幼儿园《能干的小手》优秀说课稿范文
2023年《能干的小手》说课稿
2023年《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿1一、说教材《能干的小手》是小班上学期《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、教材分析。
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。
然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏。
同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。
2、活动的目标为：(1)引发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情。
(3)帮助幼儿初步驾驭爱护手的方法。
(4)能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
(5)培育幼儿养成良好生活习惯的意识。
3、活动的重点;引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。
活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。
4、活动打算：多媒体课件，指套，幼儿玩具有小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.二、说教法1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。
我组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。
2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行探讨，达成共识完成教学目标。
3，演示法：多媒体课件出示幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本事展示出来，结合生活阅历拓展幼儿对手的相识。
三、说学法阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象。
所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来。
嬉戏法也贯穿于活动始终，四、说教学程序本活动我采纳嬉戏引入----师生探讨----探究感知----儿歌小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。
社会领域《能干的小手》小班说课稿
社会领域《能干的小手》小班说课稿一、教学背景和教学目标1. 教学背景社会领域是小班教育教学中的一个重要组成部分，通过社会领域的学习，能够增强幼儿的社会适应能力和实际操作能力，在培养幼儿良好社会行为习惯和实践能力方面起到重要作用。
2. 教学目标通过本堂社会领域的《能干的小手》课程的学习，希望幼儿能够达到以下目标：•了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•让幼儿体验不同工具的使用方法，掌握一些简单的技能。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让幼儿了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 教学难点•让幼儿理解不同工具的用途和功能。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课主要介绍五种常见的工具，并介绍它们的用途和功能。
包括锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀。
2. 教学步骤•步骤一：导入（3分钟）–通过观察五种工具的图片，激发幼儿的学习兴趣，并询问幼儿对这些工具有没有了解。
•步骤二：介绍工具（5分钟）–分别向幼儿介绍锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀，并简单介绍它们的用途和功能。
•步骤三：观察工具（8分钟）–准备好实物工具，并将它们展示给幼儿，让幼儿通过观察，尝试猜测工具的用途。
•步骤四：动手实践（10分钟）–让幼儿分组，每组拿到一种工具，并指导幼儿用这些工具进行一些简单的实践操作，如拧螺丝、剪纸等。
•步骤五：总结（4分钟）–对于每种工具，向幼儿进行简单回顾，让幼儿说出工具的名称和用途。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•演示法：通过向幼儿展示工具和实践操作，引导幼儿学习。
•合作学习法：通过分组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学手段•图片：通过展示工具的图片，引起幼儿的兴趣和注意。
•实物展示：展示实物工具，让幼儿通过观察感知工具的特征和用途。
•分组合作：分组让幼儿进行实践操作，培养合作精神和团队合作能力。
五、教学评价和巩固1. 教学评价•观察能力：通过观察实物工具，幼儿能够辨认并说出工具的名称和用途。
能干的小手说课稿中班
能干的小手说课稿中班一、说教材本文《能干的小手》在中班的教学中起着至关重要的作用。
首先，它在培养幼儿自我认识、自我肯定的基础上，进一步引导幼儿认识自己的身体，发现身体的功能和奇妙。
其次，通过本文的学习，使幼儿了解到手的重要性，培养幼儿珍惜和保护自己的双手。
此外，本文还通过有趣的故事情节，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
本文在课文中的地位：本文是中班主题活动“我的身体”的一部分，承上启下，既巩固了幼儿对自己身体的认识，又为后续活动“我会用小手”打下基础。
主要内容：本文以小兔子的视角，讲述了一只小兔子发现自己有一双能干的小手，可以帮助自己完成许多事情，如穿衣、吃饭、画画等。
在故事中，小兔子遇到了各种困难，但都凭借自己的小手克服了。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己的小手，了解手的功能，知道手的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿用语言表达自己想法的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：让幼儿珍惜自己的双手，学会保护双手，培养自信、独立、勇敢的品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护自己的双手。
2. 教学难点：如何引导幼儿用语言表达自己的想法，提高幼儿的动手操作能力。
在教学过程中，要注意抓住重点，突破难点，让幼儿在愉快的氛围中学习，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。
同时，注重个体差异，关注每一个幼儿的成长。
四、说教法在教学《能干的小手》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。
1. 启发法：- 通过提出开放性问题，引导幼儿思考手的功能和重要性。
- 例如：“小朋友们，你们的小手能做哪些事情呢？”“如果没有手，我们的生活会发生什么变化？”2. 问答法：- 在故事讲述过程中，适时停下来提问，让幼儿预测故事的发展，增强他们的思考和表达能力。
- 例如：“小兔子遇到了什么困难？”“它是怎么用自己的小手解决问题的？”3. 角色扮演法：- 邀请幼儿扮演故事中的角色，通过情境模拟，让幼儿亲身体验手的重要性。
能干的小手幼儿园教案5篇
能干的小手幼儿园教案5篇能干的小手幼儿园教案5篇幼儿是指年龄在出生到六岁之间的儿童，他们正处于人生的最初阶段，需要父母和社会的关怀和教育引导。
这里给大家分享一些关于能干的小手幼儿园教案，供大家参考学习。
能干的小手幼儿园教案（篇1）活动目标1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。
3、简单了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
难点：认识手的结构和功能。
活动准备水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》活动过程一、开始部分1、教师与幼儿一起做《拍拍操》。
二、基本部分1、认识手。
（1）知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我们是用什么来做的？（小手）我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不认识我们的小手？大，考吧、幼师，网出，处！启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发现手指长短、粗细的不同。
小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。
指关节还能灵活运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。
（2）认识手指A、教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢？（大拇指点点头）最小最瘦的是谁呢？（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁？（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁？（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。
（无名指弯弯腰）B、练习说手指名称。
（儿歌）大拇指大拇指你在哪里？我在这里我在这里点点头。
小拇指小拇指你在哪里？我在这里我在这里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在这里我在这里碰碰头。
中指中指你在哪里？我在这里我在这里跳跳舞。
无名指无名指你在哪里？我在这里我在这里弯弯腰。
3、了解手的用处及保护手的方法（1）具体操作：幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。
（2）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它还可以做什么？（写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等）（3）教育幼儿要保护自己的手。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是天使一班冯老师。
今天我说课的主题是《能干的小手》。
一、教材分析1、说教学内容（活动来源）：幼儿园组织老师开展康健领域的公开课，康健领域包括生理康健和心理康健两方面，我班幼儿年龄大凡在3-4岁左右，该年龄段的幼儿开朗好动，对一切事物填塞好奇心，什么都想去看一看，摸一摸，可是有些事情是很危险的，可能造成危机的无法挽回的后果。
针对这一情况，我选择了《能干的小手》这一主题活动，本次活动以小见大，孩子在活动中充分参与，动手.动脑.动口，不仅能获得欢乐，也能获得我们的小手真能干，我们要保护我们的小手的意识。
2、说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。
，特制定以下活动目标：（1）认知目标：帮助幼儿了解手能做很多事情，给我们的生活带来很多便当，我们要保护好它。
（2）能力目标：引导幼儿多动手做事情，才能心灵手巧。
（3）情感目标：幼儿通过亲身体验，初步建立爱手护手的意识。
3、说幼儿情况精灵一班的孩子大多都在3-4岁左右，有了一定的动手能力，个别幼儿懂事能力很强，但也有一些幼儿调皮，会做一些危险的事，可他们是喜欢思考的，有一定的分析综合能力，相信在老师的引导下会知道什么事情能做，应该做，什么事情不能做，不该做。
4、说教学准备（1）经验准备：前期活动知识的积累和日常生活经验。
（2）物质准备：手指操舞蹈视频，PPT图片（小手做事情的图片，保护及损害手的图片），盘子，筷子，若干个纸团，歌曲音乐2首，染料和盘子，白纸，小东西若干（爱心贴，香蕉，毛绒玩具，苹果，菠萝，西红柿奖品）。
二、教法和学法1、说教法：新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广漠的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的喜悦。
根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。
《能干的小手》幼儿园教案（精选15篇）
《能干的小手》幼儿园教案（精选15篇）《能干的小手》幼儿园教案篇1活动目标：1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。
小熊6个。
花生、黄豆、绿豆若干。
活动流程：感知体验——操作练x—动手制作活动过程：一、感知体验1、明确角色：老师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝2、在音乐的伴奏下进教室。
鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。
哆哆哆。
”熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。
”熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢迎你们。
”鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。
”3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我请你吃东西。
”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢？”4、幼儿想办法：用调羹5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范：将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。
6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。
”7、幼儿用调羹吃东西。
二、操作练习幼儿自由喂小熊宝宝。
三、动手制作会唱歌的瓶宝宝：出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最后拧上瓶盖。
活动结束：小朋友一起听音乐。
活动反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。
活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。
在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。
在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。
这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。
幼儿园公开课中班健康《能干的小手》教案5篇
幼⼉园公开课中班健康《能⼲的⼩⼿》教案5篇幼⼉园公开课中班健康《能⼲的⼩⼿》教案5篇 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是⼩编为⼤家整理的幼⼉园公开课中班健康《能⼲的⼩⼿》教案5篇，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
幼⼉园公开课中班健康《能⼲的⼩⼿》教案5篇1活动设计 活动设计 《能⼲的⼩⼿》选⾃省编教材中班下主题⼀《了不起的我》次主题⼀《我有⼀双⼩巧⼿》教学活动⼀《能⼲的⼩⼿》。
中班幼⼉已具有初步的⾃我认识，特别是对⼿的认知有着丰富的⽣活经验和感性认识，通过本次活动让幼⼉对⼩⼿的能⼒有⼀个更加全⾯的认识。
同时，现在⼤部分孩⼦是独⽣⼦⼥，他们在⾐来伸⼿，饭来张⼝的环境中长⼤，家长包办替代和过度宠爱，使孩⼦们失去了⾃我服务的机会。
通过此次活动能让孩⼦认识到，⾃⼰的⼩⼿很能⼲，激发幼⼉⾃⼰的事情⾃⼰做的愿望，培养幼⼉的⾃理能⼒。
活动⽬标活动⽬标 1、通过尝试⽤⼿亲⾃做事情，体验做事的成功与⾃豪，愿意⾃⼰的事情⾃⼰做。
2、了解⾃⼰的⼿和爸爸妈妈以及其他成⼈⼿的不同本领，知道⼿很能⼲。
活动重难点 活动重难点 通过尝试⽤⼿亲⾃做事情，体验做事的成功与⾃豪，愿意⾃⼰的事情⾃⼰做。
活动准备 活动准备 1、⾳乐：钢琴曲图⽚：交警、清洁⼯、厨师、⽪影戏表演者、剪纸艺⼈。
2、操作材料：各类积⽊、绘画⼯具、剪⼑、彩纸、筷⼦、⾖⼦、修补图书⼯具、魔术箱及⽤品魔⽅、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。
活动过程 活动过程 ⼀、游戏导⼊ 1、师幼共同做⼿指游戏，激发幼⼉兴趣。
⼩朋友们，我们⼀起来玩⼿指游戏好吗？ ⼀个⼿指头变变变，变成⽑⽑⾍爬爬爬；两个⼿指头变变变，变成⼩⽩兔跳跳跳；三个⼿指头变变变，变成⼩花猫喵喵喵；四个⼿指头变变变，变成⼩螃蟹⾛⾛⾛；五个⼿指头变变变，变成⼤⽼虎，啊呜啊呜啊呜。
2、师幼共同表演⼉歌，巩固⼿的特征。
我有⼀双⼩⼩⼿，⼀只左来⼀只右，⼩⼩⼿⼩⼩⼿，⼀共⼗个⼿指头，个⼦⾼⾼是中指，个⼦矮矮⼤拇指，还有⾷指、⽆名指、和⼩指，⼿⼼⼿背⼼肝宝贝。
中班社会领域《能干的小手》教案范文（通用6篇）
中班社会领域《能干的小手》教案中班社会领域《能干的小手》教案范文（通用6篇）中班社会领域《能干的小手》教案篇1教学目标：1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。
2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。
3、知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。
2、了解小手的本领。
3、掌握基本的护手方法。
教学难点：1、自己动手穿鞋子、做大红花。
2、保护小手方法。
活动准备：PPT课件图教学过程：手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。
1、游戏：手指变变变，导入活动。
教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。
2、了解小手的作用。
游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。
(请个别幼儿游戏)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。
(请所有幼儿游戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。
讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情?小结：(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。
我们的小手还可以帮助我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙……小手真能干。
4、掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。
提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢?观看课件图片，了解小手的安全保健知识。
如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。
不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。
5、教师带领幼儿学习用小手来做大红花。
教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。
6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿
一、教学目标
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
促进幼儿的想象力和创意思维，培养他们的艺术表达能力。
二、教学重点
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
三、教学准备
准备《能干的小手》的教材和相关的手工材料。
了解幼儿对手工活动的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示手工作品和实物，引发幼儿对手工活动的兴趣和好奇。
2. 认识手工材料和工具
通过教材和实例的学习，引导幼儿认识和理解不同的手工材料和工具。
通过认识手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 动手制作手工作品
组织幼儿参与手工制作活动，引导他们运用所学的手工材料和工具进行创作。
通过动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 手工作品的展示和分享
让幼儿展示和分享自己制作的手工作品，提高他们的艺术表达能力。
通过展示和分享，促进幼儿的想象力和创意思维。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手工制作相关的活动，如手工比赛、手工展览等。
可以引导幼儿学习其他与手工制作和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）
幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）幼儿园中班教案《能干的小手》篇1活动目标：1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备：1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料：(1)夹珠子(筷子、木珠)；(2)穿珠子；(3)绘画(涂色："手套")活动过程：一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想："你是用什么来做这些事的？"二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问：1.刚才你做了什么？是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？(手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片，分别介绍五个手指的名称。
最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上。
b.游戏："戴指偶"老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里？(手掌)(2)手还可以怎样分？(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
小班体育《能干的小手》说课稿
小班体育《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《能干的小手》是小班体育活动中的一个重要内容。
在小班幼儿的发展阶段，身体动作技能的发展和对自身身体部位的认知是幼儿教育的关键部分。
本教材旨在通过有趣的体育活动，引导幼儿认识自己的小手，发现小手的多种功能，同时提高幼儿的手部精细动作能力和身体协调性，为幼儿的全面发展奠定基础。
1.2教材内容分析教材围绕小手展开了一系列的活动内容。
首先，引导幼儿观察自己的小手，了解小手的结构，包括手指、手掌等部分。
然后，通过各种有趣的游戏和活动，如用小手抓握小玩具、用手指捏东西、用手掌拍打气球等，让幼儿亲身体验小手的能干之处。
这些活动内容不仅能让幼儿在体育活动中得到锻炼，还能促进幼儿认知、语言等方面的发展。
例如，在抓握小玩具的过程中，幼儿可以感知物体的形状、大小和质地，同时老师可以引导幼儿描述自己抓到的东西，从而锻炼幼儿的语言表达能力。
1.3教学目标根据教材内容和小班幼儿的身心发展特点，我确定了以下教学目标：1.3.1认知目标幼儿能够认识小手的各个部分，知道小手可以做很多事情。
1.3.2技能目标提高幼儿的手部精细动作能力，如抓、捏、拍等动作的准确性和协调性；增强幼儿身体的灵活性和平衡能力。
1.3.3情感目标激发幼儿对手部活动的兴趣，培养幼儿的自信心和独立性，让幼儿体验到自己动手做事的乐趣。
1.4教学重难点1.4.1教学重点引导幼儿认识小手的结构和功能，通过多种活动锻炼幼儿的手部精细动作。
例如，在教学过程中，重点让幼儿用小手准确地捏起小豆子，这就需要幼儿对手指的控制能力达到一定的水平。
1.4.2教学难点如何让幼儿在活动中保持较高的兴趣和参与度，并且能够在不同的手部动作之间进行协调转换。
比如在从抓握动作转换到捏的动作时，幼儿可能会出现不适应或者动作不规范的情况，这就需要教师采用有效的教学方法进行引导。
二、说学情小班幼儿年龄小，身体的协调性和控制能力较弱，但他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。
小手真能干的说课稿
小手真能干的说课稿下面是作者整理的小手真能干的说课稿（共含16篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：小手真能干的说课稿小手真能干的说课稿设计思路：孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。
Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。
为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
活动准备：1、各种工具2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）期望幼儿表现的行为：1、积极愉快地参与科学探究活动。
2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
活动过程及内容：1、游戏：我送玩具回家探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？1）我在地上捡起玩具；2）我跳起来拿到玩具；3）我从洞里找到玩具的。
2、回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？幼：用手。
（跳起来、挖出来）师：能拿到玩具吗？幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？（幼儿猜想、老师记录）4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
5、拓展幼儿思维师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？活动评析小小手的.活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
篇2：幼儿园小班科学《小手真能干》说课稿幼儿园小班科学《小手真能干》说课稿一、设计意图《纲要》指出“教师应引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和探究望。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《能干的小手》。
一、说教材《能干的小手》是幼儿园具体年龄段的一节活动课。
这一主题贴近幼儿生活，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过本次活动，旨在引导幼儿认识自己的小手，了解小手的功能，激发幼儿自己动手做事的兴趣和愿望，培养幼儿的自理能力和动手能力。
教材内容丰富多样，包括了图片、儿歌、游戏等多种形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、说学情具体年龄段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，幼儿已经开始对自己的身体部位有了一定的认识，但对于小手的功能和作用还不够了解。
同时，这个年龄段的幼儿具有较强的模仿能力和动手欲望，但他们的自理能力和动手能力还相对较弱，需要通过引导和锻炼来提高。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：让幼儿了解小手的各个部位名称，知道小手能做许多事情。
2、技能目标：鼓励幼儿自己的事情自己做，提高幼儿的动手能力和自理能力。
3、情感目标：激发幼儿对小手的喜爱之情，培养幼儿的自信心和成就感。
四、说活动重难点1、活动重点：让幼儿认识小手的功能，知道小手可以做很多事情。
2、活动难点：引导幼儿在日常生活中养成自己动手做事的好习惯。
五、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：有关小手的图片、视频、玩具、生活用品等。
2、经验准备：幼儿已经对自己的身体有了初步的认识。
六、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更加清晰地了解小手的结构和功能。
2、游戏法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、操作法：让幼儿亲自动手操作，在实践中感受小手的能干。
七、说学法在活动中，注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿观察图片、视频等，获取有关小手的信息。
小班语言领域教案《能干的小手》实用版9篇
小班语言领域教案《能干的小手》实用版9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班上学期说课稿《能干的小手》含反思
幼儿园小班上学期说课稿《能干的小手》含反思尊敬的各位领导、老师同事们：大家好！我是小班的班主任，今日我来给大家叙述一下我们小班上学期的教学情况。
本学期我们班的主题为“能干的小手”，旨在通过手部活动的训练，提高幼儿的手部协调本领、手指快捷性，提高幼儿的动手本领，激发他们的古怪心和探究欲。
一、教学目标本学期我们班的教学目标重要包括以下几个方面：1. 提高幼儿的动手本领，培育他们的手部协调和手指快捷性；2. 培育幼儿的探究和制造本领，提高他们的察看、分析和解决问题的本领；3. 加强幼儿的自信念，激发他们的古怪心和自主学习的爱好。
二、教学内容本学期我们班的教学内容重要包含以下几个方面：1. 手部活动：为了提高幼儿的手部协调本领和手指快捷性，我们布置了各种手部活动，如手工制作、绘画、剪纸、手指操等。
这些活动让幼儿充分动手，培育他们的动手本领。
2. 游戏活动：游戏是幼儿很喜爱的活动，我们布置了各种游戏活动，如拼图、拍手游戏、汽车拉力赛等。
这些游戏活动可以培育幼儿的察看、分析和解决问题的本领，同时也可以加强他们的自信念。
3. 实践活动：实践活动可以让幼儿去亲身体验生活，了解一些基础学问，如植物、蔬菜、水果。
这些实践活动可以帮忙幼儿学会探究和制造，同时也可以提高他们的察看和分析本领。
三、教学方法本学期我们采纳了多元化的教学方法，以充足同学的不同需求：1. 讲授法：在讲解基本学问的同时，可以让幼儿加深对学问的理解和认得。
2. 游戏法：游戏法可以让幼儿在游戏中学习，不会感到枯燥、单调，同时也可以加强幼儿的自信念。
3. 实践法：实践法最能促进同学的学习爱好，能够让幼儿学以致用，在探究中学习，对幼儿的成长与进展特别有益。
四、教学评价为了更好地评估幼儿的学习成果，我们实行多种教学评价方式，包括考试、考查、自评、互评等。
在评价的过程中，我们不仅要关注孩子的综合表现，还要在表现多样性及主观性，参加度高，同学能体验喜乐，老师易掌控等方面考虑如何合理评价他们的学习情况。
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幼儿园《能干的小手》优秀说课稿范文一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(说目标)(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的(难点)为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
在上一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师顺势引导学生自读课文，看看课文中有没有你想知道的答案，并把你读懂的地方和同学说一说。
教无定法贵在得法。
在本节课的教学中我结合实际给学生创设实践的机会。
围绕教学重点设计以小组为单位，将准备好的模拟人民币进行分类的活动。
通过分类活动归纳出我国发行人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、色彩特点，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。
为了很好地突破教学难点，教师根据学生已有的生活经验，创设了2个购物情景，并组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角、分之间的十进关系和1元、1角币值的大小。
这节课比较适合运用合作探究的学习方式。
通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生之间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高学生合作学习的意识。
三、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
四、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
大家好!我是刘曦珠的妈妈，很荣幸能够作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会，代表我们班的家长表达对幼儿园以及各位老师的感谢，感谢你们辛苦的工作，感谢你们对幼儿教育的热爱和投入，感谢你们给所有的孩子带来一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
五、说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
六、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
具体流程如下：1、创设情境，引入活动活动开始，我以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。
引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。
幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。
鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
老师说过祖国就是这张雄鸡的版图，阅览课上，我看到了版图上巍峨的高山，美丽的江河;语文老师说，祖国是腾飞的巨龙，正飞速的奔跑在世界前列;音乐课上，美丽的苗苗老师用优美的歌声告诉我：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，手拉着手儿唱起了歌儿，我们的生活多愉快。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。
每根手指都有自己的名字和作用。
游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。
在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。
本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。
鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。
通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。
本课的亮点在于：首先，为了感悟文章的美，情感的渲染和熏陶贯穿在整个教学环节中。
用图片和音乐直观进行直观导入，可以在一开始就吸引学生的注意力，同时进入到秋的“清、净、悲凉”的意境。
然后层层深入，由表及里，最后联系实际，在感悟作者情感的同时，激发了学生热爱自然热爱家乡的思想感情;其次，在分析五幅秋景图时，以秋晨院落为例，引导学生学会分析鉴赏的方法，重点体会“寄情于景”的写作手法，学生以讨论探究的方式欣赏其他秋景景图，不仅可以掌握鉴赏散文的方法与步骤，解决了教学重难点，还大大激发了学生主动学习的积极性，培养了合作和探索意识。
在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情? 有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。
这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。
萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
小手这么能干，我们怎么保护小手呢?自然引入本环节：保护自己的小手。
由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。
为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5、结束活动小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧!通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。
七、说亮点游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点,师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品;在活动设计中，组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。
幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
因此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。