《走进足球》示范说课稿(附教学设计)

小学六年级体育《走进足球》示范说课稿

一、教材分析

教材解读：体育是学校教育的重要组成部分，小学体育的大纲中特意提出要根据小学生儿童的心理、生理特点，有效的锻炼身体，增强体质。而且培养学生自主学练能力也是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要。小学生对体育活动具有广泛浓厚的兴趣，喜欢游戏，尤其善于模仿和创新游戏内容，本课就抓住学生这一身心特点，以足球为主教材，借助现代信息技术为教学手段，让学生在了解足球多方面知识的基础上，创造一些新颖的玩法，大胆的向同学展示，增强自信心，获得成功体验。并通过简单游戏比赛培养学生良好的团结拼搏精神。

教学目标：

1、知识与技能：学生通过听、看、练增强协调性与下肢力量。

2、过程和方法：学生从模仿到实践、从易到难、从个人练习到团队协作。

3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，不轻易放弃，顽强果断的优良品质，以及同伴间友好合作和交往能力。

教学重点：熟悉球性。

教学难点：协调性与节奏感。

二、学情分析

（1）分析学生

本次课的授课对象是六年级学生。好动虽是学生的天性，但十一二岁的学生正处于发育阶段，除了学习运动技巧外，他们更需要科学的锻炼方式。他们无比强烈的渴望自己被同学认可，吸引包括老师在内的大多数人注意，同时也常常过高的估计了自己的能力，任性、娇气、叛逆、不愿长时间面对眼前的困难等。根据以上几点，我特意安排了这一内容就是要让学生不仅能在有限的课堂上得以充分的锻炼，更要让学生在心理上满足他们的需要，全身心的健康发展。

（2）分析场地、器材

对于六年级的学生已经具有了一定的信息技术知识，把信息技术课和体育课结合起来，对学生而言更是一大乐趣。学生在网上查找到关于足球的有关知识，结合平时的了解，同时教师在播放一段精彩的足球比赛片段，调动学生的积极性。

三、教法与学法

（1）创设情境激发兴趣：把学生分为若干个小组，代表不同的足球俱乐部，即将进行本赛季的“大力神腿”杯争夺战。激起学生的参与热情。

（2）自主探究创新学习：主要目的就是在玩中学、学中玩，玩学结合。主要围绕：复习脚颠球，新授脚内外侧传球。并通过学生自主选择练习难易，因材施教，充分体现分层教学，使每个学生学有所获。

(3)展示成果身心放松：通过学术展示增强学生自信，提高技能，在轻松愉悦的放松中，达到身心的休息。

四、教学流程

准备部分：

首先进行游戏“钻山洞”，充分调动学生积极性、活跃课堂，在欢快的音乐声中完成四肢部位操，充分热身，做好上课准备。

教学过程分为三个阶段：

1、耍球

以自由的玩耍为主的启蒙教学，通过学生相互间的玩耍，达到学生对足球的球感和节奏感的基础知识和技术的浅教学。

教法：（1）各种形式的自由颠球；

（2）地滚球、传、接、断球；

（3）尝试不同部位的颠球，控接球。

2、原地传球与尝试性行进间传球（边学边玩的诱导性教学时段，从玩带去教学，提高学生技能和兴趣）

教法：教师讲解、示范传球的技术要点，用力的部位，进行巡回观察、指导。

（1）脚内、外侧的运球、传球技术；

（2）以各俱乐部为小组进行原地组合练习，各组成员分为2路纵队面对站立，相互传接球，教师巡回纠错，分层次讲解、示范，并提倡相互学习，能者为师，促进学生合作基础上积极参与学习。

（3）多类型的足球游戏。在游戏中强调学生间传球的站位、跑进的速度以及如何充分利用脚对球的控制力，在跑进中传好球。完全允许同伴间的失误，学生多次进行练习，提高准确率。

3、结合初级教学模式进行行进间传球练习，让学生运用已学的

各种技术更好的在实践中初步尝试传、运、控、接球技术。发展兴趣爱好，培养学生终生锻炼的习惯。

教法：（1）教师参与学生实践活动；

（2）进行规定距离和传球次数的诱导性比赛，挑起各组“战争”，为下阶段学习打下学习的欲望。

比赛中，教师分好组，规定好传球的距离，并严格要求每组传球个数，比赛中及时纠正一些不恰当动作（避免运动时的无意伤害）。赛后小结。

五、放松活动

师生一起以牵手舞的形式轻松、难忘的结束了本节课。

六、特色

1、在玩耍中突出技能的练习，通过比赛形式引导让学生在合作中理解，在理解中成长。

2、追求原生态课堂理念，始终以“学生练为主体，教师辅为主导”，提高学生参与课堂率。

七、教学效果与负荷

通过课前认真周密的对教材、学情进行了分析，并采用了适合本节课合理的教法和手段，圆满的完成了教学任务。课堂气氛活跃，师生融洽。预计平均心率140—150次/分，密度约50%。

课后反思：

对于孩子而言兴趣始终是学习的最大动力，学生若是带着兴趣去学，用游戏，用玩的方式让学生走入其中必然会起到事半功倍的效

果。在本节课中，我专门为学生留出了自由发挥的空间。在充分发挥学生主体的同时，也解开了牵着学生鼻子走的绳子，这样就让学生有的放矢地玩与学。总之教学活动不但要创新，更应把创新的权利交给孩子们。我的课到此结束，还望各位老师指正。

教学设计