语文S版小学语文三年级下册第19课《十二次微笑》拓展阅读：《十二次微笑》读后感

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三年级语文下册第五单元第19课《十二次微笑》教学设计2语文S版

《十二次微笑》教学设计【内容简析】课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

【设计理念】加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考有机地结合起来，把阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情。

【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

【重点难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

【教具准备】生字卡片、课文录音带。

【教学时间】2-3课时。

【设计流程】第一课时一、承上启下，引出新课同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。

今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。

4.指名分段读课文，并纠正读音。

5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

2.分小组交流。

3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

（1）一位空姐走了过去，……好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

b 指导分角色朗读，读出不同的心情。

语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案

语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”等词语造句。

2.过程与方法：感受微笑的魅力，懂得微笑的力量；学会通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的内心世界。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐观向上的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字。

2.教学难点：体会微笑的魅力，懂得微笑的力量。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们知道微笑是什么吗？微笑有什么作用呢？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

（2）检查学生的朗读情况，对生字进行讲解。

3.精讲课文（1）讲解课文第一段，引导学生感受女主人对小狗的爱。

（2）讲解课文第二段，引导学生理解微笑在女主人心中的地位。

（3）讲解课文第三段，引导学生体会女主人对小狗的关爱和微笑的力量。

（4）讲解课文第四段，引导学生感受女主人微笑的魅力。

4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们觉得微笑有什么作用呢？（2）引导学生结合课文内容，讨论微笑在人际交往中的作用。

5.拓展延伸（1）让学生举例说明微笑在生活中的应用。

（2）让学生谈谈自己对微笑的认识。

（2）教育学生学会关爱他人，传播微笑，让生活更美好。

四、作业设计1.抄写课文生字，每个字写五遍。

2.用“居然”等词语造句。

3.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

五、课后反思1.本节课通过讲解课文，让学生深刻感受到微笑的魅力，懂得微笑的力量。

2.学生在讨论环节积极发言，对微笑有了更深刻的认识。

3.教师在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。

4.课后作业设计合理，有助于巩固课堂所学。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.学生对微笑的认识和运用。

3.学生课堂参与度和积极性。

七、教学资源1.课文《十二次微笑》2.生字卡片3.多媒体课件八、教学时间1课时九、教学建议1.在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。

三年级下语文教学反思-19十二次微笑语文S版

三年级下语文教学反思-19十二次微笑语文S版《十二次微笑》这篇课文讲述了一位空姐由于工作疏忽，遭到乘客的不满；但空姐所表现出的真挚歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信赖。

课堂上，我引领大家走入文本，通过朗读去感悟人物内心的变化，并且组织小组合作学习，按课后习题要求找出描写乘客态度前后变化的相关句子，与空姐的每次表现做对比，从中感悟人物内心。

汇报时，大部分同学都能抓住关键词句来分析，比如乘客的“请→不理睬→脸色一变”，空姐的“面带微笑→小心翼翼→请”等，从中体会到两人之间的态度和内心。

其间，一生问道：“课题写十二次微笑，为什么课文中一共只出现了四次呢？”这个话题马上得到了其他同学的认同，大家都以疑惑的眼神看着我。

此时我说：“能发现这个问题的都是仔细阅读的好孩子，懂得质疑就是一种阅读的好习惯。

”接着，我引导同学们在课文第5自然段找到了答案，让大家了解到这一段中的“每次”一词代表了空姐的9次微笑，而其它三段中写的微笑都是具体的，这就是详略得当的写作技巧。

至此，同学们才恍然大悟，同时也进一步深刻明白了有详有略的写作才是技巧。

课堂上，还有同学提出对乘客的固执态度表示反感，同时又为空姐感到委屈。

对此，同学们展开了激烈的辩论，我让大家在小组里进行了一番各抒己见的交流，让大家都有了表达的机会，之前那些激动情绪就自然而然地淡化了。

这时，我又引导同学们梳理了一遍乘客与空姐前后态度的表现，尤其是空姐的最后一次道歉，让大家语气朗读了好几次，从中感悟空姐当时的心情。

结果，有同学说道：“空姐不想被投诉，所以一直真诚地道歉，这最后一次道歉让乘客原谅了她，我觉得这位空姐很聪明。

”还有一位同学说：“从这个故事我明白了，遇到困难不要随便放弃，一定要坚持到底，就像这位空姐那样做最后的努力，不是解决了这次困难吗？”听完，我带头鼓起了掌，同时说道：“对！我们要学会坚持，相信自己。

人生当中，有些机会稍纵即逝，有机会就要及时抓住，去创造属于自己的奇迹。

《十二次微笑》反思

《十二次微笑》教学反思
鼎城区花船庙小学姜友付
《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在一位空姐和一位乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。

说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

教学时，我始终把“微笑”作为中心，引导学生分别找出描写空姐第一次微笑、第二次微笑、第十二次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、余怒未息、热情洋溢”等词语，让学生感受到人与人之间的真情。

虽然在体会人物语言和内心活动方面做得比较好，但读的时候却没把感情读出来。

我觉得，这个不足，责任主要在于我自己，平时很少让学生多朗读此类文章，没有很好地引导学生去试着在朗读时融入真情。

接着，我引导学生在理解课文的基础上感悟出“精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结”的道理。

趁热打铁，我还将微笑的内涵进一步延伸，通过语言和图片让学生进一步感受到微笑令我们充满力量，微笑让我们的生活更加和谐美好。

当然，在今后的教学中，评价学生的语言更丰富，教学语言更简洁是我努力的方向。

三年级下语文听课反思19十二次微笑_语文S版

三年级下语文听课反思19十二次微笑_语文S版今天听了王老师执教《十二次微笑》，让我感受耳目一新，受益匪浅，令我对语文教学的人文性与工具性的统一有了进一步的认识。

《十二次微笑》要紧讲的是在一次飞行旅途中，空姐因为自己的疏忽不记得给一位乘客倒水，从而引起乘客的不满，然而空姐用自己十二次微笑打动了乘客，从而得到乘客的明白得和颂扬。

这是一篇写人与人之间的相互信任和关爱的课文。

第一，王老师的课上得简洁而纯朴，课堂干洁净净、本本分分，没有做作的形式主义。

王老师直截了当由课题切入，领会空姐的次次微笑，抓住乘客与空姐的几番对话，给学生学习、揣摩、诵读、个性化表演留下了较大的空间，演习人物表情动作，推敲词语，让小孩在反复朗读中领会人物的心理感受。

通过个别朗读、互读、齐读等各种不同形式的读，完成课文的学习，让充满朗朗书声的课堂流淌着语文的气息。

二、捕捉空白，展开训练，让语文味四溢飘香。

课文对乘客的夸奖信叙述概括，一笔带过，因此文本中形成了一处空白点。

王老师敏捷捕捉那个空白，出示提示语，让学生以乘客的身份参与发表言辞，夸奖始终微笑服务着的空姐。

由前一教学环节的朗读为基础，教学进行到这一环节，学生对乘客由动气到感动，情动而辞发，夸奖的言辞自然是水到渠成、瓜熟蒂落，身临其境的小孩们也纷纷竞相表达自己的心声。

展开的演说训练，使语文教学透出一抹语文的自然本色。

三、展现微笑，熏陶感染。

值得称道的是王老师课前专门是下了一番功夫。

师生共同展现交流了收集来的各种各样的笑脸，有知名的风云人物，有周围熟悉的同学好友，有可亲可爱的师长…...这些温馨的微笑，引发学生细细品味微笑带来的愉悦。

微笑如热情的花，令人与人之间友谊长存；微笑如一抹春风，吹开误解与隔阂。

课堂上小孩们发自内心的慨叹此起彼伏，屏幕上那张张漂亮的笑脸，与教室里小孩纯确实微笑，交相辉映，这种情境恰恰是真正拨动了小孩们的情弦。

温馨的微笑深深地走进了小孩们纯洁的心灵，今后生根、发芽。

三年级下册语文说课稿《十二次微笑》语文S版

7《十二次微笑》说课稿一、说教材。

《十二次微笑》是语文S版三年级下册第二单元的一篇讲读课文。

该单元以“爱”为主题展开。

课文主要写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。

说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

本文以时间的推移和空间位置的变换结构全文，把“马上起飞——飞机渐渐进入平稳飞行状态——接下来的旅途中——临到目的地前——飞机降落”这个飞行的全过程，写得前后连贯，脉络清楚。

课文同时以十二次微笑为暗线，红线串珠，贯穿全文。

文中写了“面带微笑地问、面带微笑地说、面带微笑地询问、面带微笑地表示真诚的歉意”，“面带微笑”反复出现，淋漓尽致地写出了空姐的热情和真诚，赞扬了乘务员高质量的服务。

结合本单元“爱”的主题和“通过阅读，体会文章所表达的思想感情，感悟人世间互相信任、互相关爱的真情”的要求，本课通过空姐以诚相待换来乘客的理解与信任的故事，让学生感悟“只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾”的道理，依据新课标中“知、过、情”三个维度，二、说教材。

我将本课的教学目标确定为以下几点：知识目标：1.学会本课生字，学会词语。

2.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

能力目标：引导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

情感目标：体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化不开的矛盾，解不开的结。

二、说教学重点。

针对本课教学目标，我将本课的教学重点确定为：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

因为学生初次接触以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法，所以我将本课的教学难点确定为：体会作者的叙事方法。

语文S版小学语文三年级下册第19课《十二次微笑》拓展阅读：每天微笑——读《十二次微笑》

每天微笑——读《十二次微笑》在一次偶然的机会下，翻开了《智慧背囊》第五辑的第三页，读到了这样一篇故事，空姐由于一时的疏忽，忘记了给乘客倒水吃药；正当这位乘客要控诉这个空姐时，却把投诉信写成了表扬信，那是因为空姐的十二次微笑打动了他。

瞧，这就是微笑的力量，假如你在生活中能每时每刻都保持着微笑，给别人，或者是给自己，那么，这一天的生活也许会更加愉快。

当你在失望的时候，给自己一个微笑，失望也能变成希望。

这个微笑，能让你如同在黑暗中看到光明，在风雨中看到彩虹，在沙漠中找到水源那样充满希望。

当你不开心的时候，给自己一个微笑，心情马上会好起来。

这个微笑，能让心中有个莫大的安慰。

那把紧锁于心中的锁会随微笑而打开；那块遮盖住开心的黑云会随微笑而抹去；那块压住心灵之愉快的石头也随微笑而消失。

当你在不经意间伤害了别人，请你在每次见到别人都给别人一个微笑，以作为道歉。

当别面对着你真诚的微笑，他也许心中的怒火就被这些微笑浇湿了。

微笑，使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉悦。

当你与一个陌生人擦肩而过却以一个微笑作为打招呼，别人会感到亲切，也许这一天的好心情就因这个微笑而起。

微笑，是人类的春天。

春天的风，春天的雨，一切是那么温和。

微笑，也一样如同春天的风和鱼那般温和。

你给别人以微笑，别人回报你以友情，你什么也没付出，却得到了一份珍贵的感情赙赠。

从此以后，我会——
微笑着面对诽谤，微笑着面队困难，微笑着面队坎坷崎岖的人生！
/。

三年级下册《十二次微笑》教学反思

三年级下册《十二次微笑》授课反思《十二次微笑》授课反思《十二次微笑》写的是在一次翱翔的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的粗心带来了乘客的不满；面对挑剔的乘客空姐向来微笑着，一次次的微笑最后融化了乘客怒气，微笑以其独到的魅力征服了所有的人。

从文中我们理解到，作为社会最基层的服务行业，微笑是职业道德和员工素质的集中表现。

文中的空姐微笑是一种修养，是一种气质，是一种风范，是真情实感的显露，是文明进步的标志。

经过学习本文学生领悟到：人与人之间只要诚挚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

在授课中师生之间是同样的，在授课时，学生的学习方式从传统的接受学习向研究学习转变。

指导学生经过自主、合作、研究学习，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识空姐十二次微笑的魅力。

授课时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，领悟词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。

我在本课授课中，利用表情花朵图创立情境激发学生学习兴趣，帮助学生经过研究体验、自主学习，并经过多种形式的读，让学生在读中领悟、感悟，整个授课过程的反思以下：1、课前引入发言，创立情况，学生边看边想，引入课题，由课题下手，教师用图片引导，激发了学生学习兴趣，激活了学生思想，让学生英勇去想，表现了以人为本的思想。

从学生身边熟悉的事物下手，使学生对所学内容产生好奇心，从而激发学习的兴趣。

2、“任务式”学习下手，让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步认识课文内容，为学生后边的学习确定基础。

提出“任务式”学习要求，使学生明确学习目的，同学之间有了比较和竞争，从而更快更好地理解课文内容。

3、合作法和分角色朗读法。

抓住重点语句引导学生理解课文内容，并认真品味精良的词句，学习语言和动作描述的方法，从而领悟人物心情。

经过背景音乐的衬着，学生更简单投入到情境中去，阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，领悟文章感情，深入理解了空姐的心情，但还是诚挚为乘客服务的高质量服务精神。

语文S版三年级下册《十二次微笑》教案

19、十二次微笑老师同学们：早上好！我叫温琼，来自曲靖师范学院教师教育学院，专业是小学教育（文科）。

今天我要说课的课题是《十二次微笑》，下面我将从以下几个方面对本课进行分析。

一、说教材《十二次微笑》是语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，课文写的是在一次飞行的旅途中，发生在空姐与乘客之间的事：空姐的疏忽使乘客感到不满，但空姐用一次次真诚的微笑感动乘客，换来了乘客的理解与信任。

说明了人与人之间只要真诚相待，就没有解不开的矛盾。

通过学习本文，让学生体会人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。

二、说教学目标根据三维目标的要求，结合本单元的教学任务，及学生的实际情况，我将本课的教学目标定为：知识与技能：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法：创设问题情境，引导学生抓住重点词语反复朗读课文，感受微笑的巨大力量。

情感态度价值观：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。

三、说重难点依据新课程标准，并结合单元目标及学生的实际，为激发学生的学习兴趣，更好的完成教学目标，我确定了以下的重点难点：教学重点：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。

四、说教学法教无定法，贵在得法。

根据《小学语文新课程标准（实验版）》的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我将以自读自悟的教学方法为主，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深课文的理解和体验，有所思考和感悟。

同时，我还用了讨论交流法为辅进行教学，这既是教学本课的需要，又符合该学段学生的特点。

五、说教学过程（一）导入：为了激发学生的学习兴趣，我将采用贴近学生学习生活的谈话导入法，我是这样导入的：同学们，你们发生矛盾的时候是怎样处理的呢？同学们的处理方式多种多样，那么，请大家想一想，如果当时你对对方微笑了，结果会是什么样的呢？也许，一个微笑就能改变事情的结果，微笑的力量到底有多大呢？让我们一起来学习课文《十二次微笑》。

s版三年级下册语文19、《十二次微笑》教案

瓦金完小三年级语文上册教案《十二次微笑》教案（s版下册19课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

2、过程与方法：引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

3、情感态度与价值观：学习作者的写作方法，引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间将没有距离，学会理解，学会宽容。

教学重点和难点1、教学重点：学习课文，体会句子中重点词语的作用。

2、教学难点：引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。

主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2015 年 5 月日节教学要点1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话导入新课同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

1、板书课题：19、十二次微笑2、全班齐读课题，质疑课题。

3、让我们带着问题，一起来学习这篇课文吧！二、初读课文，学习生字1、以自己喜欢的方式读课文,边读边勾划生字新词，同桌一起利用工具书用自己喜欢的方法识记生字学习新词。

2、思考：课文主要讲了什么？三、交流汇报学习情况1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。

2、指名读生字，注意生字的发音问题。

3、全班齐读生字。

4、形近字组词。

项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）5、课件出示文中的词语，指名读词语。

四、再读课文，理清文章的脉络1、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感听一听。

语文S版小学三年级语文下册《十二次微笑》教案与教学设计

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-19 十二次微笑语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：19 十二次微笑块：教学设计—教案设计思路：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。

教学目标：1. 帮助学生会写“项、乘、杯、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、副、委、屈、封”15 个生字，会认“偿、询、趟”3 个生字，能结合课文内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余怒未息、热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。

3. 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。

领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。

4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

重难点分析：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。

课前准备：1. 苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。

1教学过程设计说明第一课时一、由图导入，揭示课题（一）（展示课件第三屏）两张空姐照片。

师：同学们，从服装上看，知道她们是什么人吗？知道她们是干什么的吗？仔细观察她们的表情，说说她们给你留下的印象。

（二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。

想跟她们交朋友吗？微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。

今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。

（在黑板上板出课文题目）学生齐读课题。

（三）读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁都微笑？为什么会有十二次微笑？等等）（四）师：这节课，我们就带着这些问题，一起来学习课文吧！二、初读课文，扫清字词障碍（一）学生以自己喜欢的方式读课文，与同桌之间互相评一评。

读《十二次微笑》有感

读《十二次微笑》有感微笑，是不用学就会的世界通用语言。

一个充满微笑的世界，一定是阳光普照，冰雪消融，草绿花香；一个充满微笑的世界，一定是其乐融融，温馨和谐，幸福满满。

看到过一篇文章《十二次微笑》，主要讲了这么一个故事：在飞机上，一位乘客要求空姐给他倒杯水，可是空姐因为工作一忙给忘记了。

乘客很生气，为了表示歉意，空姐一次次带着满脸的笑容，细心地询问这位乘客需要什么。

无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。

可是空姐毫不在意，为了补偿自己的过失，她十二次走过乘客身旁，每次都是笑容满面，热心询问。

终于，在快下飞机的时候，乘客把原本想写的投诉信改成了热情洋溢的表扬信。

是呀，热情的微笑，能够融化多少冰点，化解多少怨气，让我们变得更加真诚与豁达。

微笑拥有神奇的力量，能够抹去不悦的色彩，化解人与人之间的隔阂。

（一）暖心我们楼道有一位做保洁的奶奶，她每天都认真打扫卫生，可总是有人说她打扫不干净，因此她很气恼。

我家刚搬来时，每次发现她，她都是板着脸。

于是，我想和她“搞好关系。

”又一次碰到她时，我朝她来了个可爱的微笑，边笑边说：“奶奶好！”她停下手中的活，抬起头，直起身，惊讶地朝我笑了笑，竟有一点羞涩。

“小姑娘好！”她回应着。

接下来的日子，我每一次看见她，都会给她一个甜甜的微笑，再加上一句响亮的问候。

渐渐地，我们之间越来越熟悉，她脸上的笑容代替了以前的面无表情。

现在，我们一见面还能够搭上话，当然，还有彼此真诚的微笑。

微笑，如阳光般融化了这位奶奶脸上的冷漠，让心与心靠得更近，很暖心！（二）友谊夏令营，教我们的外教是胖胖的、可爱的苏珊。

第一次见面，我们和她都感觉很陌生。

不过，我们一见到她就会送给她一个个带着中国孩子问候的微笑，天真，友好。

大胆的，还会笑着、跳着，来一句有点孩子气的问候。

苏珊也会朝我们热情地微笑，带着她纯正的美音问候，每一句都含着笑意。

尽管语言不通，但是微笑，传递着无数难以表达的言语，不加丝毫修饰。

《十二次微笑》教学反思

《十二次微笑》课后反思三年级1618班董文峰《十二次微笑》是语文s版三年级下册第二单元的一篇课文。

文章以“十二次微笑”为线索贯穿全文，通过空姐以诚相待换来乘客的理解与信任的故事，让学生感悟“只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾”的道理。

我本课的教学目标定为：1、通过多种形式朗读，以读代讲，体会不同人物对话时的不同心情。

2、有感情地朗读课文，根据上下文理解重点语句的含义，随文学习“委屈”二字。

体会文中所表达的思想感情，感受空姐的真诚。

3、学习空姐，在生活中使用礼貌用语。

针对本课目标，我将本课重难点定为：1.学习课文，体会句子中重点词语的作用。

2.体会文中所表达的思想感情，感受空姐的真诚。

为了完成教学目标，突出教学重点，我由课题切入，领略空姐的次次微笑，抓住乘客和空姐的几番对话，让孩子反复去读。

读的时候我也用了不同的方法：默读，齐读，师范读，个别读，分男女读，同桌分角色读等。

我还加入了“演一演”环节，通过让孩子先去体会句子，再用移情的方式表现出来。

有了前期孩子对文章重点句子和对话的充分理解和琢磨，研读，他们更好地体会了课文。

也十分积极的要求上台表演。

在课后我还紧扣目标加入了一个礼貌语用点练习，同时也是一个课后练习，让孩子学以致用。

在本课执教过程中由于我年轻，经验不足也有太多不足之处，比如对孩子“放”的还不够，还需要给他们更大的探索空间，养成主动学习的习惯。

在朗读指导方面也要在第一段适当减少一点指导，在后面的对话指导中可以加大比重。

在最后演一演指导上可以给孩子更好的随机指导。

不足的地方还有太多，我也会在以后的教学中多向优秀老师学习，提高自己的专业能力，争取有更大的进步。

语文S版三年级下：《十二次微笑》教案 (S版三年级下册)

语文S版三年级下：《十二次微笑》教案(S版三年级下册) （一）承上启下，引出新课同学们，我们在前边刚学了课文《难忘的八个字》和《心中那盏灯》，从“八个字”和“一盏灯”里感受到了师爱的可贵，父爱的可亲。

今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的课文——《十二次微笑》（板书），看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

（二）阅读课文，感受真诚1.读题提问。

读了课题，你想从课文中知道什么?2.读文问答。

初读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。

3.读文深思。

围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”的地方，并结合人物语言，体会人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。

（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。

理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。

（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。

理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。

（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。

理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。

（5）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么?4.讨论交流。

（1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。

（2）紧扣重点讨论：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?他为什么会有这样的变化?说说自己对这件事情的看法。

（三）感情朗读，加深体会1.老师范读（或放朗读录音）。

2.重点指导读人物对话和表扬信。

3.学生自由练读。

4.分角色读（读叙述语言的和扮演空姐和乘客的共三人）。

（四）结合课文，学习写法。

1.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。

2.“十二次微笑”课文中具体写了几次，哪里是略写了?找出来，想想这样写的好处。