人教版小学数学三年级上册第四单元《第5课时 解决问题》教学设计
人教版数学三年级上册(2014年新编)第四单元《第5课时解决问题》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第5课时解决问题》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第四单元《解决问题》主要让学生掌握解决问题的基本方法和思路。
本课时内容主要包括利用加法和减法解决实际问题，以及运用简单的数学语言描述解决问题的过程。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用加减法解决生活中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但在解决复杂问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、表述不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用数学语言描述问题，培养他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，并用简单的数学语言描述解题过程。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的策略和思维方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生用简单的数学语言描述解题过程，以及解决问题的策略和思维方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成解决问题任务。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何运用加减法解决问题。
从而引出本节课的主题《解决问题》。
2.呈现（10分钟）教师展示几个实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”让学生独立思考并解答。
学生回答后，教师引导学生用简单的数学语言描述解题过程。
3.操练（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生分组讨论并解答。
三年级上册数学教案《5 解决问题》人教新课标
三年级上册数学教案《5 解决问题》人教新课标一、教学目标1.能够熟练应用加减法解决日常生活中的问题。
2.能够理解问题，提出解决问题的方法并得出正确答案。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
4.激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1.理解题意，分析问题。
2.运用加减法解决实际问题。
3.探讨不同的解决问题的方法。
三、教学难点1.培养学生的问题分析和解决问题的能力。
2.帮助学生在解决问题中培养逻辑思维能力。
四、教学准备1.课件或板书。
2.教师准备好的问题题目和答案。
3.学生练习册和教材。
五、教学过程1. 导入在学生已掌握基本加减法的基础上，教师可以通过一个有趣的问题引入本节课的主题。
例如：小明有5个苹果，他送给了2个朋友每人2个苹果，剩下多少苹果？请同学们思考并给出答案。
2. 学习2.1 学习加减法的应用通过实际例子给学生演示如何应用加减法来解决日常生活中的问题。
让学生们自己计算一些简单问题，并互相讨论答案。
2.2 学习解决问题的方法教师引导学生思考解决问题的方法，提出不同的解决途径。
例如，一步法、逆向思维等方法。
3. 练习让学生们通过练习册上的题目，独立解决一些问题。
教师可以针对学生的解题过程进行指导和辅导。
4. 拓展提出一些更复杂的问题，要求学生动脑思考，并结合不同的解决方法进行探究。
鼓励学生之间讨论，分享各自的思路和答案。
5. 总结通过本节课的学习，让学生总结解决问题的方法，强化对加减法的运用，并鼓励学生主动解决周围的问题。
六、课堂作业布置几道问题题目，要求学生课后完成并写出解题思路。
鼓励学生在日常生活中应用所学知识解决实际问题。
七、教学反思教师应及时总结课堂教学的收获和不足之处，检讨教学方法，为下一节课提供更好的教学。
通过本节课的教学，相信学生会更加熟练地运用加减法解决日常生活中的问题，培养他们解决问题的能力和自信心。
希望本节课能够激发学生对数学学习的兴趣，为他们更好地掌握数学知识打下坚实的基础。
苏教版三年级上册数学教案：第四单元 第5课时练习二
苏教版三年级上册数学教案：第四单元第5课时练习二一、教学目标1. 让学生通过练习，进一步掌握表内乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生思维的灵活性。
二、教学内容1. 巩固表内乘法口诀。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握表内乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：解决实际问题，运用数学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解练习题的解题思路和方法。
2. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答方式，复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 讲解练习题（15分钟）（1）教师出示练习题，引导学生观察题目，分析解题思路。
（2）教师讲解解题方法，强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
3. 学生练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 布置作业（5分钟）（1）完成练习册上的相关题目。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解练习题，让学生进一步巩固了表内乘法口诀，并能熟练运用。
在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，提高了思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“学生练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键时期，也是教师观察学生学习效果、发现学生问题并进行针对性指导的重要时刻。
以下是对“学生练习”环节的详细补充和说明：一、练习的设计与目的1. 设计原则：练习题应紧扣教学目标，覆盖本节课的重点知识点，同时兼顾不同层次的学生需求，设置难易适度的题目。
人教版三年级上册数学教案全册免费下载(14篇)
人教版三年级上册数学教案全册免费下载（14篇）人教版三年级上册数学教案全册免费篇1一、教学目标1、在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2、运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。
3、在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程（一）情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。
我们先来回顾一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
（二）探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）2．多位数乘一位数乘法的计算方法（1）学生独立完成（2）同桌订正（3）全班交流3．选择合适的方法解决下面的问题。
（1）第1个问题你选择什么方法？（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？（3）第3个问题可以估算吧吗？（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
（三）拓展延伸1.快速抢答争第一（1）出示题目：（2）学生抢答2．认真观察填表格（1）出示题目：（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的.数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.趣味数学找规律（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？人教版三年级上册数学教案全册免费篇2一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
三年级上册数学教案-第四单元 第6课时解决问题(连加和估算) 人教版
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题(连加和估算) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法，并能进行简单的估算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：运用连加的方法解决实际问题，掌握整数加法的估算方法。
2. 教学难点：进行整数加法的估算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：PPT课件、教具模型、练习题。
2. 学具准备：学生用书、练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的连加问题，引导学生发现并提出问题。
- 学生分享自己的发现，教师总结并导入新课。
2. 探究新知- 活动一：观察与发现- 学生观察PPT上的图片，找出连加的问题。
- 学生汇报观察结果，教师点评并引导总结。
- 活动二：动手操作- 学生分组，每组发放教具模型，让学生动手操作，解决连加问题。
- 学生分享操作过程和结果，教师点评并总结。
- 活动三：合作交流- 学生分组讨论，总结连加问题的解决方法。
- 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践应用- 学生独立完成PPT上的练习题，巩固连加问题的解决方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化整数加法的估算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了连加问题的解决方法，并学会了整数加法的估算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
《用估算解决问题》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《用估算解决问题》2023-2024学年数学三年级上册-人教版教学目标：1. 让学生掌握四舍五入法，培养学生在日常生活中运用估算解决问题的能力。
2. 培养学生良好的估算习惯，提高学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握四舍五入法进行估算。
2. 培养学生运用估算解决问题的能力。
教学难点：1. 掌握四舍五入法进行估算。
2. 培养学生运用估算解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一些估算问题，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备计算器和草稿纸，以便在课堂上进行练习。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个生活实例引入估算的概念，例如：估算一下我们班有多少人？你是怎么估算的？2. 学生分享自己的估算方法，教师总结并引入四舍五入法。
二、新课讲解1. 教师讲解四舍五入法的概念和步骤，并通过一些例子进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行四舍五入法的练习，教师给予指导。
三、课堂练习1. 教师给出一些估算问题，学生独立进行解答。
2. 学生互相交流自己的答案和解题思路，教师给予点评和指导。
四、巩固提高1. 教师给出一些稍微复杂一点的估算问题，学生独立进行解答。
2. 学生互相交流自己的答案和解题思路，教师给予点评和指导。
五、总结1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调四舍五入法在估算中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 教师布置一些估算问题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生在课后完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解四舍五入法和进行课堂练习，培养了学生运用估算解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行合理的估算，并及时给予指导和点评。
同时，教师还要注意培养学生的合作交流能力，让学生在互相交流中提高自己的数学思维能力。
需要重点关注的细节是“四舍五入法在估算中的重要性”。
四舍五入法是估算中常用的一种方法，它可以帮助我们快速而准确地估算出答案。
三年级上册数学教案《 第四单元第2节【第三课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第四单元第2节【第三课时】解决问题一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用加法和减法解决生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生解决问题的积极态度。
二、教学重点和难点•重点：加法和减法解决问题的运用。
•难点：理解生活中的问题，正确运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.教学内容：–复习前面所学的加法和减法知识。
–引入生活中的相关问题。
–给出不同类型的问题，让学生进行思考解答。
2.教学资源：课件、黑板、教辅书籍等。
3.学生准备：学生需要提前认真复习前几节课的内容，做好听课准备。
四、教学过程1.复习与导入（10分钟）–复习前几节课的内容，呈现一些简单的加法和减法问题，引导学生回忆。
2.教学主体（30分钟）–引入生活问题，例如：小明家有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？让学生思考并解答。
–以小组形式讨论解决生活中的问题，鼓励学生发表看法和想法。
–展示不同类型的问题，让学生分组解答，然后互相交流答案。
3.操练与拓展（20分钟）–让学生在小组内创作类似的问题，然后向其他小组提问。
–引导学生运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
4.结束与复习（10分钟）–总结本节课的重点，鼓励学生对解决问题的方式进行反思。
–布置相关的练习作业，巩固学生所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕加法和减法解决生活问题展开，通过引入生活问题和让学生讨论解答的方式，增强了学生的学习兴趣和动手能力。
但在教学过程中，也需要更多耐心和引导，确保每位学生都能积极参与，并正确理解解决问题的方法。
六、板书设计•解决问题步骤：观察问题->分析问题->解决问题•生活中的加法和减法•合作学习七、作业•完成课堂练习题。
•写一篇解决实际生活问题的体会。
通过本节课的教学，希望学生在解决生活问题时能够运用数学知识，培养解决问题的思维能力，提升学业水平。
人教版小学数学三年级上册第四单元《解决问题例4》教学设计
3.引导学生思考：要想解决小红的爸爸大约应该准备多少钱才够的问题，需要精确计算还是估算？
4.引导学生先估算出每件商品的价格，再计算。
5.解决收银员应收多少钱的问题，需要利用哪些信息？
6.组织学生讨论：收银员收钱需要精确计算吗？怎样列式？
7.组织学生列竖式计算166＋225＋558。
2.联系学生已有的经验，体会选择策略的必要性。
本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过自主探索、合作交流，学会灵活地选择解决问题的策略。
课前准备
教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、推陈引新，揭示课题。(6分钟)
通过复习以前学习的计算方法，让学生联系生活实际，认真分析具体情况，选择合理的方法解决问题。(活动见教学片段一)
回忆以前学习的计算方法，并举例说明，根据具体情况选择精确计算和估算。
1.笔算下面各题。
245＋458＝
812－567＝
二、解决问题，探究策略。(20分钟)
1.课件出示销售清单，引导学生从清单上获取一些数学信息。
课题
选择合理的计算方法解决问题
课型
新授课
设计说明
1.创设情境，让学生感受数学与生活的联系。
本节课首先创设了小红一家去超市购物的情境，使学生在具体情境中感受数学是用来解决生活中的实际问题的。同时，通过小红的爸爸和收银员在不同角度有不同需要，让学生们充分感受到要根据生活中的实际问题、实际需要来选择解题策略，从而感受到数学与生活的紧密联系。
9.思考后集体交流。
三年级上册数学教案《 第五课时解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第五课时解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与技能：•能够根据题目要求，解决涉及加法、减法的简单问题；•能够用适当的方法解决生活中的小问题。
2.过程与方法：•激发学生思维，培养解决问题的能力；•引导学生团队合作，共同讨论问题的解决方案；•注重引导学生从生活中的实际问题出发，运用所学知识解决问题。
3.情感态度价值观：•培养学生的思考习惯，勇于面对困难，敢于探索解决问题的新途径；•培养学生的合作意识和团队精神；•鼓励学生从小事做起，培养解决问题的兴趣和能力。
二、教学重点与难点•重点：解决生活中的小问题，培养学生的解决问题能力；•难点：引导学生从实际问题中抽象出算术题目，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教材准备：教师备课教案、学生课本、黑板、粉笔等；2.教具准备：计算器、小玩具、水果等生活实物；3.教学环境准备：保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用教具或实物引入课题，引起学生兴趣；•激发学生思考，提出生活中常见的小问题。
第二步：讲解与演示（10分钟）•通过几个示例板书解题思路，引导学生如何根据题目要求解决问题；•鼓励学生提问，多角度思考解决问题的方法。
第三步：整合合作（15分钟）•小组合作探讨解决问题的方法，共同讨论出解决方案；•鼓励学生展示自己的解题过程，让同学互相学习借鉴。
第四步：展示与分享（10分钟）•学生展示自己的解题方法，教师引导分析不同方法的优缺点；•学生进行互相分享，总结解决问题的策略。
第五步：拓展应用（10分钟）•引导学生从课堂延伸到生活中，找到更多解决问题的机会；•鼓励学生尝试用不同的解题方法来解决生活中的小问题。
五、课堂小结•通过本节课的学习，希望学生能够掌握解决问题的基本方法，培养解决问题的兴趣和能力；•鼓励学生勇于尝试，发现解决问题的乐趣，培养积极向上的学习态度。
六、作业布置•布置一些生活中的小问题，让学生独立思考并用不同的方法解决；•鼓励学生写下解题过程，并在下节课分享。
三年级数学上册第四单元教案
三年级数学上册第四单元教案在数学教学中三年级数学老师应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生。
每个三年级数学老师在教学之前都应当写三年级数学教案。
下面是我为大家收集有关于三年级数学上册第四单元教案，希望你喜爱。
#503846三年级数学上册第四单元教案1【教学内容】义务教化新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的相识教案。
【教学目标】1、经验“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培育学生操作、视察、推理实力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。
【教学重点】经验“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学打算】多媒体课件、小棒、图片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件。
师：今日的数学课，老师要介绍一位新挚友给同学们相识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的相识教案》。
◆共享好文◆这节课，我们的新挚友菲菲将和同学们一起学习数学学问，同学们原意吗?2、学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在其次排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)其次排有几个3?(2个3)生回答后，师引出课题：像这种状况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的相识。
(板书课题)二、动手操作，探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。
(教学例2)菲菲有三个好挚友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的状况，用了多少根小棒。
(课件演示例2中第一个小挚友，摆了一个正方形)学生视察。
你知道了什么?生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个?生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小挚友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小挚友摆的两个和三个正方形。
三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标教学内容本节课为《三年级上册数学》第四单元“解决问题”章节的第五课时。
学生将在前几课时的基础上，进一步学习运用数学知识解决实际问题。
本节课将围绕日常生活情境，教授学生如何识别问题、提取关键信息、运用加减乘除基本运算解决问题，并掌握检查答案的方法。
教学目标1. 知识目标：使学生能够正确识别并提取实际问题中的关键信息，运用加减乘除基本运算解决问题。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生面对问题积极求解的态度。
教学难点1. 问题识别：学生需学会从复杂的情境中识别出数学问题。
2. 信息提取：训练学生从问题中提取关键信息，忽略无关信息。
3. 运算运用：引导学生根据问题类型选择合适的运算方法。
4. 答案检查：教授学生检查答案的方法，确保解答的正确性。
教具学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活实例，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新授：讲解解决问题的步骤，包括问题识别、信息提取、运算运用和答案检查。
3. 实例讲解：通过具体例子，演示解题过程，强调每一步的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。
5. 总结反馈：每组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：- 四年级上册数学-第四单元 5、解决问题- 重点内容：问题识别、信息提取、运算运用、答案检查- 实例：具体问题及解题步骤作业设计- 书面作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。
- 实践作业：鼓励学生观察生活，发现身边的数学问题，并尝试解决。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、解题能力的提升以及学习兴趣的激发情况。
同时，针对学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达成教学目标。
人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教学设计
人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教学设计一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上数学第四单元第6课时的一节课，主要教学内容是培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过生活中的实际问题，让学生学会运用加减法解决实际问题，进一步巩固加减法的运算方法。
教材内容紧密联系学生的生活，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在解决实际问题时，还缺乏清晰的思路和方法。
因此，在教学本节课时，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解加减法在解决实际问题中的应用。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，找出问题的本质。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生学习兴趣。
2.采用引导发现法，引导学生从实际问题中找出数量关系，培养学生解决问题的能力。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，展示生活中的实际问题。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于课堂上让学生解决。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生关注实际问题中的数量关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课要解决的实际问题，让学生观察问题，找出问题中的数量关系。
3.操练（15分钟）让学生在小组内讨论如何解决问题，引导学生在实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算。
4.巩固（10分钟）对学生在操练环节中解决问题的方法进行点评，纠正错误，总结经验。
2018最新人教版三年级数学上册教案全册带目录
2018年人教版三年级数学上册教案三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (4)第1课时《时、分、秒》 (4)第2课时《时间的换算及计算》 (9)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (12)第二单元万以内的加法和减法（一） (14)第1课时《两位数加两位数》 (15)第2课时《两位数减两位数》 (17)第3课时《几百几十加减几百几十》 (20)第4课时《估算》 (24)第5课时《整理和复习》 (27)第三单元《测量》教案教学设计 (31)第2课时《分米的认识》 (34)第3课时《长度单位的换算》 (37)第4课时<< 千米的认识、换算和估测>> (41)第5课时《吨的认识和换算> (45)第6课时《解决问题》 (49)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (52)第一课时：两位数连续进位加 (52)第二课时：三位数连续进位加 (53)第三课时：连续进位加 (54)第四课时：连续退位减法 (55)第五课时：加法的一些简便算法 (57)第六课时：减法的一些简便算法 (59)第七课时：加法的验算 (60)第八课时：减法的验算 (62)第九课时：万以内的加减法 (64)第十课时：整理和复习 (66)第五单元倍的认识 (67)第六单元多位数乘一位数(11节) (69)第一课时：口算乘法 (69)第二课时 (70)：整百、整千数的口算乘法 (70)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (70)第四课时：练习课 (71)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (72)第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (73)第七课时：连续进位乘法 (74)第八课时：连续进位乘法练习课 (75)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (75)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (76)第十一课时：整理复习 (77)※数字编码 (78)第七单元长方形和正方形(6节) (81)第一课时：四边形的认识 (81)第二课时：平行四边形的认识 (82)第三课时：周长 (82)第四课时：长方形和正方形的周长 (84)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (85)第六课时：估计 (85)第八单元分数的初步认识(3节) (86)第一课时：认识几分之一 (86)第二课时：几分之几 (88)第三课时：分数的简单计算 (89)第九单元数学广角——集合 (90)第十单元总复习(3节) (92)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
三年级上册数学教案-4.5解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案-4.5解决问题-人教新课标教学内容本节课为《人教新课标》三年级上册数学第4.5节，主要内容包括：引导学生掌握解决问题的基本步骤，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
具体涉及到问题的提出、分析、解决以及验证等环节，通过生活中的实例，让学生体验数学的实用性，并学会运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够独立提出问题、分析问题、解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过实例教学，让学生体验数学的实用性，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
教学难点1. 如何引导学生正确地提出问题、分析问题、解决问题。
2. 如何让学生将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生的数学应用能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、草稿纸等。
教学过程1. 导入：教师通过一个实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解解决问题的基本步骤，并结合实例进行演示，让学生了解并掌握解决问题的方法。
3. 练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，相互交流解题思路和方法。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
6. 作业布置：教师布置课后作业，让学生在家中独立完成。
板书设计1. 解决问题的基本步骤2. 正文：问题的提出、分析、解决、验证3. 示例：通过一个实例展示解决问题的全过程作业设计1. 课后作业：布置一些与课堂教学内容相关的练习题，让学生在家中独立完成。
2. 思考题：设计一些拓展性的思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案 第七单元 第五课时《解决问题》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第七单元第五课时《解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数量关系，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系。
2. 速度、时间、路程的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间、路程的关系，能解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用速度、时间、路程的关系解决生活中的问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出本节课的主题——解决问题。
例如：小明和小红同时从家里出发去学校，小明每分钟走60米，小红每分钟走50米，经过10分钟，他们分别走了多远？2. 探究新知（1）引导学生回顾已学的路程、速度、时间的关系。
（2）让学生尝试解决导入中的问题，总结解题方法。
（3）教师讲解速度、时间、路程的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和点评。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中与速度、时间、路程相关的问题，尝试运用所学知识解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生从多角度分析问题。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
本节课通过讲解速度、时间、路程的关系和应用题，让学生掌握了解决实际问题的方法。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对速度、时间、路程关系的理解和应用。
在这个环节中，教师需要引导学生通过回顾已学知识，尝试解决实际问题，总结解题方法，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
第四单元第5课时解决问题(教学设计)-【上好课】三年级数学上册最新人教版
第四单元第5课时解决问题（教学设计）【上好课】三年级数学上册最新人教版当我站在教室的讲台上，面对着那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，这是我教学的起点，也是他们学习的起点。
一、教学内容今天我们要学习的，是三年级数学上册第四单元的第5课时——解决问题。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握解决问题的方法。
教材中的内容，主要围绕着如何通过数学方法，解决实际生活中的问题。
二、教学目标我希望通过这一节课的教学，学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生理解并掌握解决问题的方法，难点则是如何让学生将这些方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些实际问题案例，以及一些练习题。
学生们需要准备的，是一支笔和一本笔记本，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生们了解到数学在生活中的应用。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，详细讲解解决问题的步骤和方法。
3. 随堂练习：我在讲解后，给出一些类似的问题，让学生们独立解决，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 作业布置：我布置了一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主题和关键步骤，以及一些重要的公式和方法，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明一共有多少个水果？答案：小明一共有15个水果。
2. 题目：小华有一些糖果，他吃掉了一些，然后又买了一些，他有的糖果比他吃掉的多3颗，请问小华最初有多少颗糖果？答案：小华最初有8颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这一节课的教学，认为学生们在解决问题方面有了明显的提高。
同时，我也给他们布置了一些拓展延伸的题目，希望他们能够进一步提高。
人教版三年级数学上册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第2课时总计第 2 课时主备人：投放日期2023年9月17日第四单元第3课时总计第 3 课时主备人：投放日期2023年9月17日一次备课二次备课第3课时减法（1）【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。
3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】新课导入【教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？探究新知教师提出自学要求。
师：请同学们自学教材第41页例1、例2。
思考：怎样列竖式？尝试计算，然后组内交流。
教学例1。
理解题意，列出算式。
师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。
探讨“276－124”的笔算方法。
师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。
教学例2。
学生根据题意，独立列出算式：217－98。
探讨“217－98”的笔算方法。
师：你会列竖式计算吗？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：相同数位对齐，从个位减起。
人教版三年级数学上册第4单元《万以内的加法和减法(二)》集体备课全部教案(共10课时)
计算并验算。
300-127=
分析：减法验算方法：
方法一：被减数-差=减数
方法二：减数+差=被减数
300-127=173
选择合适的方法计算。
473-204=
980-76=分析：计算473-204,把204看成200+4；
（一）被减数中间有0的连续退位减法。
1.课件出示教材第42页例3。
2.读题分析题意并列式。
3.引导学生计算：403-158。
思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？
4.被减数中间为零的连续退位减法的计算方法。
（二）扩展延伸：被减数末尾为0的连续退位减法。
1.讨论：500-157=
老师板书：
2.讨论：被减数末尾为零的连续退位减法的计算方法。
教学难点：
能正确计算被减数中间或末尾为0的连续退位减法。
教具
学具
准备
课件。
教学
环节
教 学 内 容 与
师 生 双 边 活 动
个性化设计
一
复习旧知识，引入新课。
二
自主学习。
三
巩固练习。
四
课堂小结。
1.出示课件：计算下面两题，并说说做法。
2.同学们掌握的真好，今天这节课学习“中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算”。(板书课题）
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
教学难点：
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
教具
学具
准备
课件。
教学
环节
教 学 内 容 与
人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时 解决问题
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用所学的乘法解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：运用所学的乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能根据乘法的意义解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用课件出示例5主题图，引导学生观察图中信息，提出问题。
学生可能会提出：有3个小组，每组有4人，一共有多少人？教师引导学生列出乘法算式：3×4=12（人）2. 探究新知（1）探究乘法的意义出示例6，引导学生观察每组有几只小鸟，一共有几组。
学生通过观察，得出每组有2只小鸟，一共有3组。
教师引导学生列出乘法算式：2×3=6（只）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）解决实际问题出示教材第50页“做一做”，引导学生根据乘法的意义解决实际问题。
学生独立完成后，教师组织交流并订正。
3. 巩固练习完成教材第51页练习九的第1题。
学生独立完成后，教师组织交流并订正。
4. 总结延伸通过本节课的学习，引导学生总结：如何运用所学的乘法解决实际问题？四、布置作业完成教材第51页练习九的第2题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生理解了乘法的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。
在教学中，要注意让学生充分参与到课堂中来，培养学生的观察、思考、总结能力。
同时，要加强学生对乘法意义的理解，提高学生运用乘法解决问题的能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生对本节课所学知识的掌握。
同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，及时调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课的教学目标是使学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
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解决问题
1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。
2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
二、探究体验，经历过程。
（25分钟）
1.出示教材第43
页例4销售清单，从这
张单子上你知道了哪
些信息？
2.引导学生从获
取的信息中提出一些
数学问题。
3.解决收银员应
收多少钱的问题需要
利用哪些信息？
4.讨论并解答。
老
师强调：收银员收钱要
准确，必须要精确计
算。
①可以先把空调
扇和学习机的价格相
加558+225=783（元），
再加护眼灯的价钱
783+166=949（元）。
②把这三种商品
的价格相加
558+225+166=949
（元）。
③讨论：你认为哪
种算式简单？
5.讨论：解决小红
的爸爸应准备多少
1.观察后交流。
知
道了这三种商品的单
价，空调扇的价格是
558元；学习机的价格
是225元；护眼灯的价
格是166元。
2.学生交流汇报：
（1）收银员应收
多少钱？
（2）小红的爸爸
应准备多少钱？
3.学生分析题意：
要解决这个问题必须
需要每件商品的价格。
4.讨论后汇报。
集体交流，达成共
识，列一个竖式，计算
简便。
5.讨论后：只需要
大概数就可以了。
6.空调扇的价格
是558元大约560元；
学习机的价格是225
元约230元；护眼灯的
价格是166元约170
元。
7.交流后，集体汇
报。
解决实际问题时，
要认真分析具体情况，
1.笔算下面各题。
345+259=（）
625－389=（）
答案：604 236
2.估算。
103+298≈（）
879－467≈（）
798-239≈（）
答案：400 410 560
3.乐乐家有210张光盘，怎样
买光盘架呢？
答案：102+82=184（元）
4.用竖式计算。
162+234+123=（）
418+120+89=（）
456+307+24=（）
答案：519 627 787。