【数学3教师用书】50以内的退位减法
《退位减法》教案
《退位减法》教案《退位减法》教案1【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。
难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学过程】一、复习回顾1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。
6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授1.探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。
你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
2.练一练完成课本第14页做一做的第1题。
三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第13页做一做的第2题。
让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。
2.完成课本第13页做一做的第3题。
让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3.完成课本第14页做一做的第2题。
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成。
4.完成课本第14页做一做的第3题。
先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。
四、课堂总结师：观察今天的算式，你发现了什么学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。
师：计算十几减7、6，你有什么好办法？学生汇报。
《退位减法》教案2【教学内容】教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
【教学目标】1、进一步巩固20以内加减法计算方法。
50以内加减法混合运算
50以内加减法混合运算在小学数学教学中，加减法是孩子们学习的最早的数学运算之一。
而在50以内进行加减法混合运算，可以帮助孩子们巩固基本的运算技能、提高计算速度和逻辑思维能力。
本文将为大家介绍一些在50以内进行加减法混合运算的方法和技巧。
一、加法运算1. 认识加号和相加运算在进行加法运算前，孩子们首先要学会认识和理解加号“+”的含义。
加法是指两个或多个数相加的运算，用加号“+”表示。
例如，2 + 3 = 5，表示将2和3相加得到5。
2. 50以内加法口诀为了帮助孩子们记忆加法计算结果，我们可以教给他们一些简单的加法口诀。
例如：- 0 + 0 = 0- 1 + 1 = 2- 2 + 2 = 4- ...- 9 + 1 = 10- 9 + 2 = 11- ...- 9 + 9 = 18通过不断的练习和记忆，孩子们可以快速准确地进行50以内的加法运算。
3. 加法进位在进行50以内加法运算时，有时会产生进位的情况。
例如，29 + 8 = 37，因为个位数9加8等于17，产生了进位。
对于进位的处理，我们可以通过分解数的方法来解决。
例如，29 + 8可以拆解成20 + 8和9 + 0，再将结果相加。
这样，孩子们就可以更好地理解和掌握进位的概念。
二、减法运算1. 认识减号和相减运算减法是加法的逆运算，用减号“-”表示。
例如，5 - 2 = 3，表示将5减去2得到3。
在50以内进行减法运算时，我们可以通过数轴、手指和物体的方法帮助孩子们理解减法运算的概念。
2. 退位减法在进行50以内减法运算时，有时会产生退位的情况。
例如，38 - 9 = 29，因为十位数3减去9小于0，所以需要向百位借位。
对于退位的处理，我们可以通过借位和改变减数的方法来解决。
例如，38 - 9可以变成28 - 8，再将结果相减。
这样，孩子们可以更好地理解和掌握退位的概念。
三、加减法混合运算在50以内进行加减法混合运算时，我们可以根据具体的题目和运算符号的顺序进行相应的计算。
50以内的退位减法练习题
50以内的退位减法练习题退位减法是数学中一种用于计算两个数的差的方法，主要应用于两位数相减的情况。
在这篇文章中，我将为您提供一些关于50以内的退位减法练习题。
希望这些练习题可以帮助您提高退位减法的技巧和速度。
1. 46 - 27 =解：先从个位数开始计算，6减去7，由于个位数6小于7，需要向十位借1。
因此，个位为16，6 + 10 = 16。
然后，4减2等于2。
最终答案为19。
2. 50 - 32 =解：同样地，我们从个位数开始计算。
0减2，由于个位数0小于2，因此需要向十位借1。
所以，个位为10，0 + 10 = 10。
然后，5减3等于2。
最终答案为18。
3. 45 - 39 =解：再次从个位数开始计算。
5减去9，由于个位数5小于9，需要向十位借1。
所以，个位为15，5 + 10 = 15。
然后，4减3等于1。
最终答案为6。
4. 49 - 26 =解：继续从个位数开始计算。
9减去6等于3。
然后，4减2等于2。
最终答案为23。
5. 38 - 25 =解：同样地，我们从个位数开始计算。
8减去5等于3。
然后，3减2等于1。
最终答案为13。
通过以上练习题，您可以进一步熟悉50以内的退位减法运算。
请继续进行更多的练习以提高您的计算能力和准确性。
退位减法是数学中非常重要的一部分，适用于多种计算和问题解决中。
通过不断练习退位减法，您将能够更快地进行计算，并在实际生活和学习中受益。
希望本文提供的练习题对您有所帮助。
祝您在数学学习中取得进步！。
50以内退位减法口算
50以内退位减法口算
简介
这份文档介绍了50以内的退位减法口算方法。
退位减法是一种常用的算术运算方法，通过退位和相减的方式来计算两个数的差值。
本文档将提供简单易懂的策略和示例来帮助研究者掌握50以内的退位减法口算技巧。
退位减法原理
退位减法是一种逐位相减的运算方法。
当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要向十位数“退位”，使个位数加上10，然后再进行相减。
如果退位后的十位数仍然小于减数的十位数，就需要继续退位。
直到所有位数都相减完成为止。
50以内退位减法示例
下面是一些50以内的退位减法示例：
示例1
问题：43 - 18 = ?
解答：首先从个位数开始计算，3减8不够减，需要向十位数
退位，将3加10，得到13减8等于5。
因此，43减去18等于25。
示例2
问题：39 - 27 = ?
解答：首先从个位数开始计算，9减7等于2。
由于3大于2，
所以不需要退位。
因此，39减去27等于12。
示例3
问题：47 - 35 = ?
解答：首先从个位数开始计算，7减5等于2。
由于4大于3，
所以不需要退位。
因此，47减去35等于12。
结论
退位减法是一种快速计算差值的方法，特别适用于50以内的
数字。
通过掌握退位减法的原理和技巧，并进行反复的练习，学习
者可以提高口算和计算能力。
50以内进位退位加减法的方法
50以内进位退位加减法的方法50以内进位退位加减法是一种基础的数学运算方法，它可以帮助我们在计算过程中更加方便快捷地进行加减运算。
本文将详细介绍50以内进位退位加减法的方法和步骤，并通过实例演示如何进行计算。
一、进位加法的方法和步骤进位加法是指当两个数字相加时，如果个位数相加的结果大于或等于10，就需要将十位上的数加到十位数上。
以求解12+28为例，首先将个位数2和8相加，得到10，然后将十位数1加上10，最终得到结果40。
二、退位减法的方法和步骤退位减法是指当两个数字相减时，如果个位数相减的结果小于0，就需要从十位数借1。
以求解28-12为例，首先将个位数8减去个位数2，得到6，然后再将十位数2减去1，最终得到结果16。
三、进位退位加减法的综合运用进位退位加减法在求解50以内的加减运算时经常用到，下面通过一些实例来演示如何进行计算。
1. 求解24+37步骤一：将个位数4和7相加，得到11，写在个位上，进位1写在十位上；步骤二：将十位数2和3相加，加上进位1，得到6，写在十位上；最终结果为61。
2. 求解42-18步骤一：将个位数2减去个位数8，得到-6，需要退位；步骤二：将十位数4减去1，再减去退位的1，得到2；最终结果为24。
3. 求解37+25步骤一：将个位数7和5相加，得到12，写在个位上，进位1写在十位上；步骤二：将十位数3和2相加，加上进位1，得到6，写在十位上；最终结果为62。
4. 求解49-38步骤一：将个位数9减去个位数8，得到1，写在个位上；步骤二：将十位数4减去3，得到1，写在十位上；最终结果为11。
通过以上实例，我们可以看出，50以内进位退位加减法可以帮助我们更快地进行加减运算。
在进行计算时，我们首先要将个位数相加或相减，然后根据结果是否大于等于10或小于0来决定是否需要进位或退位，最后得出最终结果。
总结：50以内进位退位加减法是一种基础的数学运算方法，通过进位和退位的操作，可以使加减运算更加迅速和准确。
《50以内的退位减法》教案
《50以内的退位减法》教案
目标
本教案的目标是教授50以内的退位减法。
学生将研究如何使
用这种特殊的减法方法，以便在减法运算中更加有效和高效。
教学步骤
1. 引入概念：首先，向学生介绍退位减法的概念。
解释退位减
法是一种将被减数的个位数从个位减到十位的减法方法。
2. 示范演示：通过一个具体的例子，展示如何使用退位减法来
解决减法问题。
例如，将58减去23，先从个位减去3，再从十位
减去2，最后得到35。
3. 练演练：让学生在纸上完成一些退位减法的练题，以巩固他
们的理解和技能。
提供一些适当的练题，包括一些简单的减法问题
和一些稍微复杂一点的问题。
4. 深入讲解：进行进一步的讲解，解释退位减法的原理和思路。
引导学生思考为什么要将个位数向十位借位，以及如何借位的方法。
5. 扩展应用：让学生应用退位减法解决一些实际问题，例如购
物计算、时间计算等。
这样可以帮助他们将所学的知识应用到实际
生活中。
6. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结回顾，强调退位减法的重要性和使用场景。
鼓励学生在日常生活中继续使用退位减法来解决减法问题。
教学资源和评估
- 提供练题和答案，供学生进行练和自我评估。
- 鼓励学生互相交流、讨论和解决问题，以加强研究效果。
扩展研究
学生可以进一步扩展他们的减法技能，包括多退位减法、空缺减法等。
这些方法可以提供更多应用场景和更高级的减法技巧，帮助学生进一步提高数学能力。
50以内进位退位加减法的方法
50以内进位退位加减法的方法50以内进位退位加减法是我们在学习数学的时候必须掌握的一种基本运算方法。
它不仅能够帮助我们更好地理解数学运算的原理，还能够提高我们的计算能力和思维逻辑能力。
接下来，我将详细介绍50以内进位退位加减法的方法。
一、进位加法进位加法是指在进行加法运算时，当两个数相加的结果大于等于10时，需要将十位上的数进位到百位上。
下面以一个例子来说明进位加法的运算方法。
例：48 + 25我们将两个数的个位数相加，即8 + 5 = 13。
由于13大于等于10，所以我们需要将十位上的数进位到百位上，即1进位到十位上。
此时，个位上的数为3，十位上的数为4。
然后，我们将十位上的数和百位上的数相加，即4 + 1 = 5。
最终，我们得到的结果是53。
二、退位减法退位减法是指在进行减法运算时，当被减数的个位小于减数的个位时，需要向十位借位。
下面以一个例子来说明退位减法的运算方法。
例：37 - 19我们将被减数的个位减去减数的个位，即7 - 9。
由于7小于9，所以我们需要向十位借位。
此时，十位上的数为3，个位上的数为17。
然后，我们将十位上的数减去借位的1，即3 - 1 = 2。
最终，我们得到的结果是28。
三、进位退位加减混合运算在实际的运算过程中，我们可能会遇到进位和退位同时进行的情况。
下面以一个例子来说明进位退位加减混合运算的方法。
例：46 + 38 - 17我们将两个数的个位相加，即6 + 8 = 14。
由于14大于等于10，所以我们需要将十位上的数进位到百位上，即1进位到十位上。
此时，个位上的数为4，十位上的数为1。
然后，我们将十位上的数和百位上的数相加，即1 + 4 = 5。
接下来，我们进行减法运算。
我们先计算被减数的个位减去减数的个位，即6 - 7。
由于6小于7，所以我们需要向十位借位。
此时，十位上的数为0，个位上的数为16。
然后，我们将十位上的数减去借位的1，即0 - 1 = -1。
由于个位上的数为16，所以我们需要向百位借位。
50以内退位减法教案
50以内退位减法教案1. 简介:本节课将介绍50以内的退位减法。
退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位上的数小于减数相同位上的数时，需要向高位借1，并将借位后的数字减去个位上的数。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用退位减法解决问题。
2. 教学目标:- 能够理解退位减法的概念和运算规则；- 能够正确执行50以内的退位减法计算；- 能够应用退位减法解决简单的减法问题。
3. 教学准备:- 教学板和彩色笔；- 数字卡片和小纸片；- 学生练习册。
4. 教学过程:(1) 导入:教师出示一个退位减法的示例，引起学生的兴趣。
例如: 36 - 17 = ?请学生观察这个减法算式，指出被减数的个位数字小于减数的个位数字。
然后，提问学生如何解决这个问题。
(2) 讲解退位减法的概念:- 教师使用教学板，绘制一个减法表格，并在表格的第一行写下被减数和减数。
- 解释退位减法的概念和步骤: 当被减数的个位数字小于减数的个位数字时，需要向十位借1，并将借位后的数字减去个位上的数。
- 使用这个示例来说明退位减法的步骤: 36 - 17。
- 解释步骤如下:1. 个位数字: 6 小于 7，需要从十位借1。
2. 十位数字: 3 减去 1，等于 2。
3. 借位的1减去个位数字: 1 减去 6，等于 -5。
- 解释结果中为什么出现了一个负数: 因为借位后的数字小于被减数，所以结果中出现了一个负数。
(3) 操练退位减法:- 让学生用数字卡片和小纸片配合教师的示范，模拟退位减法。
例如: 45 - 19。
- 强调学生在借位和计算过程中需要仔细思考，并写下每个步骤的结果。
(4) 拓展练习:- 将学生分成小组，让他们在练习册中完成一些退位减法的练习题。
- 提醒学生在解题过程中注意退位的情况，确保计算的准确性。
5. 检查与评价:教师检查学生在练习册中的答案，并依据学生的完成情况给予评价和反馈。
6. 升华拓展:引导学生思考退位减法在实际生活中的应用，例如在购物时计算找零的情景，鼓励学生灵活应用退位减法解决实际问题。
三年级科学50以内的退位减法公开课教案教学设计获奖
三年级科学50以内的退位减法公开课教案教学设计获奖简介本文档是关于三年级科学领域中关于退位减法的公开课教案教学设计，并且获得了奖项。
该教学设计适用于三年级学生，旨在帮助他们理解和掌握50以内的退位减法运算。
教学目标- 理解退位减法的概念和运算过程- 能够在50以内进行退位减法运算- 将退位减法应用于解决实际问题- 培养逻辑思考和解决问题的能力教学准备- 五十以内的减法运算卡片- 数字图形和实物模型- 纸张和铅笔- 计算器教学过程1. 引入：通过给学生出示数字图形和实物模型的方式，引导学生思考退位减法的概念和实际应用。
2. 复：快速复三年级学生已经学过的减法知识，包括直接减法和退位减法。
3. 演示：老师使用减法卡片进行演示，解释退位减法的运算过程，强调退位的概念和作用。
4. 练：学生进行减法运算的个人练，老师巡视并提供必要的指导和帮助。
5. 合作活动：将学生分成小组，让他们合作解决退位减法的问题，增加互动和交流。
6. 实际应用：提供实际生活中的问题，让学生应用退位减法解决，鼓励他们思考和解释自己的思路和答案。
7. 巩固与评价：通过综合练和小组竞赛形式进行回顾和巩固，评价学生是否达到了预期的教学目标。
教学评价- 学生的参与度和积极性- 学生对退位减法的理解程度- 学生在实际应用中的解决问题能力- 学生合作与交流能力的表现教学亮点- 创设情境引入，增加研究的趣味性和实用性- 强调思维训练，培养学生的逻辑思考和问题解决能力- 创造合作机会，增加学生的互动和交流- 结合实际应用，提高学生的研究动机和兴趣教学效果该教学设计在三年级科学领域中关于退位减法的公开课教案教学设计中获得了奖项。
根据实际教学效果的评价，学生在理解和掌握退位减法运算方面表现良好，能够应用于解决实际问题，并积极参与合作与交流。
这样的教学设计能够提高学生的学习动机和兴趣，培养他们的逻辑思考和解决问题的能力。
三年级科学50以内的退位减法公开课教案教学设计获奖
三年级科学50以内的退位减法公开课教案教学设计获奖概要本教案旨在通过开展一堂50以内的退位减法公开课，帮助三年级学生掌握退位减法的基本概念和运算方法。
通过生动有趣的教学设计和具体实例的引导，激发学生的学习兴趣，提高其退位减法的运算能力。
教学目标理解退位减法的定义和运算原理；能够应用退位减法的方法进行简单的运算；训练口算和解决实际问题的能力；培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学准备黑板、粉笔；游戏卡片或图片，展示50以内的数字；数字卡片，包括10以内的个位和十位数码；小奖品。
教学流程1.导入（5分钟）引导学生回顾一位数和两位数的加法和减法运算；提出退位减法的问题，鼓励学生思考退位减法的定义。
2.呈现（10分钟）使用游戏卡片或图片展示50以内的数字，让学生观察并记住这些数字；利用数字卡片，设计一些退位减法的例子，引导学生逐步理解退位减法的运算过程，并让学生参与口算。
3.探究（15分钟）分组进行小组合作，让学生们相互交流合作，解决一些退位减法的问题；鼓励学生尝试使用不同的方法和策略，比较不同答案的优劣。
4.拓展（10分钟）提出一些实际问题，让学生运用退位减法解决；强调退位减法的实用性和重要性，激发学生学习的动力。
5.总结（5分钟）小结退位减法的定义和步骤；表扬优秀的学生并给予小奖品激励；鼓励学生继续练习和巩固退位减法的运算能力。
教学评估观察学生的学习态度和参与度；留意学生在课堂活动中的表现和理解程度；收集学生口算的结果和解决实际问题的答案。
注意事项确保教学环节的流畅性和灵活性；分组活动时要确保每个小组都有机会参与；鼓励学生积极思考和表达；根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
50以内退位减法用分解的方法计算教学反思
50以内退位减法用分解的方法计算教学反思教学反思：50以内退位减法用分解的方法计算在本次课堂教学中，我选择采用了50以内的退位减法，并使用了分解的方法进行计算。
通过这种教学方法，我希望能够帮助学生更好地理解退位减法的概念，并能够熟练地运用到实际的计算中。
首先，我向学生简要介绍了退位减法的概念和原理。
我解释了当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要向前借位的情况。
然后，我引入了分解的方法，以帮助学生更好地理解退位减法的过程。
接下来，我展示了一个具体的例子，让学生亲自参与到计算过程中。
我选择了一个简单的题目，例如38-19。
我首先让学生将被减数和减数分别拆解成个位数和十位数，即30+8-10-9。
然后，我指导学生先计算个位数之间的差值，即8-9=-1。
我强调了这是一个负数，表示需要向十位数借位。
接着，我让学生将十位数中的3减去1，得到2。
最后，将两个结果合并，即-2和2，得出最终的答案为19。
在教学过程中，我鼓励学生积极参与，提出问题并尝试自己的计算。
我及时给予肯定的反馈，鼓励学生继续努力。
我还提供了更多的练习题，以确保学生能够熟练掌握退位减法的分解计算方法。
通过观察学生的学习情况，我发现大部分学生能够迅速理解和掌握这种分解计算的方法。
他们在解题过程中表现出自信和准确性。
我还注意到，这种教学方法可以帮助学生更好地理解退位减法的概念，避免了他们仅仅机械地套用公式进行计算。
然而，我也意识到在一些学生中，尤其是对退位减法的概念理解较困难的学生中，仍然存在一些困惑。
对于这部分学生，我会进一步提供额外的练习和辅导，以确保他们能够逐步掌握这种计算方法。
《以内的退位减法整理与复习》ppt课件人教新课标
16- 9 16- 8 16- 7 17- 9 17- 8
说一说你是怎么算出来的？
20以内的退位减法（口算) 整理与复习
11-5 11-3
12-7
12-4
13-9
13-6
14-8
17-9
16-7
同桌之间说一说你是怎么填的？
2021/3/12
十几-9 十几-8 十几-7 十几-6 十几-5 十几-4 十几-3 十几-2 11- 9 11- 8 11- 7 11- 6 11- 5 11- 4 11- 3 11- 2 12- 9 12- 8 12- 7 12- 6 12- 5 12- 4 12- 3 13- 9 13- 8 13- 7 13- 6 13- 5 13- 4 14- 9 14- 8 14- 7 14- 6 14- 5 15- 9 15- 8 15- 7 15- 6 16- 9 16- 8 16- 7 17- 9 17- 8 18- 9
除了表内，还有哪些差是6的减法算式呢？ 有多少道？
6-0=6 7-1=6 8-2=6 9-3=6 10-4=6
11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6 16-10=6
17-11=6
18-12=6 19-13=6 20-14=6 ...... （无数）
《以内的退位减法整理与复习》ppt课 件人教 新课标 【优质 课件】
20以内的退位减法（口算） 整理与复习
早上，妈妈叫唏哩呼噜起床，他实在太困了，不想起床！
7、50以内数的退位减
上课时间
科目
数学
幼儿年龄
5--6
教学名称
50以内的退位减法
教学目标
1.学习破十法
2.学习退位减计算
3.竖式运算
教学准备
主人公，蔬菜卡。动物卡片
教学重点
难点
重点：学习50以内的退位减法
难点：熟悉破十法 灵活运用
教学流程
一：课前热身导入：《补数儿歌》
老师：上课之前，各位小朋友，先跟老师玩儿一个小游戏（见备注）
小朋友：30-13=
老师：我们现在一起把这个横式，变成竖式（随时加分）
3 0 老师：我们现在个位和个位对齐十位和
- 1 3 十位对齐了，但你们发现什么问题了么？
———— 小朋友：个位不够减
老师：那怎么办呢？ 小朋友们仔细看了哦，当个位不够减的时候，我们去跟十位借。这样原本个位是0 他跟十位借完就变成了几？10 。10这次可不可以减3呀？好，10-3=？
老师;好，我们现在赶紧打开书第13页，看看出什么事儿啦？小蝌蚪们找不到妈妈了，我们要帮助小蝌蚪把妈妈找到。
老师：我们今天逛了动物园，学习了一个新的本领，我们来展示一下 老师在黑板上出三道题，我们看看，那个组的小朋友算的又快又好。21-3= 32-17= 45-28=
总结：今天这个本领小朋友们都学会了吗?小朋友们表现的都很不错（及时给予胜利的队伍奖励）
小朋友：7
老师：对，那原本30被借走一个10，就变成了20 我们在3的小脑袋上点一个点儿，说明，3被借走一个10 ，变成了20. 好，现在请小朋友跟老师一起说：30-13=
（老师说一句孩子说一句）
0减3，减不开，怎么办，去借10
10-3=7 3带点儿变成2 ，2-1 =1
【数学3教师用书】50以内的退位减法
50以内的退位减法活动目标1、通过课件，学习50以内退位减法。
2、锻炼幼儿思维能力。
活动准备大班上课件活动过程：一、复习50以内不进位加法（1）根据课件，带领幼儿复习50以内不进位加法的计算方式计算方式：两位数相加，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。
（2）根据课件，带领幼儿完成50以内进位加法的算数题。
答案：1）25+16= 2）16+8= 3）32+19=4）18+8= 5）27+5=2 5 1 63 2 1 8 2 7+ 116 + 18 + 119 + 1 4 + 154 1 2 45 1 2 2 3 2二、学习50以内退位减法（1）根据课件，带领幼儿学习50以内退位减法的计算方法50以内退位减法的计算方法：两位数相减，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
（2）按照50以内退位减法的计算方法，引导幼儿根据题意，完成例题1的列式：32-15=（3）进行竖式计算3 2- 1 51 7注意事项：32-15，两位数相减，个位和个位对应，十位和十位对应。
我们先从个位开始计算，个位不够减，我们向十位借1，在个位上加上10再减，现在我们用12减5等于7，我们在个位先写7，然后再用十位减十位，原来被减数十位上是3，借走1这后剩2，减去减数十位的1得数是1，将结果写在横线下方对应的十位上。
（4）最终得出结果：这道题的结果就是32-15=17，树上还剩17只小鸟。
三、完成随堂练习题根据课件，带领幼儿完成随堂练习题。
答案：1）45-16= 2）23-5= 3）30-13= 4）44-9= 5）27-18=4 5 2 3 3 0 4 4 2 7- 1 6 - 5 - 1 3 - 9 - 1 82 9 1 8 1 73 5 9四、完成书后练习根据课件，带领幼儿完成本课书后的练习题。
当幼儿遇到困难的时候，需要教师进行帮助和辅导。
五、课后习题指导幼儿完成配套练习册上《50以内退位减法》部分的练习题。
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50以内的退位减法
活动目标
1、通过课件，学习50以内退位减法。
2、锻炼幼儿思维能力。
活动准备
大班上课件
活动过程：
一、复习50以内不进位加法
（1）根据课件，带领幼儿复习50以内不进位加法的计算方式
计算方式：两位数相加，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。
（2）根据课件，带领幼儿完成50以内进位加法的算数题。
答案：1）25+16= 2）16+8= 3）32+19=
4）18+8= 5）27+5=
2 5 1 6
3 2 1 8 2 7
+ 116 + 18 + 119 + 1 4 + 15
4 1 2 4
5 1 2 2 3 2
二、学习50以内退位减法
（1）根据课件，带领幼儿学习50以内退位减法的计算方法
50以内退位减法的计算方法：两位数相减，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
（2）按照50以内退位减法的计算方法，引导幼儿根据题意，完成例题1的列式：32-15=
（3）进行竖式计算
3 2
- 1 5
1 7
注意事项：32-15，两位数相减，个位和个位对应，十位和十位对应。
我们先从个位开始计算，个位不够减，我们向十位借1，在个位上加上10再减，现在我们用12减5等于7，我们在个位先写7，然后再用十位减十位，原来被减数十位上是3，借走1这后剩2，减去减数十位的1得数是1，将结果写在横线下方对应的十位上。
（4）最终得出结果：这道题的结果就是32-15=17，树上还剩17只小鸟。
三、完成随堂练习题
根据课件，带领幼儿完成随堂练习题。
答案：1）45-16= 2）23-5= 3）30-13= 4）44-9= 5）27-18=
4 5 2 3 3 0 4 4 2 7
- 1 6 - 5 - 1 3 - 9 - 1 8
2 9 1 8 1 7
3 5 9
四、完成书后练习
根据课件，带领幼儿完成本课书后的练习题。
当幼儿遇到困难的时候，需要教师进行帮助和辅导。
五、课后习题
指导幼儿完成配套练习册上《50以内退位减法》部分的练习题。