如何培养幼儿的集体荣誉感-文档

如何培养幼儿的集体荣誉感

如今幼儿大部分是独生子，每个家庭至少有2 位成人照看1

名幼儿，加上都住在钢筋混凝土的楼房内，使幼儿的社会交往能力具有一定局限性，由于成人的宠爱，使不少幼儿养成了以个人为中心的心态，幼儿从家庭转入幼儿园，就把这种心态带到了幼儿园里，他们时刻只想到自己的感受和要求，不懂得关心他人和集体，从而显示出任性、交往障碍、缺乏集体荣誉感的毛病。

幼儿集体荣誉感的培养不仅是必要的，而且也是可能的。幼儿具有极大的可塑性，只要用心培养，良好的集体荣誉感是可以形成的。幼儿良好情感是一点一滴积累起来的，它依赖良好的教育。所以采取有效的方式，是培养幼儿集体荣誉感的必要手段。

、通过游戏，锻炼幼儿的交往能力，培养幼儿的集体荣誉

游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习的重要方法。教师可以通过角色游戏，如小诊所、超市、餐厅等游戏，给幼儿模拟日常生活的机会，从而培养他们的交往能力。教师还可以通过让幼儿参与合作的游戏，从而激发他们的集体荣誉感。如拔河比赛，通过拔河比赛幼儿深刻体会到只有所有的小朋友齐心协力才能赢得

胜利。再如，教师可以把两人三足游戏改成三人四足、四人五

足……最后可以尝试让全班幼儿一起来玩这个游戏，每次都可以

先让幼儿自己体验一下，然后大家讨论如何才能走好，教师可以

引导他们同时出哪条腿并喊上口号, 幼儿继续游戏。

二、通过创设情境培养幼儿集体荣誉感

每天我们班幼儿会有一个分享环节，一开始我们在每天的户

外活动后让幼儿把自己带来的好吃的与其他幼儿分享, 通过这样

一个环节，幼儿愿意把自己的食物、书籍、学习用品等，与其他幼儿分享，不再那么自私了。还有，有的家长想让幼儿在园内过

生日，家长会把生日蛋糕送到班级里，我们教师就会给幼儿开个

小型“生日会”，在教师的帮助下幼儿切好蛋糕, 他会把一块块蛋糕双手发给全班每一位幼儿，当其他幼儿双手接过蛋糕时会对他说一句祝福的话，然后大家一起享受生日蛋糕，吃完蛋糕后教

师还会组织其余幼儿为该幼儿制作生日礼物并送给他，有的幼儿折纸，有的幼儿画画、有的幼儿捏橡皮泥，教师最后还会为幼儿

们手拿礼物拍照留念并作成展板在本班作品栏内展出。在这样种愉快、温馨的氛围中过生日，使幼儿深刻体会到在集体生活中相互关心、相互爱护的美好情感。环境对幼儿集体情感的形成具有直接的刺激作用，教师通过创设情境来感染幼儿，有利于幼儿集体荣誉感的培养。

三、培养幼儿为集体的服务意识，增强幼儿集体荣誉感

从小班开始我们就把全班幼儿分为五组，每周由五组幼儿分别负责一天的值日工作。由于小班幼儿年龄较小，教师会让值日的幼儿在餐后帮助教师收拾盘子，给班级的盆花浇水；中班时教

师就可以让值日的幼儿不仅完成小班时的任务，还可以参与到日

常生活的管理中，如督促其他幼儿餐前洗手、餐后漱口等；升入

大班后教师可以让值日的幼儿参与的事情就更多了，如早上接待小朋友，餐前准备工作、餐后擦桌子、扫地，还可以在户外活动

后监督没有叠好衣服的幼儿叠好后放入衣柜。通过长期开展这个活动使幼儿增强为集体服务的意识，知道自己是集体的一分子, 从而增强了幼儿的集体荣誉感。

四、教师的评价对于幼儿集体荣誉感起着举足轻重作用

从小班小朋友一进园，教师就带领他们去认识周围环境，认识本班的各个活动区域、寝室、卫生间和户外活动场地等。告诉幼儿在幼儿园里的玩具以及各种设施都是全园小朋友共同拥有

的，告诉小朋友要爱惜班级以及幼儿园里的玩具和各种设施，形成幼儿初步的集体观念。教师应该对于好的行为给予及时的鼓励和肯定，这样反复多次后，好的行为就会多次出现，幼儿的集体荣誉感就逐步形成并得以提升。比如：在大型活动时幼儿总是很

“激动”不能保持活动秩序，这也是教师最头痛的事情之一，教师可以在活动之前激励幼儿，对他们说：我们是大四班的小朋友, 明天我们就要参加庆祝六一儿童节的活动，至耐候老师相信我们班的小朋友在会场时秩序是最好的，你们一定能给中小班的小朋友做一个榜样！在活动期间还是会有幼儿乱动，他附近的幼儿最

会马上提醒他！等到活动结束后还要再一次鼓励幼儿，对他们当

天的表现予以肯定，而且告诉他们老师相信毕业典礼, 我们班的小朋友会场秩序会比这一次更好。这样的方法要比对幼儿强调秩

序的“训话”效果更好。

五、父母的表率对于幼儿的集体荣誉感有着积极的作用

模仿是幼儿的天性，家长怎样说、怎样做，孩子往往会在耳濡目染中，模仿着怎样说、怎样做。所以，做父母的应该以身作则，给孩子展示美好的情感与行为，为幼儿做好表率。如：家长时刻关心父母，每隔一两天就给父母打电话并让幼儿与老人交

流，每周休息时抽出一天时间带上幼儿去奶奶家、姥姥家探望老

人并和幼儿帮助老人干一些家务; 在每年幼儿园举办的亲子运动

会上，家长积极参与，与幼儿配合共同为本班争取好的成绩；家

长带动幼儿一起为本班正在参加游戏的家长和幼儿加油；家长在运动会中担当志愿者；通过这些潜移默化的影响，时刻表现出离不开集体的情感，从而激励幼儿发展爱集体的情感。

综上所述，想要培养幼儿集体荣誉感的方式有很多，只有教师和家长共同努力做到家园共育，幼儿才能逐步形成集体荣誉感，这对于幼儿的身心健康全面发展有着积极的促进作用。