新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略

新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略

【摘要】新课改的教育理念强调的是学生的主体性地位和学生的自主学习，提高小学英语课堂教学质量，也应根据小学英语教学的特点，在教学中注意教育方法和手段的选择，这需要提高教师素养，认真研究教材，激发学习兴趣和良好学习氛围的塑造。

【关键词】新课改；小学英语；课堂教学质量；提高策略

英语进入小学课堂教学，是顺应经济全球化发展的需要，也符合人类语言学习的特点。小学阶段是英语学习的初级阶段，可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力，其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习，甚至影响到学生的一生。如何提高小学英语课堂教学质量，是所有产业教师值得探索的问题。在新课改的背景下，如何提高小学英语课堂教学质量，笔者提出如下策略：一、提高教师素质，提高教学效率

教师是英语教学的实施者，也是学生学习活动的引导者，在英语教学中占据着主导的地位，对小学英语教学的质量起着关键性的作用。英语是一门专业性较强的语言学科，需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学，同时，语言的发展和教育改革的推进，还需要教师能够不断学习，以适应新形式的需求。然而，在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学，英语专业教师相对缺乏，有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学，在课堂教学中，难免对教材把握不透彻，教学设计和教学组织欠佳，致使课堂教学浮于形式，教学效率不高，学生的

英语综合运用能力较差，直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。加强对教师的学科技能和教学能力的培训，提高教师素质，创设生动、活泼的高效课堂，是提高小学英语课堂教学的基础。

二、认真研究教材与学生，精心设计课堂教学

科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量，这就需要在课前认真备课，周密思考，认真钻研教材和学生，写好教案或者学案，充分做好教学准备。教学需要面对学生，教学过程也不是对教学设计的简单排演，教学中有着太多的不可预知的情况，还需要教师收集信息，注意学生反馈，及时调整教学进程。同时，教师在每节课后都要进行教学反思，教学目标是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题，并通过长期的经验积累和总结提高，逐渐形成自己的教学风格。例如，在教授复活节的内容时，我自己制作了一个多媒体课件，展示的关于复活节的图片和视频深深地吸引学生，对复活节产生好奇，然后再进行课堂内容的教学，收到了良好的教学效果。于是，我总结出要做好课堂教学的导入，激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，是课堂教学取得成功的重要因素。

三、以学生为主体，激发其学习兴趣自主学习

兴趣是最好的老师，有了英语学习的兴趣，在学习中才能觉得趣味昂然，才能克服学习中遇到的困难，继续学习。小学英语教学虽然大多比较简单，注重培养学生的听说能力，但是也需要记忆大量

英语单词，适应英语的语言习惯，如果学生对英语本身缺乏兴趣，无论老师如何要求或者遇到，课堂教学都很难取得良好的效果。因此作为一名英语教师，在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。

首先，要让学生感受到学习英语的快乐。在教学中，要循序渐进，考虑学生的现有水平和接受能力，不提过高的要求，让学说在学习中体会到学习英语的快乐，能够收获学习的成就感，这需要教师根据学生的心理特点，采用直观教学，多用游戏、表演、唱歌、竞赛等灵活多样的教学方法和教学手段，让学生在玩中学，在乐中学。其次，发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习。教学中，教师要注意学生主体地位的体现，不能一味地教学、模仿，引导学生在课堂的对话、交流中自己感受英语的语言习惯，组织语言进行表达。同时，注意鼓励学生，消除他们初学英语的羞怯和畏难心理，增强他们的自信心。

四、创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量

英语是一种语言的学习，需要创设一定的情景和语言环境，让学生在交流与表达中学习，有助于课堂教学质量的提高。教师要结合教学内容，安排一定的课堂教学环节，让学生尽可能人人说英语、句句说英语。还要注意和谐的师生关系的构建，全面提升学生的英语学习能力。

五、结束语

总之，作为新时代的教师，我们要积极转变教学观念，遵循语言

学习规律，尊重学生主体地位，变革课堂教学模式，采用灵活多样的教学方法，积极创设良好的英语学习氛围，在轻松愉悦的环境里提高学生的综合语言能力，提高教学质量。在当今处处讲究高效率、高质量的社会里，我们小学英语教学也要在实践中不断前进和探索，让学生在最短的时间学会最多知识，适应新时代对人才培养提出的新要求。

【参考文献】

[1]李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[j].黑龙江科技信息，2011，（17）.

[2]王利.提高小学英语课堂教学质量之我见[j].考试周刊，2011，（27）.

[3]张广慧.完善英语教学，提供教学质量[j].学周刊，2011，（03）.