我爱我作文教学设计
作文《我爱我的家》
我爱我的家我爱我家，爱得跟啥似的！这可不是一句空话，我家里那点破事儿，都能让我乐半天。
就说前几天吧，我老妈突发奇想，说要给我做个“豪华”大餐，说是犒劳我辛苦工作（其实我就是在家里躺着写稿子，嘿嘿）。
她这“豪华”啊，可不是去什么高档餐厅，就在咱自个儿家厨房上演。
首先，她从冰箱里翻箱倒柜，找出几根蔫儿了吧唧的葱，两根快成化石的胡萝卜，外加半颗孤零零的洋葱，那画面，简直惨不忍睹，感觉我家的冰箱在默默哭泣。
我妈一边哼着小曲儿，一边把这些“宝贝”洗得干干净净的，那认真劲儿，就好像在洗什么国宝似的。
接下来，就是她著名的“黑暗料理”时间了。
她拿着那把用了十几年，切菜时发出“吱吱呀呀”怪声的菜刀，开始她的“创作”。
这胡萝卜切得，厚薄不均，有的像薄片，有的像小棍子，简直是艺术的“抽象派”！洋葱嘛，更不用提了，她切着切着，眼睛就红了，一边流眼泪一边还跟我说：“这洋葱真辣眼睛，哎，年纪大了，不行了……” 看得我哭笑不得，我说妈，您这得戴个护目镜切洋葱啊，您这都快成“泪人”了。
最后，经过她一番“精心”烹饪，这道“豪华大餐”终于出锅了！我不得不承认，这色香味儿，嗯……怎么说呢，一言难尽。
说是黑暗料理，其实也不算冤枉它！但，就是这份充满了“妈妈的味道”的黑暗料理，让我觉得无比温馨。
那味道，怎么说呢，有点像我小时候吃过的，但又不太一样。
可能是因为食材不太新鲜，也可能是因为我妈的手艺这几年有点“退步”了哈哈。
吃着这“豪华”大餐，看着老妈那张满是皱纹却笑得慈祥的脸，我就觉得，我家的一切，哪怕是厨房里那台老旧的冰箱和那把“吱吱呀呀”的菜刀，都充满了爱，充满了家的味道。
这就是我的家，虽然偶尔有点乱糟糟，但是永远充满温暖和快乐。
这就是我爱我家，最简单，最真实的原因！它不是什么高大上的概念，而是一份细碎的、充满烟火气的爱。
作文教学设计教案
作文教学设计教案篇一作文教学设计教案哎呀，说到作文教学设计教案，这可真是个让人头疼又重要的事儿！可能很多人觉得不就是教教怎么写作文嘛，有啥难的。
但我觉得真不是那么简单！也许你会想，不就是给个题目，让学生写写就完事儿了？嘿，要是这样，那学生能写出好作文才怪呢！咱们得先想想，学生为啥怕写作文？我觉得吧，一方面是没东西可写，脑子里空空如也，能写出啥？另一方面，可能是老师教的方法太死板，限制了他们的想象力。
那咋整？咱得先激发他们的兴趣呀！比如说，来个有趣的话题，像“如果我能穿越时空”，这多带劲！然后呢，给他们讲讲怎么构思，别一上来就说什么总分总，得让他们自己先琢磨琢磨。
比如说，可以让他们先闭上眼睛，想象一下自己穿越到了古代，会看到啥，遇到啥人，也许是秦始皇，也许是李白，哈哈，这画面感不就有了？还有啊，老师得多多鼓励，别一看写得不好就批评，那不得把孩子的积极性打击没了？我觉得可以弄个作文展示墙，把写得好的贴上去，让大家都瞅瞅，这多有成就感！你们说，我这想法咋样？难道这样还不能让学生爱上写作文？篇二作文教学设计教案嘿，今天咱来聊聊作文教学设计教案这档子事儿！你们说，为啥有些同学一听到写作文就愁眉苦脸的？我觉得啊，可能是咱们的教学方法太枯燥啦！比如说，老是讲那些生硬的写作技巧，什么修辞手法啦，开头结尾怎么写啦，听得人头都大了！也许我们可以换个方式，就像玩游戏一样教作文。
比如说，来个“故事接龙”，一组同学开头，后面的同学接着往下编，看最后能编成啥样的奇妙故事。
这多有趣！或者呢，带同学们出去走走，看看大自然，感受感受风吹在脸上的感觉，听听鸟儿的叫声，这时候再让他们写，是不是就有东西可写啦？再说说批改作文，可不能只打个分数就完事儿。
咱得认真地给他们写评语，指出哪里好，哪里不好，让他们明白自己的问题在哪儿。
说不定还能在评语里加个小笑话，让他们看了能乐一乐，也更愿意接受咱们的建议。
我就不信，这样还教不好作文！难道还能让作文继续成为同学们的噩梦？篇三作文教学设计教案哇塞，作文教学设计教案，这可真是个让人又爱又恨的话题！你们想想看，每次写作文，同学们那抓耳挠腮的样子，是不是像极了热锅上的蚂蚁？为啥会这样呢？我觉得吧，可能是我们没给他们打开那扇通往作文世界的神奇大门。
《习作例文：我爱故乡的杨梅》表格教学设计含设计意图
习作例文《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（课件出示2）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示4）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身【设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作探究的学习能力。
】手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
（课件出示6）一、留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。
作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
我爱我家教案(优秀10篇)
我爱我家教案（优秀10篇）《我爱我家》教学设计篇一我爱我家城郊中学何辉南u教学目标1.培养学生的口语交际能力。
2.增进学生对家的热爱之情。
u教学重点培养学生的口语交际能力。
u教学难点让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。
u教学流程一、主持人的话家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
家是快乐的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，尝过了酸，才觉得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。
在家里就像在伊甸园，劳累是开拓的象征，困惑是敢于探索的标志，失败是胜利的开始，成功是不断努力的结局，家是永远快乐的！二、尽情抒怀请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。
形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。
程序：1.表演者表演（表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等）2.表演者发言（自我评价）3.同学们评价（可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行）三、探究研讨1. 你与家人发生过矛盾吗？你认为家人的做法正确吗？请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。
2.你认为怎样的家才是理想的呢？假如你是父母，你将怎样持家？程序：1.个别同学发言2.其他同学评价四、欣赏《父女经典对话》（动画）请同学们联系自己的实际，选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。
五、玩游戏请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。
六、总结风声、雨声、读书声、声声入耳家事、国事、天下事、事事关心七、欣赏《可爱的家》《我爱我家》教学设计篇二○活动目标① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
○教学重点访谈、写作和评价○活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
六年级作文《爱我,我爱》语文教案优秀教案
《爱我，我爱》语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考，表达出对家人、朋友、老师的感激之情。
2.培养学生用具体事例和细节描绘人物形象，提升作文水平。
3.引导学生关注生活中的美好，懂得珍惜与感恩。
二、教学重难点1.重点：学会用具体事例和细节描绘人物形象，表达感激之情。
2.难点：观察生活中的美好，挖掘感恩素材。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、作文素材、范文。
2.学生准备：作文素材、作文本、文具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾生活中家人、朋友、老师对自己的关爱和帮助。
（二）范文欣赏1.教师展示范文《爱我，我爱》，引导学生欣赏并分析文章的优点。
2.学生讨论：文章是如何表达感激之情的？用了哪些具体事例和细节？（三）写作指导a.确定写作对象：家人、朋友、老师等。
b.选择具体事例：描述关爱和帮助的过程。
c.细节描绘：展示人物形象，表达感激之情。
d.结构安排：开头、中间、结尾。
2.教师以范文为例，讲解写作技巧。
（四）课堂练习1.学生根据教师讲解的写作技巧，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）课堂回顾1.教师回顾上节课的教学内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2.学生分享自己的课堂练习成果。
（二）作文修改1.教师引导学生互相交换作文，进行互评、互改。
2.学生根据修改意见，对自己的作文进行修改。
（三）优秀作文展示1.教师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生欣赏并分析优秀作文的优点。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生根据课堂学习内容和修改意见，完成作文《爱我，我爱》。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考，表达对家人、朋友、老师的感激之情，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在实践中学会写作技巧。
同时，通过课堂练习、作文修改、优秀作文展示等环节，提高了学生的写作兴趣和自信心。
《我爱作文》教案
《我爱作文》教案我爱作文教案一、引言作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方法之一。
本教案旨在通过有趣的活动和详细的指导，激发学生对作文的兴趣，帮助他们掌握作文的基本技巧和写作方法。
二、教学目标1. 培养学生对作文的积极态度，增强写作的自信心。
2. 了解不同类型的作文，并学会运用相关的写作技巧。
3. 培养学生的观察能力，提高写作时的素材搜集和组织能力。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组作业促进学生的相互学习和合作。
三、教学内容和方法1. 写作分类介绍a. 记叙文：通过故事、经历或事件来叙述事情的发展过程。
介绍记叙文的特点和写作技巧，并提供范文参考。
b. 说明文：介绍事物的定义、性质、特点、原理等。
介绍说明文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
c. 议论文：论述某个观点、观点的支持理由以及对立观点的反驳。
介绍议论文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
2. 培养写作技巧a. 提供趣味写作话题，引导学生进行头脑风暴和素材搜集。
b. 教授写作思维导图和提纲的制作方法，帮助学生整理和组织写作材料。
c. 指导学生如何运用生动的语言、细腻的描写和恰当的修辞手法来提升作文的质量。
3. 小组作业a. 分成若干小组，每个小组选择一种类型的作文进行合作撰写。
b. 小组成员相互讨论和修改，提出建议和改进意见，并最终提交小组作品。
四、教学流程1. 导入：介绍作文的重要性和应用场景，激发学生的写作兴趣。
2. 概念讲解：依次介绍记叙文、说明文和议论文的定义和特点。
3. 技巧讲解：分别讲解记叙文、说明文和议论文的写作技巧和结构。
4. 实践演练：给予学生不同类型作文的题目，让他们根据所学技巧进行写作。
5. 撰写指导：在学生完成作文后，提供详细的指导和建议，帮助他们改进写作。
6. 小组作业展示：每个小组选派一名代表，向全班展示小组作品，并接受同学和老师的评价和意见。
7. 总结：回顾本节课的教学要点，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学评估1. 作业考核：布置作业，要求学生根据所学的技巧撰写一篇作文，并提交给老师。
健康课我爱我自己教案
健康课我爱我自己教案一、教学目标：1. 知识目标，了解健康的重要性，掌握保持健康的基本方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的健康意识和自我保健能力，提高学生的身体素质。
3. 情感目标，引导学生树立自爱、自尊、自信的健康观念，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点：1. 重点，健康的重要性，保持健康的方法和技巧。
2. 难点，如何引导学生养成良好的健康习惯，树立正确的健康观念。
三、教学内容：健康是人类生活中最重要的事情之一，它关系到每个人的生活质量和幸福感。
因此，我们要学会爱护自己，关爱自己的身体和心灵。
本节课的内容主要包括：1. 什么是健康？2. 保持健康的方法和技巧。
3. 养成良好的健康习惯。
4. 树立正确的健康观念。
四、教学过程：1. 导入新课，通过展示一些健康的图片或视频，引导学生讨论健康的重要性，引起学生对健康的关注和兴趣。
2. 讲解健康的概念，向学生介绍健康的概念，包括身体健康和心理健康。
并通过案例分析，让学生了解健康对个人生活的重要性。
3. 保持健康的方法和技巧，向学生介绍保持健康的方法和技巧，包括合理饮食、适量运动、良好的作息习惯、保持心情愉快等。
4. 养成良好的健康习惯，通过讨论和小组活动，引导学生探讨养成良好的健康习惯的重要性，如早睡早起、勤洗手、多喝水、少吃垃圾食品等。
5. 树立正确的健康观念，通过案例分析和角色扮演，引导学生树立正确的健康观念，包括自爱、自尊、自信、珍惜生命等。
6. 总结提高，通过讨论和小结，对本节课的内容进行总结和提高，强调健康的重要性，鼓励学生爱护自己，关爱自己的身体和心灵。
五、教学手段：1. 图片、视频展示，通过展示健康的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 小组讨论，通过小组讨论，引导学生探讨健康的重要性和保持健康的方法。
3. 角色扮演，通过角色扮演，引导学生树立正确的健康观念。
4. 案例分析，通过案例分析，让学生了解健康对个人生活的重要性。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对健康的重要性有了更深刻的认识，了解了保持健康的方法和技巧，培养了良好的健康习惯，树立了正确的健康观念。
我爱我自己教案范文
我爱我自己教案范文教案主题：我爱我自己教案目标：1.帮助学生培养自尊、自信和自爱的意识和能力；2.通过多种方式让学生了解自己的优点和价值；3.提供学生自我成长和发展的机会和平台。
教学重点：1.培养学生的自尊和自信；2.帮助学生认识到自己的优点和价值；3.提供发展学生自身潜能的机会。
教学难点：1.加强学生对自己的认知和意识；2.培养学生对自己的自信和自爱的能力。
教学准备：1.教学PPT；2.学生互动讨论的话题卡片；3.生活实例的图片和故事。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）在课堂开头，教师可以通过一些图片或故事引入话题：“每个人都是独一无二的，你们同学之间有什么不同呢？你们觉得自己有什么特别之处呢？”Step 2：学生互动讨论（10分钟）教师将事先准备好的话题卡片分发给学生，让他们两两或小组之间互相交流，互相分享对自己的看法和想法。
教师可以给予适当的引导和指导，帮助学生表达出自己的独特之处。
Step 3：分享和总结（10分钟）选择几位学生分享自己所说的特点和想法，鼓励其他同学给予积极的反馈和鼓励。
教师总结学生的分享，强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和价值。
Step 4：自我认知和探索（15分钟）教师提供一些问题，让学生思考和回答：“你觉得自己有什么才能？你在学习、兴趣爱好或其他方面有哪些优点？你觉得自己独特之处在哪里？”教师可以为学生提供一定的引导，帮助他们更好地认识自己。
Step 5：发现和培养特长（20分钟）教师提供一些实例，介绍一些成功人士如何发现和培养自己的特长，并取得了成就。
教师引导学生思考如何发现自己的特长，并提供一定的指导和建议。
Step 6：自我表达和展示（15分钟）学生将自己的特长或优点，通过口头表达、书面表达、绘画、音乐、舞蹈等形式进行展示。
教师鼓励学生展示自己的特长和优点，并给予积极的反馈和鼓励。
Step 7：课堂总结和反思（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天的学习内容，鼓励学生对自己的成长和发展进行反思，提出自己的感想和建议。
我的家人作文教学设计
我的家人作文教学设计我的家人作文教学设计：教学目标:1、通过“我的家人”口语交际的训练，学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。
2、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
教学重、难点:激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。
三、教学设计:(一)、评星标准，明确要求、本节课将根据小朋友的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星。
表达星:说话清楚明白、流利完整、声音响亮倾听星:能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容应对星:能够和别人进行谈话交流，交流时能看着对方的眼睛礼貌星:交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。
(二)、谈话交流，激发情感。
小朋友们，我们每个人都有我的家人。
一个幸福的家(板书:家)，有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用一个词语来形容一下你的家吗?(师随学生的回答板书)正像同学们说的这样，家是我们爱的港湾。
在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。
在这爱的港湾里，有着我们美好的回忆。
那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识，把发生在你家里令人难忘的事说出来和大家一起分享?这节课就让我们一起“我的家人”(补充板书:我的家人)。
生读课题。
(三)、规范表达，激励评价。
1、逐步引导学生自己总结出表达思路。
(1)介绍家庭住址。
(2)家中有几口人、都是谁。
(家庭成员)(3)姓名、工作单位。
(4)对家人的情感。
2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓励学生大胆表达出自己的想法。
3、引导学生评价。
请学生根据小朋友的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星，并说出理由。
同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。
(四)、创设情景，升华表达。
1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话交流，从而认识到口语交际的重要性。
五年级上册心理健康教育教案- 我爱我自己 全国通用
五年级上册心理健康教育教案- 我爱我自己一、教学目标1.知道“我爱我自己”的含义，理解爱自己的重要性；2.能够通过举例子，感受爱自己的方式、方法和行为；3.提高自我认知，发现自我优点，认识自己的不足；4.能够从心理健康的角度，思考自己和他人的关系；5.能够逐渐形成良好的个人心理素质和自我调节的能力。
二、教学内容1. “我爱我自己”的含义和理解（1）引入老师播放一部分“自己快乐，大家都快乐”的视频，让学生了解爱自己的重要性。
（2）解释“我爱我自己”的含义引导学生理解“我爱我自己”不是指自私自利，而是指学会爱护自己的身心健康，增强自我保护意识和自我价值感，关注自己和身边的人。
（3）举例子，让学生感受爱自己的方式、方法和行为1.给自己一个微笑；2.给自己一个称赞；3.投资自己的爱好和兴趣爱好；4.做自己生活中感到愉快的事情；5.若遇到失落或遇到困难，可以换个角度看看、待会再处理。
2. 提高自我认知（1）引入老师请学生回忆下最近一件令自己感到快乐的事情，让学生先创造心理暂停，将自己暂时安静下来，体验自己在此时此刻的感受体验。
（2）不自卑，发现自己的优点通过自我分析法，让学生找到自己的长处与优点，并相信自己有能力做得更好，并运用自己的能力来解决问题。
同时，要告诉学生，他们不必羡慕别人，因为每个人都有自己的闪光点。
（3）认识自己的不足所在让学生认识自己不足所在，及时纠正自己的缺点或劣势，积极调整自己的态度和行为习惯。
同时，鼓励学生找到自己的短板和社会环境之间的关联，从而在未来的学习和生活中有所准备。
3. 爱自己也关心他人（1）引入老师提出问题，如何才能更好地与人相处？（2）让学生知道如何完成心理调节让学生了解人际关系的重要性，让学生学会寻找自己与他人的共同点和相同之处，了解人性的不同侧面，认清别人与自己之间的关系。
（3）学习如何爱和关心他人在了解自己和别人的关系之后，让学生学会爱和关心他人，让学生认识到爱自己也是要关心他人，而不是忽视别人的感受和需求。
三年级语文教学方案《我爱写作》
三年级语文教学方案《我爱写作》一、教学目标1. 帮助学生树立正确的写作观念，激发学生对写作的兴趣和热情。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生在写作中注重细节，培养学生的文字表达能力和想象力。
二、教学重点1. 帮助学生理解写作的重要性，培养学生的写作习惯。
2. 引导学生在写作中注重情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。
3. 激发学生的创造力，引导学生在写作中展现个性和特色。
三、教学内容1. 了解写作的基本概念，包括写作的定义、写作的种类等。
2. 学习写作的基本要素，包括标题、开头、结尾、主体等。
3. 探讨写作的技巧，包括描写、叙事、议论等。
4. 进行写作实践，包括日记、小故事、读后感等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置，引导学生产生写作灵感。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，相互讨论、交流写作经验。
3. 示范教学法：教师示范写作，引导学生模仿、学习。
4. 激励教育法：通过表扬、奖励激励学生，增强学生的写作信心。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入写作主题，激发学生的兴趣。
2. 学习：教师讲解写作的基本概念和要素，引导学生认真学习。
3. 实践：组织学生进行写作练习，包括课堂练习和课外作业。
4. 分享：学生相互交流、展示自己的作品，互相学习、提高。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 观察学生的写作表现，包括内容的丰富性、表达的准确性等。
2. 鼓励学生的进步，及时给予肯定和建议，激励学生继续提高。
3. 注重学生的情感体验，关注学生的情感表达和情感体验。
七、教学反思1. 总结教学过程中的亮点和不足，及时调整教学策略。
2. 关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
3. 不断提升自身的教学水平，不断探索创新教学方法，提高教学效果。
通过《我爱写作》的三年级语文教学方案，希望能够引导学生树立正确的写作观念，培养学生的写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，让每个学生都能在写作中展现自己的特色和个性，享受写作的乐趣。
五年级上册心理健康教育说课稿-我爱我自己 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿：我爱我自己一、前言“人无完人”，任何人都存在自我否定和负向情绪。
心理健康教育需要从儿童时期就开始，打下基础，培养正向心态，树立正确的价值观和自我认同，防范心理障碍，促进心理健康。
本课程旨在通过扩展孩子们的认知和理解，提高他们的自我意识和情感能力，培养他们的自我关爱和积极情感。
二、教学内容1.教学目标理解自我认同的概念；认识自我价值，自尊，自信等；掌握表达自己情感的方式。
2.教学重点自我认同，自我价值等。
3.教学难点如何让孩子们理解自我认同，自我价值等抽象概念。
4.教学步骤1.导入（1）教师教室里打一只大大的“心”字，孩子们猜猜今天要学什么？再引导他们讲述自己的心理状态，让孩子们写下心情简述。
（2）通过举手表述各自的心情，让同学们发现情绪不好的原因，最后讲述个人心理状况，并引导孩子提出某些自我评价，如家庭中表现，学习成绩等。
2.自我评判（1）教师以小组形式让孩子们了解彼此的优点和长处，互相肯定及尊重，教师可以提问和引导孩子们讨论。
（2）教师讲述“评比”有时会带来负面影响，引起长期心理问题，教师还可以让孩子们说出这种情感的实际表现。
3.身份认同（1）教师带领孩子们思考“认同是什么”？领悟“认同”的概念，然后讲述身份认同的内容，包括家庭、学校、朋友，让孩子们思考自己也属于哪一个群体。
（2）教师让孩子们形成身份认同，让孩子们拿出他们最喜欢的一件玩具并向其家人介绍。
4.自信和自尊（1）教师简单介绍“自尊”和“自信”的概念，然后引导孩子们各自描述自己的特点，让孩子们感受到作为自己特点的独一无二的感觉。
（2）借助游戏和角色扮演，让孩子们更加深入做完了解自我的目标。
5.情感表达（1）教师让孩子们表达他们的情感，让孩子们认识到单纯的“好”和“坏”都是不够的，有时我们需要更细致的情感词汇来表达我们的情感。
（2）让孩子们制作一个祝贺卡或感谢卡，写上人们对他们的帮助、爱或友谊，让孩子们更加感性地表达情感。
这就是我作文教案
这就是我作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 了解作文的基本要素和结构，培养学生的写作能力；2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1. 了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的语言表达能力；2. 培养学生的审美情感和文学素养。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要素和结构。
通过讲解作文的基本要素和结构，包括作文的开头、承接、发展和结尾，引导学生了解作文的基本写作技巧。
3. 案例分析。
教师选择一篇学生作文进行分析，指出作文的优点和不足之处，让学生从中汲取写作经验，提高写作水平。
4. 练习写作。
让学生针对一个话题展开写作练习，鼓励他们发挥想象力，充分发挥自己的语言表达能力。
5. 作文批改。
教师对学生的作文进行批改，指出作文中存在的问题，并给予建设性的意见和建议，帮助学生改进写作水平。
6. 总结反思。
让学生对本节课的学习进行总结反思，明确自己在作文写作中需要改进的地方，为下一次的写作练习做好准备。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 学生作文。
3. 教师讲解。
4. 互动讨论。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作能力得到了一定的提高，语言表达能力也有所增强。
但是在教学过程中，也发现学生对于作文结构的把握还不够到位，需要在后续的教学中加强训练。
同时，也要注重培养学生的审美情感和文学素养，让他们在写作中更加有感情、有温度。
三年级语文上册作文《我的爱心行动》教案
三年级语文上册作文《我的爱心行动》教案文档标题：《我的爱心行动》教案一、教学目标：1. 让学生通过作文的形式，表达自己的爱心行动和感悟。
2. 提高学生的观察力和表达能力，培养他们的情感认知和社会责任感。
3. 培养学生对生活中的美好事物的敏感度，增强他们的感恩意识。
二、教学重点：1. 学生能够准确地描述自己的爱心行动，以及行动背后的原因和感受。
2. 学生能够通过文字，生动形象地描绘出自己的爱心行动。
三、教学难点：1. 如何让学生在作文中体现出自己的真实情感和思考。
2. 如何引导学生从生活的细微之处发现爱，并用语言表达出来。
四、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲述一些关于爱心的故事或者播放相关的视频，引发学生对爱心行动的兴趣和关注。
（二）写作指导1. 确定主题：明确本次作文的主题是“我的爱心行动”，要求学生写出自己曾经做过的或想做的爱心行动。
2. 规划结构：教师可以引导学生按照“引言-主体-结尾”的结构进行写作。
引言部分可以简单介绍自己的爱心行动是什么；主体部分详细描述行动的过程和感受；结尾部分可以总结自己的收获和感悟。
3. 丰富内容：鼓励学生在作文中加入自己的感想和感悟，让文章更加生动有趣。
（三）实践写作学生根据教师的指导开始写作，教师在旁辅导，解答学生的疑问。
（四）作品分享学生完成作文后，可以选择性的在课堂上分享自己的作品，通过交流和讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。
五、作业布置请同学们回家后继续完善自己的作文，然后与家长分享自己的爱心行动，听取家长的意见和建议。
六、教学反思教师在课后需要对本次教学进行反思，总结成功经验和不足之处，以便于下次更好地开展教学活动。
以上就是关于《我的爱心行动》的教案设计，希望对您的教学工作有所帮助。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
作文教案设计
作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(优质教案
《回忆我母亲》优秀教学设计(优质教案《回忆我母亲》优秀教学设计（优质教案）一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我母亲》。
通过学习这篇文章，让学生解并体会母爱伟大，同时掌握文章写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬父母美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中深入体会母爱伟大，并学会运用文章写作技巧和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于母亲图片，引导学生谈论自己对母亲解和感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文主要讲述什内容？（2）作者回忆母亲哪些事情？（3）从这些事情中，你体会到什？3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己阅读心得，互相交流对文章理解。
4. 例题讲解（1）插叙：作者在回忆母亲过程中，穿插母亲一些往事，使文章更加丰富。
（2）对比：通过对比母亲与他人待遇，突显母亲伟大。
（3）排比：运用排比修辞手法，强调母亲辛勤付出。
5. 随堂练习（1）运用插叙写作技巧，描述一位你熟悉人。
（2）运用对比和排比修辞手法，表达对母亲感激之情。
六、板书设计1. 板书主题：《回忆我母亲》2. 内容：（1）课文内容：母亲一生、母亲爱、母亲教诲（2）写作技巧：插叙、对比、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用所学写作技巧，写一篇关于母亲作文。
（2）结合课文，谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）作文答案略。
（2）母爱是伟大、无私，我们要珍惜和感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对母爱有更深刻理解，同时也掌握文章写作技巧和表达方式。
幼儿园《我爱我的家乡》教学设计(通用7篇)
幼儿园《我爱我的家乡》教学设计〔通用7篇〕幼儿园《我爱我的家乡》教学设计篇1教学内容：1、唱《我爱我的家乡》2、创以自己的家乡为主题创编歌曲教学目标：1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点：学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴、教学过程：一、学生听音乐进教室。
〔背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。
〕播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。
〔师生问好〕二、新歌教学1、说一说师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?生：......师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
〔背景音乐《我爱我的家乡》〕师: 看！珠穆朗玛峰是世界第一顶峰,海拔8848米,在我国西藏境内。
师: 世界上最长的城墙是什么?生:中国的万里长城！师:这是什么?生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。
规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。
同学们请看。
师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?2、唱一唱〔1〕学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！〔2〕学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。
) 〔3〕跟琴完整演唱教师要求：第一第二句连起来时注意“方〞字唱2拍，要唱完整。
第三句注意“那里有〞有切分音符注意时值。
演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断〞的感觉。
《我爱我的小动物》教学设计
音乐《我爱我的小动物》一、设计思路歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。
因此，让幼儿熟悉掌握歌曲的节奏，是学习这首歌的重点，加上这首歌在小班计划之中，为使幼儿熟悉掌握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。
希望通过各个环节的游戏活动，能让幼儿感受音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，并体验唱歌的乐趣。
二、活动目标1、尝试在老师的带领下整齐地开始和结束，体验唱歌的快乐。
2、学习按歌曲节奏模仿小动物的叫声，尝试边唱歌边模仿动作。
3、萌发喜爱小动物，愿意和小动物做朋友的情感。
三、活动准备1、PPT2、小动物图片和头饰3、《我爱我的小动物》音乐四、活动过程（一）导入1、带领幼儿拍手欢迎老师的到来。
（二）带领幼儿感知歌曲节奏1、播放音乐，老师引导幼儿了解歌曲内容。
2、引导幼儿根据节奏拍手模仿动物的叫声，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3、跟随伴奏，在老师的带领下完整的拍节奏，学唱小动物的叫声。
(三)学唱歌曲《我爱我的小动物》1、按顺序出示动物图片，老师清唱，带领幼儿用动作学唱歌曲。
引导幼儿用动作，表现出动物的主要特征。
进一步激发幼儿喜爱小动物的情感。
2、老师带领幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿边做动作边唱歌。
3、跟随音乐，让幼儿愉快的演唱歌曲。
(四)用头饰请幼儿表演1、选四名幼儿，戴上四中动物的头饰，边做动作边演唱歌曲。
(五)、活动结束1、小朋友你们喜欢这些小动物吗？那我们在生活中要多关心爱护这些小动物。
回家以后把这首歌唱给我们的爸爸妈妈听好吗？。
作文《我爱我的家》
我爱我的家我爱我家，爱到不行！可不是那种虚头巴脑的爱，是真真正正，实打实的那种！就说前几天吧，我发现我家那只老猫“咪咪”不对劲了，它平时那张臭脸，现在更臭了，还蔫了吧唧的，跟霜打的茄子似的。
哎，这可急坏我了，我家的“小祖宗”生病了！一开始我还以为它只是闹脾气，毕竟这猫的脾气，比六月的天还变化莫测，说变脸就变脸。
我试着逗它，拿出它最爱的猫薄荷，平时它闻到这玩意儿，跟打了鸡血似的，上蹿下跳的，可这次，它连看都没看一眼，就趴在那儿，哼哼唧唧的，我心里咯噔一下，坏了，这肯定不是闹脾气那么简单！我赶紧上网查，哎呦喂，这猫的症状，可真不少，啥猫瘟啊，肠胃炎啊，还有各种稀奇古怪的病，看得我头都大了。
这可咋整？这要是真生病了，医药费不得花好几百？我可是个月光族啊！越想越急，眼圈都红了，真心疼我家咪咪。
最后，我决定带它去宠物医院看看。
路上我抱着它，它软绵绵的，一点力气都没有。
到医院后，医生给它做了检查，说是得了轻微的肠胃炎，可能是吃了什么不干净的东西。
还好，没啥大问题，松了一口气！医生开了药，还嘱咐我好多注意事项，比如注意饮食卫生，喂它容易消化的食物，少吃多餐等等。
回到家，我立马按照医生的嘱咐，给咪咪准备了它爱吃的鸡胸肉，切成小小的碎末，拌上点米饭，弄得跟婴儿辅食似的，哈哈。
它吃得可香了，小小的嘴巴一张一合，那样子真是太可爱了！看着它慢慢恢复了精神，活蹦乱跳的，我心里别提多高兴了。
所以说啊，我爱我家，不只是因为我家装修漂亮，或者东西齐全，而是因为这里有我的家人，有我的老猫咪咪，有我生活中的点点滴滴，柴米油盐酱醋茶，酸甜苦辣咸。
就拿这次咪咪生病的事儿来说，看着它生病，我急得要命，可它痊愈后，我又开心得像个孩子。
这就是家的感觉吧！那种温暖，那种牵挂，是多少钱都买不来的！哈哈，以后我可得更细心点照顾它了，毕竟，我家的小祖宗，可不能再生病了！。
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《我爱我》习作教学设计
教学目标：
1、通过指导与评讲，让学生懂得以具体事列表现人物特点的写作方法。
2、使学生学会观察自己、了解自己，通过回忆、描述，赞美、欣赏自己的品质。
3学会：总分式构段方法以及正面、侧面描写的方法。
教学准备：
1、范文片段。
2、两幅画，一幅是线条勾画，另一幅在勾画的基础上涂上鲜艳的色彩。
教学过程
一、谈话引题
1、出示“我爱”
师：请同学们补充这句话。
2、猜老师爱什么？
3、补充“我爱我”
二、范文引路（三个范文片段）
1、听第一段话。
①师口述。
②老师爱自己的什么？
③这段话围绕什么来写？第一句话与下文的关系是什么？（总分式）
板书：爱读书
2、听第二段话
①师口述
②老师爱自己的什么？
板书：善良
③全段没有提到“善良”二字，这是什么描写？（侧面描写）
④如果给这个段话加一个总起句，应该是哪一句？
“我爱自己的善良”（正面描写）
3、听第三段话
①师口述
②老师爱自己的什么？
板书：幽默
给这个段加总起句。
“我爱自己的幽默”
4、以上是老师身上的什么？
板书：特点
不论是有点还是缺点，都是一个人的特点。
三、我手写我
过渡：你们爱自己的吗？爱自己的什么？用几个词语概括一下。
怎么样才能让别人相信你具有那样的特点呢？
板书：具体事列
1、选一个特点，写一个具体事列。
2、生写片段，老师指导。
四、交流习作，提出修改意见。
1、指读自己的习作片段，其他学生倾听。
师：倾听是一种学习。
2、师生共同参与修改，老师提出修改意见。
板书：准确清楚
3、指导写好
出示两幅画
师：第一幅图只简单的勾画了景物的轮廓，第二幅画在轮廓上涂上了鲜艳的色彩，这鲜艳的色彩犹如我们作文当中的什么？
生：好词、好句
师：不但仅是好词、好句，还有细节的描写，句语句之间的联系，这样，事列才具体、清楚。
五、总结
我们爱自己，有几个特点就写几个事例，选最突出的，最典型的来写，让别人也爱你，下节课我们接着写好另外几个事例，然后把文章写完整。
六、板书：我爱我
爱读书具体事例
特点善良准确清楚
幽默
附：三个范文片段
片段一
我喜欢读书,在我们家,不论到哪个角落里,都能随手拿起一本书来读。
看电视的时候,遇到广告时间,我就会从茶几底下拿出书,翻开读上一段。
在厨房里做饭，菜炒在锅里，在等待煮熟的时间里，我会从抽油烟机上取下一本书，翻上几页。
睡觉前，习惯于从床头柜上或者枕头底下拿出书来读，若是那一天晚上不读书就会睡不着觉，有时读到有趣或感人的情节，不知不觉就读到了深夜，甚至一夜不睡。
读到高兴时能笑出声来，读到悲伤时便会泪流满面。
读书已经成了我生活中不可缺少的一部分。
片段二
我坐在阳台上看书，温暖的阳光透过玻璃，洒遍我的全身，舒服极了。
在我不经意的一转脸，发现楼下的垃圾桶旁边站着一位年轻妇女，她附着身子在垃圾桶里寻找着什么，在她身边停着一辆三轮车，车上坐着两个孩子，一个有三、四岁，另一个也就一岁左右。
大的使劲抱着小的，怕他从车上摔下去，车上还有一些饮料瓶和废旧纸箱。
哦，是捡破烂的，我推开窗户，大声喊：“喂，我家一些小孩子穿过的旧衣服，你要吗？”她惊讶地说：“要”于是，我把带到我们家地下室，塞了满满的两包，她一个劲儿地给我道谢，我还告诉她让她明年再来。
片段三
我按座位逐个批改作业，发现有的同学爸“媳妇”的“媳”写成了上下结构，心字底的字了，而且写得歪歪扭扭。
我放下手中的笔，走上讲台，我说：“同学们，‘媳妇’的‘媳’是女字旁，应为媳妇是女人，右上边是‘自己’的‘自’，应为媳妇是自己的，不是别人的，右下方是个心字底，你真心对媳妇，媳妇就会真心对你好，如果谁把‘’媳写错或者写得歪歪扭扭，谁将来就娶不上好媳妇，同学们听后笑锝前仰后合。
”。