口算题 20以内 简单
一年级数学下册第二单元知识点精讲,带同步练习题和答案
第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
这个单元结束的时候达到每分钟做8题。
（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。
⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。
练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。
第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。
第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。
观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。
列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。
幼儿园口算题20以内技巧满10记心里
幼儿园口算题20以内技巧满10记心里运算能力是数学的基础，小学一二年级重点训练好孩子的计算能力，要求又快又准，可以记时训练，掌握一定的方法技巧，可以做到又快又准。
要让孩子懂得速算的原理，才能记得牢，如果孩子不懂而背了口诀，意义不大，学就学比较正规的方法。
孩子运算能力提高了，为整个数学学习生涯就打下了坚实的基础，因为数学的核心是计算，一步算错，步步错，高年级100以内加减、连加连减、混合运算、应用大题等算错很多也是因为一个小计算错了。
所以，让孩子学好20以内速算，既容易又不容易出错的方法是“凑十法”和“破十法”。
一、“凑十法”是计算20以内加法的基础和核心，做题思路是，看大数，分小数，加剩数首先要求孩子背熟10以内数的分成组合，有的孩子幼儿园大班就开始背诵分成和组合了，父母要重视，分成和组合如同乘法口诀一样，先背熟，为“凑十法”打下基础。
并且会背后孩子也不用数手指了，很多孩子初学10以内加减习惯数手指头，但是超过十再数手指就难了，所以一定要背10以内数的分成和组合。
比如，9+7=16，思路是，看到9，想到把7分成1和6，那么9和1就凑成了10，加上剩数6，等于16。
如果分9，后面是7，那么就要分成6和3，7和3凑成10，加上剩数6，也是很快能得出答案的。
分小数的目的是更加容易简便。
二、“破十法”是计算20以内减法的基础和核心，做题思路是，把大数分成10和几，用10减去减数，再加上分剩的数比如，12-9=3，把12分成10和2，用10减去9等于1，再加上分剩的数2，等于3。
不论是20以内加减还是100以内的加减，计算的核心和重点都是“凑十法”和“破十法”，孩子掌握好后，能算得又快又好。
个别孩子喜欢数手指和列算式，虽然慢点，但是也能算准，父母不要着急，随着孩子年龄的增长，孩子的计算能力也会逐步提高。
总之，20以内“凑十法”和“破十法”是凑整法的基础，是最简单的凑整法，是整十、整百、整千、整万的基础，也是加减法速算最常用的方法。
(苏教版)一年级数学下册知识点及易错题
一年级数学下册知识点及易错题第一单元20以内的退位减法主要内容：一、计算1．十几减92．十几减8、73．十几减6、5、4、3、2计算方法：例：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋9=13，所以13－9=4。
二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。
（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。
（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。
如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。
14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（）11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。
9＋（）<15 8＋（）<18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。
（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。
（1）羊和兔一共有多少只？（2）母牛有9只，公牛有多少只？5. 教室里原有14个小朋友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋友，两次一共走了几个小朋友？6.第二单元认识图形主要内容：一、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
（2）正方形的四条边的长度都相等。
（3）三角形有三条边。
（4）钉子板上不可能围出圆。
在钉子板上围出正方形、长方形和三角形根据要求画图形1．利用物体画图形。
完整)一年级(20以内)口算100题
完整)一年级(20以内)口算100题以下为小学生20以内加减法口算题目，共50道。
16-10=6，5+6=11，11-10=1，18-16=2，7+12=19，9-1=8，20-15=5，10-9=1，20-8=12，20-11=9，20-5=15，20-18=2，14+2=16，14-10=4，6+11=17，12+7=19，12-10=2，14+5=19，18-4=14，9+8=17，6+3=9，16-4=12，18-12=6，1+17=18.14+2=16，4+4=8，10-2=8，14-6=8，12-6=6，12+6=18，15+2=17，5+13=18，11-3=8，2+1=3，16-14=2，9+6=15，1+8=9，4+12=16，3+13=16，7+6=13，14-3=11，18-5=13，19-15=4，12+1=13，12-1=11，18-1=17，13-11=2，16+1=17，9-2=7，16-7=9，16-15=1，16+4=20，18-14=4，18-5=13，20-19=1，17-5=12，20-16=4，10-5=5，11-4=7，1+8=9，16-11=5，17-5=12，6+2=8，6+10=16，14-9=5，18-11=7，2+13=15，6+8=14，13-12=1，13-3=10，19-4=15，19-18=1，8+5=13，6+13=19，17-3=14，20-6=14，7-4=3，1+17=18，7-2=5，7+3=10.20以内加减法口算题（练）（3月27日）11-8=3，2+17=19，2+10=12，8+12=20-5=15，18-13=5，15-9=6，18-15=3，1+8=9，19-14=5，19-12=7，20-13=7，10+5=15，18-6=12，18-14=4，14-8=6，12-9=3，11-8=3，17+3=20，1+3=4，7+8=15，8-7=1，7-4=3，2+5=7，5-2=3，14-3=11，8+9=17，7+12=19，13-1=12，9+3=12，20-19=1，5-1=4，17-3=14，12+2=14，19-18=1，20-15=5，15-5=10，12-3=9，6+4=10，19-8=11，7+5=12，18-11=7，8+9=17，10-4=6，19-13=6，3+1=4，4+10=14，2+3=5，7+6=13，8+9=17，1+18=19，3+15=18，12-3=9，19-12=7，11+2=13，7+4=11，15-1=14，9-3=6，15-5=10，19-9=10，17+2=19，6+12=18，10+1=11，11-5=6，9+7=16，15-1=14，14+5=19，2+11=13.以下是20以内加减法口算题，共计30个题目。
一年级数学上册第七单元小小运动会20以内的进位加法和退位减法检测题解析【青岛版】
一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。
第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。
第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。
解答：6 3【例2】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。
（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。
（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。
解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。
解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。
思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。
解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。
解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。
思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。
凑十法破十法借十法练习题
小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。
）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。
以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。
2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。
小学数学一年级数学凑十法、破十法、借十法专项练习题
小学一年级数学一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。
以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。
2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴,五加五,十只大老虎。
看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。
看到大数加小数,。
一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。
一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。
一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。
小学一年级凑十法-破十法-借十法-练习题
小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法(凑十法口诀：看大数，分小数,凑成十，算得数.)退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数.）借十法（十几减9，几加1；几减8,几加2；十几减7，几加3；十几减6,几加4;十几减5，几加5；十几减4,几加6；十几减3，几加7;十几减2，几加8;十几减1，几加9.）一、“凑十法"：1。
“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法"能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑"十的呢，我们看以下例题:在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”:1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法"具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到.以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19;二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简.那么“借十法"在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题:在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”.2。
“借十法"口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3,几加7；十几减2,几加8；十几减1，几加9。
3.根据口诀与例题掌握“借十法"。
一九一九好朋友, 二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
[二十以内的加减法题库]二十以内加减法
![[二十以内的加减法题库]二十以内加减法](https://img.taocdn.com/s3/m/144ece13cd7931b765ce0508763231126edb7768.png)
[二十以内的加减法题库]二十以内加减法二十以内加减法篇一:20以内竖式加减法教案活动意图：数学的加减法运算很重要。
特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。
学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。
活动目标：1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。
2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
活动准备：蘑菇图形、计算题目。
活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。
2、用什么方法计算？为什么？怎样列式？教师引出：9＋2＝11。
3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。
（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）二、小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。
教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。
3、采蘑菇比赛。
每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。
三、作业练习1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。
2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。
活动反思：给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。
一年级数学《10和20以内的加减法》口诀表+口算练习技巧
一年级数学《10和20以内的加减法》口诀表+口算练习技巧在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。
一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。
数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。
这样确定方法后才能进行下面的运算：9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。
所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。
那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？我是这样做的：01、20以内的进位加法。
怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢？其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了，归纳下来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。
”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。
例如：8+9=（）就拿8减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17，5+9=（）就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。
“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。
02、20以内退位减法。
20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。
口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。
”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。
一年级数学下册第二单元 20以内的退位减法
第二单元：20以内的退位减法
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学
习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
四、课时安排: 13课时。
小学数学一年级数学凑十法、破十法、借十法专项练习题
小学数学一年级数学凑十法、破十法、借十法专项练习题小学一年级数学一、“凑十法”：凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
具体来说，就是在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13.这就是“凑十法”。
除了在解决20以内进位加法的计算中用到，“凑十法”在不进位加法中也可以用到。
比如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19.为了更好地记忆和应用“凑十法”，可以唱一首“凑十歌”：1凑92凑83凑7来4凑65、5相凑正满10做减做加想到它，又对又快真方便！二、“借十法”（破十法）：借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
具体来说，就是在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9.这就是“借十法”。
为了更好地记忆和应用“借十法”，可以背诵以下口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.通过口诀和例题的练，可以掌握“借十法”。
XXX errors。
The first step is to remove the XXX.Rewritten article:9 + 6 = 15.9 + 5 = 14.9 + 4 = 139 + 3 = 12.9 + 2 = 11.9 + 7 = 16Practice 1: XXX】9 + 8 = 17.9 + 9 = 18.8 + 8 = 16 8 + 7 = 15.8 + 9 = 17.8 + 6 = 14 8 + 5 = 13.8 + 4 = 12.8 + 3 = 11 7 + 9 = 16.7 + 8 = 15.7 + 7 = 14 7 + 6 = 13.7 + 4 = 11.7 + 5 = 12 6 + 9 = 15.6 + 8 = 14.6 + 7 = 13 6 + 6 = 12.6 + 5 = 11.5 + 9 = 14 5 + 8 = 13.5 + 7 = 12.5 + 6 = 11 4 + 9 = 13.4 + 8 = 12.3 + 9 = 12 3 + 8 = 11.2 + 9 = 11.4 + 7 = 11Practice 2: Breaking Ten】18 – 9 = 9.17 – 9 = 8.16 – 9 = 7 15 – 9 = 6.11 – 4 = 7.14 – 9 = 5 13 – 9 = 4.12 – 9 = 3.11 – 9 = 2 12 – 3 = 9.17 – 8 = 9.4 + 7 = 11In summary。
小学一年级数学上册-凑十法-破十法-借十法-练习题
小学一年级上册数学试题之老阳三干创作加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数,分小数,凑成十,算得数.）退位减法（破十法口诀：看大数,分出10,减小数,加剩数.）借十法（十几减9,几加1；几减8,几加2；十几减7,几加3；十几减6,几加4；十几减5,几加5；十几减4,几加6；十几减3,几加7；十几减2,几加8；十几减1,几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路.运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为简.那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢,我们看以下例题：在计算9+4时,先把4分红1和3,然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”.2.“凑十歌”：1凑92凑83凑7来4凑65、5相凑正满10做减做加想到它,又对又快真便利！3.“凑十法”具有很强的规律性,不但可以在解决20以内进位加法的计算中用到,在不进位加法中也可以用到.以下边例子说明：如在计算14+5时,先把14分红10和4,然后4和5先加等于9,然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算办法.运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目,从而化难为简.那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢,我们看以下例题：在计算13减4时,先考虑个位3减4,不敷减,于是从十位借10来减,10减4得6,再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”.2.“借十法”口诀：借十法,很简单；十几减9,几加1；十几减8,几加2；十几减7,几加3；十几减6,几加4；十几减5,几加5；十几减4,几加6；十几减3,几加7；十几减2,几加8；十几减1,几加9.3.按照口诀与例题掌握“借十法”.凑十歌一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走.五五凑成一双手.一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡,四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎.看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4.看到大数加小数,.一五6,二四6,三三6,四二6,五一6；6的组成没遗漏.一六7,二五7,三四7,四三7,五二7,六一7；7的组成记仔细.一七8,二六8,三五8,四四8,五三8,六二8,七一8；8的组成记全它.一八9,二七9,三六9,四五9,五四9,六三9,七二9,八一9； 9的组成全都有.一九10,二八10,三七10,四六10,五五10,六四10,七三10,八二10,九一10；10的组成共九句.【练习题. 一】（凑十法）= 5 == 2 == 9 == 9 == 4 == 8 == 8 == 5 == 7 == 8 == 8 =【练习题. 二】（破十法）––––––15 –––11 –11 – 7 = 15 – 6 = 14 – 6 = 13 – 6 =12 – 4=12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 =13 – 4=【练习题. 三】（20以内退位减法）破十法口诀：看大数,分出10；减小数,加剩数.15 －= 12 5 = 17 － 9 =14 － 7 =16 －15 9 = 18 － 9 =12 －= 14 9 =13 － 7 =12 －= 11 3 = 12 － 4 =16 －= 15 8 = 13 － 8 =11 －= 13 4 = 14 － 5 =13 －= 17 8 =14 － 6=【练习题. 四】（凑十法）1. 拆小数,凑大数= 8 == 5 == 2 == 3 == 5 =【练习题. 五】（凑十法）2. 拆大数,凑小数= 9 == 9 == 9 == 8 == 8 == 7 =【 练 习 题. 六 】 （凑十法）习 习=12 7=13 -8= 11 - 7 =8 =【 练习 题. 九 】 （凑十法）1.拆小数,凑大数,凑成10,再相加.=7==4 == 7 =8 + = 4 =8 + 3 =7 + = + 5 = 7 + 4 =【 练 习 题. 十 】 （凑十法）12 - 5 =2. 拆大数,凑小数,凑成10,再相加.= 9 == 9 == 8 == 8 == 7 =【练习题. 十一】（凑十法）1. 拆小数,凑大数= 8 == 5 == 2 == 6 == 3 == 5 =【练习题. 十二】（凑十法）2. 拆大数,凑小数= 9 == 9 == 9 == 8 == 8 == 7 =4 + 7 =题. 十三】（凑十法）一、用凑十法做一做.= 5= 4= 5【 练 习 题. 十四 】 （20以内退位减）破十法口诀：看大数,分出10；减小数,加剩数.15 －=1217 － 9 =13 － 4 =5 ==169 =－9 = 7 ==1112 －4 =16 － 9 =－－【 练 习 题.】（20【 练 习【练 习 题. 十七 】 （凑十法）一、用凑十法做一做.= 5 =13 - 5 = 18 - 9 == 2 == 9 == 9 == 4 == 8 == 4 == 8 == 5 == 7 == 8 == 8 =二、填出括号里的数.8+（）=10 10+（）=14 6+（）=15（）+4=13 （）+6=13 （）+7=116+（）=14 （）+9=12 8+（）=13三、填空.1、最小的一位数是（）,最大的一位数是（）,最小的两位数是（）.2、从右边起,第一位是（）位,第二位是( )位.有１个十在十位写( ),有２个十在十位写（）,有几个一在个位写（）.个位上的数是几就暗示几个（）,十位上的数是几就暗示几个（）.3、20以内数中的双数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、20以内数中的单数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【练习题. 十八】（凑十法,破十法）进位加法（凑十法口诀：看大数,分小数,凑成十,算得数.）退位减法（破十法口诀：看大数,分出10,减小数,加剩数.）9 + = 59 + 4 =9 + 3 == 59 =13－9 =－7 =－ 3－－6== 4 == 8 == 4 == 8 == 6 5 =【练习题. 十九】（20以内退位减法）破十法口诀：看大数,分出10；减小数,加剩数.15 －= 12 5 = 17 － 9 =13 －= 11 5 =14 － 7 =16 －15 9 = 18 － 9 =12 －= 14 9 =13 － 7 =12 －= 11 3 = 12 － 4 =16 －= 15 8 = 13 － 8 =11 －= 13 4 = 14 － 5 =13 －= 17 8 =14 － 6=【练习题. 二十】（20以内退位减法）20以内退位减法———破十法、凑十法温习【重点知识一】凑十法：进位加法使用凑十法口诀：看大数,分小数,凑成十,算得数例子：= 8 =稳固练习：= 8 == 8 =【重点知识二】破十法：退位减法使用破十法口诀：看大数,分出10,减小数,加剩数例子：–7 =习】一、口算= 8 == 8 =二、判断□里的数对不合错误？对的画“√”,错的画“×”.１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空1．15比( )多3. 2． ( )比12少5.3． ( )比20少5. 4．17比( )少3.5． ( )比19多1. 6． ( )比12多4.四、看图列式五、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花,小雨画了9朵,小雪画了几朵?2．小明有18枝黑色笔,小刚借走了9枝,小明还有几枝?3．同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人?4．同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人?5．停车场上的汽车开走了6辆,又开走了5辆,一共开走了多少辆?。
整理今天小鸡课堂答案_第二单元20以内的退位减法
今天小JUNE 2021鸡课堂答案整理人尼克知识改变命运第二单元20以内的退位减法第3节十几减5、4、3、2【第二课时】十几减5、4、3、2练习一、教学目标1.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
2.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
并有条理地思考问题的习惯。
3.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点：比较熟练地进行20以内退位减法的计算。
三、教学难点：提取数学信息、提出数学问题并进行解答四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习回顾看看这些口算题，你能又快又准的说出答案吗？火车火车哪组开？（二）解决问题1.看信息提问题：谁能根据图片中的信息提出问题？并找同学列式。
（二人讨论）哪两个同学愿意试一试？生1：一共有11个羽毛球，外面有5个，桶内还有几个？谁来帮我列式？生2：求部分用减法，11-5=6生3：一共有13个菠萝，盘外有4个，盘里有几个？谁来帮我列式？生4: 13-4=9小结：看来求部分用减法2.看图列式：根据图中的信息，列出算式并计算。
题一：师：要想求还剩几只？需要知道哪些信息？（训练学生从问题入手，分析法）。
生：要知道一共有几只小鸡，还要知道已经捉住了几只小鸡。
还剩几只小鸡总数捉住只数列式：12-5=7题二：（学生读题目然后列式）13-9=413-4=93.根据算式提问题：出示算式“13-7”请你们根据算式编一道生活中的数学问题。
例如：有13个皮球，分给7个小朋友，还剩几个皮球？美术小组有13人，其中男生有7人，女生有几人？有13个苹果，有7个梨，苹果和梨相差几个？师：你有什么好方法进行编题吗？发现：解决一个问题，需要两个相关的数学信息。
这里的13可以是总数，7是其中一部分，求另一部分；13和7还可以分别是两部分进行比较。
（三）快乐游戏1.谁是小小神枪手？老师想考考你们，看看谁的口算又快又准确，来争当小小神枪手！你们敢挑战吗？资源包flash： 20以内减法看来咱们班的同学都可以争当小小神枪手了，为你们的快速口算鼓鼓掌吧！2.小动物找水果每个小动物都有它们喜欢的水果，大家快来帮帮忙！资源包动画 flash： 08 20以内的退位减法小动物喜欢吃什么因为你们的帮助小动物都找到了喜爱的水果。
破十法借十法练习题
破十法减法宇文皓月进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。
）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不但可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。
以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不敷减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。
2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9. 3.根据口诀与例题掌握“借十法”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。
《20以内的退位减法》考点针对练习,带详细答案剖析!
《20以内的退位减法》同步测试（第1课时）一、想一想，填一填。
考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,考查对加减法逆运算的理解,同时学会利用“想加算减法”的一种退位减法。
解析：根据图示，可以列出四个算式。
在这只出现部分数字，只要求列出两道算式，让学生根据提示列式，为新知巩固奠定基础。
这类习题与教材的上册一图四式相呼应，便于学生理解。
二、圈一圈，算一算。
考查目的：让学生结合直观图形先10个圈一圈，再算剩余数。
让学生感受“破十法”的应用，呈现自己的思维过程。
答案：略解析：根据题意，先圈10个中的9个，剩余的图形与右边图形组成的数就是结果。
三、11－9= 14－9= 15－9= 17－9=11－1－8= 14－4－5= 15－5－4= 17－7－2=考查目的：脱离直观图，逐步提高对学生的要求。
让学生通过计算比较“破十法”和“平十法”两种方法，体会算法多样化带来的正确和快捷，以便自己在计算时选择熟练方法计算。
答案：第一行结果依次为：2、5、6、8；第二行结果依次为：2、5、6、8.解析：根据上下两组算式，让学生比较，体会算法多样化，可以根据自己喜欢的方法提高计算正确率。
四、看图列算式。
考查目的：让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。
同时让学生初步建立集合思想的意识。
答案：17-9=8 14-9=5解析：题1用总数17去掉右边外面的9个，得到左边篮子里8个；题2用总数14枝减去右边外面的9枝就得到右边盒子里还有5枝。
此题培养学生识图能力的同时，利用所学知识解决生活中的问题。
五、跳木桩。
考查目的：让学生巩固十几减九的计算方法，逐渐熟练新旧，提高计算能力。
同时可结合白兔和灰兔两行的计算结果发现规律。
答案：白兔的四道题结果依次为2、4、6、8；灰兔的结果依次为3、5、7、9。
解析：在计算的时候让学生观察算式和结果的变化规律。
六、解决问题。
电车里坐了18人，到前方站下车9人，车上还有多少人？考查目的：通过练习让学生结合生活经验，列出算式。
口算定时训练二反馈
这次内容为50道《20以内进位加法、退位减法》，时间为20分钟，大部分同学15分钟就能做完，所以在后面的练习的过程中，我们会逐步的缩短时间。
成绩：整体来说，这次考试进步不大，满分：21人；98分（错1道）8人；92—96分（错了2道至4道）还有10人：分别是侯佩瑶、李美汝、任俊霆、左家逸、唐棕烁、李政达、张意成、陈振宇、王健舟、李宜昭。
90分以下仍4人：康如萍、吴文哲、王泰然、张宏远。
这部分同学必须要引起重视了！这次很多同学进步了，比如陈振宇、周原庆进步比较大，请继续努力，康如萍连续两次都90分以下，家长要格外重视了。
通过这次测试发现：1、上一次成绩在80多分的只要您足够重视了，带领孩子认真练了，都有很大的进步，还有些同学得了满分。
家长们辛苦。
2、不拘泥于方法，现在只要不是一个数一个数（一个指头一个指头）在数的，都是允许的，很多孩子也没一直靠数，都能简单的思考计算的方法和过程，结合数，算的又快又好，这是很好的，值得肯定和表扬。
3、有些同学上课根本不听课，也从来不检查，随意性太大。
4、改错不要只是改成正确答案就可以了，一定要弄清楚当时是怎么错的，这样的错误以后就不要再犯了。
这次考试仍然有少数孩子凑十法，4+8，凑出的十忘记了，得到结果是2；15-8，十个拆开拿掉了8个，可孩子得到的结果是17，这一小部分孩子，知识上有欠缺，周末辅导中要格外注意。
5、注意检查的方法。
做的时候可以直接说出答案，但是检查的时候就要快速的想一想计算的过程，这样才能检查出问题来。
6、每天的作业中的计算类题目，可以每次都选出20道左右（时间为8分钟）的题目来进行计时练习，完成后认真检查，既可以锻炼孩子的做题速度，又可以培养孩子的正确率。
（这项作业，家长可以通过微信拍照发给我，口算练习练习的好的同学，每次加2分。
）您的重视程度，直接决定孩子计算的水平，千万不要因为一次的全对就放松对这部分内容的练习，一次的满分有可能是偶然，但是每次的全对必定是反复练习的。
8、20以内的进位加法
八、20以内的进位加法第1 课时9加几(1)1．初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”。
2．培养学生仔细观察、合作搜集数据、自主探究解答问题的能力。
3．使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
重点：正确计算9加几。
难点：理解“凑十法”。
教师准备：课件、卡片、小棒。
学生准备：卡片、小棒、作业本。
一、复习导入1．9＋()＝102．口答。
3．口算。
9＋1＋4＝9＋1＋3＝9＋1＋7＝9＋1＋5＝9＋1＋6＝9＋1＋8＝4．揭示课题。
今天，我们研究的是9加几。
(板书课题：9加几)二、探究新知1．出示运动会场景画面。
配有描述比赛场面的画外音：“现在运动场上正在进行一年级组跑步、跳绳、踢毽子决赛，还有……”由此，促使学生走进运动会场。
2．解决“还有多少盒”饮料的问题。
(1)以画外音“给赛跑的同学送点饮料”，把学生的目光引向画面左边。
出示“还有多少盒”的问题。
(文字、声音同时出现)。
(2)研讨解决“还有多少盒”的问题。
让学生思考解决问题的方法，小组内交流启发，共同解决问题。
(3)组织交流解决问题的方法。
请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种解题方法：①点数出结果。
课件设计配有声音和动作显示点数过程。
②接着数，数出结果。
课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着数的声音和动作。
③用“凑十法”算出结果。
课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并配有口述“放进1盒凑成10，10＋3得13”。
充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解题方法的认识。
(4)强化“凑十法”。
①师引导：有的同学用加法算出还有13盒饮料。
回想一下是怎样算的。
我们来看屏幕。
先指出：纸箱内有9盒饮料(闪动)，箱子外有4盒饮料(闪动)，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。
所以要用9＋4计算。
(板书：9＋4)②演示9＋4的口算过程。
凑十法破十法借十法练习题
小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。
）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。
以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。
2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。