小学美术课开放式教学策略研究

小学美术课开放式教学策略研究

开放式教学是指教学中对教学目标、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。它重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养，注重吸收时代精神，更符合社会发展的需求。本文主要就小学艺术课开放式教学中教学组织形式、教学内容、教学方法和教学评价方面进行相关的策略研究。

一、教学组织形式的开放策略

长期以来，班级授课制一直是我国的基本教学组织形式，但随着时代的发展，观念的转变，对美术课来说，班级授课制固定的教学空间、固定的师生关系根本不利于学生积极性的调动、创造性的开拓。因此，我们势必对教学组织形式进行全方位的开放。

1．课前注重实践体验美术课教学的素材源于生活，源于社会，源于学生的体验，因此要重视课前的实验和切身体验。如教学《我的花瓶最漂亮》前，让孩子认真观察生活中（家里、商店等处）的花瓶，大致了解花瓶都有哪些形状、外形有什么特点，瓶的花纹设计怎样，都有哪些色等。这对于课上孩子折、剪、装饰花瓶，相信会起到事半功倍的效果。

2．课中注重开放讲台开放讲台就是打破老师独霸讲台的教学组织形式，向学生开放讲台，让其积极参与教学。如我们可以根据不同的教学要求，变换课桌的摆放形式（舞台式、圆桌式、小组式等）或将学生直接请到讲台上。

3．课后注重拓展延伸我们的教学组织形式不能只停留在四十分钟的课内，而是要把美术课的学习带出课堂，带向社会，带向生活，直至终身。如学了《中国剪纸》后，学生了解到中国剪纸是中国民间美术中的一朵奇葩，进而关注剪纸，关注中国民间美术，关注生活，美化生活，使学生受益终身。

二、教学内容的开放策略

随着社会发展的日新月异，我们的教学内容应该更加生活化和社会化，富有童趣，注重学科间的融合，具有地方特色和多元选择性。

1．捕捉时代气息就是要留心每一个富有时代气息的内容，拉近教材和现实生活之间的距离。不断努力提高教学的实效，增强课堂教学的活力。如教学《电脑美术》中，可让学生用电脑代笔来设计同学录、名片等。

2．补充生活内容我们要把发生在孩子身边的事或看见的物，融入课堂，丰富学生的学习生活。如《我的课程表》中，让孩子设计自己喜欢的课程表的样式，因地制宜选材，充分利用废旧弃物制作课程表。

三、教学方法的开放策略

我们要开放教学方法，克服长期以来教法上存在的注入式多于启发式，静听式多于活动式，封闭式多于开放式的不良现象。

1．教学方法灵活多样我们要将音乐欣赏、画面展示与艺术表演游戏相结合，从而达到培养学生的各种能力，培养健康的审美情趣和良好的道德情操的目的。如《我的梦》中，教师除了让学生绘画外，还可组织学生演唱《摇篮曲》，表演歌舞《梦中的蝴蝶》等，使得课堂生动活泼，富有童趣。

2．教学手段现代、科学现代教学手段直观、灵活、生动，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学情景，因此是让课堂开放的有效方法。如教学中用课件、录像代替幻灯，赋予插图生命，让学生感官都积极动起来，让我们的教学活起来。

四、教学评价的开放策略

美术课应该让每个孩子都获得成功感，因此，美术课的评价应坚持多样化、趣味性和灵活性的特点。

1．建立美术档案袋开放的评价不仅关心学习结果，更应该关注学生成长发展的过程。我们要建立美术档案袋，将学生的学习资料和有关内容装入其中。如学生平时创作的美术作业，收集的学习资料和图片及发表的作品、证书等都可以放入，当然也可以随时随地让学生取用、翻阅，不满意的内容允许其补充或更换。

2．评价做到“三性”评价学生的各种美术作品，主要看是否具有童趣、自由性和创造性。在这“三性”中，童趣是最重要的，最自然的。如评价画人，儿童看人也许只看到一个头，两只眼睛，一个嘴巴；至于鼻子、耳朵、眉毛就完全没看到，因此，他们一般都不画这些。当然这样极具童趣的画，就免不了给人以夸张的感觉，我们自然不能以成人的标准去评价它。