部编版五年级下册语文第二单元课文知识要点
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第一部分第二单元每课知识要点《古诗词三首》《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
1．牧童牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《牧童》是唐代诗人吕岩的作品，描绘了一幅牧童晚归休息图。
诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
2．舟过安仁舟过安仁宋杨万里一夜渔船两小童，收蒿停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
诗解：《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了两小儿船头以伞使风的场景。
诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。
（怪生：怪不得。
“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）3．清平乐·村居清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，“亡”读“wú”，这里指调皮、淘气。
①词意：在长满青草的溪边有一座茅草屋。
屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。
再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。
二儿子正在编织鸡笼。
最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
②词解：《清平乐·村居》是一首词。
词，又叫长短句。
作者是宋代诗人辛弃疾。
这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面，反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
4．注意读音剥(bāo)莲蓬《冬阳•童年•骆驼队》1．内容中心《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
她是台湾著名女作家。
统编(部编)版语文五年级下册1-8单元知识要点总结
第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
(3)多音字供{g òng (供职)g ōng (供求) 横{ℎéng (横线)ℎèng (蛮横)晃{ℎu ǎng (明晃晃)ℎu àng (摇晃) 壳{k é(蚌壳)qi ào (地壳)燕{y ān (燕园)y àn (燕子) 斗{d ǒu (斗胆)d òu (斗争)分{f èn (分外)f ēn (分别)折{zℎé(折节)sℎé(折本)zℎē(折腾)2.词(1)必须掌握的词 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节(2)近义词四时~四季 童孙~儿童 信口~随口漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数 大概~大致乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
五年级下册语文二单元笔记
五年级下册语文二单元的笔记
课文内容理解：这一单元主要包含了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《宝黛初会》四篇课文，分别讲述了中国古代的著名故事。
需要理解每个故事的时代背景、主要人物和情节，以及故事所表达的主题和思想。
生字生词：本单元出现了一些新的生字生词，需要认真学习和掌握。
建议通过多读多写来加深记忆，并理解每个字词的含义和用法。
句子和段落分析：在阅读课文的过程中，需要注意课文中的重要句子和段落，理解其含义和作用。
例如，对于一些描写人物性格、景色或情节的句子，需要深入体会其表达效果。
写作技巧：本单元的课文中运用了丰富的写作技巧，如叙述方式、人物塑造、情节安排等。
可以学习这些技巧，以提高自己的写作能力。
文化背景知识：本单元的课文涉及到中国古代的文化背景知识，如三国时期、水浒传、西游记等。
了解这些背景知识，有助于更好地理解课文内容。
课后练习题：课后练习题是巩固学习内容的重要环节，需要认真完成并理解其中的要点。
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。
初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。
3.理解大意。
有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4.从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。
语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。
如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。
发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。
在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。
现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。
因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
人教部编版五年级下册语文课文内容思维导图
起因
经过
结果
包起鱼 钩贴身放
鱼钩闪着 金色的光芒
金 色 的 鱼 钩
人教版语文五年级下册 第四单元第十五课
开头巧 妙设疑
党员排在后面！
他像 桥窄！排成一 一座山 队，不要挤！
指挥
揪出小伙子
（儿子）、吼道
号召
凶得像只豹子。
不徇私
经过
写作特点
语言简练
语句简短
起因
老汉自己 吼、推
结果
环境描写 烘托氛围
老汉的儿子
会默古诗
诗句、小注和中心
树全 册 知 识
习作
多练笔
学以致用 仿写
多修改
迁移
谴词造句 布局谋篇
人教版语文五年级下册
全册
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲
望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
传真、视频
信息传递速 度慢、不精确。
现代信息 传递的方式
远古
靠驿差 长途跋涉 信息
古代信息 传递的方式
时代与信息 传递的方式
古代 近代
传递速度慢、 信息形式单一。
信息传递速度 相对快一些、
着信
现代
我息
当代
们传
的递
生改
活 变 传递速度快、 计算机网络 传递信息 不受地域阻隔。 量大、信息多样
距离远相对就 慢、且费用高。
询问老师，激发起 对人的起源的兴趣
观察鱼，苦苦思索， 发现胚胎发育的规律
大胆发现
梦见飞行
起因
部编版五年级语文下册第二单元知识梳理 (2)
部编版五年级语文下册第二单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｌéｉ（擂鼓）pō（血泊）擂ｌèｉ（擂台）泊bó（停泊）2.易读错的字幔．子（màn）遂．心（suì）弓弩．（nǔ）踉．跄（liàng）抓耳挠．腮（náo）绰．起（ｃｈāｏ）迸．裂（bèng）山涧．（jiàn）碗碟．（dié）拖男挈．女（qiè）顽劣．（liè）嫣．红（ｙāｎ）镌．刻（juān）肋．骨（ｌèｉ）瞑．目蹲身（míng）二、词语听写妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设力倦神疲三更半夜七手八脚三、词语积累1.词语理解客官：客人印信：印章伙计：伙伴郎中：医生客舍：旅馆货郎：商贩墨客：文人筛酒：斟酒、倒酒2.人物及绰号及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺3.歇后语刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时四、古诗积累鸟鸣涧［唐］王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
五、句子赏析1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
赏析：诸葛亮先是用反问的语气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑惑，“立下军令状”更是断了自己的后路。
诸葛亮的保证令周瑜无后顾之忧，如果完不成任务，他可以借此来惩罚诸葛亮，所以周瑜非常高兴。
这一段用简短的语言刻画了两位主人公的心理活动，描写到位，十分精彩。
部编版五年级语文下册期末知识点整理与归纳
部编版小学语文五年级下册各单元知识点梳理部编版第一单元知识梳理1.易读错的字杂兴(xìng)供耕织(gēng) 银钲(zhèng)蚂蚱(mà)蚌壳(bàng)铲地(chǎn)倭瓜(wō) 澄澈（chéng）瑞士（ruì）虬枝（qíu）顷刻（qǐng）2.易写错的字耘田稚子蚂蚱拨草瞎闹锄地承认水瓢旖旎无垠澄澈点缀巍峨3.重点词语蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚樱桃瞎闹锄头承认随意徘徊浩渺萌动澄澈瑞士点缀无边无垠玷污顶天立地眷恋不可胜数恍然大悟乐此不疲背井离乡风欺雪压烟波浩渺4.多音字gòng（笔供）huàng（摇晃） zhòng（种花）供晃种gōng（提供）huǎng（晃眼） zhǒng（种子）piāo（漂泊） yàn（燕子） gǔ（骨头）漂燕骨piào（漂亮） yān（燕山） gū（花骨朵）5.近反义词近义词:闪烁——闪耀瞎闹——胡闹存心——故意陪衬——衬托澄澈——清澈旖旎——绮丽巍峨——雄伟训斥——叱责眷恋——留恋慈祥——慈爱分外——格外反义词:新鲜——腐烂漂亮——丑陋承认——否认随意——拘束澄澈——浑浊爱惜——糟蹋训斥——表扬欺凌——关爱郑重——轻率6.词语拓展1.ABB式词语：明晃晃圆滚滚轻飘飘沉甸甸胖乎乎白茫茫黑洞洞红彤彤2.赞美梅花的词语：不畏严寒凌霜傲雪暗香疏影铮铮傲骨7.词语搭配1.动词：（拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面（刮去）污迹（撩乱）银发2.修饰词：（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花8.课文主旨1.《古诗词三首》《四时田园杂兴(其三十一)》诗意白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。
小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。
这首诗通写描写农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞美之情。
五下语文第二单元笔记
五下语文第二单元笔记五下语文第二单元是《火花与烟火》，主要内容包括了火花和烟火的发现、制作以及对人类生活的影响。
以下是相关参考内容：一、火花的发现与制作在人类的远古时代，火花的发现是人类文明史上的一个重大突破。
它是通过摩擦两种物质产生火花的方式被人类发现的。
人们最早是通过木材与石头的摩擦来制造火花。
随着时间的推移，人们逐渐发现了其他物质之间产生火花的方法，比如用木材摩擦木材、金属摩擦金属等。
火花的制作为人类的日常生活提供了照明、加热等基本需求，也为人类探索更广阔的世界打开了大门。
二、烟火的发明与应用烟火是根据火花的原理，通过特殊的配方制作而成。
烟火最早是在中国的唐朝时期发明的，起初被用来驱赶邪鬼。
之后，人们逐渐发现了烟火可以用来庆祝节日、纪念重大事件以及在战争中起到传递信息、吓退敌人等作用。
烟火的出现不仅丰富了人们的文化生活，也为人们带来了视觉上的享受。
三、火花与烟火对人类生活的影响1. 照明：在古代没有电力的年代，火花作为一种最早的光源，为人们提供了独特而重要的照明方式。
火把、蜡烛等可以利用火花进行点燃，以照明室内外的环境。
2. 加热：火花可以点燃炉火、火炉等，提供了人们日常生活中的加热工具。
这对于烹饪、暖房等有着重要的作用。
3. 交通：烟火在交通方面也有着不可忽视的影响。
在古代，人们将燃烧的烟火放置在高处，作为导航的标志。
这在航海、行军等方面起到了重要的指引作用。
4. 庆典和娱乐：烟火的发明为各种节日庆典提供了更加华丽的场面。
人们可以通过烟火展示来表达对节日的喜庆，同时也可以增加人们的娱乐性。
5. 交流与表达：烟火的特殊形式和效果，使它成为人类交流和表达的重要工具。
通过烟火的使用，人们可以传递信息，宣扬主题，表达喜怒哀乐等等。
通过学习《火花与烟火》，我们可以了解到人类如何通过火花制造来改变生活，同时也可以认识到烟火对人类社会的多方面影响。
这一切都使我们更加深刻地认识到火花和烟火背后的科学原理以及它们对人类文明的重要性。
部编版语文五年级下册第二单元6景阳冈文本解读
部编版语文五年级下册第二单元6景阳冈文本解读1.教材出处及编排意图《景阳冈》是一篇精读课文，选自我国古典名著《水浒传》第二十三回，作者为施耐庵，选作课文时有删节，题目为编者所加。
选编本文的目的，主要是引导学生了解武松打虎的经典故事情节，感受武松英勇的形象，体会其豪放倔强、勇敢机敏的人物特点，尝试交流个性化的阅读体验，讲述这个脍炙人口的故事；同时，领略文章细节描写尤其是动作描写的出彩文笔，感受古典名著《水浒传》的魅力，进一步享受阅读名著的乐趣、2.教材背景及艺术特点《水浒传》是我国四大古典文学名著之一，是我国第一部以农民起义为题材的章回体小说。
作品描述了北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事，展现了起义的发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的斗争精神。
作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。
《水浒传》出场人物繁多，却个个形象鲜明。
这主要是因为作者善于紧扣人物的身份、经历，并巧妙地把人物置身于生死存亡的危急关头，以其特殊情境下的行动和语言显示其形象特征，给读者留下深刻印象（如武松的嫉恶如仇、吴用的神机妙算、鲁智深的忠勇仗义、李逵的率直忠诚、林冲的骁勇善战等）。
《景阳冈》按事情发展顺序，生动地记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的品质。
课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四个部分，有详有略，详写“喝酒”和“打虎”的场面，略写“上冈”“下冈”的情节。
因为“喝酒”和“打虎”的场面最能表现武松豪放、勇武、机敏的人物特点，这样既能使人物形象更加鲜明突出，也使行文富于变化。
课文的细节描写是一大亮点，作者非常善于通过人物的语言、神态、动作和心理活动等方面的描写，突出人物鲜明的形象特征。
其中尤为出彩的是动作描写和语言描写。
前者的典型是“打虎”部分的场面描写，动词运用得非常准确和传神。
例如描写老虎进攻的三招“一扑”“一掀”“一剪”和武松的“三闪”，把老虎进攻的凶猛、武松躲闪的灵敏，传神地刻画了出来；武松主动攻击时的“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等词，字字千钧，生动有力地写出了人虎相搏的惊险场面，突现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
部编五下语文教材第二单元内容要点梳理
单元
导语
学习目标
类别
内容
要点
目标落实及意图
二
观三国烽烟，
识梁山好汉，
叹取经艰难，
惜红楼梦残。
◎初步学习阅读古典名著的方法。
◎学习写读后感。
课文
5 草船借箭
◎默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
◎阅读课文中体现人物特点的语句，与同学交流。
语文园地
交流平台
词句段运用
日积月累
◎初步掌握一些阅读名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；遇到一些较难懂的语句，不用反复琢磨；借助资料理解故事内容；结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解。
◎猜测词语的大致意思；联系句意猜词语的意思；根据相关句段猜人物。
◎鸟鸣涧（唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
◎简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容；选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
◎写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
◎关注具体情节，联系生活实际，引发思想共鸣，及时记录交流。
◎交流总结阅读名著的方法。
◎实践“猜词义”的方法；关注故事中描写人物的句段。
◎积累古诗。
快乐ห้องสมุดไป่ตู้书吧
读古典名著，品百味人生
◎激发学生阅读《西游记》的兴趣。
◎拓展阅读另外三部名著：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。
◎结合课文学习，进行拓展阅读。
8*红楼春梦
◎大致了解课文主要内容。读后和同学交流：哪个人物给你的印象深？
部编版五年级下册语文课本知识全解析-
第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
理解：借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
人教部编版小学语文《猴王出世》课文知识点梳理及解析
《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。
他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。
撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。
孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
多音字：辟：pì开辟bì复辟遂：suì遂愿suí半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ一宿xiù 星宿近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧理解词语：【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。
挈：挈带；带领。
部编版人教版五年级语文下册《第二单元复习要点》知识点精品素材小学考点总结归纳整理
(年轻)的公子
(天造地设)的家当
(神机妙算)的诸葛亮 (嫉贤妒能)的周瑜
(多愁善感)的林黛玉 (聪明勇敢)的石猴
(无所畏惧)的武松 (仪表堂堂)的贾宝玉
(自言自语)地说 (慢慢)地落下
(紧紧)地揪住
(狠命)地摔
(食)草木 (饮)涧泉 (采)山花
(觅)树果
九、特殊词语
“天×地×”式词语:
天造地设 天长地久 天时地利 天经地义
2.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼 虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
十三、句子运用 1.这时候天快ห้องสมุดไป่ตู้了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?(改为陈述句)
2.就血泊里用双手来提,哪里提得动!(改为陈述句)
造化——福分 家当——家产
顽劣——顽皮
六、反义词
私自——公开 顽劣——乖巧
酥软——僵硬
七、成语
神机妙算 神通广大 喜不自胜 抓耳挠腮 天造地设 请勿自误
拱伏无违 序齿排班 人而无信,不知其可
八、在括号里填上合适的词
(光滑)的大青石 (铁棒似)的虎尾
(铁锤般)的拳头 (顽劣)的猴子
(破烂)的山神庙 (官府)的榜文
“日×月×”式词语:
日精月华 日积月累 日新月异 日升月落
形容人物智慧的词语:
神机妙算 足智多谋 料事如神
含有人体器官的词语:
抓耳挠腮 拳打脚踢 口是心非 手忙脚乱
十、量词 一(家)酒店 一(双)筷子
一(面)旗 一(碗)酒
三(斤)牛肉 十(条)性命 一(片)好心 一(阵)狂风 一(个)石猴 一(截)哨棒 一(行)大字 一(座)铁索桥 一(块)玉 十一、精彩文句 比喻句: 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。 排比句: 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫 为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 夸张句: 大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。 反问句: (1)何不拜我为王? (2)这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命? 十二、仿写造句 1.一万多名弓独手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
部编版五年级下册语文期末阅读知识点汇总
部编版语文五下阅读要素第一单元体会课文表达的思想感情。
第二单元初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元综合性学习。
第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元学习描写人物的基本方法。
第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。
第八单元感受课文风趣的语言。
第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
在阅读时，我们可以借助具体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。
所以，我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标：（1）能找出文中描写典型事例的段落。
（总结概括，体会文章表达的思想感情）概括主要内容：谁+干什么+结果怎样。
（2）能找出关键语句体会作者情感。
（关键语句是指能表现文章思想情感的句子，如能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，运用修辞手法的句子，或者是运用了细节描写句子等）（3）借助标题体会文章表达的思想感情。
（标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等）《祖父的园子》1.叠词的作用：（1）增强语言的韵律感，朗朗上口；（2）可以使表达的意象更加确切，富有生动性；（3）使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。
2.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
3.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
4.寄情于物的作用：能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。
《梅花魂》1.借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。
2.首尾呼应：使文章结构更加严谨，内容更加完整。
更好地抒发了作者……的情感，引起读者共鸣，给读者留下深刻印象。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材以经典古典名著为例，引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力，并通过阅读感悟人生哲理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和文学素养，对古典名著有一定的了解。
但学生在阅读古典名著时，可能会遇到一些生僻的字词和难以理解的语句，对古典名著的人物关系和故事情节也可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些阅读障碍，引导学生深入理解古典名著。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，学生能了解古典名著的基本特点，认识一些经典古典名著。
2.过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，培养学生的阅读兴趣，引导学生从古典名著中汲取人生智慧，提升个人素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力。
2.教学难点：帮助学生解决阅读古典名著时遇到的字词障碍和理解困难，引导学生深入理解古典名著。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，为学生提供丰富的阅读材料和生动的学习情境。
六.说教学过程1.导入新课：通过介绍古典名著《西游记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《西游记》选段，了解古典名著的基本特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对古典名著的理解。
4.教师讲解：针对学生在阅读中遇到的问题，教师进行讲解，帮助学生解决理解障碍。
5.课堂拓展：引导学生阅读其他古典名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，提高学生的阅读能力。
部编版(人教)小学语文五年级下册第二单元知识要点
统编教材五下第2单元单元首页人文主题★走近中国古典名著。
本单元共编排四篇课文，包括《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。
语文要素★初步学习阅读古典名著的方法。
本单元学习的阅读古典名著的方法有：1.运用各种方法进行猜读。
2.较难理解的词语可以跳读。
3.借助资料、影视作品帮助理解。
习作要求★学写读后感。
把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。
重点是把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
5《草船借箭》一、主要内容课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二、走近作者三、重点生字字音寨（zhài）是翘舌音呐（nà）是鼻音弩（nǔ）三声丞（chénɡ）是后鼻韵字形“曹”字注意上面部分的写法和笔顺。
“遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。
“插”字注意右边部分的笔顺。
多音字调（diào）度——调（tiáo）整四更（ɡēnɡ）——更（ɡènɡ）加擂（léi）鼓———打擂（lèi）四、重点词语①嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
②推却：拒绝；推辞。
③迟延：耽搁；拖延。
④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况，⑤神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
五、阅读方法★运用梳理情节等方法理解课文（情节图）1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。
部编版五年级语文第二单元知识点整理
一、难读的字：渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù）廉颇（lián）推辞（cí）蔺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng）击缶（fǒu）浩瀚（hàn）鸵鸟（tuó）谴责（qiǎn）二、难写的字：衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。
罪：上面是“罒”，不要写成“四”。
枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。
三、形近字组词：防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晚上）协（协助）肋（肋骨）绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大）抄（抄写）炒（炒菜）刑（刑法）荆（荆条）枚（一枚）玫（玫瑰）鸵（鸵鸟）骆（骆驼）巨（巨大）臣（大臣）冠（冠军）寇（日寇）讯（通讯）汛（汛期）绰（绰绰）掉（掉队）喷（喷射）愤（愤恨）四、多音字组词：间：间隔（jiàn）中间（jiān）调：协调（tiáo）调动（diào）将：将来（jiāng）将领（jiàng）相：相信（xiāng）相国（xiàng）划：划算（huá）划归（huà）强：强逼（qiáng）勉强（qiǎng）倔强（jiàng）涨:zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）冠:guàn（冠军）guān（冠冕）喷:pēn（喷薄）pèn（喷香）转:zhuǎn（转弯）zhuàn（转动）空:kōng（空间）kòng（空地）闷:mēn（闷热）mèn（烦闷）五、重点词语：汛期赶集访友间隔唯独懒惰俗语平衡协调联结召集机智诚意允诺隆重示弱胆怯乘机俯冲静止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力六、近义词：谴责—指责大概—大约理屈—理亏允诺—承诺抵御—抵挡能耐—本事轻易—轻松削弱—减弱强逼—强迫暴发一爆发平衡一平稳协调—和谐隆重一庄重胆怯—胆小抵御一抵抗推辞一推卸侮辱一污辱摆脱—挣脱浩瀚一广阔广阔一辽阔坚固—牢固防备—防御理直气壮一义正词严呼啸而过一风驰电掣七、反义词：懒惰—勤快进攻—撤退胆怯—勇敢拒绝—答应推辞—应允削弱—增强谴责一表扬轻快—笨重美好一丑恶摆脱一依附浩瀚—渺小静止一运动抵御一进攻推辞—接受失信—守信广阔一狭窄坚强一软弱防备—进攻理直气壮一理屈词穷难以置信一确信无疑协调有序—杂乱无章八、词语搭配:（美好）的情感（合适）的石头（协调）的动作（轻快）的音乐（隆重）的典礼（浩瀚）的太空（故乡）的小路（画一般）的美感九、积累好词1、形容数量多的四字词语：不计其数数不胜数成千上万多如牛毛浩如烟海比比皆是堆积如山不胜枚举2、表示速度极快的词语：呼啸而过风驰电掣健步如飞一泻千里大步流星一日千里3、AABB式词语：大大方方客客气气隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐明明白白浩浩荡荡马马马虎恍恍惚惚4、ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰波光粼粼炊烟袅袅人才济济人海茫茫5、“××不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻6、量词:一条小溪一道风景一排搭石一枚火箭一件无价之宝一封信十五座城7、动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家8、修饰词:嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接9、与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵10、有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会十、词语解释：左右为难：左也不好，右也不是。
部编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理
部编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理5.草船借箭这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
部编版小学五年级语文下册全册综合知识汇总
10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。
11．《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
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第二单元古典名著之旅5草船借箭新科考点一、会写字周瑜[yú]妒忌[jì]督[dū]幔[màn]子水寨[zhài]擂[léi]鼓呐[nà]喊弓弩[nǔ]手丞[chéng]相二、会写字妒[dù]（妒忌）（妒火）忌[jì]（妒忌）（忌讳）曹[cáo]（姓曹）督[dū]（督办）（督促）委[wěi]（委托）（原委）鲁[lǔ]（粗鲁）（鲁莽）遮[zhē]（遮住）（遮掩）寨[zhài]（水寨）（山寨）擂[léi]（擂鼓）（自吹自擂）呐[nà]（呐喊）插[chā]（插队）（插入）三、多音字饮[yǐn]（饮酒）[yìn]（饮马）擂[lèi]（擂台）[léi]（擂鼓）四、近义词才干-才智推却-推辞紧急-紧迫惩罚-处罚吩咐-叮嘱商议-商讨迟延-拖延妒忌-嫉妒五、反义词惩罚-奖励齐全-短缺推却-接受紧急-缓慢六、词语理解军令状：为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。
推却：拒绝，推辞。
迟延：耽搁，拖延。
探听：探问。
私自:背着组织或有关的人，自己做不和规章制度的事。
自有妙用：自然有巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性且善于估计客观情势，并决定策略。
七、词语搭配立下（军令状）吩咐（军匠们）准备（材料）支援（水军）逼近（水寨）八、重点句品析1.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
事件起因：点明“草船借箭”的原因。
第一段话开门见山，交代了周瑜要设计陷害诸葛亮的原因，为下文情节的展开埋下伏笔，2.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”对话描写：这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设计害人。
周瑜的不动声色，反映出他的险恶用心。
诸葛亮的胸有成竹、对答如流，表现出他的坚定果断。
3.鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”||周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”||语言描写：(1)设置悬念，说明按正常的办法造箭是无法完成的。
（2）揭露了周瑜让诸葛亮造箭是假，想借机杀掉诸葛亮才是真，表现了周瑜用心险恶，手段卑劣。
4.鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”对话描写:诸葛亮让鲁肃保密，鲁肃果然没有把借船的事告诉周瑜，说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖，体现了诸葛亮有计谋、有胆略、知己知彼。
5.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
品词：“私自”说明鲁肃帮助诸葛亮一事确实没有告诉周瑜，照应上文。
6.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”品词：（1）“大雾漫天”指到处都是大雾，选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，推测准确。
（2）“一字摆开”“擂鼓”“呐喊”这些布置可以看出诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
7.曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
品词：“顺风顺水”显示出诸葛亮有丰富的天文地理知识，并且会灵活运用。
8.周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”反衬：周瑜的长叹照应开头，使文章结构严谨。
同时，反衬了诸葛亮的军事才干，使诸葛亮的形象更加鲜明、突出。
九、疑难探究1.诸葛亮草船借箭的结果如何？为什么会有这样的结果？结果成功了。
有这样的结果的原因是：（1）诸葛亮精通气象，利用了有雾的天气条件。
（2）诸葛亮利用了曹操谨慎多疑的性格特点。
（3）诸葛亮考虑周全、安排巧妙，二十条船用绳索连接一字排开，两面受箭。
2.诸葛亮能成功“借箭”的四个原因:知天文；晓地理；识人心；谋划周密。
3.文中的周瑜和诸葛亮各有什么特点？周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能；诸葛亮：才智过人、心胸宽广、足智多谋。
6景阳冈新课考点一、会认字倚[yǐ]靠著[zhù]名一碟[dié]俺[ǎn]们绰[chāo]手杖[zhàng]擒[qín]拿请勿[wù]自误肋[lèi]骨踉跄[liàng qiàng]呵[ā]腰胯[kuà]霹雳[pī lì]咆哮[páo xiào]铁锤[chuí]血泊[pō]二、会写字冈[gāng]（景阳冈）（山岗）饥[jī]（饥渴）（饥饿）碟[dié]（碟子）（碟片）俺[ǎn]（俺几个）榜（bǎng）（榜文）（榜样）杖[zhàng]（手杖）（拐杖）申[shēn]（申请）（申诉）兼[jiān]（兼职）（兼并）勿[wù]（切勿）拖[tuō]（拖鞋）（拖拉）悉[xī]（悉心）（悉力）肋[lèi]（肋条）（肋骨）坠[zhuì]（坠毁）（坠落）膛[táng]（胸膛）（开膛）截[jié]（截止）（截取）三、多音字泊[ bó ] 停泊[ pō ] 血泊四、近义词吓唬-恐吓诡计-奸计奇怪-古怪踉踉跄跄-跌跌撞撞五、反义词光滑-粗糙酥软-僵硬破碎-完整六、词语理解筛：斟酒或茶。
但凡：凡是，只要是。
诡计：狡诈的计策。
酥软：身体软弱无力。
平生气力：指所有的力气。
请勿自误：请不要自己耽误自己。
文中指自己害自己。
踉踉跄跄：指走路不稳、跌跌撞撞的样子。
七、词语搭配（败落）的山神庙（光挞挞）的大青石（咆哮）的大虫（疏软）的手脚（绰了）梢棒（袒开）胸膛（抡起）梢棒八、重点句品析1.正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”伏笔：“三碗不过冈”是下文店家只给武松三碗酒的原因。
2.武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”铺垫：武松喝酒一饮而尽，吃牛肉要二三斤，这两处描写刻画了一个能喝酒吃肉的壮汉形象，为下文武松有力气打老虎做铺垫。
3.恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
过渡句：下文围绕着“店家再也不来筛了”展开人物对话，推动了故事的发展，彰显了人物的性格特点。
4.店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”语言描写：通过对话，交代了“三碗不过冈”的原因，与前文相呼应，从中可看出一个倔强豪爽的武松。
5.文中第四段话里的两个“不怕”，清晰地刻画了武松浑身是胆的形象，表现了武松勇敢无畏，倔强豪爽的性格特点，为下文武松勇猛打虎做铺垫。
6.文中第1~4段描写武松在酒店喝酒的情况，初步展现其性格特点，使故事更加生动，使人物形象更加鲜明突出。
7.武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”心理描写：（1）对武松的心理描写十分真实，符合人物的性格特点。
（2）为下文老虎的出现，与这场扣人心弦的人虎相搏渲染气氛。
8.武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。
回头一看，红日渐渐地坠下去了。
句析：写“红日渐渐地坠下去”，与上段“一轮红日慢慢地落下山去”，表明时间的变化，同时暗示危险临近。
9.武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。
||见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。
忽然起了一阵狂风。
那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
||动作描写：（1）描写武松醉酒后的动作，为下文徒手打虎做铺垫，表现出武松英勇机智，无所畏惧的性格。
（2）“起了一阵狂风”衬托出老虎的气势之大。
10.第九段中几个“闪”字准确地刻画了武松遭遇突然袭击的本能反应，体现了武松的敏捷机智。
“蹿、掀、吼”“扑、掀、剪”写出了老虎的气势，反衬武松徒手打虎的不得了。
11.第11段中运用“按、揪、提、打”等动词，把武松打虎的场面写得生动形象，刻画了武松勇武过人的高大形象。
12.武松回到青石上坐了半歇，想道∶“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。
”武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。
心理与动作描写：（1）“挨”字生动形象的写出武松打虎后的精疲力尽。
（2）整段的作用：真实的对武松做了补充，使人物形象更加丰满真实。
7猴王出世新课考点一、会认字芝[zhī]兰遂[suì]迸[bèng]裂涧[jiàn]泉獐[zhāng]鹿猕猿（mí yuán）耶[yé]拖男挈[qiè]女瞑[míng]目石窍[qiào]楷[kǎi]书镌[juān]着抓耳挠[náo]腮顽劣[liè]列位呵[a]二、多音字呵[ hē ]笑呵呵[ a ] 列位呵三、近义词开辟-开拓炎热-酷暑欢喜-高兴宽阔-广阔四、反义词炎热-寒冷仔细-马虎宽阔-狭窄顽劣-乖巧五、词语理解灵通：指有了灵气，通了灵性。
迸裂：破裂，崩裂。
瞑目：闭上眼睛。
明明朗朗：很明白，很清楚。
喜不自胜：形容喜悦到了极点。
天造地设：自然形成又合乎理想。
造化：福气，运气。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
抓耳挠腮：形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
人而无信，不知其可：一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
序齿排班：按年龄大小依次排序。
六、重点句品析1.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。