
6、小结
四、总结升华，拓展延伸
1、宋庆龄小时候就知道“做人要讲信用”，在生活中，你有过这样的经历吗？愿意说给大家听听吗？
2、总结：总之，信用出黄金，信用是成功的伙伴，失去了诚信，就等于失去了一切，那就让我们铭记“做人，要讲信用”
五、小练笔
写一件讲信用的事，可以是你经历过的，可以是听过的，看过的。
板书设计：
讲信用
宋庆龄爸爸
不去等小珍惊讶不以为然
小珍没来惋惜
做人讲信用
曾子杀猪
一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。
她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。
孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。
因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。
你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。
”这话倒也灵验。
她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。
她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。
她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。
你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。
他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。
如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。
虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。
这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。
”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。
没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。