2020年三年级语文后进生转化
语文后进生转化总结
语文后进生转化总结语文后进生转化总结1学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。
虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班级的班风、学风等。
本班同学人数38人，要转化的同学有刘严硕、徐涛。
主要从以下方法着手转化。
一、辅导方式和方法虽然多数同学都接受了学前训练，但从平常的作业以及从测试成果来看，有少数同学应当把握的基础学问没有把握，特殊是拼音还不能娴熟拼读，生字听写不出来。
存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、管教；二是自己不仔细完成作业；三是本人对学习不感爱好，不愿接受新学问。
所以，面对这些同学，首先从思想训练入手，引导他们从最基本的学问开头。
如每课肯定要会读，会写，还要听写得出来。
课堂提问老师要把较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。
二是实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。
老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，对后进生进行急躁辅导。
批改作业时，要当面精批细改，不但要在错误处打上记号，还要关心学困生找出缘由，加以改正。
评讲作业时，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。
在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关心后进生进步。
充分利用家庭训练的力气，家校结合。
要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。
因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。
二、充分利用教材中平常应把握的学问点在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。
三、收到效果一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，这充分证明他们有好的开头。
总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有急躁，有信念，目的是肯定能达到的。
最新三年级后进生转化总结(3篇)
三年级后进生转化总结（3篇）三年级后进生转化总结第一篇：1.摸清班级学生素质结构，建立后进生档案后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
因此转化后进生，首先找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。
这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿。
每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。
在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。
但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。
所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。
在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。
随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。
但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。
3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。
三年级语文后进生转化计划与措施
班主任、语文教师
○进行中
3
王五
口头表达能力差，课堂参与度低
提高口头表达能力，增强课堂参与度
定期组织口语练习活动，提供话题引导；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动
班主任、语文教师
○进行中
4
赵六
基础知识薄弱，容易忽略细节
巩固基础知识，提高学习细节的注意力
三年级语文后进生转化计划与措施
序号
学生姓名
学习问题
目标设定
措施计划
解不清晰
提高阅读理解能力，加强字词理解
提供个性化辅导，针对性练习阅读理解题目；配备专门辅导教材，加强字词理解训练
班主任、语文教师
○进行中
2
李四
写作表达能力欠缺，语文作文成绩低
提高写作表达能力，加强作文训练
适时进行基础知识巩固课程，加强细节训练；引导学生注意阅读和学习中的细节问题
班主任、语文教师
○进行中
2024年三年级语文后进生辅导工作计划(3篇)
2024年三年级语文后进生辅导工作计划一、指导原则对于后进生，教师应实施特别的关注和指导，确保辅导的时效性、全面性和持久性。
后进生的形成是长期多因素影响的结果，包括不良环境和错误教育等。
因此，转化工作需有耐心，从塑造良好的行为习惯入手，逐步培养良好的学习习惯，以塑造其优良的品质。
后进生的转化是教学工作成功的关键，应发掘他们的优点，及时表扬进步，增强其自信心，使他们能够从落后状态中走出来，与同龄人并驾齐驱。
为此，我特制定后进生转化策略。
二、转化目标1. 提高学习专注度，确保作业的及时完成，以建立稳固的学习基础和良好的学习习惯。
2. 培养良好的道德素质，尊重师长，与同学和睦相处，积极维护集体的尊严。
3. 鼓励发展个人特长，积极参与学校和班级的各项活动。
三、转化策略1. 强化优点，改正不足：每个学生都有独特的优点和不足，对于后进生，教师应善于发现并放大他们的优点，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
2. 实施“优生带差生”机制，利用优秀学生的影响力，引导和帮助后进生提升。
3. 通过个别交谈，从心理层面建立其改变的信心，通过自我认知引导行为转变。
4. 结合个别辅导和小组辅导，为后进生提供个性化的学习支持。
5. 整合学校和家庭的教育资源，形成教育合力，充分利用家庭教育的优势，实现家校共育。
2024年三年级语文后进生辅导工作计划（二）一、指导原则：致力于确保每位学业落后的学生都能取得进步，感受到教师的关怀与激励，体验到班级的温暖，激发他们积极向上的活力，从而提升全班的整体素质。
二、学生状况评估：学业落后的主要表现为学习动力不足，对学习缺乏信心，基础知识掌握不足，部分情况是受到家庭环境影响。
因此，转化工作的核心是重建学生的自信心。
三、转化目标及对象：本学期的目标是使学业落后学生基本掌握有效学习的方法，提升学习兴趣，建立自信心。
主要关注对象包括马威、严凯、张圣辉、刘芳等多位学生。
四、学业落后成因分析：1. 一部分学生由于智力或纪律问题，难以理解和记住教师反复讲解的内容。
小学语文后进生转化措施4篇
小学语文后进生转化措施4篇小学语文后进生转化措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
如何有效转化小学语文后进生
如何有效转化小学语文后进生人们对孩子们学习语文知识的要求和能力不断提高，很多孩子对学习语文的信心不足，导致成绩低下，进而成为后进生。
因此老师需要努力做好后进生转化工作，帮助他们培养信心，提高成绩。
下面给大家分享一些小学语文后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
转化小学语文后进生的方法一、转化后进生，提高其拼读、记忆能力(1)夯实学生基础，让他们能熟练地拼读汉字其实很多后进生拼音大都不过关，针对部分后进生声韵母朗读不正确的特点，我们首先对他们进行了专项的声韵母培训，然后根据《声韵母测查表》，逐个让学生进行拼读，不断地反馈强化，经过一段时间的练习，所有的后进生都过了字母拼读关。
(2)转化后进生，提高其记忆能力要学好语文学科，需要大量地进行记忆与积累，而语文后进生大多没有很好的记忆能力，因此，掌握有效的记忆方法对他们来说特别重要。
①学会抓关键词记忆。
关键词记忆的主要方法是：在一个句子中或在一段需要记忆的文字中找出容易引起想象的词语，通过这个词语把需要记忆的东西和相应的心理图片建立联系，然后通过对心理图片的回忆唤起所要记忆的东西。
适合关键词记忆的主要包括对课文的理解记忆。
②学会想象记忆。
心理想象在帮助学生记忆方面是非常有效的，研究表明：通过心理想象记忆的东西比不用想象记忆的东西更容易提取。
进行想象记忆的方法是：对于需要记忆的东西进行有意义的想象，试图在某些抽象概念或抽象数字与某些图片之间建立一定的联系，当需要回忆这些概念或数字时，脑海中首先能浮现出这些图片，由这些图片唤起概念或数字，这种记忆方法主要用于记忆某些词语及古诗、名人名言等。
二、转化后进生，提高其阅读能力语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。
阅读能力学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。
然而，由于基础原因，我们的学生在阅读中存在的问题较多，很多学生阅读时不太流畅，不能够披情入文，不能联系自己的生活实际抒发看法……。
我们可以在以下方面做如下尝试：⑴ 激发阅读兴趣高年级学生大多喜欢文质兼美、富有情趣的内容，老师平时可以在课堂上诵读，激发学生的阅读兴趣。
三年级上语文后进生转化工作总结
三年级上后进生转化工作总结后进学生在任何一所学校都是普遍存在的，后进生产生的原因也是多方面的，因为学生的学习是以心理活动为基础的一种复杂的智力活动，这其中的智力活动必然是不平衡的，这就造成了学习中的后进生，而后进生往往在认识、理解、巩固提高和综合运用上又是粗浅的。
本学期对后进生的转化工作，我校做了如下几方面的工作：一、分析学情正面引导首先了解学生。
了解学生做到不带观点、带偏见，不能靠历史来定位，发现差生形成的原因主要有：1、在思想上、认识上，他们认为自己的成绩差是脑子笨，学不进去，不如不学。
2、有部分差生因家庭困难，造成学习时间的不充足，家务事多了，巩固学习的时间少了，加上认识不足，没有把握学习机会，导致学习成绩一直提不上去。
3、还有极少数差生因父母离异，失去了家庭的温暖，给学生带来了很大的精神压力，这就使学生在思想上一时消极因素较多，并由此产生一系列恶性循环现象。
相应的转化措施是：1、作为教师不轻视他们，而不放松对他们的关心、帮助和教育转化工作，甚至是放弃他们。
2、教育家苏霍姆休斯基说"要让每一个人的才能都得到发展，不要埋没人才，要让每一个人都能抬起头来走路，不要挫伤他们的自尊心，要调动他们的学习积极性"。
因此，在后进生的转化工作中我尽到应尽的职责，以一个教师职业道德的规范要求自己。
3、后进生是学生中的一小部分，正处于长身体、长知识阶段，各方面尚未成熟，可塑性很大，主流是奋发向上的，后进状只是暂时的，因此我通过做过细的工作，弄清原因，对症下药，生活多关心，学习多帮助，正面引导，热情鼓励。
多数后进生都能迎头赶上去。
二、倾注爱心注重基础现代心理学家认为："在人们的学习活动中，起决定作用的并不是智商的高低，情绪因素才是活动中的主要因素。
好的情绪才能唤起人们对事物的注意力，从而产生兴趣，激发好奇心，这无疑是学生的强大动力。
"因此，作为一名忠诚人民教育事业的人，我对生进生的正确态度不是轻视他们，冷落他们，而是亲近他们，团结他们，倾注自己的爱心。
2024年后进生转化工作计划范文(6篇)
2024年后进生转化工作计划范文第____篇：三年级语文后进生提升策略规划一、核心理念本计划旨在关注并促进每一位后进生的进步，让他们感受到教师的关怀与激励，融入班级的积极氛围，从而提升整体班级的教育质量。
二、学生状况分析后进生主要表现为学习动力不足，自信心缺乏，基础知识掌握不牢固，部分情况可能源于家庭环境影响。
因此，本学期的工作重点将放在建立学生的自信心和学习动力上。
三、提升目标期望通过本学期的努力，使后进生掌握有效的学习策略，激发学习兴趣，树立自信心。
重点关注的学生包括马威、严凯、张圣辉、刘芳等。
四、后进生成因分析1. 智力或行为习惯差异，导致理解能力较弱，难以记住重要知识点。
2. 缺乏自我学习的主动性，易受外界干扰，课堂专注力不足。
3. 家庭环境各异，部分学生因家长溺爱或自身文化水平限制，无法得到有效的家庭辅导。
五、转化策略1. 加强对后进生的课堂管理，通过提问等方式提高他们的课堂参与度。
2. 课后提供个性化的辅导，帮助他们巩固课堂所学知识。
3. 创造各种条件激发后进生的学习积极性，培养他们的学习兴趣。
4. 针对不同学生的特点，采取个性化的改进措施，实施因材施教。
5. 定期与学生进行深度交谈，引导他们树立正确的学习态度，理解学习的重要性。
6. 加强与家长的沟通，通过家访或电话交流，形成家校共育的合力。
第____篇：三年级语文后进生提升策略规划2024年后进生转化工作计划范文（二）____年度三年级语文落后学生转化工作计划第____部分：三年级语文落后学生转化工作策略一、指导原则落后学生是教学关注的重点，需要提供及时、全面且持久的辅导。
理解他们的形成过程需要持续的努力，因为落后学生的形成是长期受多种负面影响和错误教育影响的结果。
这可能导致他们形成顽固的不良行为模式和习惯。
因此，转化工作必须有耐心，不能期望立即见效，而应从培养良好的日常生活习惯开始，逐步建立良好的学习习惯，激发他们的优秀品质。
有效进行落后生的转化工作是确保整体教学效果和完成教学目标的关键。
三年级辅导后进生记录表4篇-后进生转化
三年级辅导后进生记录表4篇-后进生转化三年级辅导后进生记录表第1篇【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草几乎是一无是处。
于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。
可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。
我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。
后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。
当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。
长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。
也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。
【案例过程】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。
8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。
因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。
我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。
一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。
他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。
学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。
听了他母亲的话，我一下子全明白了。
我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。
三年级下学期语文潜能生转化工作总结
三年级下学期语文潜能生转化工作总结第一篇：三年级下学期语文潜能生转化工作总结三年级下学期语文潜能生转化工作总结罗泉水一、有针对性的教育根据学生情况一学期的工作有结束了，回顾一学期来对后进生所做的工作，作如下总结：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。
主要表现为：1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、具体办法1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说：没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
小学三年级阅读后进生转化工作总结
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小学三年级阅读后进生 转化工作总结
目录 工作情况总述 提供差异化教学 设置阅读激励机制 家校合作促进转化 转化效果与展望
工作情况总述
工作情况总述
学校对小学三年级阅读后进生 的转化工作高度重视 组织了专门的阅读辅导班
工作情况总述
分析了阅读后进生的问题及原因
提供差异化教 学
提供差异化教学
针对不同的学生，采取差异化 的教学策略 根据学生的课程进展和阅读水 平，制定个性化的学习计划
与家长积极沟通，了解学生在 家中的阅读情况 提供阅读指导和建议，帮助家 长更好地引导学生阅读
家校合作促进转化
定期组织家长会议，分享学生的阅读进 展和提供相关建议和支持
转化效果与展 望
转化效果与展望
转化工作取得了一定的成绩， 部分学生的阅读能力有所提高 仍需继续加大对阅读后进生的 关注和支持
转化效果与展望
提供差异化教学
给予学生更多的辅导和关注，帮助他们 提高阅读能力
设置阅读激励 机制
设置阅读激励机制
设立阅读挑战赛及奖励机制， 激发学生的阅读兴趣 组织阅读分享会，鼓励学生互 相分享阅读心得和喜爱的书籍
设置阅读激励机制
鼓励学生积极参与阅读活动，培养良好 的阅读习惯
家校合作促进 转化
家校合作促进转化
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化三年级语文后进生辅导记录第1篇转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。
而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。
在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。
三年级上语文后进生转化工作总结
三年级上语文后进生转化工作总结
本文是一篇关于三年级上后进生转化工作总结的文章。
文章指出后进生在学校中是普遍存在的，产生后进生的原因也是多方面的。
在本学期的转化工作中，学校采取了多项措施，包括了解学生情况、正面引导、倾注爱心、注重基础和培养兴趣等方面。
这些措施的目的是为了帮助后进生克服困难，提高研究成绩。
首先，了解学生是转化工作的重要一环。
了解学生的情况可以帮助教师更好地制定转化措施。
文章指出，差生形成的原因主要有三种，包括思想认识不足、家庭困难和精神压力等。
针对这些原因，教师应该不轻视差生，而是要关心、帮助和教育他们。
同时，教师也应该调动差生的研究积极性，多关心他们的生活，多帮助他们的研究，正面引导，热情鼓励。
其次，倾注爱心注重基础是转化工作的重要策略。
现代心理学家认为，情绪因素是研究活动中的主要因素。
因此，教师应该对差生倾注自己的爱心，调动他们的情绪，培养他们的研究兴趣。
同时，针对差生在基础知识方面的薄弱环节，教师应
该从最简单的基础知识入手，作业布置有目的性，针对性，根据实际情况精选题，数量适当，难易适度，使差生跳起来能摘到桃子，而不是“高调”纵谈，收效甚微。
最后，培养兴趣树立信心是转化工作的重要目标。
教师应该通过多种方法培养差生的研究兴趣，例如组织课外活动、提供多样化的教学资源等。
同时，教师也应该树立差生的信心，让他们相信自己可以做得更好，激励他们不断前进。
总之，针对后进生的转化工作需要多方面的措施，包括了解学生情况、正面引导、倾注爱心、注重基础和培养兴趣等方面。
通过这些措施，可以帮助后进生克服困难，提高研究成绩。
小学语文后进生转化措施与方法
小学语文后进生转化措施与方法一、问题分析小学语文后进生在学习过程中，普遍存在阅读理解能力差、词汇量不足、学习兴趣不浓等问题。
为提高这部分学生的学习成绩，培养其语文素养，现针对这些问题制定以下转化措施与方法。
二、转化措施1. 提高阅读理解能力（1）加强课外阅读指导，推荐适合学生年龄特点的书籍，培养学生阅读兴趣。
（2）课堂上注重引导学生运用已有的知识经验，提高学生对文章内容的理解。
（3）开展阅读分享活动，鼓励学生主动发表自己的观点，提高学生的思维品质。
2. 扩大词汇量（1）加强词汇教学，教授学生记忆词汇的方法，提高词汇记忆效果。
（2）鼓励学生在日常学习中积累词汇，定期进行词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）结合课文内容，引导学生学会运用词汇，提高学生的表达能力。
3. 培养学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
三、实施方法1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和转化能力。
2. 家校合作：加强家校联系，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。
3. 定期评估：对后进生的学习情况进行定期评估，调整教学策略，确保措施的有效性。
4. 个性化辅导：针对后进生的具体问题，制定个性化辅导方案，提高辅导效果。
四、总结五、具体实施步骤1. 针对阅读理解能力的提升，教师在每学期初制定详细的阅读计划，包括每周的阅读书目和相应的讨论主题。
结合学生的实际情况，挑选适合的阅读材料，确保内容的趣味性和适宜性。
2. 对于词汇量的扩大，教师应当在日常教学中设计词汇卡片游戏、记忆竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
同时，利用早读时间让学生朗读课文，加深对词汇的印象。
3. 为培养学生的学习兴趣，教师需灵活运用多媒体教学手段，如播放与课文相关的动画、短片等，增强课堂的趣味性。
此外，组织学生进行角色扮演、课文剧表演等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。
2020年下半年三年级上学期后进生转化工作计划范文
2020年下半年三年级上学期后进生转化工作计划范文以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
所以必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
要用科学的方法教育后进生,对后进生多宽容，少责备。
要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
2、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
4、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
5、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
6、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
在后进生的转化过程中，遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒一定会有所收获.第二篇：三年级上学期后进生转化工作计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。
通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。
教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
三年级语文后进生转化工作计划
三年级语文后进生转化工作计划（2019-2020学年度第一学期）教师：黄方明为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
三年级语文后进生转化工作总结
三年级语文后进生转化工作总结三年级语文后进生转化工作总结三年级语文后进生转化工作总结（202*202*学年度第一学期）岩上学校陶秀菊后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。
如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
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2020年第二学期三年级语文后进生辅导计划
结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩，取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化计划：
一、后进生名单：
黄嘉华宋慧婷
二、转化具体措施：
针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进行辅差：
1、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，增设“积分表”：日常测试得满分者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分;课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。
并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标;
2、多创造机会让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，为后进生提供榜样学习;对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力;
3、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克服作业拖拉、知识拖欠的现象;
4、及时与家长沟通、联系，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生稍微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒;
5、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习;
6、做好“三清三按时”工作。
（1）.知识方面，题题清、课课清、人人清;（2）.作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。
2020.05.27。