第1课美丽的三原色和三间色
二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版-美术三原色是哪三种颜色
二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版:美术三原色是哪三种颜色三原色三间色教学目标：认知目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
技能目标：学习使用颜料、水粉笔等绘画工具，并尝试用原色调配出间色。
情感目标：培养学生对色彩世界的兴趣，感受色彩的美，激发孩子们表现美的欲望。
教学重点：让学生认识原色和间色及其色彩特性，并学会运用颜料调配出三间色。
教学难点：掌握用原色调配出间色的调色技能并学会自由运用三原色三间色进行创作。
教学准备：电脑课件、红黄蓝三色水粉颜料、红蓝色超轻黏土、装有红黄两种颜色的透明杯子、空透明杯子、水粉笔、水桶、调色盘、纸张等。
课前小游戏：教师演示涂色小游戏，并邀请学生一起参与，活跃课前气氛，拉近师生距离，并让学生初步感受色彩的魅力。
师：刚才和小朋友们一起玩了填色游戏，有趣吗？今天我们的课堂内容，将是一场神奇的色彩之旅，你们准备好了吗？上课！教学过程一、情境设置导入课题师：在色彩王国里住着三位非常要好的颜色宝宝，它们分别是小红、小黄和小蓝。
这里有三种不同的性格，分别是冷静、热情、开朗。
谁能猜猜它们所对应的颜色？生：……师：看样子难不住小朋友们！告诉你们一个小秘密，它们可是最先入住色彩王国的三位成员（其它任何颜色都调不出这三种颜色），所以人们给它们起了一个共同的名字叫三原色。
（出示课题三原色）【设计意图】创设一个轻松有趣的情境，色彩王国，并拟人化介绍红、黄、蓝三种颜色，用连线的形式让孩子们初步了解红、黄、蓝大体的色彩性格。
介绍三原色概念，以色彩宝宝为主线，把学生引进色彩的世界，激发学生的学习兴趣，并为下一环节做好铺垫。
二、自主探究合作交流活动一：通过小蓝和小黄的动画视频，了解蓝色和黄色相加变成绿色。
师：今天老师就要给大家讲一个有关三原色的小故事。
小蓝和小黄是一对好朋友，它们经常一起游戏一起上课，一天，小蓝趁着妈妈出门的时候偷偷的溜出去找小黄玩，终于在一个角落里找到了小黄，它们高兴的拥抱了在一起，居然变成了绿色。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
美术三原色是哪三种颜色 [二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版,(2)]
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《美术三原色是哪三种颜色 [二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版,(2)]》摘要：、教学目标，重课重是使学生认识三原色和三色及其色彩特性，希望我们以可以继续交流让我们学习、生活能像色和原色样明快、亮丽板设计教学反思</教学设计教学容、教学目标知识与技能认识三原色红、黄、蓝和三色橙、绿、紫体会生活色彩美学习红、黄、蓝三原色调配色技能程与方法从认识三原色到进行调色训练让学生感受色彩变化情感、态和价值观让学生感受色彩美二、教学重难重课重是使学生认识三原色和三色及其色彩特性难了原色与色色彩关系掌握用原色调出色调色领三、教学准备教师准备电脑课件、三分别装有红黄蓝三种颜透明杯子、三空透明杯子、盒水粉颜、调色盘、水粉笔、纸等学生准备红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色三只水粉笔、水桶、调色盘、抹布、白纸、三装有半杯水杯子油画棒四、教学活动教学程教师、学生活动安排教学具体容人加工、备、谈话导入阶段激发兴趣教师说出己喜欢颜色如我喜欢红色让人看起暖和喜气洋洋；我喜欢黄色黄色使人看起明亮心情愉悦等师引导学生通生活事物你们每人都喜欢哪些颜色？这些颜色给你感受是什么样？生红、橙、黄、绿等二、探究发现揭示课题教师出示三支红、黄、蓝三种颜色油画棒师瞧老师也到这三种颜色它们是哪三种颜色啊？生红红火焰红色蓝蓝天空蓝色酸酸柠檬黄色看教师怎样它们到他们邻居朋友将红色油画棒和黄色油画棒每种颜色涂满圆形每种颜色混合半变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；朋友们也出它们邻居朋友吗？请学们你们颜色出红、柠檬黄和普蓝这三种颜色选择其种颜色快速涂到你练习纸上涂得要厚座位两学不能选样颜色看看你们选这两种颜色变成了什么颜色？展示几张学生作品红色和黄色起变成了朋友橙色；红色和蓝色起变成了朋友绿色；红色和蓝色起变成了朋友紫色我们也会己朋友了师结通这些颜色朋友你们发现了色彩什么密？师通学们尝试我们都发现了共现象（教师用课件展示）红+黄橙黄+蓝绿红+蓝紫师结无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出它们是色彩王国老祖宗而任何其他颜色都调不出这三种色彩刚刚运用三原色两两相配调和出绿色、橙色和紫色我们称三色（板三色）它们是三原色代代原色和色是太阳和彩虹色彩是世界上鲜艳色彩今天啊老师想带你们走近色彩王国了色彩、发现色彩密学习色彩基础知识《三原色和三色》三、实际操作师生动老师想请红、黄、蓝三朋友忙我们画美丽彩虹颜色老师和红色朋友起画根红色飘带老师再挤出黄颜色和剩余红颜色相调如太干可以放水我们用笔柔和地将颜调开看颜色发生了什么变化呢？我们先画纸上看看确实橙色可以通红色和黄色调我们画出了彩虹二种颜色——橙色3 老师接着和黄色朋友画出黄色飘带请这位朋友试试用这枝黄色笔沾上少许蓝色发现颜色就变成了我们常看到绿色请纸上画出绿色飘带5 蓝色朋友画蓝色飘带6 其他朋友们将笔洗干净再换其它两种颜色我们先沾干净蓝色再沾少许红色将两种颜色匀柔和地混合起我们发现颜色已变成紫色了画到纸上看看我们确实可以通蓝色和红色调出紫色先调朋友完成紫色飘带四、接近生活寻色彩．（播放）欣赏然不色彩然是位伟画她用神奇画笔画出了春天桃红柳绿夏天骄阳似火秋天硕金黄冬天皑皑白雪多彩四季装着我们多彩童年让我们起走进然怀抱朋友你能到哪些美丽颜色啊？不知海深处是否也有美丽色彩我们起你们到了哪些色彩？．展示生活用品色彩生活离不开色彩这些生活用品上面也都有原色和色色彩装饰这些色彩组合起鲜艳、亮丽、明快深受朋友们喜爱其实色彩还会带给我们不心理感受（展示图片）年龄、性格、心情和健康状况不人们对色彩会有不偏不色彩给人感觉也不五、欣赏佳作拓展思维欣赏成人作品欣赏孩子们作品老师这里也有很多学优秀作品它们又是以色和原色主画显得非常明快鲜亮你喜欢哪张他用是什么方法？ 3 红黄蓝三朋友你们想合作完成怎样画？（学生讨论）六、实践操作创作表现红黄两手拉手变出橙色画橘子；黄蓝两手拉手变出绿色画叶子；红蓝两手拉手变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手变出黑色画轮子下面我们就用原色和色进行美术创作描绘出美丽生活和然因原色和色是太阳和彩虹颜色请朋友们拿出画笔用我们今天学到三原色和三色创作幅美丽画面吗？作业要用红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作幅美丽图画胆尝试调出丰富三色色彩3 可以用印、吹、画、剪、贴等不形式表现画面也可用圆、方、三角形等几何图形随即排列组合形成新图形分别用三原色和三色进行填色练习三学合作共完成七、课堂结拓展延伸通刚才学习及练习我们认识了原色和色了了它们色彩含义我们应该知道三原色、三日常生活无处不希望我们以可以继续交流让我们学习、生活能像色和原色样明快、亮丽板设计教学反思。
二年级下册美术教案-第1课 三原色 三间色丨苏少版
二年级下册美术教案-第1课三原色三间色丨苏少版教学目标1.了解三原色、三间色的基本概念和特点；2.掌握三原色的调配方法；3.掌握三间色的调配方法；4.培养学生观察、分析、比较和创新能力。
教学内容三原色学生自主探究1.学生用小球分别涂上黄色、红色、蓝色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。
2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三原色？•三原色的调配方法是什么？•三种原色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三原色的调配，让学生体验色彩的变化过程。
2.引导学生分析三原色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。
三间色学生自主探究1.学生用小球分别涂上橙色、紫色、绿色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。
2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三间色？•三间色的调配方法是什么？•三种间色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三间色的调配，让学生体验色彩的变化过程。
2.引导学生分析三间色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。
教学重点1.三原色的基本概念和调配方法；2.三间色的基本概念和调配方法。
教学难点如何让学生自主探究三原色和三间色的调配过程，并做出感性认识。
教学过程1.学生自主探究三原色和三间色的调配过程；2.教师巩固学生对三原色和三间色的了解；3.学生自主进行创作。
注意事项在进行调配实验时，学生要注意遵守实验室用品使用规定，谨慎对待化学品。
总结1.通过本节课的学习，学生掌握了三原色和三间色的基本概念和调配方法，具备寻找美的能力；2.通过创作活动，学生的创新能力得到了培养和提升。
第1课-美丽的三原色和三间色
第一课三原色与三间色教材分析：小学美术教学，不但是培养学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
美术教师要想获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理地组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和利用其操作练习的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。
首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。
最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。
围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。
在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。
大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
如何提高教学内容的趣味性是解决泛味问题的办法之一。
本节课在落实教学目的第一点中的认识三原色——红、黄、蓝时，教师可这样创设课堂教学情境。
如：在认识怎样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色时？师在出示意义：“不能由其它颜色调合成的颜色叫原色”。
哪几种颜色不能由其它颜色调合成呢？教师不直接告诉学生，可向学生播放先设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。
让红、黄、蓝三种色作各自的表述。
它们都说了一句：“自己是不能由别的颜色调合成。
”这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且教师把这一概念性较强、不易理解的问题通过几个卡通镜头解决了，把复杂的问题简单化。
在教学认识三间色——橙、绿、紫时，教师通过观看幻灯、演示色轮、色水实验等多种教学手段来反复不断地强化感知。
使学生认识、理解和掌握三间色，这样就可以把抽象的问题形象化。
二年级下册美术教案第1课,三原色,三间色丨苏少版,(2)
二年级下册美术教案第1课,三原色,三间色丨苏少版,(2) 教学设计教学内容：一、教学目标：知识与技能：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
过程与方法：从认识三原色到进行调色训练让学生感受色彩变化。
情感、态度和价值观：让学生感受色彩的美。
二、教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
三、教学准备：教师准备：电脑课件、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子，油画棒。
四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、谈话导入阶段，激发兴趣。
教师说出自己喜欢的颜色，如：我喜欢红色，让人看起来暖和，喜气洋洋；我喜欢黄色，黄色使人看起来明亮，心情愉悦等。
师：引导学生通过生活中的事物，你们每个人都喜欢哪些颜色？这些颜色给你的感受是什么样的？生：红、橙、黄、绿等。
二、探究发现，揭示课题。
教师出示三支红、黄、蓝三种颜色的油画棒。
师：瞧！老师也找到这三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师怎样帮它们找到他们之间的邻居好朋友：将红色油画棒和黄色油画棒每种颜色涂满在圆形中，每种颜色混合一半变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；小朋友们也找出它们的邻居好朋友吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的练习纸上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
看看你们选的这两种颜色变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的和黄色的在一起时变成了好朋友橙色的；红色的和蓝色的在一起时变成了好朋友绿色的；红色的和蓝色的在一起时变成了好朋友紫色的，我们也会自己找朋友了。
二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案第1课三原色与三间色｜苏少版教学目标1. 让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画和创作的技能。
3. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
教学内容1. 三原色和三间色的概念。
2. 三原色和三间色的特点及在绘画中的应用。
3. 如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。
教学重点与难点1. 教学重点：三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用三原色和三间色进行绘画和创作，以及学生对色彩的感知和审美能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些运用三原色和三间色的绘画作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 讲解：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在绘画中的应用。
3. 示范：示范如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。
4. 练习：学生根据老师的示范，自己动手进行绘画和创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的概念、特点以及在绘画中的应用。
作业设计1. 画出自己喜欢的物品，运用三原色和三间色进行上色。
2. 尝试运用三原色和三间色进行自由创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生理解和掌握了三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。
在教学过程中，学生对色彩的感知能力和审美能力得到了培养。
但在实践中，也发现一些学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生观察并讨论这些作品中的色彩运用。
教师可以引导学生注意到艺术家是如何使用鲜艳的三原色和柔和的三间色来创造出不同的视觉效果和情感表达。
二年级下册美术教案及课后反思-第1课三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案及课后反思第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，理解它们在色彩中的重要性。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力，提高他们的审美观和创造力。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养他们发现美、感受美的能力。
二、教学内容1. 三原色和三间色的基本概念。
2. 三原色和三间色在绘画创作中的应用。
3. 观察生活中的色彩，发现美的存在。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用它们进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，将三原色和三间色应用于绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜料、画纸、画笔、教材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种色彩，引导学生发现美，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍三原色和三间色的基本概念，让学生了解它们在色彩中的重要性。
3. 案例分析：展示一些运用三原色和三间色创作的绘画作品，让学生欣赏并分析其特点。
4. 实践操作：让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书三原色与三间色2. 板书内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩搭配与应用七、作业设计1. 作业内容：运用三原色和三间色进行绘画创作，描绘自己眼中的美丽世界。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的创意。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了三原色和三间色的基本概念，并能运用它们进行绘画创作。
2. 教学不足：部分学生在绘画创作时，对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的绘画技能。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏少版美术二年级下册《第1课 三原色 三间色》说课稿3
苏少版美术二年级下册《第1课三原色三间色》说课稿3一. 教材分析《第1课三原色三间色》是苏少版美术二年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些色彩知识进行绘画创作。
教材中通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了三原色和三间色的概念，以及它们之间的变化关系。
教材还提供了丰富的绘画素材和工具，让学生在实践活动中感受和探索色彩的奥秘。
二. 学情分析二年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别基本的颜色，并对颜色产生浓厚的兴趣。
然而，他们对三原色和三间色的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实践活动来理解和掌握。
此外，学生们的绘画技能和创造力各不相同，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的变化关系，并能够运用这些色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养对色彩的感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生对美术学习产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的变化关系。
2.教学难点：学生能够运用三原色和三间色进行绘画创作，发挥个人的创造力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.观察与实践教学法：引导学生观察色彩现象，进行实践操作，培养学生的感知能力和创造力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成绘画创作，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发他们对本课的兴趣。
2.讲解：向学生介绍三原色和三间色的概念，用具体的图片和实物进行展示，让学生直观地理解和记忆。
3.实践：让学生分组进行实践活动，提供丰富的绘画素材和工具，让学生亲自动手进行绘画创作，感受和探索色彩的变化。
第一课三原色及三间色
第一课三原色与三间色教学目的：1、熟悉三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、把握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育，培育学生眼、脑、手的和谐运用。
教具预备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：熟悉三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：间色调配的水分用量与上色。
教学进程：一、组织教学：检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏童谣，让学生从这首童谣中找出描述色彩的字：画国旗（红、黄、蓝、绿）这些丰硕的色彩在咱们的颜料盒有，有的色彩是能够用别的颜色调配，有的不能。
这节课教师就给大伙儿介绍一下三原色与三间色。
板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、熟悉三原色（1）师：请同窗们观看颜料盒。
这是咱们美术课经常使用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
咱们把它叫做“原色”。
（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、熟悉三间色。
(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
（配音乐，做游戏）五、相互评判。
六、全课小结：今天咱们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红+ 黄= 橙三原黄+ 蓝= 绿间色红+ 蓝= 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：一、培育创新能力。
二、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。
3、通过制作，体验失败与成功、发明与制造的欢乐。
教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。
教学难点：在粉印进程中，水分与颜料之间比例的把握及一些制作“小窍门”的发觉。
教具预备：教师：欣赏作品数件学生：预备好各类制作工具教学进程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论一、你明白版画有几种？二、简要介绍其不同的特点及绘制方式。
二年级下册美术教学设计-第1课三原色与三间色｜苏少版
教学设计：二年级下册美术教学设计第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色与三间色的基本概念，理解三原色与三间色之间的关系。
2. 培养学生运用红、黄、蓝三原色调配出橙、绿、紫三间色的能力，提高学生的色彩搭配技巧。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 三原色与三间色的定义与特点2. 三原色调配三间色的方法与技巧3. 利用三原色与三间色进行绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色与三间色的基本概念，学会三原色调配三间色的方法。
2. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，能够灵活运用三原色调配出三间色并进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。
2. 学具：彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩斑斓的图片，引导学生关注和讨论色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色与三间色的基本概念，讲解三原色调配三间色的方法与技巧。
3. 示范演示：教师现场示范用红、黄、蓝三原色调配出橙、绿、紫三间色的过程，讲解调配方法。
4. 学生实践：学生分组进行实践活动，尝试用三原色调配三间色，并运用三原色与三间色进行绘画创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 三原色调配三间色：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 让学生运用三原色调配三间色，完成一幅绘画作品。
2. 写一篇关于三原色与三间色的学习心得体会。
八、课后反思1. 反思教学效果，是否达到教学目标。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否存在改进的空间。
3. 反思学生的学习情况，是否掌握了三原色与三间色的知识，并对色彩产生兴趣。
本教学设计以苏少版二年级下册美术教材第1课《三原色与三间色》为例，通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解和掌握三原色与三间色的基本概念，学会三原色调配三间色的方法，并能够运用三原色与三间色进行绘画创作。
苏少版美术二年级下册《第1课 三原色 三间色》教学设计3
苏少版美术二年级下册《第1课三原色三间色》教学设计3一. 教材分析《第1课三原色三间色》是苏少版美术二年级下册的教学内容，本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色和三间色的概念。
通过学习，使学生能够运用色彩知识进行创意绘画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩感知和绘画基础，但对色彩理论的了解还不够系统。
本课需要引导学生从生活中的色彩现象中发现三原色和三间色的规律，通过实践活动，使学生能够运用色彩知识进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握三原色和三间色的概念及运用。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生运用色彩知识进行创意绘画，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：三原色和三间色的概念及运用。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的三原色和三间色，并运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受和理解色彩知识。
2.游戏教学法：通过色彩游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.案例分析法：分析优秀绘画作品，使学生更好地理解色彩运用。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示三原色和三间色的相关知识及绘画作品。
2.绘画材料：准备水彩颜料、画纸等绘画工具。
3.教学视频：准备相关色彩实验视频，便于学生直观地了解色彩变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示色彩斑斓的世界图片，引导学生关注和讨论生活中的色彩现象。
提问：“你们在生活中见到过哪些色彩？它们是如何组合在一起的？”2.呈现（10分钟）介绍三原色和三间色的概念，展示相关绘画作品，让学生直观地了解三原色和三间色的运用。
同时，进行色彩实验，让学生现场感受色彩的变化。
3.操练（10分钟）引导学生分组进行绘画实践，运用所学的三原色和三间色知识进行创作。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
三年级美术上册三原色三间色ppt课件1苏少版
谢谢！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
第1课美丽的三原色和三间色
第一课三原色与三间色教材分析:小学美术教学，不但是培养学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
美术教师要想获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理地组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和利用其操作练习的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。
首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。
最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。
围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩一一认识色彩一一运用色彩的基本教学过程。
在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。
大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
如何提高教学内容的趣味性是解决泛味问题的办法之一。
本节课在落实教学目的第一点中的认识三原色 ---------------------------- 红、黄、蓝时，教师可这样创设课堂教学情境。
如：在认识怎样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色时？师在出示意义：“不能由其它颜色调合成的颜色叫原色”。
哪几种颜色不能由其它颜色调合成呢？教师不直接告诉学生，可向学生播放先设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。
让红、黄、蓝三种色作各自的表述。
它们都说了一句：“自己是不能由别的颜色调合成。
”这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且教师把这一概念性较强、不易理解的问题通过几个卡通镜头解决了，把复杂的问题简单化。
在教学认识三间色一一橙、绿、紫时，教师通过观看幻灯、演示色轮、色水实验等多种教学手段来反复不断地强化感知。
小学美术社团教案4篇
小学美术社团教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第六课《色彩的世界》，主要围绕三原色和三间色的概念进行讲解。
教学内容包括教材第四章第二节“色彩的基本知识”，详细内容为红、黄、蓝三原色的认识，以及三间色——橙、绿、紫的调配方法。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的概念，了解它们在色彩世界中的地位。
2. 培养学生通过三原色调配出色相环中的其他颜色，提高实践操作能力。
3. 引导学生感受色彩的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认知及运用。
四、教具与学具准备教师准备：三原色颜料、调色板、画笔、教学课件、色相环。
学生准备：水粉颜料、调色板、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并发现色彩的魅力，引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：a. 讲解红、黄、蓝三原色的概念，让学生了解它们是色彩的基础。
b. 展示色相环，讲解三原色调配出其他颜色的原理。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料，指导学生进行三间色的调配。
4. 例题讲解：讲解如何运用三原色和三间色创作出美丽的画作。
5. 随堂练习：学生根据讲解的例题，运用所学的色彩知识进行绘画练习。
六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：a. 三原色：红、黄、蓝b. 三间色：橙、绿、紫c. 色彩调配方法七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对三原色与三间色的认知程度，以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于色彩的知识，了解色彩在生活中的应用，提高审美能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计与指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，对于学生的学习至关重要。
二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生通过观察、实践和创造，运用三原色和三间色进行绘画创作。
4. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 三原色和三间色的基本概念。
2. 三原色和三间色的识别和运用。
3. 运用三原色和三间色进行绘画创作的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，能够识别和运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知能力和审美能力，引导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩卡片、颜料、画纸、画笔、PPT课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生观察和感受不同的颜色，引发学生对色彩的探究兴趣。
2. 新课导入：讲解三原色和三间色的基本概念，通过色彩卡片让学生识别和了解三原色和三间色。
3. 实践操作：让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师进行个别指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩的识别和运用绘画创作的方法和技巧七、作业设计1. 让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，要求作品内容丰富、色彩鲜艳。
2. 家长参与评价，鼓励学生展示自己的作品。
八、课后反思1. 学生对三原色和三间色的掌握情况，是否能够识别和运用。
2. 学生对绘画创作的兴趣和积极性，是否能够主动参与创作。
3. 教学方法和教学内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学过程中可能存在的问题和改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
二年级下册美术教案-第1课 三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1.了解颜色与光谱的区别；2.能正确辨认三原色与三间色；3.能以三原色和三间色调配出其他颜色。
二、教学准备1.彩色笔、颜料盘、颜料；2.三原色和三间色的色片。
三、教学过程1. 导入老师拿出颜料盘，比较一下由颜料混合而成的颜色和由光混合而成的颜色的不同，引出颜色和光谱的区别。
2. 讲授老师介绍三原色和三间色的概念，并分别拿出相应的色片展示给学生看。
•三原色：红色、黄色、蓝色；•三间色：紫色、绿色、橙色。
3. 操作老师请学生手持颜料盘，以红、黄、蓝三原色为例，演示如何以三原色调配其他颜色。
老师可以先示范将红、黄、蓝调配出橙色，让学生尝试模仿。
然后逐步引导学生调配其他颜色，如紫色、绿色等。
4. 知识点总结老师总结本节课所学的知识点，让学生回答以下问题：•什么是三原色和三间色？•三原色能调配出哪些颜色？•三间色能调配出哪些颜色？5. 课堂作业学生回家后可进行以下练习：1.再次调配几种颜色并用彩色笔绘制出对应的颜色。
2.找出周围有的三种原色和三种间色，记录下来。
四、教学备注1.老师在演示调配颜色时，可适当放慢速度，让学生更好地观察和理解。
2.调配颜色时，颜色深浅的均匀性直接影响最终的效果，所以在调配颜色时，要注意颜料的用量和混合的时间。
3.如果学生理解能力较弱，老师可以先让他们尝试将三原色调配成其他几种颜色，然后再让他们尝试用三间色调配出相应的颜色。
这样可以让学生更容易理解。
五、教学反思本节课主要是让学生了解三原色和三间色的概念，并通过实践让他们掌握如何用三原色和三间色调配其他颜色。
教师在授课过程中，应该注意让学生动手操作、多提问、及时总结和反馈，以提高课堂效果。
同时，还可以结合绘画实践让学生更好地理解和应用所学内容。
小学三年级下册美术教案-第1课 原色和间色｜冀美版(2012秋)
课题： 1.原色和间色
一、教材分析
我们生活在一个绚丽多彩的世界，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫美丽的大自然就像是一幅色彩缤纷的图画。
画家的创作离不开色彩，色彩是最重要的美术语言，它的表现力非常丰富。
本课的学习重点是认识三原色和三间色，学习色彩知识，理解色彩之间的关系。
通过本课的学习，学生会加深色彩的认识，培养色彩感觉，大胆调配色彩，理解是色彩的奥秘。
二、学生分析
本课是学生系统学习色彩知识的第一课。
教学中，在讲解色彩知识之前，能够感受色彩带来的美是十分重要的。
三、教学目标
1、认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
2、用自己喜欢的方式用三原色与三间色之间的关系，完成一件作品。
3、探索色彩奥秘。
四、教学重点、难点：认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思。
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第一课三原色与三间色教材分析：小学美术教学，不但是培养学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
美术教师要想获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理地组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动学生学习的积极性和利用其操作练习的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。
首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。
最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。
围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。
在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。
大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
如何提高教学内容的趣味性是解决泛味问题的办法之一。
本节课在落实教学目的第一点中的认识三原色——红、黄、蓝时，教师可这样创设课堂教学情境。
如：在认识怎样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色时？师在出示意义：“不能由其它颜色调合成的颜色叫原色”。
哪几种颜色不能由其它颜色调合成呢？教师不直接告诉学生，可向学生播放先设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。
让红、黄、蓝三种色作各自的表述。
它们都说了一句：“自己是不能由别的颜色调合成。
”这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且教师把这一概念性较强、不易理解的问题通过几个卡通镜头解决了，把复杂的问题简单化。
在教学认识三间色——橙、绿、紫时，教师通过观看幻灯、演示色轮、色水实验等多种教学手段来反复不断地强化感知。
使学生认识、理解和掌握三间色，这样就可以把抽象的问题形象化。
运用游戏形式来巩固三原色调配三间色的公式，使枯燥的练习趣味化。
在落实教学目的第二点时，教师通过演示三原色调配三间色的过程进行当场示范，使这一教学难点在短时间内得到突破。
通过课堂练习巩固了调色的本领，还培养学生的实践操作能力。
鼓励学生大胆设计图形进行填色，培养了学生的创造能力和创新精神。
本节课在录像“缤纷的色彩世界”中导入新课，在录像“多彩的实际生活”中结束授课，力求取得完整、圆满、先后呼应的效果。
把教学的主题进行了适当的升华，对学生进行了道德情操教育。
只有大胆创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分调动学生学习的激情。
教师在整个课堂教学过程中，始终应该把握以学生为主体，教师为主导的教学模式。
引导学生、激发学生、鼓励学生，把美术课上的活泼而不零乱，严肃而不呆板，努力把学生带进艺术殿堂的大门。
教学目标：1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
课时：1课时教学过程：教学准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
教学活动：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课：（2分钟）。
1、放录像思考问题：①、在缤纷的色彩世界中，主要的我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察。
）②、看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）2、板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识——《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》三、讲授新课：（20分钟）(一)、认识三原色与三间色：。
1、认识三原色：①、出示定义：问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其它颜色调合成的颜色叫原色。
（师贴出定义）。
②、观看电脑课件：师：哪几种颜色不能由其它颜色调合成？下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝。
）师：这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）③、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色：①、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
②、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？（让学生细致观察后回答。
）师小结：用色块表示。
③、做实验：通过实验，进一步证实三个公式。
师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。
生：橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
④、得出定义：师：通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
生：答师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
3、做游戏：师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
在玩中学，把课堂气氛推向高潮。
（二）师示范三原色调配三间色。
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习：（15分钟）1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求：①、可自己设计图形填色。
②、调色时注意水份的掌握。
③、平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
（轻音乐）4、讲评作业。
五、看录像结束教学。
（3分钟）1、看课本第P1通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色。
我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。
如课本中：红色的苹果；黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空；绿色的荷叶、小草、树叶等。
2、说一说：生活中哪些地方可以见到原色、间色？师播放，生看。
师：通过今天的学习，我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。
3、结束。
（在轻音乐声中离开教室）板书设计：三原色与三间色红黄蓝教学后记：1、课时可以用2课时，一节课用来学生自己自主探索研究，第二节课学生用学会的原色和间色作画。
2、对于本科学生学习效果的评价主要在于是否认识了原色和间色，以及如何运用原色调出间色，其次在看会不会用原色和间色所画，色彩的搭配效果如何，在涂色的技巧上的要求不要太高。
3、强调说明：相同多的2个原色相调得到正宗的橙绿紫，否则比例不同可调出橘红、橘黄、草绿、蓝绿、紫红、蓝紫等，学生在了解第一知识的基础上，再尝试调出其它颜色。
4、作业时，可规定一个主题作画，如：设计一个脸谱，作业要求：一、设计一个脸谱；二、画大撑满；三、涂色必须使用到原色和间色，但并不一定要全部用上。
教学参考：多彩的世界—三原色．三间色教学目标：通过对三原色．三间色的学习了解，让学生知道什么是三原色和三间色。
知道怎么用颜料调出三间色和其它间色，以及其它间色的色相。
教学重点：用颜料调出三原色和三间色教学难点：三原色的不同比例调和出不同色彩和不同色彩的色相教学过程：一、图片导入1、几张黑白的图片2、学生说一说发现这几张图片有什么共同点？3、体把这几张黑白图片变成彩色图片，在说学生说一说觉的有什么觉得有什么变化？（彩色的比黑白的更漂亮、更艳丽）4、如果世界上缺少了色彩会怎样？（很单调，显得没有生机）说明色彩在我们生活中有多么的重要！二、讲授新课1、讲解色彩是怎样产生的？我们之所以能看见周围的物体的颜色，是因为有光。
光与色有着不可分割的密切关系。
光是色产生的原因，所以有光才有色。
世上的物体并不存在色彩，色彩是光在物体上的反映。
物体由于内部质的不同，受光线照射后，产生光的分解现象。
一部分光线被吸收，一部分被反射或透视出来，成为我们可见的物体的色彩。
如我们看见一件红色的衣服，是因为它吸收了光的其他所有色彩，而仅仅反射了红色。
2、（1）同学想想看在我们的生活中都有哪些颜色？（2）生活中有这么多丰富多彩的颜色，大家想不想用颜料把它们调出来？画画里面怎样调出这些颜色呢？（3）要想调出这些颜色，首先我们要先认识三种颜色。
它们叫三原色（板书：三原色）A、红、黄、蓝这三种颜色称为三原色。
为什么叫三原色呢？因为这三种颜色是其他颜色的祖先，所有其他颜色都可以由这三种颜色调出来。
这三种颜色是最原始的颜色，所以称它们为三原色。
B、三原色的具体色相：红——大红黄——柠蒙黄蓝——普蓝C、请同学们在你们的颜料盒中找出这三种原色。
D、老师用一次性的塑料杯演示调出三原色。
学生照样跟着调出三原色。
3、（1）三种颜色能不能画出丰富多彩的画面？（不能）除了红、黄、蓝三种颜色以外还有什么颜色？这些颜色怎样调出来呢？（2）可以用三原色调出来。
用三原色调出来的颜色叫三间色。
（板书：三间色）(3)、老师演示用刚才调好的三原色相互交叉调出6种三间色（两种原色的比例是对半调）。
（4）、再用不同比例的三原色相互调一下，让学生仔细观察，说一说和刚才调的结果有什么不同？（比例不同调出的间色色相也不同）（5）、请一位学生上台演示调间色，其他学生自己动手体验用三原色调出不同的间色。
并说出调出的色彩的色相。
三、美丽的彩虹1、大家见过雨过天晴天上的彩虹吗？（出示彩虹的图片）2、彩虹都有哪几种颜色？（红橙黄绿青蓝紫7种颜色）3、请同学们用三原色调出彩虹的颜色，涂在老师为你们准备的没有颜色的彩虹上。
强调涂色要工整、均匀。
（学生自己动手涂色）4、把完成的又快又好的作品进行展示。
5、请同学们相互评一评。
四、小结：同学们今天你们学会了什么？（什么叫三原色、什么叫三间色。
怎样调出间色）调间色的时候要注意些什么？五、拓展在日常生活中看见哪些有丰富多彩的颜色的地方？都有哪些颜色？美术课《三原色和三间色》教学的前前后后一提到美术，人们总会想起艺术，其实，美术只是艺术的一部分，它和音乐才一起组成艺术。
一直以来，美术就这样被人们所不重视，不论是家长、孩子，还是教师，都没把美术这一门学科重视。
虽然美术没有像音乐那样，是"开发人类智力的唯一途径"，但它在我们人类社会中，也有着非常大的作用和影响力。