2020部编本小学三年级下册《口语交际讲一个有趣的故事》教学设计
人教部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案精选
口语交际：趣味故事会活动分析本次口语交际“趣味故事会”的话题是根据单元主题“有趣的故事”安排的，指向复述能力在生活中的实际运用，从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
教学时，可以以某个故事为媒介，让学生先通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式，学习怎样通过语气、表情的变化，以及适当的手势等方法，把故事讲得更加吸引人。
教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学重难点1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲故事的兴趣。
2.培养学生认真听别人说话的习惯。
3.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事，提高学生讲故事的能力。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.鼓励小奖品。
学生：选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。
课时安排1课时一、激趣导入，引出话题1.引领学生回顾本单元学过的有趣的故事，说说自己喜欢的原因。
导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。
）你们喜欢这些有趣的故事吗？为什么喜欢？哪些地方你觉得最有趣？2.出示口语交际话题：趣味故事会。
过渡：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅内容生动有趣、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来启迪。
今天，我们就来分享交流自己最喜欢的故事，举办一次“趣味故事会”。
二、范讲故事，明确要求1.指名学生分享自己喜欢的故事。
2.教师依据学生提供的内容重新范讲故事。
过渡：老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好，好在哪儿。
3.学生评议：老师的故事讲完了，你更喜欢谁讲的故事呢？为什么？4.教师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。
过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入了一些小技巧，比如用上了一些优美的语言，注意到了语气、表情的变化，还加上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。
有趣的故事，大家都喜欢听。
这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。
理理思路：1.选故事。
选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
2.练故事。
试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。
3.讲故事。
讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。
在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。
他想：这样早晨就会被尿憋醒。
结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。
我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。
故事讲完了，谢谢大家。
田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。
他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。
田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。
他一见到有人，立刻又钻回了洞里。
这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
部编版三年级语文下册口语交际·讲一个有趣的故事(优质教学设计)
口语交际·讲一个有趣的故事教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。
】三、评价反馈，表扬总结1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
部编版三年级语文下册口语交际 趣味故事会
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
口语交际 趣味故事会
❃交际内容
本次口语交际的内容是讲有趣的故事。
同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故
状元成才路
事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲
状元成才路
给大家听。
状元成才路 状元成才路
❃交际指导
1.搜集材料，充分准备。课前选一个自 己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事 的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法， 注意语气、表情的变化，可以加上适当的动 作，把故事讲得更吸引人。
刘倩倩：我讲一讲《盘古开天》吧。太 古时侯，宇宙混沌一片，盘古用斧头将混沌 劈为两半：头上的一半化为天空；脚下的一 半变为大地，宇宙开始有了天和地。天和地 每日加高三尺，盘古也更加高大，成了“顶 天立地”的英雄。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
2.大胆交流，展示自我。在小组或班上 讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事 讲清楚。
3.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时， 要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。
❃交际示范
蒋静：我来讲讲《女娲补天》的故事。女
娲用黄泥按照自己的模样捏出了很多小人。因
为女娲觉得创造的这些人应该和自己有点区别
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
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王钰涵：我讲的是《吴刚伐桂》。有个 叫吴刚的人，想成仙又不认真学习。天帝就 命他在月宫里砍桂树，并许诺他砍倒桂树后 就能成仙。吴刚开始砍桂树，可是每砍一下， 树的伤口马上就愈合了。到现在，吴刚还在 月亮上砍桂树呢！
部编版三年级历史下册第八单元口语交际趣味故事会教案
部编版三年级历史下册第八单元口语交际
趣味故事会教案
教学目标
通过组织趣味故事会的形式，帮助学生巩固和运用所学历史知识，培养学生的口语表达能力和合作精神。
教学内容
本次口语交际趣味故事会将围绕第八单元的历史知识展开，包括以下内容：
1. 《大江大河》的创作背景和情节；
2. 《西游记》的主要角色及其特点；
3. 《红楼梦》的故事梗概和主题意义。
教学步骤
第一步：导入
教师简要介绍本次故事会的主题以及选取的三个历史故事。
鼓励学生们对这些故事表达自己的看法和想法。
第二步：分组
将学生分成小组，每个小组选择一个故事进行讨论。
每组成员
可以担任不同的角色，例如故事的讲述者、主要角色等。
第三步：角色扮演
学生们根据自己组内的角色进行扮演，通过对话的方式讲述故事，并展示各角色的特点和个性。
第四步：互动交流
各组之间进行互动交流，学生们可以提问其他小组关于故事中
的情节、人物等问题，从而促进口语表达和合作能力的培养。
第五步：总结反思
通过教师的总结和整理，帮助学生们总结所学到的历史知识和
口语表达技巧，同时鼓励学生们分享他们在故事会中的收获和体会。
教学评估
教师可以根据学生的表现和互动交流情况进行评估，包括对历
史知识的掌握、口语表达的流利程度以及合作能力的展示。
教学延伸
鼓励学生们通过阅读更多历史故事或其他文学作品，丰富自己的知识储备和语言表达能力。
同时，可以引导学生们尝试自己编写和演绎历史故事。
以上为《部编版三年级历史下册第八单元口语交际趣味故事会教案》的内容，希望能帮助到您。
部编版三年级下册口语交际《趣味故事会》讲解
部编版三年级下册口语交际《趣味故事会》讲解交际指导一、交际内容本次口语交际要求学生选一个有趣的故事，记住故事情节，再绘声绘色地讲给同学听。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。
2、认真听别人讲故事，记住主要内容。
三、交际方法1、精心选择是基础。
本次故事会要求选择情节比较有趣的故事讲给同学们听，那么在选择故事时就要做到：（1）选择内容清楚、情节完整的故事。
（2）选择短小精悍的故事。
（3）选择生动有趣、利于表达的故事。
2、用心练习是关键。
（1）要对故事进行分析。
包括故事里的角色有哪些？对话语言有哪些？（2）普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，语速适中。
（3）仪态大方，语言富有感染力。
考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语调。
（4）讲故事时投入感情，才更吸引人。
（5）配上合适的动作，才会使故事中的人物活灵活现。
3、认真倾听很重要。
（1）须静听，认真看着讲故事的人，不要一边听一边玩。
（2）听懂故事的来龙去脉。
（3）有问题等听完以后再提出来。
4、评议谁最棒。
小组评议，看讲的同学内容是否有趣，讲故事是否绘声绘色，仪态是否大方。
综合评议后，评选出讲故事最棒的同学。
5、评议标准。
三、交际示例冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。
小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。
到底谁说得对呢？小马决定自己试试。
小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。
凉凉：我给大家讲讲《羿射九日》的故事。
很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。
人类的日子非常艰难。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了东海边。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。
从此，天上就只有一个太阳了。
君君：我讲有一个郑国人想买一双鞋，到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码，他只好回家去取。
等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。
有人问他为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
部编版小学三年级数学下册教案教学设计口语交际 趣味故事会
部编版小学三年级数学下册教案教学设计口语交际趣味故事会简介：本文档旨在设计一场趣味故事会，结合口语交际与数学知识，适用于部编版小学三年级数学下册的教学。
通过故事的方式，激发学生的兴趣，提高口语表达能力，并巩固数学知识。
教学目标：1. 帮助学生巩固数学下册所学的知识和能力；2. 提高学生的口语表达能力；3. 激发学生对数学的兴趣和探索的欲望。
教学内容：1. 准备数学题目和故事材料；2. 设计故事与口语交际的环节；3. 充分利用故事中的情境，让学生运用数学知识与语言进行交流。
教学步骤：1. 预：在课前，学生需要预教材中与故事相关的数学知识点；2. 热身：通过数学游戏或问答的形式，引起学生对数学的兴趣；3. 口语练：让学生参与角色扮演，小组讨论，或者逐句对话等活动，提高学生的口语表达能力；4. 故事讲解：给学生讲解故事，介绍故事中涉及的数学知识点；5. 情境创设：结合故事情节，设计一些情境，让学生根据情境进行数学计算、推理等活动；6. 小组演绎：学生分组进行演绎，通过角色扮演的方式，将故事情节和数学知识结合起来；7. 总结归纳：让学生总结归纳故事中学到的数学知识点，分享他们的理解；8. 结束：给予学生肯定和鼓励，收尾本次教学。
教学评价：1. 通过观察学生在口语交际中的表现，评价其口语表达能力的提高；2. 对学生在小组演绎环节的参与度和表现进行评价；3. 根据学生在情境创设中的解决问题的能力，评价其数学知识的掌握程度。
注意事项：1. 确保故事与数学知识点的关联性和适应性；2. 鼓励学生发挥创意，参与讨论，并提供必要的指导；3. 保持课堂活动的趣味性和多样性，避免过于枯燥的教学形式。
部编版三年级(下)口语交际趣味故事会优秀教学设计
三语备课组时间： 5 月19 日中心发言人：课题：口语交际：趣味故事会第 1 课时总计第节教学目标1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并用适当的方法，把故事讲得吸引人。
（语言建构与运用）2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。
（思维发展与提升）教学重难点1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并用适当的方法，把故事讲得吸引人。
2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学过程：一、出示趣事，谈话导入1. 同学们，你们喜欢看有趣的故事吗？想不想把有趣的故事分享给你的朋友或者是爸爸妈妈？2.出示课件，生默读短文。
你们觉得这个故事有趣吗？看了这个故事，你会采用什么方法分享给你的爸爸妈妈或者朋友呢？3.生汇报。
回顾学生所学，复述。
1. 借助表格；2.借助图片；3.抓住时间地点人物【设计意图:语言建构与运用：谈话把师生之间的距离拉近，学生会感觉到师生之间的平等，教师导入课题会更加自然。
】二、交流讨论，尝试评价1. 刚才这位同学汇报了，你知道他讲故事时候抓住了哪些内容复述吗？（时间、地点、人物、故事开始、经过、结果）2. 你觉得他的故事分享有趣吗？为什么？老师也想把这个故事分享给你们，你们看看老师和刚才那位学生在讲同一个故事时候有什么不同。
师展示讲故事。
3.通过老师的展示，你们更喜欢谁的故事？你们发现老师和刚才那位孩子的展示有什么异同呢？4. 翻开我们的课本，结合插图，你认为怎么分享故事才会让别人觉得有趣？（注意语气、表情的变化、适当的手势），结合表格，帽子变化、人物关系变化。
尝试用不同的语气、表情、手势读同一句话，感受复述时语气、表情、手势对增强感染力的作用。
5.除了语气、表情、手势，我们在复述时候还要注意什么？（复述前要多读几遍，特别是有趣的部分多读几遍，同时仪态要自然、大方）6.生尝试用不同的姿势来分享故事，感受仪态自然、大方的好处。
7.讲故事同学的要求我们已经知道，那么我们听别人讲故事时，应该注意些什么呢？你能做到这些要求吗？8.再次复述并评价。
部编版语文三年级下册口语交际：趣味故事会教案
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、小组交流，试讲故事
1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！
抽生讲故事
如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示）
（课件出示4）
出示讲故事的要求：
（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（2）故事要生动、有趣。
（3）表情要自然、大方。
（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）
【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。】
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境，激趣导入
有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！
板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会）
【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】
新课
教学
（）分钟
二、试讲故事，范讲引领。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）
三、语言训练，弄清要求。
（课件出示2：对话）
1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！
部编版三年级下册口语交际趣味故事会优质教案
口语交际：趣味故事会本次口语交际的话题是“趣味故事会”，是根据本单元的人文主题“有趣的故事”安排的一个活动，指向复述能力在生活中的实际运用。
“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
有趣的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。
如何讲述有趣的故事，教材上给予了指导。
首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容，这是讲好故事的前提。
接着可以自己试讲。
为了把故事讲得更吸引人，要注意表情、语气的变化，可以加上适当的手势。
教材中配了一幅情境图，图中小女孩正对着镜子练习讲故事，起到了直观的示范作用。
教材对学生“听”故事也提出了明确要求：要做到集中注意力，认真听。
之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排突显了口语交际的交际功能。
最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。
首先要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
“合适的方法”即指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情，加上适当的手势等，以取得好的效果，吸引听众。
其次要认真听别人的故事，记住主要内容。
“认真”是对倾听态度与习惯的培养；“记住”是对听的具体要求。
教学目标1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。
重点难点教学重点能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
教学难点认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学策略1．课前准备举行趣味故事会，要让学生准备充分，教师可提前一周左右布置相关任务。
首先是故事材料的准备。
可以组织学生去学校图书馆查找，也可以让学生自主准备，选定一个有趣的故事。
其次，多读几遍，记住故事内容。
要提示学生不可死记硬背，而是应该运用学过的方法，如借助表格、示意图等将故事内容梳理清楚，把时间、地点、人物、情节等记住。
再多读几遍故事中有趣的部分，在脑海中留下深刻的印象。
部编版小学三年级语文下册教案教学设计口语交际 趣味故事演讲
部编版小学三年级语文下册教案教学设计口语交际趣味故事演讲部编版小学三年级语文下册教案教学设计口语交际趣味故事演讲1. 教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：- 能够理解和运用课文中的口语交际表达；- 能够运用适当的语调和表情讲述趣味故事；- 能够积极参与小组讨论和演讲。
2. 教学准备- 部编版小学三年级语文下册教材；- 录音设备或播放器；- 趣味故事资源；- 学生小组分组卡片；- 讲台或教室前方的演讲区域。
3. 教学过程步骤一：导入和预（5分钟）- 老师先介绍本节课要研究的内容：口语交际和趣味故事演讲。
- 学生根据预内容，回答老师提出的几个问题，激发他们对口语和演讲的兴趣。
步骤二：口语交际训练（10分钟）- 老师播放教材中的录音，让学生跟读并模仿录音中的语调和表情。
- 老师和学生一起讨论和总结口语交际中常用的表达方式，并写在黑板上。
- 学生分组进行对话练，鼓励他们在对话中运用所学的表达方式进行交流。
步骤三：趣味故事分享（10分钟）- 老师给每个小组分发一张趣味故事卡片，让学生组内讨论并准备分享。
- 学生轮流在演讲区域上分享他们的趣味故事，鼓励他们运用适当的语调和表情，吸引听众的注意。
步骤四：小组讨论和演讲（15分钟）- 老师指导学生根据教材中的话题进行小组讨论，鼓励他们积极参与并提出自己的观点。
- 每个小组选出一位代表，到演讲区域上进行演讲，分享小组讨论的结果。
- 学生可通过角色扮演、故事讲述等形式进行演讲，鼓励他们运用所学的口语交际表达。
步骤五：总结和反思（5分钟）- 老师带领学生回顾本节课的研究内容，总结口语交际和趣味故事演讲的要点。
- 学生进行自我评价，思考自己在课堂活动中的表现和进步之处。
4. 教学评价- 在小组讨论和演讲的过程中，观察学生的参与度和表达能力。
- 对学生的表现进行积极鼓励和提供建设性的反馈，激励他们更好地提升口语交际和演讲能力。
5. 课后作业- 学生完成教材中相关的口语交际练题目。
三年级下册《趣味故事会》口语交际
三年级下册《趣味故事会》口语交际一、故事导入在趣味故事会上，同学们结识了许多新朋友。
今天，我们将通过一系列有趣的故事，来展示趣味故事会中的口语交际活动，以及学到的交流技巧和经验。
二、故事一：快乐的拼图游戏故事一讲述了小明参加趣味故事会上的拼图游戏。
在游戏过程中，小明与其他同学合作完成了一幅拼图，并且向其他同学介绍拼图的过程和结果。
通过这个故事，引出了“合作”和“分享”的重要性，并展示了通过口语交际来进行扼要、准确的表达。
三、故事二：迷路的小动物故事二描述了小熊迷路的经历。
在趣味故事会上，小熊遇到了一位擅长交流的小猴子，通过口语交际交流，小猴子帮助小熊找到了回家的路。
这个故事强调了如何在陌生环境中进行有效的口头交流，以及帮助他人的重要性。
四、故事三：天才小画家故事三讲述了小花在趣味故事会上展示了自己的绘画作品。
通过展示作品并进行简要的介绍，小花通过口语交际向其他同学传达了自己的创作理念和艺术追求。
这个故事强调了如何通过口头表达来展示自己的才华和个人特点。
五、故事四：友谊的金字塔故事四讲述了小明、小杰和小丽三个好朋友在趣味故事会上玩友谊的金字塔游戏。
通过游戏中的口语交际，他们互相协助、分享，最终构建了一个稳固的金字塔。
这个故事强调了团队合作和友谊的重要性，以及通过口头交流来实现团结一致。
六、故事五：搞笑的成语接龙故事五讲述了小明、小丽和其他同学在趣味故事会上进行的成语接龙游戏。
通过这个游戏的口语交际，同学们在轻松、愉快的氛围中学习并运用成语。
这个故事强调了通过游戏的方式来提高口语表达能力和语言运用能力。
七、总结通过以上故事，我们可以看到，在趣味故事会上的口语交际活动中，同学们通过游戏、展示、表演等形式，发展了自己的语言表达能力，增强了与他人的交流技巧。
通过这样的交流，同学们不仅更好地理解了彼此，也建立了友谊和合作的基础。
在今后的生活中，良好的口语交际能力将对同学们的成长和发展起到积极的推动作用。
因此，希望同学们能够继续参与趣味故事会，并不断提升自己的口头表达能力。
2020年人教部编版三年级语文下册口语交际：趣味故事会说课稿
说课稿《趣味故事会》一、说教材本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。
可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。
旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。
二、说教学目标1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。
3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
4.认真听，记住故事的主要内容。
教学重点难点讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。
教学准备教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。
学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。
三、说教学方法本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。
学生主要采用自学交流的学习方法。
四、说教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就开一个故事会。
（板书课题：口语交际—趣味故事会）2.明确交际要求：故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
二、小组讨论，领悟方法1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。
那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）2.先自己说给自己听，再在小组内交流。
师巡视旁听。
3.小组内推荐一两名同学讲故事。
4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。
（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）5.师生小结把故事讲好的方法：（1）故事有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
部编版小学语文三年级下册口语交际：趣味故事会(教案)
口语交际：兴趣故事会教学目的1.能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学重点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
教学难点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
课时安排1课时教学过程一、引入同学们，在这一单元里我们读了好几个有趣的故事，?慢性子和急性子顾客?中裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料。
?方帽子店?里的主人不懂得改变，顾客们最终选择了新帽子，方帽子成了古董。
?漏?和?枣核?是两个有趣的民间故事，老虎和贼狼狈逃窜的样子，小小的枣核机智灵敏的模样都给我们留下了深入的印象。
有趣的故事大家都喜欢听，今天我们就开个兴趣故事会，大家都来讲讲有趣的故事吧。
二、讲故事1.交流故事的主要内容课前每位同学都选择了一个有趣的故事，下面我们来交流一下你选择的故事的名字，并请用1-2句话简要地介绍一下故事的主要内容。
其他同学认真听，听了之后要评一评他们要讲的故事内容是否有趣？预设1：大家好，我要讲的故事的名字是?小真的长头发?。
故事主要讲了留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不示弱，她津津有味地描绘洗头发长得老长老长老长老长老长以后的情景，头发神奇的功能，让两个好朋友听得入了神，本来有着长头发的她们也开场羡慕起小真的长头发来。
预设2：大家好，我要讲的故事的名字是?红嘴鸟的缝衣店?。
故事讲的是树林里红嘴鸟开了一个缝衣店，很多小动物都来店里买衣服，红嘴鸟聪明能干，她会根据动物们不同的需要从天上的剪云朵做成大家想要的衣服。
这些衣服款式别致，色彩美丽，受到了大家的欢送。
学生点评1：我觉得?红嘴鸟的缝衣店?这个故事一定很有趣，红嘴鸟用云朵给动物们做衣服，这可真有创意呀。
学生点评2：我觉得小真的长头发这个故事很吸引我，我很想知道小真的长头发都有哪些神奇的功能，一定很有趣。
部编语文三年级下册第8单元《分享我们的趣味故事》教学设计
1.大胆想象，有序表达。
2.倾听建议，合理修改。
3.子活动小组合作趣味讲4.子活动交流讨论大家评活动二：有趣的故事我来写1.子活动：造情境，定主角1.试方法练生动（1）创设情景：电视台视镜出示片段练习，生试讲，其余生做评委。
师相机补充“讲生动”的方法。
2.“听”和“评”要做到（1）小组讨论：怎样办好我们的这次“趣味故事会”呢？（2）引导：不仅考虑“说”还要注意“听”和“评”的方法。
（3）总结出示听故事要求a．认真看、安静听。
b．听懂故事内容。
c．不插嘴，不打岔。
有问题等听完后评价的时候再提出。
1.自主练说运用学到的方法，讲一讲自己准备的故事资料。
2.小组初选轮流在小组内练习讲故事，运用“故事会评价表”对小组成员进行评价。
3.分组练习讲故事师依据交流重点做相应指导。
1.小组推荐代表进行全班讲故事比赛2.学生对讲故事者进行提问与评价3.评选本班“故事大王”和“最佳评委”，颁发光荣勋章。
4.拓展：录制、分享自己的故事，上传到网络平台，做自己的故事小主播。
2.能够运用学到的表达方法练习讲故事，能够初步理解听故事和故事的要求。
3.能够运用学到的方法联系讲故事，对照评价表进行自评和互评。
4.能够积极2.子活动：读例文，明要求1.出示插图，发挥想象，你觉得哪些地方特别有趣？母鸡的样子、动作、想法2.教师提示创编思路：母鸡为什么会展翅高飞？飞起来后，它会看见什么，想到什么，遇到什么，发生哪些有趣的故事？同桌互相交流，汇报。
3.运用上面的方法接龙说图片2、3、4。
4.选择其他的某个小动物，大胆发挥想象，口述。
同伴互相分享自己的想象，认真倾听，可以小组内进行讨论。
1.引出台湾作家林世仁的作品《古灵精怪动物园》出示图片看一看，感受奇妙想象的乐趣。
讨论：如果让你来编这样的故事，怎样才能做到吸引别人？简单明确要求。
2.出示例文《没有脖子的长颈鹿》（1）速读例文，抓住情节。
思考1：淘淘为什么要去寻找魔法师呢？思考2：达成心愿后，他却遇到了哪些烦心事呢？思考3：最后他又去了哪里呢？（2）小组讨论。
人教部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优秀版
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》【学情分析】学生已完成第八单元内容的学习，对故事有浓厚的兴趣，并能借助表格、示意图等方式复述故事。
【教学目标】1.能自然、大方并用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，并能进行评价。
3.培养讲故事的兴趣。
【教学重难点】运用变换语气和表情或加上适当的手势等方法，把故事讲得吸引人。
【教学策略】复述策略【教学准备】课件、故事资料【教学过程】一、回顾单元内容，复述已学故事（一）带领学生回顾本单元中《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇文章，请几位同学说一说最喜欢哪一篇，并说明理由。
（二）请一位同学复述本单元中最喜欢的一个故事或其中一个情节。
其他同学对他的表现进行评价。
（设计意图：从学生熟悉的故事内容入手，巩固练习复述策略，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的活动中。
）二、感悟讲故事的技巧（一）给学生充分的时间思考：怎样表达能使故事更加吸引人呢？请学生结合具体语境做示范。
根据学生的回答，教师相机板书。
（二）课件出示课文《漏》中的片段，请学生大胆尝试，体会如何使故事更加吸引人，引导学生感悟更多的讲故事技巧。
课件内容：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。
他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“'漏'哇——”然后都吓昏了过去。
小结：讲故事的时候要自然大方、声音响亮，要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势，这样才能把故事讲得更吸引人，这就是讲故事的技巧。
（设计意图：学生在评价的过程中积极思考，在尝试的过程中不断提高，感悟讲故事的技巧，这样有利于方法的习得，为开展趣味故事会做准备。
）三、迁移运用，开展趣味故事会教师宣布开展班级趣味故事会，并用课件的形式让同学们明确活动流程及要求。
课件出示活动流程：小组交流——班级评选——评选结果课件出示活动要求：1.讲故事的同学要做到：故事完整、生动有趣；自然、大方、声音响亮；要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势。
新部编人教版三年级下册语文口语交际《趣味故事会》教案
口语交际《趣味故事会》【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求（课件出示2：对话）【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中】【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度】1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人2.认真听，记住故事的主要内容1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里谁愿意勇敢的来试试别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？（课件出示3）出示听故事要求：1.认真听，记住故事的主要内容2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣3.有问题等听完后再提出来（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事（根据情况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势（2）故事要生动、有趣（3）表情要自然、大方【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依】（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）四、小组交流，试讲故事1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”3.分组练习讲故事教师巡视4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因5.各组同学讲故事6.学生评价7.评选“故事大王”、“最佳评委”【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力】【板书设计】口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方【课后反思】成功之处：1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
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2020部编本小学三年级下册《口语交际:讲一个有趣的故事》教学设计
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：
提高学生讲故事的能力。
教学难点：
抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：
教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，
然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。
】
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲一个有趣的故事
注意语气
加上手势。