价值规律

问题2：价格为何围绕价值上下波动？
供求机制和价格机制的互相作用
供求影响价格的同时，价格也反过 来影响供求，互相拉扯。 价格下跌——供给减少，需求增加； 价格上涨——供给增加，需求减少
思考:价格波动是否违背了价值规律
价格的波动没有脱离价值 从一个较长时期或全社会看，商 品的平均价格和价值是相一致的。
教 学 内 容
1、主题：围绕什么是马克思主义，为什么要坚持
马克思主义和怎样坚持发展马克思主义这一主题；
2、重点：以马克思主义世界观和方法论为重点；
3、主线：以人类社会发展的基本规律为主线；
4、内容：全面阐述马克思主义基本原理，对学生 进行系统的马克思主义理论教育，使其从整体上把 握马克思主义的精神实质、基本理论和方法论原则。
教 材 选 用
《马克思主义基本原理概论》 高等教育出版社，2010版。
（本书是马克思主义理论研究和建设工程 重点教材，全国统一教材。）
教 学 目 标
1、理解原理：帮助学生理解马克思主义的基 本概念、基本原理； 2、掌握方法：掌握马克思主义的科学世界观 和方法论； 3、树立“三观”：帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观； 4、确立信念：确立建设有中国特色社会主义 的理想信念； 5、打下基础：为自觉坚持党的基本理论、基 本路线和基本纲领打下扎实的哲学基础。
价值 价格
3、价值规律的作用
A.棒子作用：自发地调节生产资料和 劳动力在社会各部门之间的分配； 价格＞ 价值
供不 应求
增加 生产
减少 生产
供过 于求
价格＜ 价值
B.鞭子作用：自发地刺激社会生产力的发展 个别劳动时 劳动 商品 间比社会必 技术 结果 生产率 要劳动时间 出售
先进 落后
高 低
低 高
等价 盈利 等价 亏本
C.筛子作用：自发地调节社会收入的分配。
价 值 规 律 的 消 极 后 果
A.可能导致垄断，阻碍技术进步； B.可能引起商品生产者的两极分化；
C.可能出现调节比例的失调，造成 资源浪费。
思考题
•
梵高的《向日葵》在上世纪80年代被 日本一家公司以约4000万美元的天价买 走。如何看待稀有商品的高价格？
马克思主义基本原理概论
• 一、说课内容：课程性质 等； • 二、授课内容：价值规律
说课内容
课 程 性 质
1、思想政治理论课：“原理”课 程是高校思想政治理论课程体系的 重要组成部分； 2、公共必修课：是面向全校本、 专科学生开设的公共必修课程。
在人才培养方案中的地位作用
1、重要地位： “原理” 课是一门系统讲 授马克思主义基本理论的重要课程。 2、主渠道作用：是普通高等学校对大学 生系统进行思想政治理论教育、大学生学 习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠 道。
“时间就是金钱，效率就是生 命”。请你说明其中的经济学道 理。
wk.baidu.com马克思《资本论》第1卷, 第一章《商品》
授课内容
• 价值规律
• ——商品生产和商品交换的基本规律
• 1、价值规律的内容 • 2、价值规律的表现形式 • 3、价值规律的作用
价值规律是商品生产和商品交换的基本规律
1000元——贵了，不值 200元——不贵，值 20元——超值
价格是价值的货币表现
1、价值规律的内容
价值决定的规律：商品的价值量由生 产商品的社会必要劳动时间决定； 价值实现的规律：商品交换以价值量 为基础，按照等价交换的原则进行， 形成价值规律。
2、价值规律的表现形式 价格围绕价值自发波动这一现象， 是价值规律在现实经济生活中的表现 形式;
价值规律是通过价格机制、竞争机 制、供求机制的相互作用来表现的；
问题1：价格与价值为什么不一致？
供不应求 价格上涨
价值 价格 供过于求 价格下跌
在商品交换中的等价交换只存在于平均数中， 并不存在于每个个别场合。
问题：等价交换的“价”指的是什 么？——价值
货币产生以后，物物交换变成了商品与货币 的交换。所谓等价交换，即价格和价值一致
商品交换为什么要遵循等价交换原则？
1、在商品交换中，卖的总想贵卖，买的总 想贱买，在长期的市场交换中，必然形成等 价交换的趋势。 2、在商品交换中，如果一方总想占便宜， 另一方总吃亏，这样的商品交换是不能持续 下去的。
教 学 方 法
1、原著教学：阅读马克思主义经典著作。 2、试题教学：教学过程中引入考研试题。 3、案例教学：通过大量与学生生活学习实 际相关的案例，来实现既教书又育人的目的.
教 学 手 段
1、多媒体课件辅助教学。 2、网络资源：精品课程网站；马克思主 义研究网、武汉大学马克思主义基本原 理教学网站等。