初中音乐《拉德茨基进行曲》优质说课稿
人音版音乐七年级上册拉德茨基进行曲ppt说课稿
• 学生是学习的主体，所以想要学生积极地主 动学习，选择方法是至关重要的，初一年纪 的学生认识领域和生活范围不断拓展，感受 力和表现力也在不断增强，性格活泼外向， 对事物充满新鲜感，因此在教学过程中我试 图运用讨论法、律动法来教授、引导、欣赏 等多种手段激发学生自主学习的积极性，营 造一个良好气氛的音乐课堂。
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• 通过以上三点目标的确立，从而突出本节课 的教学重点，认真欣赏乐曲《拉德茨基进行 曲》，让学生感受乐曲的风格特点，了解其 特点后能准确的找出音乐的主题，通过主动 的教学过程提升学生对音乐的兴趣，以及积 极地参与音乐活动，来深一层的感受乐曲情 感，解决重点难点。
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• 最后在合唱版《拉德茨基进行曲》中结束本 课。
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拉德茨基进行曲教案（精）
不朽的旋律之《拉德茨基进行曲》教学目标1、能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》 ,能够听辨乐曲的主题,引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、能专注聆听歌曲,利用律动、体验、探究等方法,欣赏音乐。
3、感受《拉德茨基进行曲》的风格特点,想象乐曲描绘的场景, 从而增强学生的审美能力,提高审美的品位和修养。
教学重、难点1、认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》 ,通过参与体验,感受作品的风格特点;2、了解作品的风格特点,能分辨乐曲的主题形象,引导学生积极参与音乐实践活动, 体验作品的情感。
教学过程1、谈话导入,激发兴趣老师播放一段旋律,问学生对旋律熟悉不熟悉?(播放乐曲的引子和第一部分 A 段 a 主题教师引导学生说出在什么地方听过, 这些地方有什么特点, 那这首作品的情绪是什么样子的?(这首歌曲的旋律学生们很熟悉, 经常会庆典活动、颁奖典礼上听到, 通过讨论可以得出乐曲的大致情绪:热烈、欢快、节奏感强,具有英雄性格,容易调动听众的情绪使气氛更活跃。
2、教师介绍作品:拉德茨基进行曲:老约翰·斯特劳斯(圆舞曲之父于 1848年创作的,很快流行,成为奥地利新年音乐会的保留曲目3、教师介绍作品的主人公拉德茨基:奥地利的陆军元帅,积极维护奥地利帝国殖民统治。
这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。
这首作品正是奥地利的音乐家老约翰·斯特劳斯为祖国的元帅写的一首作品。
4、随乐律动,感受音乐音乐播放《拉德茨基进行曲》 ,让学生跟着老师随音乐进行律动,并再次体验音乐的情绪。
(通过讲解, 学生对作品的大致背景有了了解, 再次欣赏作品, 可以让学生更加的有的放矢投入到音乐中,感受音乐的情绪,为课堂教学活动打下基础。
5、听赏乐曲,激情倒趣①听赏 A 主题:完整听《拉德茨基进行曲》 A 主题,为音乐配上解说,这段音乐讲述了拉德茨基元帅的什么形象或事迹。
(在学生对作品有了一些了解以后,进行细听,根据音乐展开想象。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计《初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学过程：一、导入律动：(1)听口令原地踏步;(2)跟随音乐原地踏步(播放运动员进行曲)师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐?你在什么场合下听到过?生答：进行曲、运动员进行曲。
在运动会上听到过有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。
(依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。
从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。
这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。
也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课1、了解进行曲进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样?生答：欢快、轻松、幽默、诙谐②介绍作者：老约翰.施特劳斯Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是“圆舞曲之王” 小约翰· 施特劳斯的父亲。
人音版音乐七年级下册第一单元☆拉德茨基进行曲教案教案1000字
人音版音乐七年级下册第一单元☆拉德茨基进行曲教案教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人音版音乐七年级下册第一单元，主要曲目是《拉德茨基进行曲》。
这首曲子是由奥地利作曲家约翰·斯特劳斯创作，是一首广受欢迎的进行曲。
在教学过程中，我将引导学生理解曲子的节奏、旋律和情感，以及进行曲的特点和演奏技巧。
在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了音乐的节奏、旋律和情感等基础知识，对进行曲的特点和演奏技巧也有了一定的了解。
通过学习《拉德茨基进行曲》，学生可以进一步加深对进行曲的理解，并提高演奏技巧。
此外，这首曲子的节奏和旋律比较简单，适合初中生学习，能够激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标为了实现这些目标，我将引导学生通过聆听、分析和实践的方式，深入学习《拉德茨基进行曲》。
通过这种方式，学生不仅能够掌握音乐知识，还能够提升音乐素养，培养音乐审美能力。
三、学情分析在本节课中，我将面对七年级的学生。
这个年龄段的学生在音乐方面已经有一定的基础，他们对音乐的兴趣和热情较高。
然而，由于年龄和经验的原因，他们在音乐理解、分析、表达等方面还存在一定的不足。
从知识方面来看，学生在音乐理论、节奏、旋律、和声等方面已经有一定的了解，但可能对进行曲的特点和演奏技巧的理解还不够深入。
在能力方面，学生可能在音乐实践和演奏方面有所欠缺，需要通过实际操作来提高。
在素质方面，学生对音乐的审美和理解能力有待提高。
从行为习惯方面来看，七年级的学生比较活跃，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，我需要采取一些措施来吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
同时，由于学生对音乐的兴趣和热情较高，我可以通过引入一些有趣的音乐元素来激发他们的学习兴趣。
综合以上学情分析，我将在教学过程中注重引导学生在音乐理论、实践和审美方面的学习，通过实际操作和互动来提高他们的音乐素养。
同时，我也会注重培养学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们在音乐学习中获得更好的体验和收获。
orff《拉德茨基进行曲》3.25（合集五篇）
orff《拉德茨基进行曲》3.25（合集五篇）第一篇：orff《拉德茨基进行曲》3.25《拉德茨基进行曲》教学目标：1、通过亲身参与打击乐合奏、律动等活动，掌握乐曲的音乐情绪、曲式结构，认识进行曲特点及作曲家。
2、在活动中培养学生的节奏、听力、合作、创造等综合能力，提高学生对音乐学习的兴趣。
教学重点：分析曲式结构以及打击乐合奏教学重点：打击乐合奏以及律动教法：orff教学法教学道具：多媒体、打击乐、报纸等教学过程：一、听音乐，点出题目《拉德茨基进行曲》师：同学们，现在我们一起来听一段音乐，你们猜猜这首曲子叫什么名字？（播放音乐）生回答：《拉德茨基进行曲》师：今天，我们就一起来学习这首《拉德茨基进行曲》。
二、打击乐演奏1、A段配打击乐（1）、A段a主题音乐配打击乐乐器谱：4/4 ：∉∉ |∉∉ || 鼓串铃4/4 ： |∉∉∉ ||木质4/4 ： | ∉ ||三角铁a、练习多声部节奏谱师：请同学们把手伸出来跟着老师一起做（拍掌）……师：（节奏稳定后把第一条乐器谱出示黑板：4/4 ：∉∉ |∉∉||）这就是我们刚才拍的节奏谱，现在，同学们继续拍，同时也要注意观察老师的节奏跟你们有什么不同？123开始……（老师变哼唱旋律边拍第二声部的节奏）师：刚才老师拍了几次？（3次），你们拍了几次后我才拍的？（2次）。
师：（出示节奏谱：4/4 ： |∉∉∉ ||同学分两声部）从这里开始，你们这一组拍第一条节奏，另外一组同学拍第二条节奏谱……（老师哼唱指挥）师：很不错，再来一次，这一次同学仍然注意观察老师又加了什么节奏进来，123开始……（老师变哼唱旋律边拍第三声部的节奏）师：谁来说说，老师拍了几次？（1次），你们拍了几次后我才拍的？（3次）。
对了，也就是最后一拍老师才加进来的。
师：（出示节奏谱：4/4 ： | ∉||同学分三声部）从这里开始，你们这一组拍第一声部节奏，另外一组同学拍第二声部节奏谱，第三组同学拍第三声部节奏谱……（老师哼唱指挥）b、打击乐伴奏师：现在，请第一声部的同学拿起脚下的乐器跟着老师演奏一遍……师：第二声部的同学，同样请你们轻轻拿起脚下的乐器，我们两个声部合一遍…… 师：现在，第三声部同学加进去，请注意拿三角铁的姿势，123开始…… c、听音乐合奏师：现在我们一起跟着音乐合奏一遍……师：我们把这段音乐称为a（边说边在黑板的节奏谱上方板书：a）（2）、A段b主题音乐配打击乐师：现在，请拿木质的同学把乐器拿起来，跟着老师的节奏一起走…… 出示木质节奏谱：4/4 ：∉∉|∉∉ ||木质播放b主题音乐，演奏木质乐器。
(完整版)七年级音乐拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案1．背景材料《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。
2．作者简介老约翰·施特劳斯(1804～1849) 奥地利作曲家、指挥家。
自幼学习小提琴和音乐理论。
10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。
1819年参加兰纳组织的四重奏团。
1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。
1825年他自己组织乐队，并发表作品。
1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。
1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。
老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3．乐曲分析《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是人教版音乐五上第六单元的一首经典乐曲。
本曲由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的爱国主义精神，充满热情和力量。
这首进行曲节奏鲜明，结构清晰，旋律激昂，具有很高的艺术价值和观赏性。
通过学习这首乐曲，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力，激发爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐具有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。
但同时，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生对爱国主义教育有一定的认知，通过这首乐曲，可以进一步培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解进行曲的特点，掌握乐曲的基本结构，理解乐曲所表达的爱国主义精神。
2.技能目标：培养学生演奏、合唱、欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的特点，理解乐曲的结构和旋律。
2.教学难点：培养学生对乐曲的深入理解和情感体验，以及音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生积极参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等，为学生提供丰富的学习资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析乐曲的结构、旋律、节奏等特点，讲解进行曲的相关知识。
3.示范：演奏乐曲，让学生感受乐曲的魅力，培养音乐欣赏能力。
4.练习：分组练习，让学生参与演奏、合唱，提高音乐表现力。
5.讨论：引导学生深入理解乐曲，分享自己的感受和体会。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉德茨基进行曲》1.结构：ABAB2.旋律：激昂、优美3.节奏：鲜明、有力4.爱国主义精神八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作的表现。
人音版音乐七上《拉德茨基进行曲》说课稿
人音版音乐七上《拉德茨基进行曲》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》，这是人民音乐出版社初中音乐七年级上的音乐知识内容。
一、说教材首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰•施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。
全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。
通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。
1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐曲的风格特点与表现力。
在这2个教材内容的基本要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探索创造的能力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：二、教学目标1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
三、教学重、难点通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。
四、说教法初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，因此在教学过程中我试图运用讨论法、图谱法、律动法、对比法和体验法来辅以教授、引导、欣赏等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个有气氛的音乐课堂。
拉德茨基进行曲-辽海版九年级音乐下册教案
拉德茨基进行曲-辽海版九年级音乐下册教案第一部分：教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解拉德茨基进行曲的历史和背景；
•学习拉德茨基进行曲的节奏和旋律；
•能够演奏拉德茨基进行曲。
第二部分：教学重点和难点
重点
•学习拉德茨基进行曲的节奏和旋律；
•能够演奏拉德茨基进行曲。
难点
•学生对拉德茨基进行曲的情感表达；
•学生在演奏时，能够把握好节奏。
第三部分：教学过程
1.导入
通过播放一段音乐，引导学生思考音乐有哪些形式和类型，了解音乐可以传递的信息和意义。
2.学习拉德茨基进行曲
•首先通过介绍拉德茨基进行曲的历史背景，让学生更好地理解曲目。
•接着，通过详细的旋律和节奏的讲解，让学生能够掌握曲目。
•配合演奏，让学生感受曲目的节奏和情感表达。
3.演奏练习
组织学生进行演奏练习，并对其进行指导和纠正。
4.学生展示
安排学生进行演出，让他们在展示中彰显自己的音乐才华。
第四部分：教学评价
通过学生演奏的成果和表现，对其掌握的情况进行评价并针对性地提出建议。
同时，对本节课的教学过程进行评价，总结好的经验和教训，进一步提升教学质量。
第五部分：教学延伸
在本节课的基础上，鼓励学生创造性地发挥，运用所学的音乐知识和技能，尝试自己演奏一段音乐，拓展学生的音乐视野和音乐艺术素养。
结语
本节课的教学目标是让学生掌握拉德茨基进行曲，通过对音乐的欣赏和演奏，不仅让学生感受到艺术文化的魅力和内涵，也拓展了他们的音乐知识和能力。
相信通过本节课程的学习，学生能够更好地欣赏和理解音乐，为拓展自己的音乐天赋和素养打下良好的基础。
人音版 七年级下册音乐《拉德茨基进行曲》说课稿 PPT课件(市级特等奖)
说课稿
说教材
• 《拉德茨基进行曲》是人音 出版社七年级下册第一单元 中的欣赏作品。该曲是老约 翰施特劳斯创作，献给拉德 茨基将军的。整个曲子具有 进行曲的节奏。
说目标
• 1、通过欣赏，感受进行曲的风格特点； • 2、通过律动、探究等方法，感受音乐 的力度与高低的变化； • 3、通过音乐实践活动，了解西洋管乐 器及曲作者——老约翰斯特劳斯
说教学过程
音的高低与强弱
音乐体裁——进行曲
• 军队中用来统一行进步伐、表现 雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。 • 节拍——偶数拍（2/4、4/4） • 节奏——鲜明清晰，多用附点、 切分节奏
《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，老 约翰· 施特劳斯最著名的代表作，大概 是世界上最为人们所熟悉的进行曲， 经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后 一首曲目。每年著名的维也纳新年音 乐会也总是以这首曲子作为结束曲， 并已成为一种传统。这首曲子是老约 翰· 施特劳斯献给拉德斯基将军的。
说重点及难点
• 重点：通过肢体律动感受 音乐的特点，同时感悟旋 律的高低及力度变化 • 难点：聆听与律动的同步。
说教法
• 学生是学习的主体，六年级到初一年级的学 生们，认识领域和生活范围不断拓展，感受 力和表现力也在不断增强，性格活泼外向， 对事物充满新鲜感，因此在教学过程中运用 讨论法、律动法、实践操作法、对比与欣赏 等多种手段，激发学生自主学习的积极性。
A 段再现
用肢体感受音的强弱与高低 曲式结构：A+B+A (三段体)
铜管乐器组
小号
木管乐器组
长笛
木管乐器组
单簧管
打击乐器组
大镲
模拟行进演奏 行进表演 A + B + A’
新人音版七年级音乐下公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案
新人音版七年级音乐下公开课教学设计《拉德茨基进行曲》教案《拉德茨基进行曲》教案
教学目标：
一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
教学重点：
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学难点：
能够辨别乐器，知道作者的名字和相关作品。
教学准备：
电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
教学过程：
一、导入：
1.小游戏
请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）
2.学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课
1.背景材料（教师简单介绍）
《拉德茨基进行曲》是老约翰。
《拉德茨基进行曲》
《拉德茨基进行曲》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教？”几个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计几个方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社2012年教育部审定的初中音乐七年级下册第一单元的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰斯特劳斯创作，献给拉德茨基将军的一首作品。
全曲包含了浓郁的进行曲节奏和轻松诙谐的曲调旋律，是一首经典的管弦乐。
从音乐形式与学习内容上来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域。
通过欣赏音乐作品，感受音乐作品所蕴含的情感，培养学生的音乐表现能力、审美能力以及创作能力。
在考虑到初一年纪的学生对音乐的风格特点具有一定的鉴赏能力，以及在日常生活学习中也对旋律比较熟悉。
因此，我确定了本节课的几个教学目标。
二、教学目标1、认知目标：能专注的聆听乐曲，利用律动、体验、探讨等方法，欣赏音乐作品2、能力目标：能够听辨乐曲的主题，并对音乐作品及其旋律有进一步的认识、理解。
3、情感目标：感受音乐作品的风格和特点，想象音乐作品意在描绘的场景和表达的情感，从而增强学生的审美能力，提高自身的音乐素养与创造力。
三、教学重难点分析1，认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，用参与、体验的方式感受作品的风格特点。
2，能分辨出乐曲的主题形象，积极参与到音乐的实践活动中。
体验作品的情感，提高自身的音乐素养与创造力。
四、学情分析初一年纪的学生，正处于小学向初中的过度期。
年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。
其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有了明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，更渴望对音乐的内涵有更深层次的认知。
这时教师对音乐作品的讲解，分析就显得尤为重要。
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
学习目标
•了解拉德茨基进行曲的音乐特点；
•学会歌曲的演唱；
•通过歌曲演绎培养学生的音乐素养。
教学内容
•了解拉德茨基进行曲的历史和音乐特点；
•聆听音乐，了解曲调；
•学习歌曲的歌词和发音；
•分组合唱并整合演绎。
教学步骤
步骤一：导入
教师为学生播放拉德茨基进行曲，让学生聆听并体会此曲的旋律和音乐特点。
学生可以自由发言，谈谈此曲让他们想到的各种感受。
步骤二：学习歌词和发音
教师让学生跟随自己发音，学习拉德茨基进行曲的歌词和发音。
老师可采用一些小游戏，让学生更好地理解歌词和发音。
例如，可以将歌词分成拼音，让学生按歌曲的旋律依次念诵，并加入手舞动作，帮助学生更好地理解歌词。
步骤三：分组合唱
将学生分成小组，每组学生各自分配不同的歌词部分，学生们自行排练歌曲。
为了更好地帮助学生协作学习，建议学生在分配各自的歌曲部分时，让他们选择自己最擅长的部分，并将各自唱好的部分整合，精彩地演绎拉德茨基进行曲。
步骤四：融合演绎
当所有小组排练完毕后，教师带领学生进行整合演绎。
在整合过程中，教师可以适当调整学生的节奏、音高等演唱细节，帮助学生在演绎中展现更好的音乐素养。
评价和展望
通过这个教学方案，学生们可以了解拉德茨基进行曲的音乐特点，并通过演唱歌曲的方式加深学习。
同时，让学生分组合唱，可以锻炼学生协作学习的能力。
希望通过这个教学方案的学习，让学生在艺术领域有所发现和收获。
拉德茨基进行曲 说课稿
发展，引导学生对音乐的兴趣，积极参加音乐活动提高学 生自身的音乐修养。 这个部分分为四个部分进行； 1.谈话导入： 老师哼唱一段旋律，问学生旋律是否熟悉； 2.随音乐律动，进而感受音乐： 播放《拉德茨基进行曲》的A段a主题，让学生跟着老师随 着音乐进行律动，并体验音乐的情绪是怎样的，从而学生
选择方法是至关重要的，初一年纪的学生认识领域和 生活范围不断拓展，感受力和表现力也在不断增强， 性格活泼外向，对事物充满新鲜感，因此在教学过程 中我试图运用讨论法、律动法来教授、引导、欣赏等 多种手段激发学生自主学习的积极性，营造一个良好 气氛的音乐课堂。
五、教学过程
下面我和大家介绍我的教学设计与安排；
二、教学目标
1.知识与技能；
能够认真欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，从而引导
学生对整个作品旋律有进一步的理解和认识； 2.过程与方法； 能专注的听歌曲、通过律动探究等方法来欣赏音乐； 3.情感与价值观；
认真感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲
描绘的场景来增强学生的审美感和音乐修养。
一、教材分析（说教材）
各位老师们好，今天我要为大家讲的课题是《拉德茨
基进行曲》。首先，我对本节教材进行分析： 《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社社初中音乐七 年级上册4单元中的内容。该曲是老约翰施特劳斯的所 创作，献给拉德茨基将军的。整个曲子具有进行曲的 节奏，比较轻松，我们通过欣赏歌曲感受歌曲的整体 感觉、情绪、情感，从而培养学生的音乐表现力和欣 赏能力，本课有2个学习内容要求学生掌握。 1.欣赏曲子 2.学会从旋律节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行对 作品进行分析，进一步了解作品。
五年级上音乐说课稿-拉德茨基进行曲-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。《拉德茨基进行曲》是一种节奏鲜明、旋律雄壮的音乐形式，常常用于军队行进或庆典活动。它是音乐文化中的重要组成部分，能够激发人们的爱国情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《拉德茨基进行曲》来感受进行曲的特点，分析其节奏、旋律和结构，了解它在实际中的应用。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉德茨基进行曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过进行曲，能描述一下它们给你留下的印象吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进行曲的魅力。
其次，在实践活动方面，我发现学生在合唱《拉德茨基进行曲》时，存在音准和节奏上的问题。这可能是因为我在教学过程中，对学生的个体差异关注不够。在今后的教学中，我将加强对学生的个别指导，针对他们的特点进行针对性训练，以提高合唱效果。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课中尝试引入一些与讨论主题相关的趣味性元素，激发学生的兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的看法。
举例：分别讲解每个乐段的特点，如A段的主旋律、B段的对比旋律等，并通过谱例进行具体展示。
（3）培养合唱能力：教授正确的合唱方法，提高学生的合唱水平，注重声部间的和谐与统一。
举例：讲解合唱中的呼吸技巧、音准控制等，通过实际演练使学生掌握合唱要领。
2.教难点
（1）进行曲节奏的掌握：对于五年级学生来说，准确地把握进行曲的节奏特点可能存在一定难度。
突破方法：教师示范并指导，分组练习，注重个体差异，针对不同学生的特点进行针对性指导。
2019年(秋)五年级音乐上册 第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿 新人教版
2019年(秋)五年级音乐上册第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿新人教版尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》一、说教材首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰•施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。
全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。
通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。
1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐曲的风格特点与表现力。
在这2个教材内容的基本要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探索创造的能力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：二、教学目标1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
三、教学重、难点通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。
四、说教法初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，因此在教学过程中我试图运用讨论法、图谱法、律动法、对比法和体验法来辅以教授、引导、欣赏等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个有气氛的音乐课堂。
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初中音乐《拉德茨基进行曲》
各位考官:
大家好,我是初中音乐组的***号考生,我试讲的题目是《拉德茨基进行曲》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:老师播放一段旋律,同学们在听的时候思考一下这首乐曲在什么地方听过?
师:看来这首歌曲的旋律同学们都很熟悉,我们经常会在庆典活动、颁奖典礼上听到。
师:这首作品是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。
二、新课教学
1. 介绍作品及作者
师:《拉德茨基进行曲》是约翰·施特劳斯于1848 年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅,被视为英雄式的人物。
此曲曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时获得较好的剧场效果,人们就喜欢起它来,至今在全世界广泛流传。
约翰·施特劳斯,奥地利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”,他的音乐作品共有252 首,其中圆舞曲152首,此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是,在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
2. 欣赏乐曲
师:下面就让我们一起来欣赏这首作品吧。
在欣赏时,请同学们思考一下这首作品的体裁是什么?
师:对,这首作品是进行曲体裁。
下面我们来了解一下,什么是进行曲。
师:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。
在17 世纪后,进行曲的用途日益扩大,可用于多种场合。
师:我们来完整听一遍乐曲,欣赏时,请同学们思考一下你在倾听音乐时,感受到一幅什么样的画面?乐曲可以分为几段? 乐曲的演奏形式是什么? 整首乐曲的情绪是怎样的?
师:同学们分小组讨论后回答。
师转述:A 同学说他感受到了马儿在奔跑,B 同学说乐曲可分为3 段,C 同学说演奏形式是管弦乐,D 同学说乐曲情绪是活泼、欢快的……
师:同学们回答得太好了,看来听得很认真啊。
3. 分析结构
师:我们这次来聆听第一部分音乐,分析它的结构是什么?
师总结:第一部分开始前有一个简短的序奏(引子)。
第一部分A 段为单三部曲式,结构为a+b+a。
师:我们再来聆听第二部分音乐,分析它的结构是什么?
师总结:第二部分 B 段为带再现的单二部曲式,结构为a+b。
师:听第三部分音乐,它的特点是什么?
师总结:第三部分重复再现第一部分。
师:我们分析完了乐曲,谁来告诉我,乐曲的曲式结构是什么? 同桌讨论一下。
师总结:乐曲的曲式结构为复三部曲式,
结构为A(a+b+a)+B(a+b)+A。
4. 演唱旋律
师:听完两遍乐曲了,你印象最深的是哪段旋律?
师:嗯,是 A 段旋律,那先来听老师弹唱 A 段主题旋律,同学们可以轻声跟着我哼唱。
师:让我们一起跟随着钢琴伴奏来唱一唱吧。
师:在唱的过程中,你感觉这段音乐的特点是什么?
师:同学们说得不错,这段音乐节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快。
师:我们根据乐曲的速度、节奏,看着老师的指挥手势,用拍手的形式为乐曲伴奏,以“啦”演唱,再来感受一次这段音乐主题。
三、拓展延伸
师:进行曲常用于队列行进。
我们来听听用于不同场合的进行曲。
请同学们根据不同的情境,说出该情境所适用的进行曲。
师:小明的姐姐今天要结婚了,他邀请我班同学在婚礼中担任花童,我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。
这时适用的进行曲是———《婚礼进行曲》。