《做最好的班主任》读后感
读李镇西的《做最好的班主任》有感
读李镇西的《做最好的班主任》有感读李振熙的《做最好的班主任》感觉最近，我读了李振熙的《做最好的班主任》一书，给我留下了深刻的印象，我也学到了以下一些技巧。
我想在这里与各位同事分享：一，科学与民主中的阶级管理作为一名班主任，李老师在班级管理方面具有科学性和民主性。
从他第一次看到学生时，他注意到每个与学生相处的机会，从未错过与学生建立关系的机会。
例如：给学生留下良好的第一印象;给学生写一封热情的欢迎信，给学生一个有意义的会议，给学生一个机会成为主持人，并开设新闻发布会等。
精心准备，让每个孩子体验老师的爱与关怀。
更令我震惊的是，他用“法治”取代“人”，这是由全班同学在制定班级规则时决定的，而不是仅由班主任决定，即使班主任也是如此。
他自己必须遵守它。
其次，我们必须真诚地爱学生我经常听到一些班级老师抱怨我付了这么多钱，我已经把心交给了学生，但为什么我的学生不引导我，我还有爱吗？事实上，他们在片面的基础上理解爱的意义。
李老师告诉我们，爱情应该是日常生活中的自然情感和行为。
对学生的爱并不一定需要任何撕掉“爱的奉献”。
确实很明显。
事实上，正如李振喜所说，“爱学生以更厚的态度对待学生是不对的。
一些亲人实际上成了班主任的私有财产，所以这种爱是自私的。
'先生。
李的话让我明白，只要我们真的爱学生，从日常教育和教学中，我们就会把爱转化为我们惯常的言行，并用我们平常的言行来感动学生。
然后，我们将成功。
所以，让我们真的爱学生吧！爱每个学生。
陶行知说：“真正的教育是一种心连心的活动”，校长是最能与学生比较的人，能够真正体会到“人类学习”的魅力。
当我在课堂上，当我坐在讲台上时，总会有一个孩子会说，'老师，你想让我去办公室给你水吗？“老师，我会送你一本书，休息！“我看到了孩子们真诚的微笑和忧虑的眼睛，我累了。
第三，学生转型后每个老师都会遇到各种各样的学生，让我们头疼，最有可能是后来者。
即使在办公室，也有更多的学生与班主任讨论。
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
读《做最好的班主任》心得体会(最新)
读《做最好的班主任》心得体会在当今形势下，我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
最近我在学校图书馆看到《做最好的班主任》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系是非常重要的,同时要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
对犯错误的学生应该和风细雨地批评，而不是暴风骤雨批评。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
初中学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
李镇西《做最好的班主任》读后感
李镇西《做最好的班主任》读后感李镇西《做最好的班主任》读后感前段时间，我有幸品读了李镇西同学老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的真情越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到即使度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位教师吗？我对学生的“爱”也许是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了炫新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”…… 忆起斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”所以说教育是爱的事业。
这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。
踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常迷醉得不知身在何处。
特别是今年暑假，老师县直中小学举行年轻班主任招考活动，我有幸考到实验小学，执教六年级语文。
我深深地知道：来到一个与众不同的教育阵地，肩负重任，直面压力，过去的荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。
在我的眼皮底下只有起点，没有终点。
读完读了李镇西老师的模范后，当更坚定了我对师爱的信念。
我认为：让语文教学成为爱的教育，这是我最快赢得中学生的制胜法宝，也是我体验到教学快乐的最佳捷径。
一、关爱学生，能够调动学习的兴趣。
现在的学生要求高，难伺候。
如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不乱说了。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感当认真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是整理的《做最好的班主任》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做最好的班主任》读后感1李镇西对于一直坚守在第一线的班主任老师来说肯定是如雷贯耳的。
中国教育界一直有“南李北魏”之说，“北魏”是魏书生老师，“南李”就是李镇西老师，他们是在中国班主任这个团体中做的最好的，最具代表性的两个人。
这两位老师对于我来说无疑就是传奇人物，是高高在上的，是很多班主任学习的榜样和目标。
几年前魏书生老师来周口讲学，我有幸见到了魏老师本人，得以近距离感受魏老师的风采。
听了魏老师的讲座后收获很多，所以在我班主任工作的前几年里受魏书生老师影响比较大。
学校发给每位老师三本书，其中一本就是李镇西老师的著作《做最好的班主任》。
我就是从读《做最好的班主任》这本书才开始接触李镇西老师的，从读第一章开始，我就感觉有一种莫名的吸引力存在让我有一直读下去的欲望。
我本身也是做班主任的，李镇西老师在书中所讲的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感觉很实用也很好用。
每当我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书的时候，都会被书里充斥满李老师对学生的耐心和包容所感动。
整本书的词汇并不华丽，质朴中透出从容，我读起来很感动也很舒服，李老师就像是坐在对面把他与学生的故事和他的带班方法娓娓道来，感觉自己就像亲身去经历一般，会随着李老师的情绪变化而变化。
这是我第一次读李镇西老师的书，也是第一次从书中见识到李镇西老师的带班之道，更是第一次读一本反反复复读的书，就是这个第一次，我就开始崇拜起来李镇西老师，我感觉他的带班理念和与学生之间的相处正是我梦寐以求的，不知道什么时候起我就把李镇西老师当成我的学习的榜样和奋斗的目标。
从读《做最好的班主任》一书开始，到关注李镇西老师的公众号《镇西茶馆》，还到经常阅读李老师写的__，李老师的形象在我心中不断的丰满，让我认识到李镇西老师不再是高高在神坛上的教育专家，他只是一个充满着爱的普通人。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感
最近读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触很深。
这本书
是李镇西老师26 年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位
地阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观。
从这本书中，我不
仅学到了教育学生的方法，还体会到了教育的真谛。
李镇西老师在书中提到，教育不能没有爱，但爱不等于教育。
教育需
要爱，教育还需要智慧。
这句话让我深受启发。
的确，在教育过程
中，我们不能没有爱，但只有爱是远远不够的。
我们还需要教育智
慧，需要理解、尊重和信任学生。
每个学生都是独一无二的，我们要
根据他们的个性和需求，采用不同的教育方法，帮助他们成长。
书中还强调了班主任的重要性。
班主任是学生成长过程中的重要引路人，对学生的影响深远。
作为班主任，我们要关心学生的身心健康，
帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我们还要与家长保持密
切的联系，共同促进学生的成长。
阅读了这本书，我深感作为一名班主任的责任重大。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育水平，努力做一名有爱心、有智慧的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
做最好的班主任读书心得5篇
做最好的班主任读书心得5篇俗话说“腹有诗书气自华”，正如这句话所说，读书读的多了，气质也就不一样了，心胸也会变得越来越开阔。
今天小编为大家带来的是做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴。
做最好的班主任读书心得1最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手!在这本书中，我感受最深的是李老师的耐心!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。
但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐心，对学生不厌其烦的教诲，对学生的错误一次又一次的谅解。
这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。
他在”培养优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。
面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。
他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。
想跟各位讲述我工作中的一个事例。
2011年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。
考试过程中，我发现有一些女同学心理素质特别不好，遇到问题时，不去积极的想办法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。
看到这些情况，我心里非常生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，情绪激动。
这时候，班级里的王波同学忽然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就开始”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我稀罕说你，我点你名字了吗?老师平时怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我情绪激动到极点，心跳加速，浑身发抖。
记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。
后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，要关心和照顾好每一个学生，帮助他们成长和进步。
读完《最好的班主任》，让我更加深刻地理解了作为班主任应该具备的品质和责任，也让我对自己的工作有了更清晰的认识和更高的要求。
在这本书中，作者通过描写一个班主任的日常工作和生活，展现了一个优秀班主任的形象。
她不仅要关心学生的学习和生活，还要关心他们的心理健康和成长成才的方方面面。
她要用心倾听每一个学生的心声，用爱关怀每一个学生的成长，用智慧引领每一个学生的前行。
她要像一位母亲一样呵护着学生，像一位导师一样引领着学生，像一位朋友一样陪伴着学生。
这种责任和担当让我深感敬佩和感动。
在书中，作者还通过班主任和学生之间的真实故事，展现了班主任的关爱和学生的感激。
班主任用心倾听学生的心声，给予他们关爱和鼓励，引导他们走向正确的道路。
而学生们也用真诚和感激回报着班主任的关怀和爱护。
这种师生之间的真诚和感恩让我深受触动，也让我更加坚定了自己作为班主任的责任和使命。
通过阅读这本书，我深刻地认识到作为班主任，要不断提高自身的素质和能力，不断学习和进步。
要关心学生，关注他们的成长和进步，用心倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。
要引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
要陪伴学生，在他们成长的道路上给予他们真诚的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到温暖和关爱。
要做最好的班主任，就要用心关爱每一个学生，用爱引领他们的成长，用智慧指引他们的前行。
在今后的工作中，我会更加努力地做好自己的工作，不断提高自身的素质和能力，用心关爱每一个学生，让他们在我的关怀和引导下茁壮成长。
我会用爱和智慧引领他们的前行，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我会用实际行动践行作为班主任的责任和使命，做最好的班主任。
做最好的班主任读后感6篇
做最好的班主任读后感6篇做最好的班主任读后感1读完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作为一名班主任对学生要有无私的爱，这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤，在我的书房里珍藏着一串串展翅欲飞的千纸鹤，这是毕业班的孩子们亲手折的，五彩缤纷，孩子们要用这千纸鹤寄托一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望着毕业合影，我露出了欣慰的笑容……每当想起诗人巴尔蒙特的诗句：为了看看阳光，我来到世上。
我的心中总会涌动起无数感动，那是积极向上的生命姿态，更是乐观豁达的生命气度。
我常常用阳光的心情工作，孩子是阳光的，生活是诗意的。
我多么希望我的每一个学生都能在明媚的阳光中获取真知、享受成功，他们从学校带走的不仅是真才实学，更多的是陪伴他们一生的人性的美德：自尊、自立、自信、自强。
我祈望通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园，自己的精神家园，师生结伴一同追求真知，感受欢乐和成功，让每一片绿叶受到阳光普照，让每一位学生幸福成长，或许这才是对师爱的真正诠释吧！宋代哲学家张载云：志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。
只有“立大志，立长志”才能拥有浩然正气，才能拥有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成长于斯”的教育事业中享受教育的幸福，创造教育的新天地。
做最好的班主任读后感2首先感谢学校给了我这样一个读书交流的`平台，刚开始拿到陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书时，我首先思考的是什么样的班主任是最好的班主任？标准是什么呢？毕竟我们并不是人人都是名师，也不可能人人都是首席班主任。
陈老师在书中提到：所谓“最好的班主任”，并不专属于某个人，只要用心，每个人都能成为在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。
我个人理解为就是在班主任工作中，不断学习，不断思考，运用教育智慧尽自己最大的能力对学生的一生负责，成全学生也成全自己。
在整本书中，陈老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。
做最好的班主任感悟心得
做最好的班主任感悟心得首先，作为一名班主任，我坚信教育的力量。
教育是人类社会发展的基石，而一位优秀的班主任应该具备引导学生全面发展的能力。
在传授学科知识的同时，我注重培养学生的创新思维、实践能力和人文素养。
我相信每个学生都有自己的特长和潜能，我的任务就是发现并激发他们的潜力。
其次，我认为班主任要关注每个学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣爱好、家庭背景和价值观念。
作为班主任，我要了解每个学生的特点，并根据学生的需求提供适当的帮助。
我会与学生进行亲切的交流，关心他们的成长与进步，尊重他们的个人选择，并给予他们鼓励和支持。
此外，我认为班主任要成为学生的榜样和引领者。
班主任是学生的第二个家在校园里，所以我要做一个正直、勤奋、热爱学习的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。
我会积极参与学校和社区的公益活动，传递正能量，激励学生努力向上。
在与学生的交往中，我尽力去理解他们的困惑和烦恼，给予他们适当的建议和指导，帮助他们解决问题和克服困难。
最后，我要坚守教育初心，持之以恒地努力。
作为一名班主任，教育是我们的使命和责任。
尽管工作中会遇到各种困难和挑战，但只要我们心怀真诚和热爱，就能克服一切困难，取得不可思议的成果。
我相信，只有把最好的自己献给学生，才能给他们带来最好的教育和成长。
总之，做最好的班主任需要我们具备专业知识、耐心、智慧和关怀之心。
通过对每个学生的关注和引导，与家长的合作和互动，成为学生的榜样和引领者，坚守教育初心，我们就能成为一名最好的班主任，给学生带来最好的教育和成长。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(合集7篇)读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《做最好的班主任》读后感，希望对大家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。
正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。
所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。
要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。
与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。
作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。
与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。
所以说必须要有耐心。
与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。
同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。
智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。
如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。
只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。
爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事,静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。
读完此书，感受最深的就是爱，一页页,一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。
我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。
李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。
他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇《做最好的班主任》阅读简介心得体会（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。
我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。
经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。
“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。
但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩! 书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。
所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。
读《做最好的班主任》有感6篇
读《做最好的班主任》有感六篇篇一最近读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》觉得收获颇丰，现将自己的感悟分享如下。
拿到这本书后我先在网上查看了李镇西老师的简介，里面有一句话：“李镇西老师让他的所有学生都感觉到度过了人生中最幸福的一段学习时光”。
看到这里我既钦佩又好奇，能得到学生这样的评价可以说已经达到了做老师的最高境界，但我同时又有所怀疑，这会不会是书商推销的广告词呢？怀着这样的心理我认真阅读了《做最好的班主任》一书，从中了解到了李镇西老师三十多年精彩的班主任生涯，也汲取了丰富的营养。
整本书李镇西老师从班主任的职业素养、日常工作和团队建设三个方面全面总结的自己的班主任工作生涯，反思了自己作为一名班主任的经验得失。
书中详细介绍了班主任应该具备的各种工作能力，如何开展各项具体工作，如何处理方方面面的人际关系，可谓班主任工作的入门指南和实操宝典。
由于我现在还没有担任班主任，所以我重点阅读了对我目前工作具有指导意义的‘第三辑如何赢得学生的心灵’。
第三辑中的第一部分‘走进心灵的艺术’可谓整本书的精华，李镇西老师在这一节把他多年学生工作的经验总结为这样几点原则：善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，消除学生的抵触情绪，比机智更重要的是民主等等。
学生和老师之间天然存在着隔阂，要让学生对老师敞开心扉绝非易事。
李镇西老师认为老师与学生交心第一步很关键，如果处理不好学生就永远不会再信任这个老师。
所以一定要善待孩子的第一次求助，学生主动向老师提出了交流的要求说明他在学习和生活中一定遇到了极大的困难。
这个时候老师一定不要敷衍学生，要认真倾听他们的心声，不要急于给出指导。
首先要耐心听完学生的述说，不要打断学生。
因为老师对于学生的天然权威，学生在向老师求助时往往不会一下子就直奔主题，可能会先讲一些他认为次要的问题，然后再引出他的根本诉求，如果不等学生把所有问题都讲完就发表意见可能并不是学生想要老师帮助解决的问题。
2023年《做最好的班主任》读后感8篇
2023年《做最好的班主任》读后感8篇《做最好的班主任》读后感1做最幸福的班主任，是一种坦然清净的心态，也是一种热忱的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的谋求；是浅近的细节，也是灿烂的人生！——————题记很早以前就开始拜读李镇西老师的书，常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少模仿、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。
例如通过书信、qq等方式跟学生进行交流，解决一些沟通问题；又如：向学生索要教师节的“特别礼物”，促进学生的养成；创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。
无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求！这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受！这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。
李镇西老师这班主任却做得风生水起，以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解！“我只是喜欢做班主任！”李老师一语破天机：“只有做班主任才能真正走到学生中去。
”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊！然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。
会正确的去爱学生才是至关重要的。
爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
做最好的班主任读书心得体会
做最好的班主任读书心得体会寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深，这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观，在此分享读书心得体会。
下面是学习啦小编为大家收集整理的做最好的班主任读书心得体会，欢迎大家阅读。
做最好的班主任读书心得体会篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对我们低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
读李镇西《做最好的班主任》有感
读李镇西《做最好的班主任》有感“北有魏书生，南有李镇西。
”早在1999年进入大学时，特级教师魏书生就已经进入了我的视野。
在阅读和研究魏书生著作的同时我对他的很多做法做了近几年的实践研究与总结完善。
结果，我个人的自身素养、德育能力和理论水平都得到猛增，逐步形成了个性化的育人理念与方式。
这个暑期，我又一次认真阅读了李镇西老师《做最好的班主任》这本书，感触很深。
《做最好的班主任》一书是李老师爱心智慧的结晶，读后再次为李镇西的人格魅力所感染。
李老师用自己的真诚和爱心为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
“做最好的班主任”其实是一种平和的心态，强调的是“自己和自己比”……昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
用我经常给我的学生讲的话来说，就是“心平气和气平心”不去管别人怎么看怎么说，沉下心来自己踏踏实实做人认认真真做事，今天做得比昨天好，手头的事情做得比上一件事情好，同一件事情这次做得比前一次好……坚持不懈努力超越自我，做成最好的事情，做成最好的自己，为身边的每一个人服务。
有人说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西。
但我要说，我们每一个人都只有一个，没有人能成为我们。
“人比人气死人”我们不能成为世上最好的人，但只要我们自觉把握住每一件最平凡的小事，踏踏实实地做好，坚持不懈地超越自我，就能成为世上最好的自己。
即使成不了红花，也定能成绿叶，在属于自己的生命坐标上，翩然起舞，绽放生命的精彩。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。
”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。
我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。
《做最好的班主任》读后感800字大全(5篇)
《做最好的班主任》读后感800字大全（5篇）《做最好的班主任》读后感800字大全篇1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虚的，除非有了爱。
半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。
读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。
我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。
初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。
凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。
新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。
后来，当家里的人理解了我这么做的原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。
就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。
李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。
这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。
而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。
“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢?喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作!愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!《做最好的班主任》读后感800字大全篇2今年暑假我认真拜读了李镇西师写的《做最好的班主任》一书，一方面被李老师朴实又有激情的语言所吸引;另一方面，被李老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞。
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老早以前就听过“李镇西”这个名字，知道他是一名非常令人推崇的优秀班主任代表。
但是真正认真地去拜读他的作品于我还是第一次。
读完《做最好的班主任》这本书后，不禁深深地为李老师那对教育的用心执着，对学生的真挚的情感而感动。
他用自己的亲身经历和基于以上的思考告诉了我们，要怎样才能成为一名合格的甚至是优秀的班主任。
读后倍受鼓舞之余更也引起了我的一些思考。
以下是闲散的一些心得体会，仅供分享交流。
【励志篇】
你愿意做班主任吗？
——《做最好的班主任》读后感（一）
“你愿意做班主任吗？”这是李老师在他书中的第一篇文章里就向我们提出的一个问题。
这个老生常谈的问题啊，却也是一个令我又爱又恨的问题。
是的，我愿意！非常非常庆幸地到现在为止我还能毫不犹豫地说我愿意当班主任，不为别的，就为了心里的那个小小的愿望。
当老师是我一向的志愿，从小的理想。
可是我当时的心里对于要当哪个科目的老师一点概念都没有的，只是非常纯粹地想能当老师就好。
考大学的时候是因为英语这科学得还不错，就报了师范的英语专业，最终成为一名英语教师。
现在想想，其实我那时就是冲着班主任老师来的吧。
为了能当一位可以跟学生有心灵的沟通的老师，为了寻找隐隐约约中的那一份感觉。
毕业后终于如愿地成为了一名教师，也成了一名班主任。
但是当年的热情在三年之后就算心里非常不情愿的但实际上似乎也在悄悄的流失……其实班主任工作的琐碎和令人费心思我是有心理准备的，只不过没有想到程度上会是如此高而已。
三年的班主任工作经历让我确实地感受到了作为一位班主任的辛苦，当然也有开心。
而真正令人时不时沮丧的却是心里那种感觉。
周围的老师，我似乎还没有听到哪一位是真的发自内心的说愿意当班主任的。
（偶尔甚至在想，假如撤去评职称时对班主任年限的要求，恐怕这样的人会不会就更少了？）甚至是一些我觉得她们做得非常好的非常令我非常敬佩的班主任老师，私底下竟然也常有不愿做班主任的感慨！其实我真的可以理解的，大家的辛苦，大家的很多很多的不得已，我都能深刻体会，所以有这种想法也是无可厚非的。
可是理解之外，我自己却总觉得似乎少了点什么东西。
听得多了心里说不清楚什么滋味。
是失落，还是悲哀？为别人，也为自己。
在我眼里做得那么好的老师都有不愿做班主任的感慨。
枉我自诩喜爱当老师，喜欢当班主任，但是却像菜鸟一只，却老是做不好，在现实面前，尤其是面对学生，常常有力不从心的感觉。
似乎有点讽刺是吧？有时候在想，我还能继续喜欢下去吗？这种纯粹的喜欢能够持续到什么时候而不受外界的影响？
直到看到李老师的书……
读着李老师那一篇篇热情洋溢的文章，里面记录了他跟学生交流，他跟学生一起参加活动，一起旅游，一起玩耍；他给家长写信，他给每一位学生写信，他外出旅游还惦记着学生所以每到一个地方都会给学生寄明信片；他在自己的领域中进行教育研究，他写教育随笔，他是一位有着丰富情感，大气却不缺细腻的的专家型的
班主任老师……当然，也记录了他的各届学生对他的评价和尊敬，那里面透露出来的是满满的作为一位班主任老师的自豪和快乐，也就是李老师心中永远的幸福感。
“我决不接受所谓的‘殉道境界’，因为我所做的一切和什么什么道德无关，和什么什么境界无关，和什么什么精神无关！只和兴趣有关。
居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭，人们赞美她富有牺牲精神，有顽强的毅力，但却不知道如此废寝忘食，恰恰是居里夫人最幸福的时候。
不让她享受这种幸福，才需要坚强的毅力呢！”“只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。
那是一种享受职业的痴迷状态啊！”就是这种持续的兴趣和幸福感让李老师能够在他的工作中获得如此的成就吧。
是的，我可以体会，而且在某些时候我也在亲身体经历着，真是件非常美妙的事情呢。
这种感觉，这种幸福，也许就是一直以来我心里面那个隐隐约约的追求吧？但愿我也能收获并持续地享有这种幸福啊！
也许是自己的潜意识中本身就需要这么一种鼓舞吧，所以读着就觉得特别的带劲，特别的受鼓舞。
眼前似乎一片片地开始明亮，好像在浓雾里面突然出现了一条裂缝，阳光开始重新照射进来。
又好像是在黑暗之中突然闪烁的星星之光，虽然微弱却在那瞬间开启了人的希望。
这就是李老师的书带给我的感觉。
这就是读好书的好处。
当然，正如班华老师在这本书的序中写的“获得教育智慧需要学习教育理论知识，但仅仅学习理论知识未必就能增长智慧。
获得驾驭智慧还应当直接实践，学习理论不能代替在实践中感受，体验，领悟。
”也许这种种触动都只是暂时的，但我将会继续努力下去。
只要有可能，我都要继续当我的班主任，继续我的教育生涯的修行。
我会学着将这些适当地用到我的实践当中，哪怕是一次次还是做不好，都希望我能够一次次地再坚持下去，直到……
写下此文，仅防某一天在我突然失去信心和勇气的时候，能够回想起此刻的心情，能够重燃希望！
待续……
陈美君
2009-6-26
【方法篇】
教育是一门艺术。
在不同的情形之下，面对不同的的学生，甚至是同一学生在不同的时候，对其的教育方式都是不能僵硬地套用的。
需要我们用心去体会，方法各种各样，中间如果有共通的东西的话，那就是对学生的爱和对教育事业的负责了吧。
也许在我们羡慕李老师能赢得这么多可爱的学生共鸣的同时，应该想想我们都做到了什么。
为什么我们就没有如此深刻的体会呢。
为什么我们很多时候只能叹息当代学生的“无情”呢？“每天都和孩子在一起，却不关注因而不知道孩子的心灵世界；越是认真负责，孩子越是反感。
这是我们现在许多班主任的悲哀之处，甚至是悲剧所在！”
不是我们没有努力，而是我们做了不同的东西。
我们忙着盯人，早读，自习，午休，晚修，妄图通过班主任的到场，班主任的干涉而让学生不敢去违纪；我们忙着当保姆，从头发穿着到吃饭睡觉，都要一一包罗；我们忙着当消防员，哪里有火往哪里扑……忙着这一切外在形式的，表面的，看得到，摸得着的东西，却忽略了许多内在的联系，意识下的东西。
“拒绝变化”，是班主任幸福感丧失的最根本的原因。
它是从厌倦感中丧失的。
“你们是我永远的青春礼物”“甜蜜的苦差事”。