部编人教版七年级语文下册第二单元-习作和综合性学习
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
2022-2023学年部编版语文七年级下册 第二单元 综合性学习《天下国家》同步练习(含答案)
2022-2023学年部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》同步练习（含答案）1、综合性学习（12分）在综合性学习“天下国家”的学习活动中，同学们搜集到了如下材料，请你认真阅读材料，完成下面各题。
材料一：家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血，既体现为一种民族大义，也是继续传承的文化传统。
大禹治水、三过家门而不入，戚继光抗倭、保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。
《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。
材料二：黄大年，著名地球物理学家。
2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。
2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
（1）读过两则材料，你对“家国情怀”有怎样的认识？请简要回答。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）请根据材料三，补写对联。
（4分）上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威下联：____________________________________（3）请你再举出我国历史上的一个具有家国情怀的人物，并说说你为什么认为这个人有家国情怀。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（12分）（1）（4分）既是一种民族大义，也是文化传统，黄大年就具有家国情怀。
部编版 初中语文七年级下 第2单元 综合性学习“天下家国”素材
综合性学习：天下国家一、爱国人物爱国人物的故事：王二小抗日英雄少年抗日英雄。
1929年生于河北省涞源县上庄村。
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
爱国人物的故事：邱少云献身邱少云(1926～1952)中国人民志愿军一级英雄，出生于四川铜梁(今重庆铜梁)。
1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战。
1952年10月，为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队，被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。
12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹，飞迸的燃烧液燃遍全身。
为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。
他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。
邱少云牺牲后，被部队党委追认为中共正式党员，中国人民志愿军总部追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号，朝鲜民主主义共和国最高人民议会常务委员会授予“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，同时授予金星勋章、一级国旗勋章。
爱国人物的故事：袁隆平“杂交水稻”之父大米，是中国人的主要食品。
可长期以来，水稻产量不高，人口又那么多，农民们成年累月种田栽稻，还是满足不了“吃”的需要。
粮食产量低，是我国经济发展的一个大障碍。
农业科技工作者袁隆平决心为国攻关，解决这个难题。
袁隆平是湖南一个镇上的农校教员。
虽然工作条件差，可他一心扑在科研工作上。
每天除了教学外，就是在试验田里培育高产品种。
在试验中，他发现天然杂交水稻穗大粒饱，产量高，但是第二年再种，就退化了，失去了优势。
七年级—部编版—语文—第二单元 综合性学习 有朋自远方来
活动三：活学活用，自我反思
请同学们结合自身情况思考一下：如果要交到更多的好朋友， 你需要做出哪些具体的改变？说出来并与大家分享。
总结：交友看起来很难，但如果你真正明白了“朋友”的真谛， 并积极在生活中去实践它，平等而友好地对待身边的同学，想 必会有很多同学都愿意与你为友！正所谓，爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。交友之道也就在于此。最后祝大家尽快交 到越来越多的好朋友。
向秀在嵇康被惨杀后，在统治者的高压下勉强出任官职。一次， 他经过嵇康的旧居，听到邻人凄恻的笛声，不禁悲从中来很深情的 悼念嵇康，写下了情恳意切的《思旧赋》。这篇赋虽然很短，却成 了悼念亡友的代表作。
张咏与寇准 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏 却对同僚说“寇准奇才，可惜学术不足”。并直言劝 说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍 光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后 成为一代名相。真是“良药苦口利于病，忠言逆耳利 于行”，只有真正的好朋友才能这样直言相告。
如同孙悟空厌恶紧箍咒一般，我最讨厌理发。可妈妈就是不依我，刚理过几个 星期，她就又催了：“看你那头发那么长了，快去理理吧。”其实，我倒是很喜欢自 己的发型，可她非逼我去，不然就牺牲星期天，亲自“押”着我去。理发店里人很多， 我趁机上街溜达了一圈，东瞧西逛的十分过瘾，等想起来理发的时候，呀，理发店该 关门了。我急匆匆地跑回家，妈妈正在门口着急呢。哎，只好有劳妈妈周末亲自来监 督我了！
活动二：向朋友展示自我
1.策划活动方案。确定活动的时间安排、组织形式、活动的流程、主持人的遴选 等。
2.自我介绍的准备。每名同学都写份《自我介绍》,要介绍清楚以下内容:姓名、 特长、兴趣爱好、理想以及选择朋友的标准等。力求做到条理清楚、简洁明了。
部编版七年级语文下册第二单元《综合性学习：天下国家》学案(含答案)
班级：课时：课型：1.积累有关爱国的名言警句，培养搜集与整理资料的能力，了解爱国的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的活动，提高爱国意识。
3.通过开展“天下家国”综合性学习活动，培养爱国热情。
1.搜集整理爱国名言、诗句。
2.搜集爱国诗词，并朗诵。
3.搜集整理爱国故事，并试着讲述其中一则。
1.写下你所喜欢的爱国名言及诗句，并说明理由。
2.摘抄你所喜欢的爱国诗词，并试着朗诵。
1. 朗诵技巧整理：2.讲好故事心得:3.何为爱国？作为青少年如何爱国？背诵毛泽东的《沁园春· 雪》和艾青的《我爱这土地》【共同探究】1.爱国诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
——毛泽东爱国名言：我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智。
爱国之心，实为一国之命脉。
——钱伟长——蔡元培我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。
什么苦楚，什么冤屈都受得了。
——冰心风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
——顾宪成慧锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来2.《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《示儿》宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《过零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
黄文秀
任务二：爱国人物故事会
黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决 然放弃城市工作选择回乡,投入到家乡建设之中。2018 年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的 驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开 电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公 职，年仅30岁，生命就此定格。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家
任务二：爱国人物故事会
爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它 能促进人的精神趋于高尚。那么，我们的前辈是怎样来爱国的呢？请 将你搜集到的爱国故事分享出来。
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
任务三：爱国诗词朗诵会
陆游
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
文天祥
任务三：爱国诗词朗诵会
颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里 回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇 敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山， 你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
任务二：爱国人物故事会
任务三：爱国诗词朗诵会
爱国是诗歌常见的主题，古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏 祖国的入好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人的报国之志。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，激发我们 的爱国热情！
教师寄语
民族的兴旺，要靠每一个有要国之心的人去奉献；国 家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将 自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而 读书”，以一腔热血报效国家。
第二单元 综合性学习《天下国家》(教学设计)七年级语文下册(部编版)
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第二单元综合性学习天下国家教学目标：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
教学重点：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
教学难点：在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。
今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”1.解“天下国家”之含义（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？天下/国家或天下/国/家天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。
国：封建王朝的诸侯国。
家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。
国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。
（2）说文解字国——人用兵器保卫城池。
家——人盖房子保护房中财产。
2.理“天下国家”之关系思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一活动内容：《朗读红色经典，奏响爱国乐》一、学习任务1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时三、学习资源1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。
朗读脚本示例：原文：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九西连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。
“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。
开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。
其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。
他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。
英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。
今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。
人教版部编七年级语文下册《综合性学习 我的语文生活》教案
人教版部编七年级语文下册《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过生活中的一些实例，让学生了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对生活中的语文现象有所了解。
但部分学生可能对语文学习的重视程度不够，认为语文学习与生活实际关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到语文与生活的紧密联系，提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解语文在生活中的重要性，提高对语文学习的兴趣。
2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。
3.引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到语文与生活的紧密联系。
2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受语文在生活中的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
3.实践法：让学生在课堂上运用语文知识解决实际问题，提高运用能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，便于展示和讲解。
2.实例：收集一些生活中的语文现象，用于教学实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的语文现象，如广告、标语、说明书等，引导学生关注语文在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解课文内容，引导学生认识到语文与生活的紧密联系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中提到的语文现象，引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
实践环节：让学生运用语文知识解决实际问题，如修改一段不通顺的句子，编写一条宣传标语等。
4.巩固（10分钟）让学生举例说明语文在生活中的应用，巩固所学知识。
人教版七年级下册语文综合性学习及答案
人教版七年级下册语文综合性学习及答案一、部编七年级语文下册综合性学习1．阅读下面的文字，完成下列小题。
年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。
年画画面线条单纯，色彩鲜明，传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨柳青、①苏州桃花坞和山东潍坊等；②现代年画则多为机器印制。
年画喜闻乐见的题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等……③也有以神话传说和历史故事为题材的，多孕育吉祥喜庆的意义。
年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；④清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。
（1）文段中的词语，运用不正确的一项是（）A.鲜明B.喜闻乐见C.孕育D.盛行（2）文段中划线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】（1）喜闻乐见：喜欢听，喜欢看。
形容很受大众欢迎。
把“喜闻乐见”改为“丰富多彩”。
故答案为C。
（2）③处，省略号和“等”在表达列举未完时，是不能同时使用的。
故答案为C。
故答案为：⑴C；⑵C。
【点评】⑴本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。
要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
⑵本题考查标点符号的用法。
本题要结合标点符号的知识来分析。
在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。
注意标点符号的特殊用法。
2．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
歌声如飘风，如一lǚ摇曳的游丝，在夜空中遥远地传来，渐行渐近，渐渐地清越，终于到了窗下，歌词也清晰可（）了。
咿呀的桨声，夹着jī荡的水声，缓慢地为歌声击节。
然后歌声又渐渐远去，渐渐地微弱，渐渐地模糊，终于轻烟般在静夜中消失。
(摘自柯灵《枕畔歌声》)（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）填入文中括号处正确的一项是( )A.辨B.辩（3）加下划线字“模”在文中读音正确的一项是( )A.múB.mó【答案】（1）缕；激（2）A（3）B【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形的积累答题，注意“缕”不要写成“屡”或“搂”等形近字，“激”不要写成“缴”或“邀”等形近字。
第二单元 综合性学习《天下国家》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册
七年级语文下册同步练习第二单元综合性学习《天下国家》一、2020年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。
【活动一：歌颂悠久历史——致敬传统文化】每一段岁月都值得歌唱岁月如歌，历史无言。
历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证．．了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂．．了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。
狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。
（甲）人生短暂，历史却是永恒的。
悟以往，知来者。
（乙）每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！1．小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。
下列说法正确的一项是（）（2分）A．文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。
B．文中画横线的三个短语结构一致。
C．上文甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。
D．文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。
【活动二：分享精彩故事——致敬红色经典】故事：青春胜利了。
保尔终于没有死于伤寒。
这是他第四次死里逃生。
整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。
母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。
只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。
2．小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得，请你将“心得”中的空缺处补充完整。
（3分）心得：我每一次阅读《》这本书，都会被书中感人的情节吸引。
从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天：只要有的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。
【活动三：赞美逆行英雄——致敬伟大时代】答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。
部编版语文七年级下册第二单元主题综合实践作业——家国情怀
部编版七年级语文下册第二单元主题综合实践作业——家国情怀一、某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
（2）【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
黄河山东滨州段几近断流一村民跪求不要再建工厂，还他们草原黄河受污染，鱼类大量死亡同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。
同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。
张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
王明远：保护黄河，珍爱生命。
李倾城：心系黄河，共建家园。
（3）【文化篇】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”二、综合性学习。
学习了本文后，班级拟开展以“爱我家乡，护我土地”为主题的综合性实践活动，请完成以下任务。
（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条文学性宣传标语(至少运用一种修辞手法)，我准备的是：（2）【土地忧思】土地资源高度稀缺是老生常谈的话题，危机始终是不言自明的。
下表是小明同学搜集到的我市某县土地沙化面积变化表，请你写出相应的结论。
三、地名普查是一项公益性、基础性的国情调查。
在第二次全国地名普查工作开展之际，学校九年级学生进行了以“了解地名普查，弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。
你是学习小组成员之一，请参照以下材料按要求完成任务。
材料一：地名普查成果，可以促进地名规范，还可以用来编纂出版地名图（集）、地名录、地名词典、地名志等综合类工具书，地名文化遗产重点保护名录等专科类工具书，导航产品，地名文化遗产宣传片等，以促进社会经济文化发展。
第二单元综合性学习《天下国家》=部编版语文七年级下册
张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败只有 死，我不能对不起部下。只有誓死不退，才能抗敌保 国。”
日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头， 顽强抵抗。一颗子弹击中他的胸部，血流不止。他倒在 地上对副官说：“我这样死得好，对得起国家，对得起 民族……心里平安。”说完，他又顽强地站起来，向敌 人扑过去，敌人的子弹又射中他的腹部和头部。张自忠 为国尽忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最高 的一个。
2.爱国名言名诗
（1）爱国诗词
示儿 [宋]陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
过零丁洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
沁园春·雪 毛泽东
1.为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 2.假如在访问烈士纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员， 你准备如何问？ 3.请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
（2）张自忠的故事
1940年5月，国民党军三十三集团军总司令张自忠 率军在湖北襄樊一带抗战。大洪山一战，他们消灭了 1000多名日寇。日军疯狂报复，派重兵包围过来。张自 忠和士兵们坚决抵抗，一天过去了，阵地还在，他们却 没吃一点东西。第二天，敌人用飞机大炮轰炸。张自忠 几次率军反击，没有成功。部下劝他突围，他说：“我 要撤了，这一带就保不住了。我要用身体来保卫湖北西 部河山!”后来他们被困在杏儿山上，无法冲出去。
综合性学习·天 下 国 家
初中语文（Hale Waihona Puke 编）七年级下册第二单元学习目标
1.通过活动，引发学生热爱家园、热爱祖国、报效 祖国的情思。
2.通过学生听、说、读、写的参与，培养其学习语 文的能力及参与活动的热情。
人教部编本初中语文七年级下第2单元综合性学习“天下家国”教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的课文《黄河颂》。这篇课文通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。这个案例展示了家国情怀在实际文学作品中的体现。
4.增强学生的社会责任感：以家国为主题的学习研讨，引导学生关注国家发展、社会进步和民族复兴，激发学生的社会责任感和使命感。
5.培养学生的团队合作精神：在分组研讨和实践活动过程中，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文中家国主题的经典文学作品阅读与理解，如《黄河颂》、《长江之歌》等，通过分析课文内容，理解作者表达的家国情怀。
此外，关于学生小组讨论，我觉得在引导与启发环节还有待加强。在今后的教学中，我将提出更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我发现学生对家国情怀的理解和感悟有所加深，但如何在日常生活中践行这一理念，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调家国情怀的实际应用，鼓励学生在生活中做出具体行动。
（3）家国主题的口头表达与写作能力，通过写作练习，提高学生的表达能力。
举例：要求学生以“我心中的家国”为主题进行写作，锻炼学生运用所学知识表达个人情感的能力。
（4）实地参观与实践活动，让学生亲身感受家国之美，激发爱国情怀。
举例：组织学生参观当地的名胜古迹，让学生在实际情境中体会家国文化的魅力。
2.教学难点
举例：《黄河颂》一文中，通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。学生需理解文中“母亲河”的象征意义，体会作者的情感。
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2021/2/27
整体感知
2.间接抒情 没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议
文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣 味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽， 实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。 3.会运用直接抒情和间接抒情。
2021/2/27
合作探究
文题展示 一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、 痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
房……语②段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
2021/2/27
合作探究
文题展示 二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美 丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的 情提感示？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
2021/2/27
你觉得哪一个片段写得好？说说理由。 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙 事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张 力，这种表达方式叫抒情。 今天，让我们一起来学习如何在写作中抒情。
2021/2/27
整体感知
二、分类 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
1.直接抒情 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即
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整体感知
三、对抒情性文字的要求 1.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中 怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文 中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读后使 人感到清新、自然。
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整体感知
2.感情要健康、真挚。 古人云：“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，
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范文点评
乡情 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时 的家乡，一丝思念涌上心头。①虽说已经时 隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童 年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是 一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片 奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清 泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童 年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿 越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边 的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只 鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，
【寻写求法不指到导出】路的时候，“我”可能会产生悲伤、痛苦的心理等。
选取适当的抒情方式，一般采取直接抒情与间接抒情相结合的方 式，间接抒情可以渗透在叙述和描写中，尤其是描写，可以通过对周围 景物的描绘来烘托愉快的心情等。
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范文点评
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我
无限回忆的地方，也离开了您——我的妈 妈。①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅 途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听
①开篇点题，引出下文 对妈妈的思念。
的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想 对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳 条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；
②运用比喻、排比等修 辞手法，生动形象地写 出自己会把妈妈的教导
您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日 铭记在心。
的暖名阳师，将点您评那温暖的光芒，照进我迷失的心
提示 1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒 发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
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合作探究
【审题立意】
仔细读题，从题目中可以看出本文重点要通过某个事件来抒发某种 情感。
【选材构思】
选择想要表达的情感，可以从提示中选择，也可以自选，诸如怨 恨、喜爱等，回忆产生这种情感的情境，如当想念已久的爷爷，突然出 现在眼前的时候，“我”会产生惊喜、幸福的情感；当历尽艰辛，依然
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合作探究
【审题立意】 仔细读题，从题干可以看出这是一道命题作文，重点围
绕“情”来写。 【选材构思】
先确定写作内容，然后仔细想一想，你对故乡怀有怎样的 感情。写作的过程中，要注意选取最感人的细节进行描写。 【写法指导】
写作时，要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所 描写的内容的感情。
第二单元 写作 学习抒情
2021/2/27
学习目标 1.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。 （重点） 2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情 实感。（难点） 3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情 感，锻炼表达情感的能力。（素养）
2021/2/27
赏析下面两个片段： 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着 我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加在一起都 不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在 孩子睡觉时端详他们…… 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着 我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三 月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在 您温柔的怀里甜甜如梦！
论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。 两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇
尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。
2021/2/27
整体感知
间接抒情的方法很多，具体如下：
（1）借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来 抒情。 （2）触景生情法：触及外界景物而引发情思。 （3）咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。 （4）咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。 （5）融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中 自然地流露出来，感染读者。 （6）融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深 度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。