生态标本馆讲解稿

泾阳中学生态标本馆讲解稿

2016年11月

泾阳中学生态标本馆

地球是生命的摇篮，我们只有了解地球生命的过去和现在，才能更好地保护生物资源，科学地利用生物资源。为了引导学生深入探求科学知识的奥秘，提高学生多学科的综合素质和学习兴趣，增强学生的自然科学文化素养和生态环境保护意识，同时使教师的讲授更加的具体、生动、易于理解，使教学更有效果,我校决定建设生态标本馆。

生态标本馆的建设规划以“自然与生命”和体现生物多样性为主题，以生态场景和地理特征为展示特色，以启发学生对生命科学的学习兴趣和提高学生的环保意识为目的,采用科技与艺术相结合的手段，展示人与自然的和谐相处。在生态场景和标本的安排上，按照生物进化历程由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生的规律布置，直观的再现远古生物世界和现实动物世界。通过生态景观中安排的草原生态、热带雨林生态、森林生态、湿地生态等微缩生态景观，充分的展示了大自然中生物的多样性。

整个场馆的功能区域分布主要分为序厅、古生物化石展示、现代生物标本展示以及生态场景展示四个部分：

1、序厅

序厅我们以地球为主题，通过多媒体投影系统和生物查询互动系统来向大家展示地球的诞生和演变，通过语音讲解配上图文以及视频资料来还原地球的发展历程，详细的介绍了从宇宙大爆炸到46亿年前地球的诞生；从地球的演变到40亿年前地球最原始的生物出现在海洋中，从4亿3千5百万年前奥陶纪末期第一次物种大灭绝到6.5

千万年前的第五次物种大灭绝之后哺乳动物及人类开始登上历史舞台；从人类文明的发展到现代生物的进化历程。同学们在参观实物标本展示的同时可以通过生物查询系统来详细的了解整个场馆的动物标本分类和形态特征，并且系统中增加的一些珍惜动物的资料弥补场馆动物种类的不全，这样场馆的生物系统就更加的完善。序厅的下一站是古生物展示厅，两个展厅中间是两面动物主题造型墙，两面形态优美的的动物剪影造型墙仿佛一扇时光之门，走过这扇门便穿越古今来到几亿年前的古生物的世界。

2、古生物展示厅

走过序厅，我们来到的是古生物主题展示厅、古生物我们分为古生代、中生代、新生代三个部分，根据生物进化的科学规律,首先进入古生物时代。古生代是地质时代中的一个时代，约开始于5.7亿年前,结束于2.3亿年前。古生代共有6个纪，包括寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪。动物群以海生无脊椎动物中的三叶虫、软体动物和棘皮动物最繁盛。在奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪，相继出现低等鱼类、古两栖类和古爬行类动物。鱼类在泥盆纪达到全盛。石炭纪和二叠纪是昆虫和两栖类的繁盛期。古植物在古生代早期以海生藻类为主，至志留纪末期，原始植物开始登上陆地。泥盆纪以裸蕨植物为主。石炭纪和二叠纪时，蕨类植物特别繁盛，形成茂密的森林，是重要的成煤期。

古生代接下来是中生代，中生代从二叠纪—三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪—第三纪灭绝事件为止。中生代时，爬行动物（恐龙类、色

龙类、翼龙类等）空前繁盛，故称恐龙时代。中生代时出现鸟类和哺乳类动物。海生无脊椎动物以菊石类繁盛为特征，故也称菊石时代。淡水无脊椎动物，随着陆地的不断扩大，河湖遍布的有利条件，双壳类、腹足类、昆虫等大量发展。中生代植物，以真蕨类和裸子植物最繁盛。到中生代末，被子植物取代了裸子植物而居重要地位。

中生代接下来是新生代，新生代约开始于六千七百万年前，延续至今。可划分为第三纪和第四纪。第三纪开始时，中生代占统治地位的爬行动物大部分绝灭，繁盛的裸子植物迅速衰退，成为哺乳动物时代或被子植物时代。哺乳动物中有很多现在已经灭绝的类群如雷兽、古兽、跑犀和两栖犀等，还有很多现存哺乳动物的祖先如始祖马、始祖象、古猿等。第四纪被称为人的时代，发生了两件大事，一件是发生大规模的冰期，一件是人类和现代动物的出现。把古生代，中生代，新生代的微缩复原景观和各个时期的化石按年代的顺序通过艺术布展，结合灯光效果，同时穿插生物进化，生物灭绝等相关知识，图文并茂，让学生萌发联想，走进历史，了解历史。

3、现代生物展示厅

现代生物展厅分为海洋类、两栖爬行类、鸟类、兽类、昆虫蝴蝶等五大部分，海洋是生命的摇篮，生物的演变进化离不开海洋。时至今日，人类的生存和发展也离不开海洋。海洋类展示橱我们在这里主要展示的是鲨鱼、鳐鱼、刺豚等海洋鱼类以及入海口大型鱼类体型长达一米多的一级保护动物中华鲟标本。两栖爬行类展示橱我们展示的是巨蜥、乌龟、蛇类、蛙类等两栖爬行类动物，其中巨蜥为一级保

护动物。鸟类展示橱我们展示的是鸣禽、攀禽、涉禽、游禽、走禽等鸟类动物，兽类展示橱我们主要展示的是食草类动物和食肉类动物。整个现代生物展示厅我们通过对海洋无脊椎动物、鱼类，两爬类、鸟类、兽类等标本的探索，结合生物科普来揭示生物的生命科学。如海洋贝螺等标本，我们通过图文展现贝壳的历史地理学；贝壳的建筑学；贝壳的力学等方面的知识、同样鸟类兽类标本我们通过我、科普来展示鸟类的起源、鸟类的仿生学、动物与人类的关系、动物在生态平衡中所起的作用等知识，通过实体标本与科普图文相结合的教学模式来让教学更加具体、生动、易于理解。

4、生态场景展示厅

生态场景展示厅我们主要分为湿地生态、热带雨林生态、森林生态、草原生态和荒漠生态等几个部分。湿地是世界上生产力最高的环境之一，它是生物多样性摇篮。无数的动植物种依靠湿地提供的水和初级生产力而生存。湿地养育了高度集中的鸟类、哺乳类、爬行类、两栖类、鱼类和无脊椎物种，也是植物遗传物质的重要储存地。湿地分为滩涂湿地、湖泊湿地等很多种湿地，我们在这里主要展示的是湖泊湿地的复原场景。生态场景展厅的入口是一座小木桥，站在桥上两边俯瞰湿地生态复原场景，我们清晰的可以看到丹顶鹤、大天鹅、白鹳等众多湿地鸟类动物在芦苇中觅食、嬉戏，令人仿佛身临其境。走过湿地生态我们来到的是热带雨林生态和森林生态，森林是陆地生态系统的主体，是陆地上面积最大、结构最复杂、生物量最多、初级生产力最高的生态系统。漫步在场馆中的热带雨林生态和森林生态之中，

映入眼前的是一颗高大的仿真榕树，榕树下生活着许许多多的兽类动物。茂密的森林中高大威猛的东北虎、金钱豹标本以及仿真标本可爱的大熊猫等栩栩如生。走过森林生态我们来到的是是荒漠生态和草原生态，荒漠生态位于大陆极端性气候，荒漠生态中我们主要展示的是复原的风蚀地貌场景和狐狸等荒漠动物，结合墙上的生态背景画前后呼应显得自然和谐。草原生态是以各种多年生草本植物占优势的生物群落与其环境构成的功能的综合体。草原生态我们主要展示的是复原的草原生态场景结合狼等草原动物，所有的生态场景我们都通过微缩的生态场景和动物标本的完美结合，配上红外感应的鸟鸣兽吼的效果,以及四台生态多媒体系统来展示人与自然的动植物的和谐相处，通过多媒体系列展示来增加本官的互动性，提升学生学习的氛围，展现生态与生物的多样性，提高学生的环保意识，爱护自然环境。

生态标本馆是陶冶情操、培养兴趣爱好、科普知识的场所，学生在博雅而充满文化气息的氛围中观赏那赏心悦目的大自然万千世界，这实际是一种高层次的艺术享受和学习。因此，我们在展览的文字说明力求简洁、明了，杜绝俗套、枯燥，要生动、活泼、优美、流畅，富有趣味。同时正确的处理好展品、环境、装饰、展柜、灯光照明、科技等的运用，我们在设计中以生态自然为原则，提倡创新理念，注重展示我国丰富的自然资源特色。以提高学生的自然科学文化素养和生态环境保护意识，集科普教育、文化交流、智性休闲于一体的生态标本馆。