2找不到快乐的波斯猫001
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》生字词学习
第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。
s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。
z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。
l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。
b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
m#宝盖头。
新人教版一年级上册语文阅读理解及答案(完美版)
新人教版一年级上册语文阅读理解及答案（完美版）一、读儿歌做练习。
春天春天是一位魔术师。
她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐也轻快地起舞。
美丽的花姑娘被吹醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。
春天啊，我们欢迎你！1．熟读小诗，填空。
春天像（______），她用魔术棒（______）一点，世界就变了。
2．选一选。
（1）谁吹醒了花姑娘？（______）A．魔术师 B．春天 C．小鸟哥哥（2）人们的衣服为什么越穿越短？（________）A．为了漂亮 B．人们长高了 C．天气暖和了3．连一连。
蝴蝶姐姐赶路穿魔术小河弟弟跳舞变衣服鲜花姑娘歌唱吹歌小鸟哥哥醒来唱醒二、阅读短文，按要求作答。
我爱秋天的果园①秋天，果子熟了。
阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。
红彤彤的枣像一颗颗玛瑙似的逗人喜爱。
满树的苹果像一张张孩子的笑脸。
葡萄架下，成串的葡萄有红的、青的、白的、紫的，闪着迷人的光彩。
②多么美啊！秋天的果园！1．短文一共有______个自然段，在自然段前标上序号。
2．第一自然段有______句话。
3．我能判断下列句子的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①春天，果子熟了。
（______）②我们来到果园里看到的水果有柿子、苹果、枣和葡萄。
（______）③红彤彤的枣像一盏盏灯笼挂在枝头。
（______）④葡萄有红的、青的、白的、紫的。
（______）4．阳光下，那熟透了的柿子像（）A．葡萄B．玛瑙C．笑脸D．灯笼三、读短文，完成下面的题目。
彩虹雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。
”1．短文有（______）个自然段，第2自然段有（______）句话。
2．文中有（）个小动物说了话，在文中用○圈出它们。
小学一年级语文上册短文阅读带答案
小学一年级语文上册短文阅读带答案一、读一读，完成练习。
宝贝落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星……小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上……1．根据短文内容选一选。
①细沙底下②沙滩上③石缝里④礁石边上（1）小螃蟹藏在__________。
（2）海蛎子挂在__________。
（3）海蛤躲在__________。
（4）海螺躺在温暖的__________。
2．“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩。
”这句话中的“宝贝”指的是什么？用“”在文中画出来。
3．看图，照样子，把句子补充完整。
落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩。
落潮了，________把____________悄悄地留在了海滩。
二、读一读，完成练习。
会跳舞的草我国的南方地区，生长着一种会跳舞的草。
这种会跳舞的草长着椭圆形的叶子，每片椭圆形的大叶旁，还有一对小叶子。
白天，就是这对小叶子一刻不停地跳着“圆步舞”，“舞步”时快时慢。
有时它又会改跳“蝴蝶舞”，两个小叶片就像蝴蝶的翅膀一样，上下摆动，舞姿优美，很有节奏。
到了晚上，舞步才慢慢停下来。
这种被命名为“跳舞草”的植物，是一种快要绝迹的珍稀植物，又叫情人草、多情草、风流草，在世界上也是非常稀有的。
1．短文有（________）个自然段，第2自然段有（________）句话。
2．“会跳舞的草”会跳什么舞？在文中用“○”圈出来。
3．“会跳舞的草”在什么时间跳舞？（）A．晚上B．白天C．深夜4．这种草的叶子长什么样子？用“____”画出来。
5．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）会跳舞的草一般生长在我国的南方地区。
（________）（2）这种草跳“蝴蝶舞”时，时快时慢。
（________）三、读一读，完成练习。
萤火虫黄昏，云朵遮住了月亮。
地上的热气还在蒸发，天气仍然那么热。
人们都摇着蒲扇，到院子里去乘凉了。
一年级苏教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案
一年级苏教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、开心阅读。
夏夜多美夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。
绿绿的大叶子上，停着一只婧蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀飞，一闪一闪，一闪一闪……夏天的夜晚多美啊！1．这篇短文共有_______个自然段。
2．短文中写了_________、__________、_________这三个地方。
3．短文中出现了哪些动物、哪些植物？动物：_____________________植物：____________________4．天上的景色怎么样？用“_____”在文中画出。
二、阅读乐园。
昆虫音乐会草地上，夏风吹，昆虫来开音乐会。
蝈蝈跳到草尖上，歌声美妙令人醉；蜜蜂表演小合唱，载歌载舞花间飞；金龟子，金蛉子，叶下忙把歌词背；蛐蛐儿拉响小提琴，后台伴奏不嫌累。
青蛙也想来参加，可它不是昆虫类，急得河边蹦跳，一个劲儿把鼓擂。
1．儿歌中昆虫们的音乐会是在哪儿开的？用“”在文中画出来。
2．昆虫音乐会上的表演者都有谁？在文中用“○”圈出来。
3．读一读，想一想，再照样子连一连。
蝈蝈花间背歌词蛐蛐儿草尖上小合唱金龟子后台独唱蜜蜂叶下拉小提琴4．青蛙没能参加的原因是（）A．它不是昆虫。
B．青蛙擂的鼓不好听。
三、阅读理解。
春妈妈的三个小姑娘春妈妈回来了，带来了三个淘（táo）气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲（qiāo）着鼓（gǔ）儿玩，敲醒（xǐng）了天空，敲醒了田野（yě），敲醒了沉（chén）睡的山岭（lǐng）和村庄（zhuāng）。
雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔（róu）了树枝（zhī），吹长了青草吹得春天朝（cháo）前长。
找不到快乐的波斯猫
找不到快乐的波斯猫教案遂平县凤鸣谷中心小学：王秀琴联系：找不到快乐的波斯猫教案教学目标：1、认识文中13 个生字;2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法;3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的教学重、难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;教学过程：一、导入课题1、利用多媒体动画展示波斯猫,并利用教师的童话语言,引导学生入情入境;板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题;2、质疑：同学们看到这个题目,你想知道什么3、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫;全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物;二、自读课文,初步感知;1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词;2、检查生字学习情况;说说自己是怎么记住这些生字的3、再读课文,读通句子,标出自然段;4、检查初读成果,并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢三、精读感悟;1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐”有什么不同的看法;2、交流感悟教师引导学生学习课文中蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么3、指导朗读1、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐;我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢学生交流,教师点拨;2、指名朗读波斯猫与小燕子的对话;其他同学评价;3、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好;四、分角色朗读课文;以小组为单位,合作各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读,后进行小组表演,鼓励评价;五、拓展延伸,明文悟理;1、说说波斯猫为什么找不到快乐你有什么办法帮它找到快乐2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;六、总结课文注重情感教育;七、作业：1、同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花,体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事;想象要合理;板书：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐找不到快乐的波斯猫说课稿一、说教材找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三单元的第三篇阅读课文;这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味;燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹;课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理;这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望;而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力;所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标为：1认识“斯、滋、衔、软、碌”等13个生字,会写“保、决、波”等8个字及其组成的词语；2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法；3懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的;教学重难点是理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;二、说教法和学法学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂;教学中我采用以下教学策略：1、创设情境,激发兴趣动机是激发和维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力;而创设情境是激发学生的学习兴趣,形成动力,从而进入自主学习状态的重要途径;教学中,我是利用多媒体课件展示动画波斯猫,和教师绘声绘色的童话语言,引导学生入情入境,形成阅读期待；二是利用可爱的动物头饰激发学生的表现欲望,引导学生进行分角色朗读表演,以展示自我、实现自我,达到愉悦教学;2、探究体验,培养能力新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;在课中,我多次组织学生先进行自我探究,再进行合作探究,实现优质资源的共享;如在研读、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我利用情境,引导学生先自我探究、合作探究：燕子认为什么是快乐,波斯猫这样认为吗通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同认识,感悟了学习方法;在此基础上,进一步鼓励学生自读波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话,思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实,服务他人,才会快乐;在多角度的对话、探究活动中,学生不仅有所感悟,获得思想启迪,更是逐步构建了自己的学习方式,培养了自主学习的能力,与人交往的能力;3、朗读感悟,积累语言朗读是培养学生语感,积累语言的重要途径;它是语文阅读教学的重要环节; 新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析,以充分朗读为基础,在“读”中感悟,在读中积累,进而受到情感和思想的熏陶;在学习找不到快乐的波斯猫的过程中,我以朗读为主线,贯穿始终,开展多层次、多视角的读,如自由读、小组读、指名读、分角色表演读等等;特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我引导学生展开“自我探究、尝试读——小组探究、合作读——集体交流、表演读”的学习活动,在朗读中入情入境,学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理,读好人物对话;在朗读中感受问句、感叹句的表达效果,读出滋味、读出情趣,从而感悟语言,积累语言,日久年深,便能信手拈来了;三、说程序一创设情境,导入新课利用多媒体展示波斯猫的动画,导入课题后让学生质疑课文的标题,教师解答后让学生看看课文中的波斯猫发生了什么事情二自读课文,初步感知1、自由读课文,边读边找出生字,把它读准读好;2、读后小组合作学习,交流学习情况;3、检查初读学习成果;并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;三精读感悟1、自读2、3两个自然段,思考：燕子认为什么是快乐对燕子的回答波斯猫如何看待课件展示2、学生自读后小组合作学习4至8自然段,重点交流感悟：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么4、交流、指导并练习有感情朗读;四分角色朗读,进一步体验1、小组合作,各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读;2、小组表演,鼓励评价;五扩展延伸,明文悟理1、创设情境,说说波斯猫为什么找不到快乐,你有什么办法帮助波斯猫找到快乐;2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;（六）作业1、进而引申到劳动创造快乐,让学生完成一次同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花的机会,并从中体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事,想象要合理;四、板书设计：好的板书可以帮助学生更好地理解课文内容,达到教学的良好效果;本着便于学生理解掌握和提升情感的要求,本课的板书设计如下：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐。
《找不到快乐的波斯猫》猫
《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
新部编人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案
新部编人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案一、课外阅读。
萤火虫黄昏，云朵遮住了月亮。
地上的热气，还在蒸发，天气仍然那么热。
我们都摇着蒲扇，到院子里乘凉了。
可是，它还提着小灯笼，在草地上飞呀飞。
是给迷路的小蚂蚁带路呢？还是去为上班的纺织娘照明……飞呀，飞呀，从草叶上飞过，从大树下飞过，它不怕热，也不辞辛苦。
照呀，照呀，它的小灯笼，像童话里的星星，一闪一闪烁，那么迷人。
1．短文中写到的小动物有________________________2．“它”是指：_________________________。
3．“是给迷路的小蚂蚁带路呢？还是去为上班的纺织娘照明……”请你想一想，它还会去做什么呢？_______________________________________二、我爱阅读。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油（yóu）油的小草，夹（jiá）杂（zá）着许多不知名的野花，这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻（qīng），看上去好像一架（jià）小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠（lüè）过水面。
这里飞飞，那里停（tíng）停，小蜻蜓过着悠（yōu）闲（xián）的日子。
1．短（duān）文共有______个自然段，第一自然段有_______句话。
2．读短文填空，______的小草______的野花______的日子3．照样子，填词语。
例：一（把）雨伞一（______）小蜻蜓一（______）飞机一（______）天地4．用“√”选出正确（què）的内容。
①小蜻蜓活动的天地在哪（nǎ）里？小河边（）大树下（）原野上（）竹林里（）②小蜻蜓看上去像什么？小蜜蜂（）小飞机（）小蚊子（）小燕子（）5．为什么说小蜻蜓过着悠闲的日子？请在短文中用“”画出相关的句子。
三、课外阅读。
春雨，落下来啦！甜津津的春雨撵着香喷喷的春风落下来——土粒儿湿啦，油黑油黑的；草叶儿湿啦，嫩绿嫩绿的；花瓣儿湿啦，火红火红的。
小学一年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
小学一年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、读短文，完成练习。
（5星）秋娃娃秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，快快动身飞南方。
写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
1．儿歌一共有（______）句话。
2．秋娃娃用（______）来写信。
（填序号）①信纸②树叶3．根据儿歌内容连线。
大雁多穿衣服别着凉秋娃娃松鼠快快动身飞南方小朋友快快准备过冬粮4．我也会写。
秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？__________，______________。
二、读一读，回答问题。
太阳和月亮清早，月亮下班了。
碰见太阳，月亮说：“太阳，我们去捉迷藏吧！”太阳说：“不行啊，我就要上班了！晚上一起玩吧！”月亮说：“不行啊，晚上我要上班了。
”月亮只好一个人去玩了。
1．把意思相反的词语连起来。
清早上班来下班去晚上2．在文中用“﹏﹏”画出太阳说的话。
3．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）清晨，太阳出来，月亮落下。
（______）（2）太阳和月亮一起捉迷藏去了。
（______）三、阅读短文。
各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶苍蝇和蚊子。
狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀，飞行时一剪一剪，用来掌握方向。
鱼的尾巴像发动机，左右摇摆，推动鱼儿往前游。
兔子的尾巴很短，尾巴越短，跑得越快。
壁虎的尾巴容易断，被抓住时，尾巴一断，就容易溜掉。
1．短文有（____）个自然段。
2．牛的尾巴像______；狐狸的尾巴像______；燕子的尾巴像____；鱼的尾巴像_____。
3．兔子的尾巴________，所以跑得_______；壁虎的尾巴容易______；被捉住时就容易_______。
4．你还知道哪些动物尾巴的作用？写一写。
___________________________________________四、阅读理解缴电话费的老人①到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。
部编版小学语文一年级下册第二单元达标试题(附答案)共3套
部编版一年级语文下册第二单元测试卷一一、基础知识。
（55分）1.读拼音，写词语。
(8分)t ài y án ɡ j īn qi ū ch án ɡ ji ān ɡ zh ǔ r énb ěi j īn ɡ ɡè zh ǒn ɡ zh ù ɡuo y īn w èi2.给加点字选择正确的读音，画“√”。
（6分）诉说．（sh ù s ù） 非常．（ch án ɡ c án ɡ） 睡觉．（ji ào ju é） 战．士（z àn zh àn ）有趣．（q ǜ q ù）温暖．（n ǎn nu ǎn ） 3. 照样子，写字母。
（5分）4.选字组词。
（4分）[再 在] （ ）会 （ ）家 （ ）见 正（ ）[做作] 工（ ） （ ）业 （ ）事 （ ）主 [香 乡] （ ）甜 （ ）亲 （ ）村 （ ）瓜 5.看图选字填空。
（4分）块 匹 架 口一（ ）井 一（ ）石碑 一（ ）马 一（ ）飞机6. 给下列生字加上偏旁，组成新字，再组词。
（2分））（ ）（）（ ）（7. 照样子，连一连。
（4分）金黄的 雪莲 弯弯的 阳光 洁白的 天安门 香甜的 小路 美丽的 太阳 多彩的 水果 雄伟的 天山 温暖的 季节 8.背诵并默写古诗，考考你。
（5分）春晓（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。
夜（ ）（ ）（ ）声，（ ）落知（ ）（ ）。
（1）这首诗写的是（ ）①春天的早晨。
②春天的夜晚。
（2）作者是（ ）①唐代的李白。
②唐代的孟浩然。
9.给句子加上合适的标点符号。
（3分）（1）听老师讲故事是多么有趣的事呀（2）春天的太阳该画什么颜色呢（3）我爱北京天安门10.用加点的词语写句子。
（6分）（1）春天的太阳要画个彩色的，因为．．春天是个多彩的季节。
____________________________________________________________（2）我多想．．去看看天安门广场上的升旗仪式。
2021年冀教版一年级语文上册阅读理解(带答案)
2021年冀教版一年级语文上册阅读理解（带答案）一、课内阅读。
他们走到小河边。
小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说:“我也去。
”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。
”1．这一故事讲的是________和________的事。
2．在朗读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”一句时，应该用________的语气来读。
3．从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？________________4．你喜欢文中的谁？说一说喜欢的原因。
________________二、快乐阅读。
谁捞西瓜十月五日是小兔的生日，小猪扛（káng）着西瓜，小羊捧（pěng）着青草，小猫抱着一棵大白菜，一起去小白兔家。
走到河边，小猪不小心，西瓜滚（gǔn）到河里去了，小猪没有礼物送给小白兔，急得哭了。
正在这时，小河马把西瓜捞上来，小猪笑了。
1．（_____）、（_____）和（_____）去给小兔过生日。
（_____）把西瓜捞起来了？（填序号）①小兔②河马③小猪④小羊2．这个故事有（_____）个自然段，第一自然段有（_____）句话。
3．连一连大家给小兔送了什么礼物。
小猪的礼物青草小羊的礼物大白菜小猫的礼物西瓜三、延伸小阅读。
狮子和小老鼠一天，小老鼠外出寻食，不小心，被关进了捕鼠器，被一头狮子救了。
小老鼠向狮子表示日后一定回报它。
狮子听后感到好笑。
但一个星期后，狮子掉进了捕兽网。
它大吼大叫也无济于事。
小老鼠听到了赶来搭救。
狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网咬开救了狮子。
1．短文有（___）个自然段。
2．本文写的是（___）和（___）之间的故事。
3．反义词连一连。
外关进后出内前开4．照样子，写一写。
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：11 找不到快乐的波斯猫块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。
本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。
“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。
1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。
2. 创设情境，体会波斯猫的心境。
感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。
教学目标：
1. 认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13 个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等8 个字。
理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。
3. 理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。
培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。
重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。
1
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：
2
3
4
5。
一年级上册语文阅读理解(带答案)
一年级上册语文阅读理解（带答案）一、阅读短文，回答问题。
驮盐的驴子一天，一头驴子拖着沉重的盐包上路了，过河的时候，不小心跌倒了，爬起来再走的时候，发觉轻了许多，驴子心里很高兴。
第二天，这驴驮着棉花上路了，棉花要比盐轻一些。
驴想更轻松一些，过河的时候，他故意跌倒在河里。
可是这一次他再也爬不起来了，他被淹死了。
1．用“____”画出两个“辶”旁的字。
2．这头驴两次分别驮了（____）和（____）。
①盐包②大米③棉花④西瓜3．驴第一次驮盐过河时，（____）；驴第二次驮棉花过河时，（____）。
①故意跌倒在河里②不小心跌倒了4．驴淹死的原因是（）A．棉花浸水后重了许多，它再也爬不起来了。
B．河太深了，驴跌倒后爬不起来。
C．驴游泳本领不高。
D．驴想在河里住下。
二、阅读短文，回答问题短文。
小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．从选文中找出一对反义词写下来。
________—— ________2．小壁虎因为（）而难过。
A．借不到尾巴B．自己没有尾巴3．想一想，读一读，连一连。
小鱼的尾巴掌握方向老牛的尾巴拨水游泳燕子的尾巴驱赶蚊蝇4．小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？________________________________三、阅读展示台。
鸽子与蚂蚁一只鸽子在一条清澈的小溪边饮水，看见有只蚂蚁不小心掉入水中。
蚂蚁在水中拼命挣扎扑腾，想爬上岸去，但不能如愿。
鸽子看见了，友好地衔来一根草投入水中，蚂蚁因爬上这块“绿洲”而得救了。
与此同时，一个光着脚的农民从溪边路过，手中拿着一把弓箭。
他一眼看到鸽子，认为有了一顿美餐。
当他搭上弓瞄准鸽子时，蚂蚁见状，在他的脚上狠狠咬了一口，在农民分神看脚的时候，鸽子觉察到危险，扑闪着翅膀飞跑了，农民的美梦也泡汤了。
1．短文一共有_____个自然段。
(语文S版)二年级语文下册教案 找不到快乐的波斯猫(1)
找不到快乐的波斯猫（一）一、教材分析：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文. 这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味. 燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的. 波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息. 课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的.二、学情分析：学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣. ：三、设计理念：1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文.2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐.四、教学目标：知识目标：1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字.2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法.情感与价值观：懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的.能力目标：培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力.教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话.教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐.五、教学流程：（一）情景激趣，导入新课.1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色. 我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐. 哎，这可怎么办呢？”2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？生：不快乐的波斯猫师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫. （教师书写课题），请同学们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写法.师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们的智慧去读课文.（二）学习生字，初步感知1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍.2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正.3．出示生字词，学生开火车读4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5．说说快乐的滋味是什么？6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）朗读训练，理解课文.1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出.2．学生自由朗读，老师巡视.3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程. 老师相机板书燕子蜜蜂青蛙4．你知道它们的快乐是什么吗？<l>请三位学生以阅读的方式来表达.<2>请三位学生用简单的语言来表达. 老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6．学习第2～3自然段<1>学生自由朗读.思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐.<2>完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐.<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气.<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7．小组内学习4～6自然段<l>出示学习要求：a．一起熟读课文.b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐.c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？<2>小组内学习<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8．学习第7～9自然段<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？<2>填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐.<3>学生质疑.<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱. 并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐.11．学习最后一段.讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读.12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义1．说说你这节课的收获.2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事找不到快乐的波斯猫（二）教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是义务教育课程标准试验教材教科书语文二年级下册课文. 这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教. 但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹. 课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的.教学目标：1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字.2、分角色朗读课文. 理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因.3、通过教学，培养学生对劳动的热爱.4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力.教学重点：1、会认12个生字，会写7个生字.2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气.教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理.教学准备：多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学流程：第一课时一、设问题情景，导入新课1、放出波斯猫的图片. 这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色. 我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐. 哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识.二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几段？（10段）你是怎么知道的？（每段开头空两个字）2、借助拼音自读课文. 要求：（1）读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节.（2）联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思.（3）读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气.3、认读生字（1）出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字.（2）引导学生归类识字：①按偏旁归类；②按分解部件识字；③按数笔画的独体字识字.（3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍.4、指导写字过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗？（1）出示“我会写”（2）指导写字的方法，左窄右宽：决、波、温、睡；对准竖中线写的字：软、寻、算.（3）学生描红，教师巡视指导.5、巩固练习（1）游戏：开火车读生字.（2）出示生字，分小组进行组词比赛.设计理念：这一环节主要是结合小学二年级学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文的感情基调有初步认识. 重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力.三、作业1、练读课文2、记熟生字，并练习“我会写”的生字.板书设计：23找不到快乐的波斯猫sīzī jué xián ruǎn mián lùtáng xiáng bēng guā hng斯滋决衔软绵碌糖箱蹦呱哼“我会写”：决波温软睡寻算（黑板板书书写的笔顺）第二课时一、复习导入（1）游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子.（2）听写“我会写”的生字设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果.二、朗读训练，理解课文过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么不快乐，然后帮它找到快乐，好不好？1、指名读课文第一段（1）读完第一段，你知道了什么？你们有想知道些什么？（2）你们能说说快乐的滋味是怎样的吗？（3）不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出它们的对话.2、学生自由朗读.3、小组合作朗读.讨论燕子、蜜蜂、青蛙他们为什么快乐？他们的快乐是什么？4、重点学习第2~3自然段，出示波斯猫和燕子对话的过程的课件.（1）指名叫两个学生以阅读的方式有感情的阅读.（2）指名叫学生用自己的话表达它们说的话.（3）让全班学生齐读.5、提出本课学习的重难点：为什么燕子觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、齐读并思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”在文中标出来）为什么它觉得很快乐.完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐.7、表演：让学生带着原先准备好的头饰到讲台上表演波斯猫和燕子的对话.设计理念：这一环节以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文.三、自主探究，小组合作学习过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，但没有得到它想要的答案. 它又继续去问其他的人了，下面我们来一起学习课文，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案.1、用比赛的形式，小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、燕子的对话.（1）思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？（2）完成下面的填空：①蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐②青蛙（）觉得是它的最大快乐.2、指名其中让多个小组分角色朗读，并派代表还汇报学习的结果.3、表演：让其他没有参与过的小组分别表演波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话.4、适当的进行评价.设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐.四、总结全篇，课外拓展过度：同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢？2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗？3、你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？设计理念：这一环节主要是让学生总结：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的道理，同时让学生的思维有进一步的开拓，培养了学生的语言组织能力.五、作业1、回家把故事讲给爸爸妈妈听.2、用自己的话说说，你是这样帮助波斯猫找到快乐的，并写在作业本上.找不到快乐的波斯猫（三）授课教师：吴曌教材：二年级语文s版下册教学内容：第二课时教学目标：（1）分角色朗读，理解波斯猫和燕子、.蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法.（2）懂得只有辛勤劳动服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠他人为自己服务，是没有快乐的.教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话.教学难点：（1）理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、和青蛙却觉得很快乐.（2）认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理.教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入这节课我们继续学习第11课找不到快乐的波斯猫，请大家拿起手和老师一起板书课题.请学生齐读课题.二、复习上节课所学1、同学们，想一想上节课我们都学了什么？生：课文和生字课文中讲了什么？生：波斯猫找不到快乐，它去问了燕子、蜜蜂、青蛙. 老师相机板书燕子、蜜蜂、青蛙.2、开火车读词语老师这儿有几组词请看！下面我们开火车读好吗？三、课文质疑1、好！现在请同学们打开语文书11课，自由朗读课文，在不懂得地方划上问号，并提出自己的问题，开始;2、学生汇报好，想一想读完课文后你有什么问题要问吗？3、同学们刚才提了很多问题，大家提得很棒，其中有两个问题大家提得非常有价值：（1）波斯猫为什么找不到快乐？（2）燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各是什么?四、学文1、这节课，我们就带着这两个问题一同学习课文，请看大屏幕，“我会合作”请听老师的第一个任务：（1）读课文用“————”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话. 用“～～～～”画出波斯猫说的话.（2）同桌交流燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？波斯猫为什么找不到快乐？2、学生汇报A指名读燕子说的话蜜蜂说的话青蛙说的话B那么大家读了他们的话，知道他们的快乐各是什么吗？（板书：衔泥造窝采花酿蜜捉虫保卫庄稼）C（出示课件）让学生读一读这三句话，看看这些句子中哪些词语用的好，从中读懂了什么？D体会词语“一口一口”“千千万万”教师再次引导学生有感情地读燕子、蜜蜂、青蛙说的话.得出结论燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过自己的劳动创造了快乐的生活.（板书：劳动创造快乐）3、学习波斯猫的不快乐（1）波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们一起来了解一下波斯猫的生活. 边看边交流.(出示课件)（2）看到波斯猫的生活后你想对他说些什么？学生汇报4、学习波斯猫说的话（1）刚才通过小组合作大家划出了波斯猫说的话，请自由读一读，看看你读懂了什么？（2）指名读说体会（出示课件波斯猫说的三句话）5、学习课文最后一段这只波斯猫找到快乐了吗？齐读最后一段.五、拓展创新波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？六、分角色朗读课文七、作业超市（1）抄写课文中自己喜欢的词语.（2）把自己生活中快乐的事讲给爸爸妈妈听.（3）续编故事《找到了快乐的波斯猫》八、欣赏歌曲《劳动最光荣》结束板书设计11找不到快乐的波斯猫燕子衔泥造窝劳动蜜蜂采花酿蜜创造青蛙捉虫保卫庄稼快乐。
2021年语文版一年级语文下册短文阅读专项考点练习及答案
2021年语文版一年级语文下册短文阅读专项考点练习及答案一、读一读，完成练习。
在自然界，野生动物和人一样，也会生病。
它们虽然没有医生和医疗器械，但它们有自我医疗的本领。
它们怎样给自己治病呢？大熊猫患了胃炎，腹泻不止时，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，吃完大吐不止。
以吐治泻是大熊猫治肠胃病的有效疗法。
野猪经常在泥坑里打滚，浑身沾满了泥巴，看起来脏得可怕。
这实际好比人包扎伤口，使伤口与外界隔离，然后靠自身的抵抗能力治疗伤口。
獾发现自己的孩子得了皮肤病，就带着小獾去温泉洗澡，孩子的皮肤病不久便好了。
1．文中介绍了哪些动物的治病方法？用“”画出来。
2．第1自然段中，“它们怎样给自己治病呢”中的“它们”指的是（）A．大熊猫们B．野猪们C．獾们D．野生动物们3．大熊猫是怎样给自己治病的？（）A．泥坑里打滚B．以吐治泻C．洗温泉D．用舌头舔伤口4．下面最适合当短文题目的是（）A．野生动物治病B．聪明的动物C．大熊猫治病D．温泉洗澡二、读一读，回答问题。
不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。
小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？1．小虫的信写在（）A．叶子上。
B．纸张中。
C．花瓣里。
2．短文中“想念”的意思是（）A．想象。
B．想法。
C．思念。
3．在说法对的后边的（）里打“√”，错的打“×”。
（1）蚂蚁想念小虫。
（______）（2）小虫和蚂蚁都能明白对方的信表示的意思。
（______）（3）小虫在叶子上咬了三个洞，表示我想你。
（______）三、快乐阅读。
四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的（）。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给（）。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给（）。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
湘教版一年级下册语文阅读理解全能专项练习含答案
湘教版一年级下册语文阅读理解全能专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，回答问题。
百鸟朝凤很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。
但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都（一颗一颗一棵一棵）地捡起来，收藏在洞里。
这有什么意思呀这不是财迷精大傻瓜吗可别小看了这种贮藏食物的行为到了一定的时候它可发挥大用处了果然，有一年，森林大旱。
鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。
这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛（拔拨）下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是“百鸟朝凤”。
1．这段话一共_____个自然段，第1自然段有____句话。
2．写出下列词语的近义词。
急忙——（_________）用处——（__________）3．用“√”在文中括号里选择合适的词语。
4．给文中第2段加上标点。
5．根据故事内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）凤凰是一只勤劳善良的小鸟。
（______）（2）旱灾时，凤凰用自己种的粮食救了其它小鸟。
（______）（3）因为凤凰救了其他小鸟，所以小鸟们一致推举凤凰做鸟王。
（____）二、开心阅读你悄悄地走来你悄悄地走来，走进花园。
万紫千红、千姿百态的菊花开了。
他们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进果园。
看树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，珍珠似的葡萄……红通通、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，摘一个“仙果”咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……1．短文中的“你”走进了（_____）和（_____）。
部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案(精编)
部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案（精编）一、读短文，完成练习。
恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太大了。
有一次，他趴着睡着了。
忽然，他觉得身上痒痒的。
醒来一看，哈哈，许多小动物都排着队在他身上走呢！小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊！”笨笨说：“桥？我是桥吗？太好玩啦！”当背上的小动物们都走完的时候，笨笨才发现肚子一直浸在水里，现在好痛啊！小动物们知道他肚子痛，都来帮他揉肚子。
后来笨笨的肚子不痛了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．为什么恐龙笨笨刚开始没有朋友？用“______”画出来。
3．小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊！”句中的“桥”指的是（）A．真实的桥B．恐龙笨笨的身体4．你愿意和恐龙笨笨交朋友吗？为什么？______________________二、课外阅读。
小兔看外婆一天,兔妈妈对小兔说:“外婆病了,妈妈这两天没空，你去看看外婆吧。
”小兔以往总是和妈妈一起去外婆家，这回独自一人去，他能行吗？小兔出发了，在路上，他遇到了小猪。
小猪请他到游乐场中飞车。
小兔想：这一定很好玩，但想起生病的外婆，他摇摇头说：“下回去吧，今天不行。
”小猪只好自己去了。
过了一会儿，小兔在路上又碰到了小松鼠。
小松鼠对他说：“小兔，河马开了一家冷饮店，咱们去尝尝吧！”小兔想冰淇淋多好吃呀！可又想起生病的外婆，就说：“下回去吧，今天不行。
”小松鼠说：“那好吧，我先去了。
”小兔七拐八弯，凭着记忆认路，终于带外婆家啦。
兔外婆正在家门口纳凉，等着小兔呢。
原来是兔妈妈为了让小兔得到一次锻炼的机会，事先和兔外婆商量好的，兔外婆拉着小兔说：“我家的小兔真棒！”1．短文中小猪请小兔去游乐场______________，小松鼠请小兔到________家尝冰淇淋。
2．兔妈妈和外婆为什么让小兔自己去外婆家？用“______”在文中画出相关的语句。
3．你想对文中的小兔说些什么？__________________________三、阅读短文，完成后面的作业。
《找不到快乐的波斯猫》
波斯猫追求快乐和享受，它对美食 、舒适的生活和娱乐活动非常感兴 趣，希望通过这些方式来获得快乐 和满足。
其他角色的性格特点及与波斯猫的关系
主人
主人是一个善良、关心和爱护波斯猫的人，他为波斯猫提供舒适的生活环境 和食物，同时也关心它的情感需求。
其他宠物
其他宠物包括狗狗、鸟儿等，它们与波斯猫有不同的性格特点和相处方式， 但都与波斯猫有着一定的关系。
波斯猫的形象和象征意义
波斯猫是一种优雅、高贵的猫咪品 种，通常被人们喜爱和宠爱。在这 个故事中，波斯猫的形象被赋予了 更多的象征意义。
VS
它代表了那些在现实生活中不断努 力寻找快乐的人。虽然面临困难和 挫折，但仍然保持着优雅、坚韧和 永不放弃的精神。
05
故事的文学价值和影响
故事的文学特点
独特的叙事风格
衍生作品
该故事在文化领域产生了广泛的影响，被改 编成电影、电视剧、舞台剧等多种艺术形式 ，成为当时备受欢迎的文化现象之一。
该故事还被改编成儿童读物、绘本、动画等 形式，成为适合不同年龄段读者阅读的衍生
作品。
与故事相关的学术研究和理论解读
心理学角度
社会学角度
有些学者则从社会学角度对该故事进行了研究，探 讨了主角所面临的社会压力和身份认同问题。
波斯猫最终意识到，快乐不是 来自于外在的事物，而是来自 于内心的平静和满足。
03
人物性格与情感
波斯猫的性格特点
独立自主
波斯猫有着独立自主的性格， 它不喜欢受到他人的限制和干 涉，喜欢自由自在地受到 伤害，它对周围的事物和人际关 系非常敏感，容易受到刺激和影 响。
故事以波斯猫的视角展开，赋 予动物人性化的特征，让读者 从不同角度看待世界，感受其
《找不到快乐的波斯猫》(语文S版二年级下册)
语文S版二年级下册第三单元
11找不到快乐旳波斯猫
jué
wēn wō mián táng
决 温 窝绵 糖
zhěng zhá
整
炸
sī tàn
斯叹
波斯 整天 叹气 失望
保卫 冰箱 炸鱼 快乐
庄稼 呱呱 忙碌 软绵绵 蜜糖 滋味 蹦来蹦去
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖旳窝，睡 在里面觉得不久乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得尤其快乐。”
青蛙说：“捉害虫保卫 庄稼是我最大旳快乐！”
燕子觉得衔泥造窝是快乐旳。 蜜蜂以为 采蜜 是快乐旳。 青蛙感到 捉害虫保卫庄稼 是快乐旳。
一种泥窝有什么快乐，我每天睡在 软绵绵旳沙发上，也没什么快乐。
蜜糖有什么了不起，主人旳冰箱里多 旳是，我都不想吃了，这算什么快乐。
哼！吃虫子有什么快乐？主人家旳炸 鱼还不够香吗？可我吃着一点也不觉得快 乐！
小朋友你 们想一Βιβλιοθήκη 波斯 猫怎样才干到快乐呢？
只有做个 爱劳动旳人， 才会是个快乐 旳人！
任务单一：
1.读一读第2~~9自然段，用“ ”划出燕子、 蜜蜂、青蛙以为快乐是什么旳句子。
2.读一读你找到旳句子。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案
人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案一、我会读一读，做一做。
找不到快乐的波斯猫有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，觉得很快乐。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
”他问蜜蜂：“你整天忙忙碌碌，有什么快乐呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
”波斯猫想：“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。
这算是什么快乐！”他问青蛙：“你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”“吃虫子有什么快乐？主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢！”1．在文中找出和“天天”意思相近的两个词语。
（_____）（____）2．短文主要讲波斯猫从来不知道快乐的滋味，他分别问了______，______和______，最后还是不知道什么是快乐。
3．燕子的快乐是______，蜜蜂的快乐是______，青蛙的快乐是______。
4．按要求画句子。
（1）用“____”在文中画出一个问句。
（2）用波浪线在文中画出青蛙说的话。
5．燕子、蜜蜂和青蛙都说出了自己的快乐，联系你的生活，说说你觉得快乐是什么。
我觉得_______________是最快乐的。
二、读短文，回答问题。
小雪花洁白的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。
雪花落满屋顶，给房屋盖上洁白的银瓦；雪花落满高山，给高山披上漂亮的白纱；雪花落满松林，给松柏戴上美丽的白花；雪花落满麦田，让麦田睡在松软的棉絮下……洁白的小雪花，你冻死害虫，保护了庄稼。
你净化空气，把灰尘洗刷。
啊！可爱的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。
1．数一数，这篇短文一共有______个自然段。
2．洁白的小雪花都落到哪里了？请在文中用“____”画出来。
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“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还
不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快
乐！”
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小组讨论：怎么样才能让波 斯猫找到快乐？
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: “我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里 面，觉得 很快乐。”
： “我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉 得特别快乐。”
：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
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波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天 睡在软绵绵的沙发上，也没觉得快乐。”
波斯猫想：“蜜糖有什么了不起，主人的冰 箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快 乐！”
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滋
斯
衔
绵
碌
呱
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唉 软绵绵
软
蹦 哼
忙忙碌碌
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1：读课文找出燕子、蜜蜂、青蛙说的话“------— —”画出来；想一想，燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什 么？
2：找出波斯猫说的话用 猫为什么找不到快乐？
画出来；想一想波斯
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