2018版步步高高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(课件)69642667
2018版步步高高考生物(北师大版)大一轮复习讲义第二单元细胞结构与细胞内外物质交换第二单元第5讲
命题点二 细胞膜的功能分析 4.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要的生理功能。 下列图中，可正确表示不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 答案 解析
前挂后连
4种常考的“膜蛋白”及其功能区分
(1)信号分子(如激素、细胞因子、神经递质)的受体蛋白—糖蛋白。 (2)载体蛋白：膜用于协助扩散和主动运输的载体蛋白。 (3)具催化作用的酶：如好氧型细菌其细胞膜上可附着与有氧呼吸相关的酶， 此外，细胞膜上还可存在ATP水解酶(催化ATP水解，用于主动运输等)。 (4)识别蛋白：用于细胞与细胞间相互识别的糖蛋白(如精卵细胞间的识别、 免疫细胞对抗原的特异性识别等)。
3.细胞膜的功能 将细胞与外界环境分隔开
(1)功能
进行细胞间的_信__息__交流 方式
控制物质_进__出__细__胞__
物质传递 接触传递 通道传递
前挂后连 生命系统信息传递的三类主体
功 能 (2) 特 性
内容 具有_选__择_透__过__性__
表现 水分子、被选择的例子和小分子可以通过，大 分子、不被选择的离子和小分子不能通过
图1通过分泌的化学物质(如激素、神经递质)传递信息； 图2通过细胞膜直接接触(如精子和卵细胞)传递信息； 图3通过细胞通道传递信息，如高等植物细胞的胞间连丝。
探究命题方向
命题点一 细胞膜的成分、结构及特点分析 1.关于生物膜的液态镶嵌模型的基本内容，下列叙述错误的是 答案 解析 A.膜的基本骨架都是磷脂双分子层 B.蛋白质分子镶、嵌、贯穿于磷脂双分子层中 C.磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的 D.生物膜上的蛋白质分子都是跨膜运输的载体
梳理知识要点
②伞藻核移植实验过程
③实验结论： 伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的 。 (2)细胞核的主要功能 贮存 和复制 遗传信息，在很大程度上控制着细胞的 分裂 、生长、 分化、衰老与凋亡等生命活动。
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义文档 第四单元
[考纲要求] 1.细胞的分化(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
考点一细胞的分化与全能性1．细胞分化(1)概念：在个体发育中，细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定差异的过程。
(2)时间：发生在整个生命进程中，胚胎发育时期达到最大程度。
(3)结果：形成不同类型的细胞和组织。
(4)特点：具有普遍性。
(5)意义：是生物体正常发育的基础；使多细胞生物体中的细胞趋向专门化、有利于提高生物体各种生理功能的效率。
(6)实质：基因的选择性表达。
(7)干细胞：动物和人体内仍保留着的少数具有自我更新和分化发育潜能的原始细胞，机体的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而来的。
分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。
巧记细胞分化中的“变”与“不变”2．细胞的全能性(1)概念：生物体已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。
(2)动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍具有全能性；实验表明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
点拨区分细胞分化与全能性表达的标志(1)细胞分化的标志：在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、A TP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。
(2)由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的全能性。
判断全能性表达的标志是能否发育成“个体”。
1．判断常考语句，澄清易混易错(1)肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同(×)(2)胰岛B细胞有胰岛素基因而无抗体基因，故可以产生胰岛素而不能产生抗体(×)(3)人体内所有活细胞均具有全能性(×)(4)分化程度高的细胞其全能性一定低(×)(5)克隆羊“多莉”的诞生证明了动物体细胞仍然具有全能性(×)(6)玉米种子萌发长成新植株体现了植物细胞的全能性(×)2．分析命题热图，明确答题要点下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请思考：(1)上述基因属于管家基因的是a，属于奢侈基因的是b、c、d。
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义课件 第七单元
a.亚硝酸、亚硝胺、碱基类似物等
b.某些病毒的DNA
c.紫外线、X射线、β射线、γ射线
以及中子流等
诊断与思考 1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中( × )
(2)基因是具有遗传效应的特定核苷酸序列， HIV 的遗传物质是 RNA，不
能发生基因突变( × )
(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置( × )
命题点二 基因突变的特点分析
3.在含有某一种药物的培养基中培养细菌时，往往可以得到对于这一药物
具有抗性的极少数细菌。据此不能得出的结论是
A.基因突变具有普遍性
答案
解析
B.基因突变发生的频率很低
C.基因突变是定向的
D.对于这一药物具有抗性说明细菌发生了对本身有利的基因突变
命题点二 基因突变的特点分析
基因突变的“一定”和“不一定”
(1)基因突变一定会引起基因结构的改变，即பைடு நூலகம்因中碱基排列顺序的改变。
(2)基因突变不一定会引起生物性状的改变。
(3)基因突变不一定都产生等位基因。 不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核 生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。 (4)基因突变不一定都能遗传给后代。 ①基因突变如果发生在有丝分裂过程中，一般不遗传，但有些植物可能通 过无性生殖传递给后代。 ②如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。
②患者贫血的直接原因是 血红蛋白 异常，根本原因是发生了 基因突变， A T 突变成____ ==== 碱基对由 ==== T 。 A
3.诱发基因突变的外来因素(连线) ①物理因素 ②化学因素 ③生物因素 4.人工诱变在育种上的应用 抗病 、高产、优质的作物品种。 (1)作物育种的目标是培育早熟、 (2)通过微生物的诱变育种，可以获得 高产菌株 ，使药物产量大大提高。
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第九单元 教案40生物与环境
第九单元生物与环境学案40 种群的特征和数量的变化考纲要求1.种群的特征(Ⅰ>。
2.种群数量的变化(Ⅱ>。
3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
一、种群的特征1．种群密度(1>概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。
(2>调查方法①样方法错误!b5E2RGbCAP②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。
想一想标志重捕法的使用条件是什么？2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。
3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例。
4．年龄组成(1>概念：种群中各________的个体数目的比例。
(2>类型①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。
②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。
③衰退型：________个体较少，而____________个体较多，种群密度会________。
p1EanqFDPw想一想影响种群数量变化的决定因素有哪些？二、种群数量的变化1．构建种群增长模型(1>方法：观察研究对象→提出问题→提出________→根据实验数据，用适当的________形式对事物性质进行表达→通过进一步实验或观察对模型进行____________。
DXDiTa9E3d(2>意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。
2．种群数量增长的“J”型曲线(1>条件：________________条件充裕、气候适宜、__________等。
(2>数学公式：________________。
(3>特点：种群数量连续增长，呈“J”型。
3．种群数量增长的“S”型曲线(1>条件：自然界的____________是有限的。
(2>概念：种群经过一定时间的增长后，数量________的增长曲线。
【步步高】高考生物一轮复习 第一单元 第1讲 细胞概述名师优质课件 北师大版
第一单元 细胞概述和细胞的 化学组成
第1讲 细胞概述
步步高 大一轮复习讲义
回扣基础·构建网络
一 人类探索细胞的历史
1．使用高倍镜的步骤
选好目标：在低倍镜下将需要观
察的目标移到视野中央换
换用高倍镜：转动转换器 ，移去低 倍物镜，换上 高倍物镜
调节亮度：调节光圈(或反光镜) ，
使视野亮度适宜
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
易 错 警 示 注意真、原核细胞的 5 个“不一定”
(1)没有叶绿体或大液泡的细胞不一定是动物细胞 ①有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动
物细胞，如植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体。
②有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动
调焦：缓慢调节细准焦螺旋 ，
使物像清晰
高倍镜的使用
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
回扣基础·构建网络
2．细胞学说 (1)建立(连一连)
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
回扣基础·构建网络
(2)细胞学说的主要内容：一切 动植物体
A解dd Your 惑Title
都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和 功能 的基本单位；细胞通过 分裂 产生新
物细胞，植物的未成熟细胞也没有大液泡。
③有中心体的细胞可能是动物或低等植物细胞，没有中心体的
是高等植物细胞，中心体不能作为鉴别动物细胞和植物细胞的
依据，但可以用作鉴别动物细胞和高等植物细胞的依据。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
2018版高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(文档)第三单元细胞的能量代谢第11讲含解析
［考纲要求]光合作用与细胞呼吸的综合应用。
考点光合作用与细胞呼吸的关系1．细胞呼吸与光合作用过程图解（1)物质名称：b：O2，c：ATP，d:ADP,e：NADPH,f：C5，g：CO2，h：C3。
（2）生理过程及场所序号①②③④⑤生理过程光反应碳反应有氧呼吸第一阶段有氧呼吸第二阶段有氧呼吸第三阶段场所叶绿体类囊体叶绿体基质胞质溶胶线粒体基质线粒体内膜膜2。
光合作用与细胞呼吸物质及能量转化(1）光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向C：CO2错误!有机物错误!丙酮酸错误!CO2H：H2O错误![H]错误!（CH2O)错误![H］错误!H2OO:H2O错误!O2错误!H2O错误!CO2错误!有机物(2)光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析①光合作用中ATP的来源及去路光反应——类囊体膜上；去路：碳反应——叶绿体基质中。
②细胞呼吸中ATP的来源和去路ATP合成：a、b、c都产生ATP，场所为胞质溶胶和线粒体；ATP 分解为各项生命活动供能。
(3）光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析项目光合作用细胞呼吸来源过程H2O错误![H］＋O2C6H12O6错误!丙酮酸＋4[H］；2丙酮酸＋6H2O错误!6CO2＋20［H］场所叶绿体的类囊体膜胞质溶胶、线粒体基质去路过程C3错误!24[H]＋6O2――→酶（CH2O)12H2O场所叶绿体基质线粒体内膜特别提醒（1)光合作用中产生的[H］是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)简化的表示方式，而细胞呼吸中产生的［H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)简化的表示方式,二者不是一种物质,尽管书写形式相同。
(2)还原氢的书写形式一定不能写成H、H＋或H2,只能写成［H］、NADH或NADPH。
3．利用曲线和图解分析真正光合速率和净光合速率(1)A点错误!(2）AB段错误!(3)B点错误!(4)B点后错误!命题点一光合作用与细胞呼吸基本过程的判断1．下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图，下列叙述正确的是( ）(CH2O）＋O2错误!CO2＋H2O＋能量A．过程①只能在线粒体中进行，过程②只能在叶绿体中进行B．过程①产生的能量全部都储存在ATP中C．过程②产生的O2中的氧来自H2OD．过程①和②中均能产生［H]，且二者还原的物质相同答案C解析图中过程①表示有氧呼吸过程，发生在胞质溶胶和线粒体中，少数原核生物也能进行有氧呼吸，但是没有线粒体;过程②表示光合作用，场所一般为叶绿体,但是蓝细菌没有叶绿体也能进行光合作用.有氧呼吸过程中产生的能量大部分以热能的形式散失,少部分储存在ATP中.光合作用产生的（CH2O）中的氧全部来自二氧化碳，水中的氧变成氧气。
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义课件 第六单元
2.分析命题热图，明确答题要点 观察甲、乙两图，请分析：
(1)甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合 规律？为什么？ 提示
3n (1∶2∶1)n 2n (3∶1)n
表现型
比例
种数 F1 基因型
21
22 (1∶1)2 即1∶1∶1∶1 22 (1∶1)2 即1∶1∶1∶1
2n
测
交
比例
种数
1∶1
21 1 ∶1
(1∶1)n
2n (1∶1)n
后
代
表现型
比例
6.基因分离规律和自由组合规律的关系及相关比例图解
探究命题方向
命题点一 自由组合规律的实质与细胞学基础的考查 1.(2016· 衡水一调)“遗传学之父”孟德尔经过多年的实验发现了遗传规律， 其中基因的自由组合应该发生于图中的 答案
等的配子，而每一个配子中只含有等位基因中的 任意一个 。
②F1产生的配子
a.雄配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 。
b.雌配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 。
(2)配子的结合
①假说：受精时，雌雄配子的结合是随机的。
②F1配子的结合方式有16 种。
(3)遗传图解 YR YyRr yr
是显性。能验证基因的自由组合规律的最佳杂交组合是 答案
解析
A.黑光×白光→18黑光∶16白光
4.自由组合规律适用范围界定
(1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不符合。
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义课件 第十单元
c.可以将一些低价值的产品转变为 高价值 的产品；
d.可以通过食物链某一环节生物产品的增加或减少，调节另一环节的生物 产品 数量； e.在人为的生态工程系统中，可以通过对食物链各环节的调控，改变物质、
能量的 转移 途径和 富集 方式。
诊断与思考 1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)生态工程是无消耗、多效益的工程( × )
第十单元 现代生物科技专题
第36讲 生态工程
考纲要求 1.简述生态工程的相关理论(Ⅱ)。 2.生态工程的实例(Ⅰ)。
内容索引
考点一 生态工程的理论依据
考点二 农业生态工程
考点三 城市生态工程
考点四 生态工程的综合运用
知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
生态工程的理论依据
考点一
梳理知识要点
1.生态工程的概念 应用生态学、经济学的有关理论和系统论方法，以 生态环境保护 与 社 会经济协同发展(可持续发展)为目的，对人工生态系统、人类社会环境 和资源 进行保护、改造、治理、调控和建设的综合工艺技术体系或综 合工艺过程。 2.生态工程的相关理论 (1)系统论 ①定义：指相互联系的 诸要素 的综合体。
C.生物多样性理论
D.食物链理论
命题点 生态工程的相关理论 2.(2016· 重庆质检 ) 在辽宁西部的章古台地区，最初进行林带建设时，单 一种植了大片的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物 链，使松毛虫肆虐一时，这体现了________理论在生态工程的重要性 A.物种共生 C.食物链 B.系统论 D.生物多样性
③林业生态工程建设，既考虑种树又考虑生活问题。 提示
①生物多样性理论；②协调与平衡理论；③系统论。
探究命题方向
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第七单元 教案27生物变异、育种和进化
第七单元生物变异、育种和进化学案27 基因突变和基因重组1.基因重组及其意义(Ⅱ>。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ>。
考纲要求一、基因突变1．实例：镰刀型细胞贫血症判一判能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明原因。
2．概念：DNA分子中发生碱基对的______、增添或____________，而引起的________的改变。
3．原因错误!4．发生时间：______时。
5．特点：(1>普遍性：在生物界中普遍存在。
(2>随机性和________：发生于个体发育的________，且可能产生一个以上的等位基因。
(3>________：自然状态下，突变频率很低。
(4>____________：一般是有害的，少数有利。
6．意义：基因突变是________产生的途径，是________的根本来源，是________的原始材料。
二、基因重组1．概念：在生物体进行________过程中，控制不同性状的基因________。
2．类型：(1>自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的____________也自由组合。
(2>交叉互换型：减数分裂四分体时期，基因随着________________的交叉互换而发生重组。
3．意义：(1>形成__________________的重要原因之一。
(2>是________的来源之一，对____________也具有重要意义。
想一想“一母生九子，九子各不同”，兄弟姐妹间变异的主要原因是什么？名师点拨①基因重组的范围——有性生殖生物。
但不能说“一定”是有性生殖生物，因为还包括“外源基因导入”这种情况。
②基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源；基因重组能产生新基因型，是生物变异的重要来源，两者都为进化提供原材料。
探究点一基因突变的概念及发生机制1．完成基因突变的概念图解2．完成基因突变的分子机制图解思维拓展1．基因突变可发生在生物个体发育的任何时间，但对于细胞分裂过程来说，一般发生在细胞分裂(无丝分裂、有丝分裂、减数分裂、原核生物的二分裂>的DNA分子复制的过程中。
2018版步步高高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(课件)第一单元认识细胞与细胞的化学组成第1讲
命题点一 实验基础 2.观察细胞结构时，下列说法正确的是 答案
解析
A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B.用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构 C.视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目 镜上
D.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴
解析
A.发菜细胞虽具有叶绿素，但是没有叶绿体，故不能进行光合作用
前挂后连
细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
用显微镜观察多种多样的细胞
考点二
解读实验流程
1.认识显微镜结构
2.操作步骤
对光
视野中央
亮度适宜
特别提醒
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与
玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜 (用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
答案 解析
m m 个； 个。 10 100
用显微镜观察多种多样的细胞
考点三
解读实验流程
1.认识显微镜结构
2.操作步骤
对光
视野中央
亮度适宜
特别提醒
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与
解析
命题点二 根据细胞的结构与功能辨析原核细胞与真核细胞 4.(2016· 山东名校调研)下图为小麦和蓝细菌的细胞结构模式图，有关叙述不正 确的是 答案
解析
A.蓝细菌与小麦细胞的主要区别是蓝细菌没有由核被膜包被的细胞核 B.蓝细菌与小麦都是能进行光合作用的自养生物，在生态系统中属于生产者 C.蓝细菌与小麦细胞在结构上的一个相同点是都有细胞壁，但细胞壁的成分有差异
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义文档 第四单元
[考纲要求] 减数分裂的综合分析。
考点 减数分裂与有丝分裂的比较比较减数分裂与有丝分裂的过程及特点(以动物细胞为例)1．判断常考语句，澄清易混易错(1)精原细胞只能进行减数分裂，根尖细胞只能进行有丝分裂(×)(2)动物体内的减数分裂和有丝分裂均由中心体发出星射线形成纺锤体(√)(3)二倍体动物的初级精母细胞中存在同源染色体，体细胞中不存在(×)(4)卵原细胞经有丝分裂可以产生两个细胞，经减数分裂只产生一个细胞(×)(5)减数第二次分裂中期与有丝分裂中期的主要不同是同源染色体分居赤道板两侧(×)(6)细胞膜偏向一侧分裂的细胞不可能是动物的有丝分裂过程(√)2．分析命题热图，明确答题要点(1)图中A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期。
(2)A是体细胞，也可能是正在进行有丝分裂的精原细胞和卵原细胞；B是次级精母细胞或第一极体。
(3)区分A、B两图的依据是什么？提示图A着丝粒分裂，为后期，同一极四条染色体存在同源染色体，故为有丝分裂的后期。
图B着丝粒分裂，且移向同一极的染色体形态大小不同，是非同源染色体，故为减数第二次分裂后期。
1．有丝分裂、减数分裂的图像的辨析(1)三个前期图的判断判断步骤：结论：A为有丝分裂前期，B为减数第一次分裂前期，C为减数第二次分裂前期。
(2)三个中期图的判断判断步骤：结论：A为有丝分裂中期，B为减数第二次分裂中期，C为减数第一次分裂中期。
(3)五个后期图的判断判断步骤：结论：A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期(次级精母细胞或第一极体)，C为减数第一次分裂后期，D为减数第一次分裂后期，E为减数第二次分裂后期。
2．减数分裂和有丝分裂相关的曲线变化(1)染色体与核DNA数目变化曲线的判断①曲线模型②判断方法(2)每条染色体上的DNA 含量(或DNA /染色体比值)及染色体/DNA 比值的曲线分析 ①曲线模型②相关解读特点及其变化①有丝分裂前(3)①曲线模型②相关解读a ．有丝分裂：分裂间期，因染色体复制，染色单体形成，分裂后期，因着丝粒分裂，染色单体变为0(即0――→间期4N ――→后期0)。
2018版高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(文档)第一单元认识细胞与细胞的化学组成第3讲含解析
［考纲要求］蛋白质的结构和功能（Ⅱ）。
考点蛋白质的结构和功能1．蛋白质的组成元素:C、H、O、N,有的还含有P、S等。
2．蛋白质的基本组成单位——氨基酸(1)写出图中结构的名称：a.氨基;c.羧基。
(2)通过比较图中两种氨基酸,写出氨基酸的结构通式：。
(3)根据写出的氨基酸结构通式归纳其结构特点：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基、一个羧基和一个氢原子连接在同一个碳原子上。
（4）不同的氨基酸取决于R基的不同，图中两种氨基酸的R基分别是b、d（填字母).3．蛋白质的结构及其多样性(1)二肽的形成过程①过程a名称：脱水缩合，场所为核糖体。
②物质b名称：二肽。
③结构c名称：肽键，其结构简式为：-NH—CO—（或—CO-NH-）。
④H2O中各元素的来源：H来自—COOH和-NH2，O来自-COOH。
⑤多个氨基酸发生脱水缩合，产物名称为多肽。
（2）蛋白质的结构层次氨基酸错误!多肽错误!蛋白质(3)蛋白质分子多样性的原因①氨基酸错误!②多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
4．蛋白质的功能(连线）巧记蛋白质形成的四个“一”1．判断常考语句，澄清易混易错(1）具有氨基和羧基的化合物，都是构成蛋白质的氨基酸（×)（2）组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合( ×) (3)脱水缩合形成的蛋白质中含有几个肽键就称为几肽（×）(4）氨基酸的空间结构和种类决定蛋白质的功能（×)(5)蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能不会发生变化（×)(6)细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质( ×) 2．分析命题热图,明确答题要点图甲表示有关蛋白质分子的简要概念图；图乙中的①、②、③分别表示生物体内的三个生理过程，其中Q分别代表三种物质。
请分析:(1）写出图甲中c的结构简式.提示—NH-CO—或-CO—NH—.（2)d表示的含义是功能多样性。
2018版步步高 高考生物(北师大版)大一轮复习讲义第一单元 认识细胞与细胞的化学组成 第2讲
探究命题方向
命题点一 分析细胞中元素含量、种类及作用
1.我们如何找到回家的路？荣获2014年诺贝尔生理学或医学奖的三位科学
家发现大脑里的神经细胞——“位置细胞”和“网格细胞”起到了重要作
用。下列叙述中正确的是 答案
解析
A.“位置细胞”鲜重中质量百分比最高的元素是C
B.“网格细胞”干重中质量百分比最高的元素是O
命题点二 依据元素推断化合物的种类和功能 疑难精讲
1.据特征元素推测化合物的种类
2.从化合物的元素组成分析代谢终产物：糖类、脂质和蛋白质都含有C、
H、O，故其代谢终产物都有CO2和H2O；蛋白质中还有N，其代谢终产物
中还含有尿素。
3.从化合物的元素组成分析氧化分解释放能量的多少：脂肪的含氢量多
于糖类，因此等质量的脂肪氧化分解时消耗氧气和释放能量都多于糖类。
第一单元 认识细胞与细胞的化学组成
第2讲 组成细胞的元素和无机物
考纲要求 1.水和无机盐的作用(Ⅰ)。 2. 实验：检测生物组织中还原糖、 脂肪和蛋白质。
内容索引
考点一 组成细胞的元素 考点二 水和无机盐
考点三 检测生物组织中的还原糖、蛋白质和脂肪
知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
组成细胞的元素
考点一
梳理知识要点
1.化学元素对生命活动的重要性
构成 细胞 和 调节生物体 的生命活动。
(1)构成细胞的化学元素进一步形成多种多样的 化合物 。
(2)调节生物体生命活动的化学元素主要有两大类：一类是与蛋白质 等物
质结合的元素；另一类是以离子 形式调节生物体生命活动的元素。
梳理知识要点
解析
方法技巧 1.利用集合图形巧记元素的分类
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义文档 必修3 第2
第2讲群落的结构和演替1．巨尾桉具有速生、高产的特点。
某地区将天然林全部砍伐烧毁，大量单一种植巨尾桉，对环境造成不利的影响。
下列叙述正确的是() A．天然林替换成巨尾桉林的过程属于初生演替B．天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度增加C．在巨尾桉林中混种其他林木有利于改善该地区环境D．巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性高解析天然林替换成巨尾桉林的过程属于次生演替，A错误；天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度减少，B错误；在巨尾桉林中混种其他林木增加了物种丰富度，增强了该生态系统的抵抗力稳定性，有利于改善该地区的环境，C正确；巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性低，D错误。
答案 C2．下列有关种群和群落的叙述正确的是() A．种群和群落都具有典型的垂直分层现象B．任何区域初生演替的结果都是形成森林C．种群密度能够准确地反映种群数量变化的趋势D．群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系解析种群没有垂直分层现象；在干旱的荒漠地区，群落的演替很难形成森林；年龄组成能反映种群数量变化的趋势。
答案 D3．生物群落甲、乙、丙中含有数字1到8的八个物种，每个物种的种群密度不同，下表给出了这些物种的密度(数/m2)。
请判断下列说法不．正确的是()A.乙B．当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最大的是甲C．在生物群落丙中，各物种之间最可能的关系是共生D．在生物群落丙中，各物种之间最可能的关系是捕食解析生物群落是由若干个生物种群组成的有机结构，群落中的生物种类越多，个体数量分布越合理，越有利于能量流动，其抵抗力稳定性越大；反之，则越小。
分析群落丙的种群中物种数目基本呈现数量金字塔型，最可能的关系是捕食关系。
答案 C4．关于群落的描述不正确的是() A．水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关B．同一时间栽培，长势相同的人工马尾松形成树林，该群落不存在垂直结构的分层现象C．自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替，而且种间关系越来越复杂D．沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度解析任何一个群落都存在垂直结构的分层现象。
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第五单元 教案22遗传规律归纳与集训
学案22遗传规律归纳与集训从近三年高考生物试卷看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验命题规律的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象。
对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。
命题角度主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式上，基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是2018年的考查热点，难度系数在0.5左右。
一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病(1>典型系谱图(2>判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。
第二步：确定是否是细胞质遗传病(1>典型系谱图(2>判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。
第三步：判断显隐性(1>双亲正常，子代有患者，为______性，即______。
(图1>(2>双亲患病，子代有正常，为______性，即______。
(图2>(3>亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。
2018版高考生物北师大版大一轮复习讲义课件 第七单元 生物的变异与进化 第25讲 精品
特点
自然条件下不进行基因交流
种群间不进行基因交流
①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质 变时期； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经 联系 过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生； ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不能 产生新物种(如东北虎和华南虎)； ④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物 种间的真正界限
2.现代综合进化论 (1)种群内存在着因 随机突变 和重组而产生的遗传变异， 自然选择 决 定生物进化的方向。
①种群是生物进化的 基本单位 ，是指在同一时期内占有一定空间的
同一种生物个体的集合。
②基因库：一个生物种群中全部个体所含有的 全部遗传信息 。
等位基因 ③等位基因频率：一个种群基因库中，某个等位基因占全部________ 数的比率 。 ④自然选择决定进化方向的原因
(1)图中X、Y、Z分别指什么？ 提示
图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？ 提示
不一定。
突破重点难点
1.种群和物种的比较
项目
种群
在同一时期内占有一定空间的 同种生物个体的集合。种群是
物种
在自然状态下能够相互交配和 繁殖，并能够产生可育后代的 一群生物个体
②遗传漂变是在小型种群中，偶然性的进化改变 ，其结果导致种群的基因
库一代代改变。
③突变就是生物体的遗传物质 发生了改变，其作用一方面表现为突变本
身是影响基因频率的一种力量，通过突变可以把 新基因 引进基因库，突
变是所有 新等位基因 的来源；另一方面作为变异的根本来源 ，为自然选
2018版高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(文档)第三单元细胞的能量代谢第10讲含解析
[考纲要求］1。
光合作用的基本过程（Ⅱ）.2.实验:叶绿体色素的提取和分离。
考点一叶绿体中的色素与光合作用的过程1．叶绿体的结构与功能（1)结构模式图（2)结构错误!,决定(3）功能：进行光合作用的场所。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1）叶绿体中的叶绿素主要吸收太阳光中的蓝紫光和红橙光，对绿光的吸收量很少。
(2）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，对橙黄光吸收量很少。
3．光合作用的过程（1）反应式：CO2＋H2O错误!（CH2O)＋O2。
(2）过程巧记光合作用的“一、二、三、四”1．判断常考语句，澄清易混易错(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光( ×)（2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素( √）(3)叶绿素a和叶绿素b在红橙光区的吸收峰值不同( √)(4）细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构（×）（5）H2O在光下分解为NADPH和O2的过程发生在叶绿体基质中（×)（6）离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成碳反应过程( √)2．分析命题热图，明确答题要点下面是光合作用的图示,请分析：（1)结构A中发生了怎样的能量转变?提示光能转变为ATP中活跃的化学能。
（2)当供给14CO2时，放射性出现的顺序是:CO2→C3→甲。
（3)如果突然停止光照，短时间内C3的含量将会上升。
C3的合成速度将会降低。
1．光反应和碳反应之间的联系（1）光反应为碳反应提供两种重要物质：NADPH和ATP，NADPH 既可作还原剂，又可提供能量；碳反应为光反应也提供三种物质：ADP、Pi以及NADP＋，注意产生位置和移动方向.（2）碳反应有光无光都能进行。
若光反应停止,碳反应可持续进行一段时间,但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。
(3）相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为NADPH、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成NADPH、ATP的积累,利用不充分。
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点拨实验关键
观察DNA和RNA在细胞中的分布的3个易错点 (1)应选择口腔上皮细胞或无色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，不能用紫色洋 葱鳞片叶外表皮细胞或叶肉细胞，以防止颜色的干扰。 (2)甲基绿—焦宁染液要混合使用，且现用现配。 (3)DNA 和 RNA 在 细 胞 核 和 细 胞 质 中 均 有 分 布 ， 只 是 量 不 同 ， 故 强 调 “主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
答案 解析
命题点一 糖类、脂质的种类与功能 3.如图是油菜种子在发育和萌发过程中，糖类和脂肪的变化曲线。下列分 析正确的是 答案
A.干重相等的可溶性糖和脂肪，所储存的能量大致相同 B.种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为脂肪，种子需要的N增加 C.种子萌发时，脂肪酶的活性很高 D.种子萌发时，脂肪转变为可溶性糖，说明可溶性糖是种子生命活动的
诊断与思考 1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接( × ) (2)DNA和RNA的碱基组成相同，五碳糖不同( × ) (3)细胞中的DNA一定有氢键，RNA一定没有氢键( × ) (4)分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同
(×) (5)只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质( × ) (6)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质( × )
核酸的组成、结构与功能
考点一
1.核酸的结构层次
含氮碱基 磷酸基
梳理知识要点
C、H、O、N、P
脱氧核糖核苷酸 DNA
2.核酸的分布与功能 DNA主要存在于 细胞核 内，与蛋白质构成了 染色体(染色质) ， 是 细 胞核中的 遗传物质 。DNA通过控制蛋白质的合成 进行遗传信息的表 达。RNA主要存在于 细胞质 中，在 蛋白质合成中起重要作用。
命题点一 核酸组成、结构与功能分析 2.下列说法正确的是 答案 解析 A.叶肉细胞中碱基、核苷酸、五碳糖种类分别是5种、8种和2种 B.大肠杆菌细胞中含有碱基A、T、G、C的核苷酸共4种 C.组成核酸的基本单位是核糖核苷酸 D.DNA与RNA的不同点只在于五碳糖和碱基的不同
命题点一 核酸组成、结构与功能分析 3.以下关于细胞中核酸和核苷酸的叙述，正确的是 答案 解析 A.细胞中的每一个核苷酸分子都含有磷酸基 B.DNA彻底水解后可以得到5种碱基 C.RNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链 D.核苷酸分子之间通过磷酸和碱基相连形成长链
观察DNA和RNA在细胞中的分布
考点三
解读实验流程
1.实验原理 甲基绿—焦宁染液中的甲基绿能使DNA呈现绿色 ，而焦宁则能把RNA 染成 红色 。因此，可以通过观察细胞中不同部位呈现的颜色，来检测 DNA、RNA在细胞中的分布。
2.方法步骤
清 水
甲基绿—焦宁染液
3.实验现象 细胞核区域被染成 绿色 ，细胞质区域被染成 红色 。
(4)DNA、RNA、ATP及核苷酸中“A”的含义
探究命题方向
命题点一 核酸组成、结构与功能分析
技法点拨
“三看”法快速确认DNA、RNA
命题点一 核酸组成、结构与功能分析 1.如图表示化合物a和m参与化合物b的构成情况，下列叙述正确的是
答案 解析
A.若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核糖核苷酸 B.在禽流感病毒、幽门螺杆菌体内b均为4种 C.若ATP断裂两个高能磷酸键，脱去两个磷酸基，可形成b，则a为核糖 D.若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8种
命题点二 核酸与蛋白质的比较分析 5.分析HIV的化学组成，得到下图所示组成关系，相关叙述正确的是
答案 解析
A.a→甲的过程在HIV的核糖体上完成 B.乙彻底水解可产生磷酸、核糖和A、G、T、C四种碱基 C.a与a之间通过“—NH—COOH—”相连接 D.HIV的遗传信息储存在大分子乙中
命题点二 核酸与蛋白质的比较分析 6.在生物体内，某些重要化合物的元素组成和功能关系如下图所示。其 中a、b、c代表小分子，甲、乙、丙是生物大分子。据图分析下列说法 不正确的是 答案 解析
2.分析命题热图，明确答题要点 生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中X、Y代表 元素，a、b、c是组成A、B、C三种生物大分子的单体，这三种单体的结构 可用d或e表示，请分析：
(1)A、B、C分别表示 DNA、RNA、蛋白质 。 (2)人体中的d共有 8 种。
(3)d、e都能水解吗？ 提示
2018版步步高高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(课件)69642667
第一单元 认识细胞与细胞的化学组成
第4讲 核酸、糖类和脂质
考纲要求 1.核酸的结构和功能(Ⅱ)。 2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。 3.实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布。
内容索引
考点一 核酸的组成、结构与功能 考点二 糖类、脂质的种类和作用 考点三 观察DNA和RNA在细胞中的分布 知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
提示
1.糖类和脂质的比较 比较项目 元素组成 种类
区别 合成部位
突破重点难点
糖类 C、H、O 单糖、二糖、多糖
脂质 C、H、O、(N、P) 脂肪、磷脂、固醇类等
淀粉：叶绿体 纤维素：高尔基体 糖原：主要是肝脏、肌肉
主要是内质网
区别
生理作用
①生物体的储能物质，如 ①主要的能源物质；
脂肪； ②构成细胞结构，如
3.糖类和脂质的功能 (1)糖类不一定都提供能量：如纤维素是组成植物细胞壁的成分，核 糖和脱氧核糖是组成核酸的成分，它们都不提供能量。 (2)脂质中不一定只有磷脂才是构成生物膜的成分：胆固醇是构成动 物细胞膜的重要成分。
命题点一 糖类、脂质的种类与功能 1.下面是关于脂质的叙述，其中正确的是 答案 解析 A.磷脂只由C、H、O三种元素组成，是构成细胞膜的主要成分 B.性激素的化学本质是蛋白质，对维持生物体生殖过程起着重要的调节
作用 C.企鹅体内的脂肪有减少热量散失、维持体温恒定的作用 D.脂肪只存在于动物的脂肪细胞中，而其他部位和植物细胞中没有
命题点一 糖类、脂质的种类与功能 2.糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述错误的是 A.细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇 B.糖类中的淀粉、纤维素和糖原都完全由葡萄糖缩合而成 C.淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水 D.质量相同的糖类和脂肪被彻底分解时，糖类耗氧少
2.分析命题热图，明确答题要点 下面为表示物质组成的概念图，请分析：
(1)若①表示糖类，则②、③、④分别表示_单__糖__、__二__糖__、__多__糖__ (物质)。
提示
(2)若①表示多糖，则②、③、④可分别表示_淀_粉__、__纤__维__素__、__糖__原__ (物质)。
提示
(3)若①表示脂质，则②、③、④可表示_脂__肪__、__磷__脂__、__固__醇__类___ (物质)。
e.促进人和动物生殖器官的发育及 生殖细胞的形成
诊断与思考 1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，而乳糖水解的产物是半乳糖，麦芽糖 的水解产物是葡萄糖( × ) (2)糖原的组成单位是葡萄糖，主要功能是提供能量，与斐林试剂反应呈现 砖红色( × ) (3)淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水( × ) (4)葡萄糖、果糖和麦芽糖均可与斐林试剂发生显色反应( √ ) (5)脂肪酸和磷脂含有的元素相同( × ) (6)所有的脂质都能参与膜结构的构成( × )
命题点二 有机物之间关系的分析 5.如图是细胞内几种有机物及其功能的关系图，m1、m2、m3、m4分别是 有机物M1、M2、M3、M4的组成成分。下列说法正确的是 答案 解析
A.相同质量的M1和M2被彻底氧化分解，则M1的耗氧量多 B.M3具有物质运输、催化、调节、免疫等多种功能 C.m3和m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同 D.在HIV体内，将M4彻底水解，得到5种碱基，2种五碳糖
问题探究 (1)不能用哺乳动物成熟红细胞观察DNA和RNA分布的原因是什么？L提示
哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，没有DNA。
(2)水解之前，为何用酒精灯烘干载玻片？
d能水解为m、f和n； e为氨基酸，不能水解。
突破重点难点
1.不同生物的核酸、核苷酸及碱基归纳
2.核酸(DNA与RNA)与蛋白质的比较
项目
DNA
核酸
RNA
蛋白质
元素
C、H、O、N、P
C、H、O、N等
组成单位
核苷酸
氨基酸
形成场所
主要在细胞核中 主要在细胞核中
复制产生
转录生成
核糖体
检测试剂
甲基绿(绿色)
直接能源物质
解析
命题点二 有机物之间关系的分析 疑难精讲 分析有机物之间的关系 (1)常见有机物的水解产物及元素组成的比较
物质 淀粉 脂肪 蛋白质
核酸
初步水解产物 彻底水解产物
元素组成
麦芽糖
葡萄糖
甘油＋脂肪酸 甘油＋脂肪酸
C、H、O
多肽
氨基酸
C、H、O、N(S)
核苷酸
磷酸＋五 碳糖＋碱基
C、H、O、N、P
归纳提升 DNA、RNA、蛋白质的水解产物的比较
项目
DNA
RNA
蛋白质
基本单位 脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 氨基酸
初步水解产物 4种脱氧核糖核苷酸 4种核糖核苷酸 多肽
彻底水解产物
脱氧核糖、含 氮碱基和磷酸
核糖、含氮 碱基和磷酸
Байду номын сангаас
氨基酸
命题点二 核酸与蛋白质的比较分析 4.从一动物细胞中得到两类大分子有机物x、y，已知细胞中x的含量大于y， 用胃液处理，x被分解而y不变。x含有化学元素N，有的还含有S，y含有 化学元素N和P，它们与碘都没有颜色反应，细胞膜上有x而无y。下列有 关x、y的叙述，错误的是 答案 解析 A.x可能是蛋白质 B.y的基本组成单位可能是核苷酸 C.细胞膜上的x可能是载体 D.y只存在于细胞核中