2020中小学最新集体备课制度
中小学集体备课的相关制度范文
中小学集体备课的相关制度范文一、制度背景中小学教师的集体备课是保障教学质量、提高教师教学水平的重要工作。
为了推动集体备课的规范化和有效性，提升教学成果，本公司制定了中小学集体备课的相关制度。
二、管理标准1.所有中小学教师必须参与集体备课，并积极配合备课工作。
2.每个学科组应根据教学计划，制定集体备课计划，确保备课工作的顺利进行。
3.集体备课应有明确的主持人，负责组织和指导备课讨论。
4.集体备课时间和地点应提前确定，并及时通知相关人员。
5.集体备课应有充分的准备，包括备课教材、教辅材料等。
三、集体备课的过程1.考虑到不同学科和年级的特点，集体备课的具体过程可根据需要进行相应调整，但核心步骤必须包括：–提前研究备课教材和教辅材料；–分析学生情况和教学目标，确定备课内容；–讨论备课内容，分享教学经验；–制定教学策略和教学方法；–制定教学计划和教学课件；–审核备课教材和教辅材料的使用情况；–总结备课过程，提出改进意见。
2.集体备课过程中，主持人应扮演以下角色：–组织备课讨论，确保备课的高效进行；–引导教师发表意见，鼓励积极的讨论和互动；–培养教师的教学创新思维，提出可行的教学方案；–解决备课中的问题和矛盾，协调教师间的关系。
四、考核标准1.教师个人备课–按照备课计划和教学目标，准备备课教材和教辅材料；–编写教学计划和教学课件，并按时提交给主持人；–教师备课应符合教学大纲和教育要求；–备课教材和教辅材料的使用应合理，具有针对性和可操作性。
2.集体备课参与度和贡献度–准时参加集体备课活动；–积极参与备课讨论，提出自己的意见和建议；–分享教学经验，主动协助他人解决问题；–配合主持人的工作，保证备课的顺利进行；–对备课结果进行总结和改进。
3.教学效果–教学课件的内容和形式与备课计划相一致；–教学策略和方法的运用符合教育要求；–教学目标的达成情况和教学效果；–学生学习兴趣和参与度的提升情况；–教师反馈和学生评价。
小学集体备课制度内容(优秀5篇)
小学集体备课制度内容（优秀5篇）教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。
每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。
集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。
4、严格按照“个人初备，集中辅导，集体讨论，修改完善，个人备课”的单元集体备课步骤进行。
中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。
其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。
活动中备课组长认真做好备课组活动记载。
备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
2024小学集体备课制度
2024小学集体备课制度
2024年小学集体备课制度有以下几点特点：
1. 以班级为单位：集体备课将以班级为基本单位进行，每个班级的老师集中在一起进行备课。
这样可以确保备课的针对性和实效性，因为每个班级的教学特点和需求都不尽相同。
2. 定期集体备课：集体备课将定期进行，例如每周一次或每两周一次。
这样可以确保老师们能够及时分享教学经验、探讨问题，以及制定统一的教学计划。
3. 主题为导向：每次集体备课都将以一个主题为导向，例如某个学科的某个知识点、某个教学方法等。
这样可以使备课工作更加具体和有针对性。
4. 资源共享：集体备课期间，老师们可以共享各自所持有的教学资源，例如课件、习题册等。
这样可以避免重复劳动，提高教学效率。
5. 问题研讨：每次集体备课中，老师们可以将自己在教学过程中遇到的问题进行研讨和解答。
这样可以互相学习和成长，共同提高教学质量。
6. 教学反思：每次集体备课后，老师们应进行教学反思。
他们可以分享自己的教学体会和改进方案，以促进个人教学能力的提高。
通过以上几点，2024年小学集体备课制度旨在促进教师间的合作和交流，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
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小学集体备课制度（3篇）
小学集体备课制度一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
二、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。
三、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。
教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。
既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
五、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
六、主备稿交教导处，以备期末评定。
七、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
八、期末理论考试加入集体备课的内容。
小学集体备课制度（二）中沙海小学语文集体备课制度一、集体备课组安排以年级组为单位组织开展。
二、集体备课时间和内容1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。
2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。
三、集体备课形式1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。
2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。
备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。
3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。
四、集体备课要求1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课。
2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。
每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。
3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。
4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。
5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。
规章制度小学集体备课制度
规章制度小学集体备课制度概述小学集体备课是学校管理中的一项重要的工作，通过集体备课，教师们可以相互借鉴和学习，提高教学质量，提升教师整体水平。
为了保证集体备课的效果和质量，学校需制定相应的规章制度，以确保集体备课的顺利开展。
集体备课的时间和地点1.集体备课的时间为每周一次，时间为周六下午，时长为2小时。
如有特殊情况需调整时间，需提前报备后方可调整。
2.集体备课的地点为学校教研室，如教研室不足，可通知班主任协助安排其他教室，但需提前报备。
集体备课的组织和流程1.集体备课的组织由教务处和各年级组长共同负责，组织形式为固定轮值。
2.每周轮到集体备课的年级组需提前制定备课主题和备课方案，并在集体备课前一周将相关资料发放给各教师。
3.集体备课时，备课组长应先对本次备课的主题做简短的介绍，然后由备课教师依次展示备课方案，并讨论方案的可行性和执行情况。
4.讨论结束后，备课组长会做简单总结，由校长或主管副校长进行点评和建议。
集体备课的要求1.集体备课是教师之间相互借鉴和学习的平台，应该注重互动、分享和交流，并着重讨论教学难点和重点。
2.集体备课应当注重讲解备课的思想和方法，并帮助教师提升教学能力，促进教学改进和创新。
3.集体备课应当遵循教学安排和课程要求，避免随意变动课程内容和教学重难点。
集体备课的评价和奖惩1.学校应当建立有关集体备课评价和奖惩的制度，对集体备课的质量和效果进行评价，并给予相应的奖惩措施。
2.对于集体备课质量较好的年级组或教师，学校应当给予表彰和奖励，以激发教师参与集体备课的积极性。
3.对于集体备课质量较差的教师或年级组，学校应当给予指导和帮助，并建立相应的奖惩机制。
总结小学集体备课是学校教学管理中不可缺少的一项工作，制定合理的规章制度能有效保证集体备课的效果和质量。
学校应当注重集体备课的组织和流程，促进教师之间相互借鉴和学习，并激发教师参与集体备课的积极性，以提高教育教学质量，促进小学教育的发展。
小学教师集体备课制度(3篇)
小学教师集体备课制度是指小学教师在特定时间和地点集中进行备课的一种组织形式。
它的主要目的是提高教师备课质量和效率，促进教师之间的合作与交流，统一教学内容和教学进度，达到提高教学质量的目标。
小学教师集体备课制度的具体安排可以包括以下几个方面：1.时间安排：学校可以每周固定一段时间，例如每周一上午，作为小学教师集体备课时间。
在这个时间段内，所有教师都进行备课活动，确保大家能够同时参与。
2.地点安排：学校可以为小学教师提供专门的备课室或会议室，通过集中的场所营造出良好的备课氛围。
备课室应该提供必要的设备和资源，如电视、投影仪、教材和参考书籍等，便于教师查找和使用。
3.备课内容：教师可以根据学校的教学计划和进度，确定每次集体备课的内容。
可以包括教学课题的讨论、教学方法的研讨、教材的解读和教学资源的分享等。
同时，可以也可以邀请专家或学科主任参与备课，给予指导和意见。
4.交流沟通：小学教师集体备课是一个交流和分享的过程，可以鼓励教师之间相互探讨，分享自己的教学经验和心得，分享面临的问题和解决方案，互相学习和取长补短。
教师可以提出问题，让集体讨论出最佳答案，共同提升教学水平。
5.备课记录：集体备课过程中，可以安排一名教师或备课组负责记录和整理备课内容，制作备课纪要或备课汇报。
这样可以让备课过程更加有条理和系统，方便教师日后查阅和使用。
小学教师集体备课制度的实施需要学校的支持和组织，同时也需要教师的积极参与和配合。
通过集体备课，可以帮助教师更好地准备教学内容，提高教学质量，促进教师专业发展，最终达到学生提高学习水平的目标。
小学教师集体备课制度（2）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。
小学集体备课制度 (2)
小学集体备课制度 (2)
小学集体备课制度是指小学教师在为同一班级的学生备课时，通过团队合作的方式，共同讨论教学内容和教学方法，达到相互交流、相互学习、相互借鉴的目的。
它可以提高教师备课质量和教学效果，促进教师之间的合作精神和团队意识的形成。
小学集体备课制度的主要内容包括：
1. 定期集体备课活动：小学教师定期组织集体备课活动，安排教师在规定的时间和地点集中进行备课讨论，在这个过程中，教师可以分享自己的备课经验、教学方法和教材资源，相互学习和借鉴。
2. 主题和内容确定：备课组根据教学计划和教材要求，确定备课的主题和内容。
主题可以是某一教学单元的内容、某一教学目标的达成等。
3. 集体备课流程：备课组按照一定的流程进行备课，包括教学目标的确定、教学内容的分析和设计、教学资源的准备、教学活动的设计和评估等。
4. 讨论和交流：备课组成员可以就备课内容展开讨论和交流，分享自己的教学经验和教学思路，提出问题并寻求解决方案。
5. 作业布置和责任追踪：备课组可以根据实际情况布置备课作业，要求教师在一定时间内完成备课任务，并进行责任追踪。
小学集体备课制度的实施可以有效提高教师的备课效率和质量，促进教师之间的合作和学习，提高教学效果，并有助于形成学校的教研文化。
同时，学校和教师要积极营造良好的备课氛围，提供必要的支持和资源，加强对备课工作的指导和监督，确保集体备课制度的顺利实施。
小学教师集体备课制度范文（二篇）
小学教师集体备课制度范文小学教师集体备课制度是一种高效的教学管理方式，它能够有效地提高教学质量和让教师们相互借鉴经验、共同进步。
下面将详细介绍小学教师集体备课制度的具体内容和实施方法。
首先，小学教师集体备课应定期进行，每周至少安排一次集体备课时间。
集体备课的目的是让教师们共同研讨教学内容、教学方法和教学资源，从而提高他们的教学水平。
在集体备课中，教师们可以针对教科书中的重点难点内容进行讨论和解答，并互相分享自己在教学中取得的好的效果和优秀学生的学习方法。
这样，不仅可以教师们能够相互借鉴经验，还能够在教学实践中不断改进和完善自己的教学方法。
其次，小学教师集体备课应设立专门的备课组织机构。
这个机构由学校的教学研究部门或者是一位经验丰富的教师负责。
他们负责确定集体备课的时间、地点和议程安排，并组织教师们进行备课。
备课组织机构还可以将每个教师的教学经验进行整理和归纳，在教学总结会上进行分享，以便其他教师可以参考和借鉴。
另外，小学教师集体备课应采用多种形式进行。
除了传统的面对面集体备课，还可以通过网络会议、在线讨论等方式进行。
这样可以解决地理位置和时间的限制，让更多教师能够参与到备课中来。
同时，还可以利用现代技术手段，如教育平台、社交媒体等，搭建教师交流和分享的平台，实现教师们的远程备课和互动交流。
这样不仅提高了备课的效率，还能够让教师们充分利用自己的碎片时间进行备课，提高备课的灵活性和适应性。
总之，小学教师集体备课制度是一种有效的教学管理方式，它能够提高教师们的教学水平，加强教学团队的凝聚力和合作能力，促进教师们的全面发展。
通过定期的集体备课活动，教师们可以相互借鉴经验、互相学习，从而不断提高自己的教学效果和教育教学质量。
同时，借助现代技术手段的支持，可以使备课活动更加便捷高效，提高教师们的备课效率和质量。
希望我们的小学教师集体备课制度能够得到广大教师们的支持和积极参与，进一步提高我校教学质量，培养出更多的优秀学生。
小学集体备课制度范本
小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量，促进教师之间的合作与共享，为学生提供更优质的教育教学环境。
遵循科学化、规范化、高效化的原则，本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。
二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前，由备课组长召集全体备课教师开会，确定每周的备课内容和备课对象。
同时，备课组长要根据教学进度和教学计划，合理安排备课课题，确保备课的针对性和实用性。
2.准备备课材料备课组长根据备课内容，提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等，并将其分发给备课教师。
备课教师要认真研读备课材料，做好备课准备。
3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点，备课组织全体备课教师进行集体备课会议。
会议应由备课组长主持，会议纪要由备课秘书完成。
备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求，重点分析难点和重点，确定教学方法和手段，并根据实际情况进行教学设计和资源准备。
4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨，共同探讨教学方法和策略，互相借鉴教学经验，提出改进意见和建议。
备课教师要积极参与研讨，发表自己的看法和建议。
5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后，制定备课计划，并将其分发给备课教师和年级组长。
备课计划要明确备课教师的责任和任务，包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。
三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行，确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。
备课组长要提前通知备课教师，并确保备课材料提前发放。
2.备课周期根据备课内容和实际情况，备课组长要合理安排备课周期，确保备课的充分准备和高效进行。
备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。
四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书，负责备课会议的记录和纪要的整理。
备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果，并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。
小学教师集体备课制度模版（三篇）
小学教师集体备课制度模版第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平，增强集体合作意识，促进教学资源共享，特制订本制度。
第二条小学教师集体备课是指小学教师在固定的时间和地点，以教研组为单位共同研讨教学内容、教学方法和教学资源的活动。
第三条小学教师集体备课应遵循以下原则：自愿参与、互相尊重、共同探讨、提高教学水平、推进教学实践。
第四条小学教师集体备课应根据实际情况，采取定时、定地、定人、定课的方式进行。
第五条工作时间安排：每周一下午为小学教师集体备课时间，持续时间为1.5小时。
第六条工作地点安排：小学教师集体备课统一使用教研室或指定的集体备课教室。
第七条参与小学教师集体备课的教师应当严格履行本制度，互相尊重，积极参与教研活动。
第八条各教研组应当定期召开教研组组会，商讨备课内容和备课方式。
第二章集体备课组织第九条小学教师集体备课的组织由学校教务处负责。
第十条学校教务处应根据实际情况，制定小学教师集体备课计划，并及时通知各教师。
第十一条学校教务处应组织教师参加备课培训，提高备课效果和质量。
第十二条各教研组负责安排小学教师集体备课的具体内容和流程。
第十三条教师参加小学教师集体备课应提前准备教案和教学材料，并积极分享教学经验。
第十四条教师应当根据教学需要，积极提出备课主题和备课方法，推动教学研究的深入开展。
第三章集体备课流程第十五条小学教师集体备课的流程主要包括备课准备、备课讨论、备课总结三个环节。
第十六条备课准备：教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料和教学素材，确保备课顺利进行。
第十七条备课讨论：教研组组长或备课主持人根据备课主题，组织教师讨论教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等内容。
第十八条备课总结：每次备课结束后，教研组组长或备课主持人应当总结备课过程中的心得体会和问题，为下次备课提供参考。
第十九条备课记录：教研组组长或备课主持人应当记录备课过程中的重要内容，起到备课成果的沉淀和共享。
第四章集体备课考核第二十条学校教务处应举行定期的小学教师集体备课考核活动。
小学集体备课的相关管理制度
小学集体备课的相关管理制度一、引言小学集体备课是一种重要的教学方式，可以促进教师之间的交流和合作，提高教学质量，培养学生的综合能力。
为了使小学集体备课更加高效、有序、规范，需要制定一些相关管理制度。
二、集体备课会议的组织与管理1.集体备课会议的组织•每个学期至少安排4次集体备课会议，时间和地点事先确定，并通知全体教师。
•会议由备课组长或教研组长主持，负责安排议程和组织备课内容。
2.集体备课会议的议程•会议开始前，备课组长或教研组长提前通知教师们需要备课的教材、课程和教学目标。
•会议从回顾上一次备课内容开始，总结教学效果，分享成功经验和问题解决方案。
•根据教学计划，安排本次备课的内容，并分配任务给各位教师。
•全体教师集中备课，互相取长补短，在备课过程中进行讨论和互动，达到相互借鉴、相互启发的效果。
三、备课资料的管理1.教学参考资料•教师需要准备备课教材、教辅资料、试卷等教学参考资料，以便备课过程中查阅。
•教学参考资料应当按照学科分类整理，放置在公共存储空间中，方便教师查找和使用。
2.教学资源共享•教师可以将备课过程中整理的教学资源上传到教务系统或共享文件夹中，供其他教师参考和使用。
•教师要充分尊重知识产权，如有引用他人作品必须注明出处，避免侵权行为的发生。
四、备课记录的管理1.备课记录的内容•教师要根据集体备课的内容和讨论结果，做好备课记录。
•备课记录应当包括备课流程、备课讨论的重点和结果、安排的教学活动等内容。
2.备课记录的保存•备课记录应当保存在备课组长或教研组长指定的电子文档或纸质档案中。
•教师需要保证备课记录的完整性和准确性，以备后续备课和教学评估使用。
五、集体备课效果的评估与反馈1.集体备课效果的评估•教师要根据备课内容和教学实施情况，评估集体备课的效果。
•教师可以使用问卷调查、观察记录等方式对备课的效果进行评估，发现问题和不足，为改进备课工作提供依据。
2.集体备课效果的反馈•教师可以在集体备课会议后，主动向备课组长或教研组长反馈备课的效果和体会，提出改进建议。
小学教研组集体备课制度小学语文教研组集体备课
小学教研组集体备课制度小学语文教研组集体备课小学语文教研组集体备课制度是指教研组成员在确定的时间和地点共同进行备课活动，旨在促进教师间的交流和互动，提高教学质量和教研水平。
下面是小学语文教研组集体备课的一般流程和具体内容：一、流程：1. 确定集体备课时间和地点。
一般可以选择每周固定的时间段，确保教师都能参加，并选择教室或会议室作为备课场所。
2. 制定备课计划。
教研组长或主任根据学校教学计划和教师的需求，安排备课内容和议题。
3. 提前准备资料。
教研组长或主任根据备课计划，提前准备好各个教材课题的教学资源和参考资料。
4. 开展集体备课活动。
教师们按照备课计划集中讨论和研究备课内容，共同解决教学中遇到的问题，分享教学经验和教学资源。
5. 整理备课成果。
教研组长或主任将集体备课的思路、教学方案和教学资源进行整理和归纳，制作备课笔记或备课提纲，为教师提供相应的参考和借鉴。
二、具体内容：1. 教材分析和研究。
教师们可以对教材进行深入分析和研究，了解教材的编写思路、教学目标和内容安排，为后续的教学准备做好铺垫。
2. 教学设计和教案制定。
教师们可以就某个具体的教学课题进行讨论和研究，共同制定相应的教学设计和教学方案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
3. 教学资源和教学方法分享。
教师们可以分享自己在教学中积累的教学资源和教学方法，互相借鉴和学习，提高教学效果。
4. 评课和反思。
教师们可以互相评课和反思，分享教学中的成功经验和教训，并对自己的教学进行反思，找到改进的方向和方法。
小学语文教研组集体备课制度的目的是为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流和合作，为学生提供更好的教育教学服务。
最新小学教师集体备课制度(13篇)
最新小学教师集体备课制度(13篇)最新小学教师集体备课制度篇一1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的'集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
最新小学教师集体备课制度篇二1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的`所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。
做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。
但教学的方法可以不同。
教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
江左镇中集体备课制度2020.2
江左镇中集体备课制度为落实学校提出的变大教研组为小教研组，二者协调统一进行的教研思路，真正落实集体教研活动人人参与的要求，为充分发挥集体的智慧、集思广益、发挥特长、取长补短、创造性地实现完美教学设计，实现集体与个体的双向发展、共同提高，进而提升学校的教学质量。
为确保集体备课的正常开展、有序进行，特制定本集体备课制度。
1、建立健全以校长为组长、教学副校长、教务主任、包教研组领导为副组长，大教研组长为成员的集体备课领导小组，负责监督、检查、督促集体备课落实情况。
2、集体备课分五个大组，二十二个小组：各组由组长负责，具体负责组织主持活动开展、确定主备人、妥善安排活动前的准备工作、安排记录人员、安排成果分发和上交工作。
时间定在周一至周四各教研活动时间，具体周一下午语文，周二下午数学，周三上午政史地，周四下午英语，周五上午理化生。
地点为录播室。
活动时间，制作教案、课件阶段不少于100分钟，以后阶段不少于50分钟。
3、各备课组要在学期初做好集体备课的计划安排，备课活动要做到“五备”，既：备教材、备教具、备学生、备教法、备学法。
严格按照“分配任务——主备任务——发言准备——交流研讨——形成教案、课件——反思完善”的集体备课步骤进行。
4、各小组组长本次活动结束前必须确定好下次活动的内容，以便组内成员搜集、准备发言素材，做到超周备课，要对上次授课情况进行反思交流。
中心发言人参加集体备课之前要写出教学思路，科学确定教学目标，明确重点难点。
其他教师也要在备课前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。
5、备课时主备人就下周授课内容的教学思路做以说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路。
7、包教研组领导参加备课组活动应起到指导督促作用，并做好适当的集体备课情况的记录。
8、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案、课件、活动照片等资料要及时上交学校教务处存档。
中小学集体备课的相关制度
中小学集体备课的相关制度
中小学集体备课是指教师在共同的主题、教学目标和教学内容下进行教案、教材、教
具等教学资源的共同研究和开发。
它有助于提高教师的教学水平和授课质量，促进教
学资源的共享和教学经验的交流。
中小学集体备课的相关制度可以包括以下几个方面：
1. 集体备课组织：学校可以根据教研小组或学科组成立集体备课组织，确定集体备课
的时间、地点和参与人员。
2. 集体备课的目标：明确集体备课的目标是提高教师的教学水平和课堂教学质量，推
动课程改革和教育教学研究。
3. 集体备课的内容：根据教学计划和课程标准，确定集体备课的内容，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价等方面。
4. 集体备课的形式：可以采用研讨会、座谈会、教学观摩等形式进行集体备课，教师
可以通过讨论、分享教案和教学经验等方式进行交流和合作。
5. 集体备课的评价：学校可以建立相应的评价机制，对集体备课的效果进行评估和反馈，及时调整集体备课的方式和内容。
6. 集体备课的记录和分享：集体备课的成果可以进行记录和整理，形成教案、教学设
计和教学资源等，并可以与其他教师进行分享和交流。
7. 集体备课的学习和培训：学校可以组织教师参加专业培训和学习活动，提高教师的
教学能力和教育教学研究的水平。
中小学集体备课制度的建立和实施，可以促进教师之间的互动和共同进步，提高教学质量，推动教育教学改革。
同时，也需要学校和教师的共同努力，加强组织和管理，确保集体备课的效果和成效。
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度是指教师在特定的时间和地点，以集体的形式开展备课工作。
该制度的目的是为了加强教师之间的交流和互相学习，提高教学质量和教育教学水平。
中心小学集体备课制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 规定备课时间和地点：学校规定每周的某个时间段作为集体备课时间，并指定一个
特定的地点供教师进行备课。
2. 确定备课主题和内容：学校可以将备课主题和内容提前确定，或者由教师集体讨论
确定。
备课主题和内容可以根据学校的实际情况和教学需求，选择某个学科、单元或
者教学活动进行备课。
3. 制定备课流程和方式：备课流程和方式可以根据教师的具体需求进行调整，一般包
括以下几个环节：教师研读教材和教学大纲，分析教学目标和内容；教师互相交流和
分享备课心得和教学资源；教师合作编写备课教案和教学活动设计。
4. 规定备课成果的使用和共享方式：备课成果可以用于教学实施和复习备考的参考，
并可以在教师间进行共享和交流。
中心小学集体备课制度的优势在于能够充分利用集体智慧，推动教师之间的合作和协作，提高教师的专业素养和教学水平。
同时也可以提高教师的工作效率，避免教师在
备课过程中浪费时间和精力。
此外，集体备课还可以增加教师之间的交流和互动，促
进教师之间的团队意识和凝聚力，有利于形成良好的校园文化和教学氛围。
中心小学集体备课制度
集体备课制度为进一步促进教师的专业发展，增进教师间的合作，真正达到集思广益、取长补短、共同提高的目的，实现资源共享、优势互补，进而提升学校的教学质量，特制定本制度。
一、集体备课的组织1.集体备课的时间：开学初，由教导处统一安排，每周1次。
2.集体备课的地点：备课室。
3.集体备课的成员：以年级为单位，相同学科的任课教师组成备课组；或者相同学科的教师组成教研组。
4.集体备课的组织形式：以年级备课组、学校教研组为单位，由组长负责。
5.集体备课的特点: 提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用。
6.集体备课流程：个人初备，设计预案—→集体研修，形成共案—→个人复备，形成个案—→课堂实施，完善个案—→教后反思，评价总结二、集体备课的要求1.每学期开学第一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.每次集体备课时间，各课题的研讨都要确定主备人，主备人要在备课组长的指导下按周教学计划安排的课题写好一个单元的教案及发言稿，方可进行集体备课研讨。
3.集体备课方式一般由主备人先下发自己准备好的一个单元的教案并作具体说明，然后集体研讨、修订本单元教案，主备课人把教师修改意见记录下来，并以此为依据修改成下周师生共用的教学设计。
4.主备人准备的下周教学用的单元教案，必须提前一周以书面或电子稿的形式发给备课组的每一位老师。
在集体备课前，备课组内的其他老师要先自行熟悉下发的单元教案，以备集体备课时间内，能够畅所欲言、充分讨论。
三、集体备课的内容1.学习和掌握《课程标准》的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。
2.明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。
3.组织教师学习优秀的教学文章，观看优秀的教学直播课。
4.对本组公开课进行集体研讨、分析、修改、评价。
二小集体备课制度范本
二小集体备课制度范本1、制度背景与目的为了提高教师的综合备课能力和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校特制定集体备课制度，通过集体备课，凝聚师资力量，共同提升教学效果，推动学校教育教学的发展。
2、组织实施（1）集体备课由教研组长或备课组长负责组织，教研组长或备课组长要充分了解教材，合理安排备课时间和内容，引导教师共同研讨，并及时总结与分享备课成果。
（2）集体备课一般安排在每周固定的时间和地点进行，具体时间和地点由学校教务处安排。
（3）集体备课要提前确定备课内容，明确备课目标和重点。
（4）集体备课可以分为整体备课和分组备课两种形式，具体视情况而定。
3、备课内容（1）整体备课内容包括：a) 教师提前准备备课资料和教学设计方案，并向参与备课的教师提供相关资料；b) 整体讨论备课内容，交流教学经验和方法；c) 分享备课成果，总结备课经验；d) 分析教学问题，提出改进方案。
（2）分组备课内容包括：a) 教研组长或备课组长负责安排备课小组和分组；b) 分组讨论备课内容，探讨教学问题，共同制定教学计划和教学方法；c) 分享备课成果，总结备课经验。
4、备课成果的分享和评价（1）备课成果的分享：a) 教师需向其他教师分享备课成果，可以通过口头报告、书面材料等形式进行；b) 教师分享备课成果时，要对备课过程和备课结果进行详细介绍，其他教师可提出问题和建议。
（2）备课成果的评价：a) 学校教务处或教研组要定期对备课成果进行评价，评价内容包括备课资料的准备情况、备课的教学方法及教学目标实现情况等；b) 教师可根据评价结果进行备课改进，提高备课质量。
5、备课制度的监督与激励（1）备课制度的监督：a) 学校教务处和教研组要定期对备课情况进行检查和监督，确保备课制度的有效执行；b) 学校教务处和教研组要及时向教师提供备课所需的教学资源和教学指导。
（2）备课制度的激励：a) 学校可以设立备课成果奖项，对备课成果突出的教师进行表彰和奖励；b) 学校可以组织教师参加各类教学比赛和交流活动，提高教师的备课水平和教学技能。
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2020中小学最新集体备课制度
一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。
二、备课要有超前性，必须提前一周备课。
采取分工合作形成导学案和教学案运用计算机进行。
三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、定人员。
四、集体备课时必须"吃透两头"，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。
五、集体备课每一周一次，每次时间不少于1小时。
同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。
六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。
七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。
八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。
九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等级。
依据主要是教师个人撰写的课后反思和教学案、导学案。
并及时填写教师备课检查评价。
并将评价情况纳入教师当月绩效考核。