2020国考行测言语理解高分技巧：“细节”决定“成败”

2020国考行测言语理解高分技巧：“细节”决定“成败”
相信各位同学在备考行测过程中会发现，公职类考试有一个特点就是“唯分数论”。

在这一场笔试当中，我们考官其实并不能够知晓这位考生是否存在偏科，是否均衡发展。

考官们唯一的判断标准就是我们最后分数的高低。

这也就决定了我们各位考生在考试的过程中要抓住我们能够得到的每一分。

因此，在面对有一类接近于送分题的题目时，我们各位同学务必要“势在必得”。

中公教育专家为大家讲解细节判断题，让各位考生更好的掌握。

细节判断题这一类题型的特点相信各位同学从名称上也能感受的出来，它区别于主旨观点题。

主旨观点题做题时需要各位同学对全文的文意进行宏观把控，但是细节观点题却着眼于细节，意在要求各位同学判定选项内容是否与文段内容相符或不相符。

在判定的过程当中，通常不需要各位同学对全文文意进行宏观把控，此类题目的答案出处通常为原文段当中的某一句或某几句话。

所以，题目特点不同，我们建议的做题顺序也不同，在细节判断题目当中，我们一般建议各位学员先读选项，对选项进行一个预判，判定出该选项可能错在什么地方，然后将选项带入原文对比。

我们来通过一道例题感受一下。

中国古代书画的许多旷世杰作都是一些尺幅很小的作品。

但这并不妨碍后代书画家欣赏和膜拜，书画市场的火热吸引了大批对艺术品经验欠缺的新投资者加入。

由于他们对书画的价值判断缺乏认知，误以为书画越大价值越高，便不加选择地购藏了一些毫无价值的“大作”，最终叫苦不迭。

而一些书画家为了迎合这种市场喜好，就不再一心专注于作品的内在质量而是热衷于投其所好、盲目求大，于是大而空、缺乏笔墨也使自己离真正的艺术创作距离越来越远。

下列选项，说法正确的是：
A.投资者大多对书画作品的价值缺乏认知
B.古代书画作品的尺幅越小越具收藏价值
C.部分艺术家的创作心态与市场价值密切相关
D.现代书画作品的内在质量易受到市场的影响
【中公解析】在这道题目中，我们先看提问方式明确本题要求选的是正确的，也就是与原文相符的。

通过对比发现A选项的原文出处为“由于他们对书画的价值判断缺乏认知”，没有体现大多，因此A选项错误。

B选项的原文无出处，为无中生有类型的选项，因此B选项错误。

C选项的原文出处为“一些书画家为了迎合这种市场喜好……真正的艺术创作距离越来越远”，文意相同，因此C选项正确。

D选项的原文无出处，为无中生有类型的选型，因此D选项错误。

综上所诉，本题答案为C选项。

通过以上的小技巧，中公教育希望各位同学能够把握“细节”，获得“成功”。

以下是2020国考行测资料分析技巧：三步教你快速比较
资料分析的题目中常见两种题型，一是求某个数值，二是比较大小。

在要求迅速作答的行测考试中，效率是高分的重要支撑，故而掌握迅速比较大小的方法对于比较大小的题目来说至关重要。

你想知道怎么能快速比较么?那么就跟随中公教育专家的指引，一起来学习吧!
一、核心思路
固有的数学思维告诉我们，比较分式大小最准确的方法是计算，而且是精算，但精算往往花费很多时间，所以如何不计算或者进行少量计算就能快速比较出大小，就是接下来所讲方法的核心思路。

二、具体比较的方法
(一)横向看
原理：分数的基本性质。

我们都知道，分数大小的判定有这么一个性质：同分母的两个分数，分子大的分数值就大;同分子的两个分数，分母大的分数值就小。

但资料分析的题目中数字数位很多，不能很快通分成我们想要的形式呀，别着急，其实分子分母不同时也可以通过横向看两个分子大小、两个分母大小得出大小关系。

以上就是我们比较分式大小的第一步，横向观察分子、分母之间的大小。

(二)纵向看
原理：试除看分数值。

以上就是我们比较分式大小的第二步，纵向观察分数值、找中间值。

(三)同位比较法
原理：分数基本性质的灵活运用
对一个分式而言，分子分母同时乘以同一个数字，分数值不变，但若同乘的数字不同，那么分数值一定会发生变化，并且通过同乘的数字的大小，我们也能很容易看出来变大还是变小。

以上就是我们比较分式大小的第三步，比较分子之间、分母之间增幅大小判断分式大小。

三步比较分式大小的方法，我们就给大家介绍完了。

看到这里，不知各位考生是否对于快速比较分式大小有所得呢?实战中三种方法的运用没有明确的顺序要求，只是从操作的难易度上来说我们建议大家先横向、再纵向最后同位。

最后，比较大小训练的是大家对于数值运算的估算能力，希望各位考生在备考时不断加强自身数感，找到适合自己的应对方法。

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