幼儿园中班数学优质教案《找规律排序》及教学反思
中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）
中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。
然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。
和小朋友一起找其中的规律。
然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。
然后指导幼儿完成书上的作业。
课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。
特别是前面说的时候，他们好像都懂了。
但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。
还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。
我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。
最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。
后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。
我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。
只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。
这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。
它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动按规律排序教案及反思6篇编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，教师想要更好地调整和优化教学资源和教学环境，就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的中班数学活动按规律排序教案及反思6篇，感谢您的参阅。
规律排序教案中班反思5篇
规律排序教案中班反思5篇优秀的教案可以增加课堂学生们的兴趣，教案的设计能够鼓励教师采用多样化的教学方法，激发学生的创造力，以下是本店铺精心为您推荐的规律排序教案中班反思5篇，供大家参考。
规律排序教案中班反思篇1活动目标：1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、找对称图形的背景图片一张。
2、8开白纸，记号笔，水彩笔。
剪刀幼儿各一份。
活动过程：1、配对图形师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？幼：想出示背景图片师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？幼：树，蝴蝶。
只有一半。
师：你觉得这幅图漂亮吗？幼：不漂亮师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？幼：画上另一半出示丢失的另一半师：谁愿意帮他们找出另一半？幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。
2、找对称事物。
师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。
师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？幼：整齐、美观。
师：如果这些东西不对称会怎么样？3、设计对称图形。
师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？幼儿讨论各种办法。
师示范一种方法。
先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。
幼儿操作，师巡回指导。
教学反思因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。
在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。
在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。
规律排序教案中班反思篇2活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
规律排序中班数学教案反思
规律排序中班数学教案反思一、引言在中班阶段，数学教学主要着重培养幼儿的数学思维、逻辑思维和观察能力。
其中，规律排序是培养幼儿细致观察和归纳总结能力的重要环节。
针对规律排序中班数学教案的编写和实施，本文将进行一定的反思和探讨。
二、教案内容及实施分析1. 教案内容规律排序教案通常以一定的主题为背景，通过设置一系列具有一定规律的对象或事物，引导幼儿观察、分类和排序。
常见的主题包括颜色、形状、大小、数量等。
教案的具体形式可以是图片卡片、物品摆放、数字组合等，以满足幼儿观察、比较和归纳的需求。
2. 实施分析规律排序教案旨在培养幼儿的思维能力，让他们能够发现并总结出事物之间的内在联系。
在实施过程中，教师通常会首先向幼儿介绍主题，并通过与幼儿的讨论引导他们发现规律。
然后，幼儿将被要求按照规律进行排序，以加深对规律的理解和应用。
三、教案效果评估教案效果评估是对教案的有效性和适用性进行检验，并为未来的教学改进提供参考。
在规律排序中班数学教案实施后，可以通过以下几个方面进行评估：1. 学习成果：通过观察幼儿在实施过程中的表现，了解他们对规律的理解和应用情况。
具体表现包括幼儿的分类准确性、排序的正确性和总结能力等。
教师可以通过记录观察、作品展示等方式进行评估。
2. 反馈收集：通过与幼儿的互动和交流，听取他们对教案的反馈和意见。
幼儿可以表达他们对教案内容的理解程度、喜好和不足之处等。
教师可以通过口头交流、问卷调查等方式收集幼儿的反馈。
3. 教学记录：教师可以记录教案的具体实施情况，包括所使用的教具、幼儿的表现和教学过程中的问题等。
这些记录有助于教师对教案进行回顾和分析，以便更好地修改和改进。
四、教案反思与改进在规律排序中班数学教案的实施中，可能会面临以下几个问题：1. 主题选择不当：主题的选择应根据幼儿的实际水平和兴趣进行合理安排。
过于抽象或难度过大的主题可能使幼儿难以理解和应用。
教师应对幼儿的认知水平进行准确评估，并根据这些评估结果选择适合的主题。
幼儿园中班数学活动教案《找规律排序》含反思
幼儿园中班数学活动教案《找规律排序》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches, contract agreements, letter of evidence, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!幼儿园中班数学活动教案《找规律排序》含反思《中班数学活动教案《找规律排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
中班数学活动教案：找规律排序教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：找到定期的教学计划顺序（对教学进行反思）中班数学活动中找到有规律的教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，孩子通过观察来观察规律整理和培养孩子具备动手能力和独立思考能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班。
快来看常规的教学计划。
活动设计背景我班上的孩子们4岁。
他们不擅长观察和发现日常生活中的规则。
它们旨在训练孩子的观察和利用规则。
活动目标1.幼儿发现规则并通过观察对其进行排序。
2.培养幼儿独立练习和思考的能力。
3.培养幼儿之间的合作感。
4.培养幼儿进行比较和判断的能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难度孩子是否可以找到规律并依法对其进行分类。
活动准备有3种小猫，兔子和鹿头，各种几何图形，各种水果图片，一些雪地玩具，绳索等。
活动程序（-）开始部分老师介绍：今天我们班有三位客人。
他们想看看孩子们是否聪明。
不客气吗（显示小猫，兔子和鹿的化身的图片，然后将它们粘贴在磁性黑板上。
）看看它们如何整齐地坐着并为它们拍照！（2）基础部分1.引导孩子观察小动物的座位顺序。
2.要求幼儿按照观察到的小动物的顺序继续。
（孩子自己做）3.老师说：“我们用什么美食招待小客人？ '（儿童讨论）老师总结：远离垃圾食品，多吃水果。
4.老师展示水果：草莓，桃子，梨，并引导孩子观察水果，然后告诉他们水果放置的顺序。
5.儿童动手操作将水果依次放置。
6.每个孩子都有一组几何图形工具，查看图形以查找定律并继续进行排序。
（老师在磁性黑板上张贴了几套几何图形）（3）结束部分1.客人离开时，我们会给他们礼物。
老师演示了以红色和绿色顺序佩戴雪花玩具。
一组中的三个孩子根据喜欢的颜色合作戴项链。
2.给客人一条漂亮的项链，赞美孩子们的聪明和礼貌。
（4）扩展邀请幼儿观察和观察生活，定期检查哪些物品或样式，然后在发现后与孩子一起探索。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。
中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。
1、出示图像，幼儿分析。
师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。
师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。
中班数学教案按规律排序反思
04
教学过程反思
教学过程的流畅性
总结词
教学过程的流畅性是指在教学过程中各个环节之间的衔接是 否自然、有序，以及学生是否能够顺利地跟随教师的思路进 行学习。
详细描述
在本次按规律排序的教学过程中，我注意到教学环节的过渡 较为顺畅，各部分内容之间的联系也较为紧密。在引导学生 观察、思考和操作的过程中，学生能够较好地理解和掌握按 规律排序的思路和方法。
教学内容的深度和广度
深度适宜
本次教学内容的难度适中，既能够满 足中班幼儿的发展需求，又不会过于 简单或复杂，能够激发幼儿的学习兴 趣和挑战精神。
广度合适
本次教学内容涵盖了多种按规律排序 的方法和实例，既能够让幼儿全面了 解按规律排序的知识，又不会过于繁 杂，能够突出教学重点和难点。
03
教学方法反思
教学环节的设计
总结词
教学环节的设计是指教师在教学过程中所采用的教学策略、教学方法和手段等，这些环节的设计直接影响到学生 的学习效果和兴趣。
详细描述
在本次教学中，我设计了观察、思考、操作和总结等多个环节，通过引导学生观察图案、思考规律、动手操作以 及总结方法等步骤，使学生逐步掌握按规律排序的技巧。同时，在教学过程中，我还注重引导学生自主探索和合 作学习，以提高他们的学习积极性和合作意识。
中班数学教案按规律排序反思
汇报人：
2023-12-26
CONTENTS
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学方法反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 改进措施反思
01
教学目标反思
知识目标
掌握按规律排序的概念和方法。
理解不同规律排序的特点和规律 。 能够根据不同规律进行排序，并 判断其正确性。
幼儿园中班教案《按规律排序》含反思
幼儿园中班教案《按规律排序》含反思一、教学背景幼儿园中班的数学教学内容之一是排序。
在这一阶段，幼儿需要学习将物品从小到大或从大到小进行排列。
本次课程结合实物教具，通过与幼儿互动，让幼儿更加深入地感受到排序的乐趣，并且可在渐进式的训练中提升幼儿们排序的能力。
二、教学目标1.知道什么是排序;2.能够根据物品的大小将物品从小到大或从大到小进行排列;3.增强幼儿的观察力和区分能力;4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备教具：彩色五颜六色的方块、木棒、卡片、干净的桌子和椅子。
四、教学步骤第一步：渐进式训练1.教师举例将大小不一的积木进行从小到大依次排列。
让幼儿感受排序的过程，增强排序意识。
2.根据教师的要求用卡片将手上拿的小纸片进行从小到大排序。
3.教师放置大小不同的木块，幼儿按照其大小依次排列并数出数量。
第二步：游戏体验1.将教具放在桌子上，让幼儿们根据大小对教具进行排列。
小组竞赛，积极参与并快乐体验排列的乐趣，增强合作精神。
2.教师提出让幼儿根据颜色对教具进行排列，并拓展出更多的排序游戏，如将相同形状的积木排在一起等。
第三步：反思1.让幼儿进行反思，提问哪些条件是可以排序的，如大小、形状、颜色等，强化排序技能。
2.教师让幼儿自己完成一次排序的任务，并检查他们排序的正确性。
五、课后延伸1.通过玩具和其他学习材料帮助幼儿提高排序技能。
2.带领孩子们在户外找一些物品进行排序。
3.家长可以带着孩子在超市选择蔬菜水果时引导孩子从大小、颜色等方面对蔬菜水果进行排序。
六、教学总结本节课程通过互动和游戏中让幼儿领悟了排序的方法，进而提升了他们的排序能力。
同时，通过课堂上一次次的游戏体验，幼儿也在乐趣中自发地增强了合作精神，在学习技能的同时，也收获了友情。
在后期的学习中，我们还要通过更多的实物和场景性的游戏帮助幼儿更好地巩固排序技能。
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思一、教学目标：1.理解数序的概念，通过察看、讨论找出序列中的规律并按规律排序；2.通过游戏、实物，提高幼儿对序列的认得本领；3.提高幼儿的察看、思维、记忆、分类的本领；4.培育幼儿的合作精神和探究精神。
5.营造快乐的活动氛围，激发幼儿的学习爱好。
二、教学内容：找规律排序三、教学活动：1、导入活动：（1）老师呈现一组有趣味的图片和数字让幼儿说说这组图片和数字有什么特点，是否有规律。
（2）教具引用：“小乌龟赛跑”，将3张大小一样的纸片上印上 1 ～ 6 的数字，一样的数字取不同的颜色，由幼儿把纸片放到一个圆圈的笔座上，当某张纸片掉下来时，他们要猜出掉下来的数字是多少，同时要依照“从小到大”的次序排出纸片。
2、学习活动：（1）老师先呈现出 2, 4, 6, 8 的一组数字，然后问问孩子“下一个数字是多少呢？”引导幼儿想一想，调整固定的思路和模式，运用序列数的特点，想到下面数字是10、（2）老师呈现出 45, 40, 35 , 30 的一组数字，彩笔画出这些数字，让幼儿进行察看，通过讨论，引导幼儿能够发觉规律即从高到低，下面一个数字是25，然后由孩子本身依照规律连续完成20, 15, 10、（3）通过实物游戏，如魔方玩具或积木，让幼儿察看、讨论，依照从大到小或者从小到大的次序摆放。
3、巩固活动：老师给孩子发放五组纸牌，每组纸牌包含五张，每一张纸牌上有一个数字，让孩子们依照“从大到小”的次序排列全部纸牌。
“排队比赛”5组分别演练几次，每一次时间要求缩短一半。
最后老师统计每组比赛的花费时间，与孩子们探讨哪一次孩子们效率最高。
四、总结反思：本次活动是一次互动、本身动手的学习过程，让幼儿在游戏中学习、在学习中玩游戏，既能让幼儿通过察看遵从规律，加强幼儿的排序思维，又能激发幼儿们合作意识，使孩子们在玩中学会了相互搭配。
假如能够让孩子们在这样的活动中带上欢乐和欢快，这种事实上是一次美好和快乐的体验。
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思一、教学目标：1.让幼儿了解简单的数学规律。
2.培养幼儿分类、排序的能力。
3.通过游戏的方式提高幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容：《找规律排序》三、教学过程：1.导入•说出两个数（如2，4），让幼儿猜出下一个数是多少（6）。
•反复进行几轮。
2.认识题目•将图示板放在讲台上，并让幼儿们看一看。
•让幼儿们欣赏图案，并让他们找到其中的规律。
3.做题示范•在展示板上示范做出第一轮找规律排序，并解释其中的规律。
•要求幼儿们认真观察，注意规律。
4.小组活动•将班级分为若干小组（每组4～5名学生），并给每组分发相应的素材。
•要求幼儿们分组讨论找规律排序的问题，并指导幼儿们利用素材展开讨论。
•老师在一旁监督和辅导。
5.答辩•让每组幼儿交换自己的答案，并进行答辩。
•认真听取幼儿的答案，并对错误的地方进行纠正。
•在答辩过程中，要适时向幼儿们介绍一些知识点，加强幼儿的兴趣。
6.总结•要求幼儿们分组讨论和总结找规律排序的方法。
•老师进行总结点评，并对幼儿进行奖励。
四、教学反思：本次教学活动使幼儿们切身感受到了数学规律的存在和应用，增进了幼儿对数学的兴趣。
在活动中，老师注重启发幼儿思维，让幼儿们在思考的过程中自己找到规律。
此外，围绕游戏，实现了知识与兴趣的结合，提高了幼儿自主学习的能力。
但是，本次教学活动中也存在一些问题。
首先，由于活动时间比较紧，导致一些幼儿没有完全掌握教学内容。
其次，老师在教学活动中（尤其是第二个环节）强调了幼儿们自己找规律，但有些幼儿却因为初步的观察不足，很大程度上是在猜测，没有严谨思考。
对于这些问题，我认为可以采取以下措施来加以改进：•延长活动时间，确保幼儿们完全掌握教学内容；•在教学活动中不仅仅强调找规律，还要引导幼儿对物品进行思考，并采取一些启发式教学策略，帮助幼儿们掌握规律的思考方法。
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案《找规律排序》含反思教学目标1.能够辨别数字大小，理解顺序概念并能够按照从小到大的顺序进行排序；2.能够发现数字之间的规律，掌握简单的数字规律排序方法；3.培养幼儿对数学的兴趣和学习动力，提高幼儿的思维能力和观察能力；4.提高幼儿的口头表达与沟通能力，培养合作意识和团队精神。
教学内容1.数字大小与顺序的认识；2.简单数字规律排序方法。
教学材料1.数字卡片；2.手写板书。
教学过程1. 温故知新上节课我们讲述了数字的认识与大小比较，今天我们要学习如何将数字进行排序，通过本节的学习，我们将掌握数字之间更深层次的联系。
2. 新知导入让幼儿们先看下面的数字卡片，并按照自己的思考顺序排列：5 3 1 4 2询问幼儿们排列数字的依据，引导他们注意到数字之间存在规律和联系。
3. 正式学习根据幼儿对数字排序的过程，老师引导他们发现数字之间的规律和联系，教授简单的数字规律排序方法。
3.1 第一种方法：连线法排序通过手写板书向幼儿们展示数字的规律和联系，然后教授最简单的数字排序方法，让他们尝试将下列数字进行排序：8 1 3 7 4老师将数字卡片数列写在黑板上，同时让幼儿观察，并根据数字的大小用颜色将数字串连起来（即数字小的根据规律往大的连）。
接着，引导幼儿们依据连接的数字序列来将数字卡片从左到右按照规律排列起来并完成任务。
3.2 第二种方法：比较大小法排序对于数字小的，可以通过比较他们的数字大小进行排序。
让幼儿们尝试将下列数字进行排序：10 3 8 5 1老师将数字卡片数列写在黑板上，请幼儿在黑板下说出他们排序的思路，引导孩子们按照数字的大小进行排序。
4. 巩固练习让学生自由排列数字，并互相询问他们的排序方式和规律。
5. 课堂小结通过本次课程的学习，幼儿们学会了两种简单的数字规律排序方法，并能够识别数字之间的规律和联系。
它们将有助于幼儿们今后更好地理解数字、数学的交往和需要。
反思本节课教学难度适中，学生能够较快掌握数字的排序方法，具备一定的数学基础的孩子完成任务较为得心应手。
幼儿园教案中班数学：按规律排序(教学反思)
幼儿园教案中班数学：按规律排序（教学反思）在幼儿园的班级数学教学中，按规律排序是一个重要的学习内容。
对幼儿来说，这是对他们观察、分析、归纳和推理的能力的锻炼，也是对数值关系认识和数学逻辑思维能力的提升。
最近一次我的班级数学教学中，我便安排了这一内容，下面我将分享这一次教学的反思和收获。
首先是教学目标的设定。
为了让幼儿能够掌握按规律排序的方法和技巧，我将教学目标分为了三个方面：一是学生能够观察物品的特征，将物品按照规则和顺序进行排序；二是学生能够利用抽象的数学基础知识，建立数学概念，层层递进；三是让学生形成相应的思维、观察、分类、排序习惯，以及相应的数学语言表达能力。
接下来的教学过程中，我首先给幼儿提供了五种不同的有颜色和图案的木块，让幼儿通过观察和分析，想办法按照不同的规律进行排序。
如果规律比较简单的话，我会让每个孩子自己思考并给予正确的指导；如果规律较难或者一开始孩子们没有思路的话，我会给出一些提示，鼓励他们多尝试，最终和整个班级一起找到规律。
通过这样的教学方法，孩子们可以归纳出如按颜色排序、按大小排序以及按形状排序等规律。
不仅如此，我还让孩子们在班级集体展示时，可以口头分享自己的思考过程，并给出自己排序的原理，这样可以促进他们的合作和互动。
整堂课下来，孩子们懂得了用眼睛去观察物品，并从观察中寻找规律，通过不断排列，让规律愈发清晰。
同时，他们也学会了用数学语言表达规律和排序方法。
这不仅在知识理解和思维发展上有所提升，也在语言、表达和社交等方面得到了锻炼。
在总结和反思这次教学活动时，我意识到在幼儿园的教学中，如何打破孩子们的惯性思维，提高他们的创造性思维，是很重要的。
而在按规律排序这个教学目标中，我便尝试用多样性的教学手段，包括提示、引导、实际操作和班级展示等，激发孩子们的思考，辅助孩子理解规律、分类和记录。
现在，我的学生能够按照规律排序的能力已经得到加强和提升。
而我本人也从这样的教学活动中有了深刻的收获和反思，认识到在幼儿园的数学教育中，结合幼儿个体特点和思维方式，借助多元化的教学手段，更易开启幼儿数学思维之门。
中班数学优质课教案及教学反思《按规律排序》
问题作业分析及改进建议
01
典型问题
收集学生作业中出现的典型问题，如排序错误、理解偏差等。
02
问题分析
针对典型问题进行深入分析，找出问题产生的原因，如知识掌握不牢固
、思维方法不正确等。
03
改进建议
根据问题分析结果，提出具体的改进建议，如加强基础知识的教学、引
导学生掌握正确的思维方法、增加实践机会等。同时，针对个别学生的
生活中的应用
排序是日常生活中常见的数学现 象，通过本课程的学习，幼儿能 够将数学知识应用于实际生活中 。
教学目标与要求
知识目标
掌握按规律排序的基本概念和方法。
能力目标
能够观察并发现排序中的规律，运用规律 进行排序。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，体验排 序活动的乐趣。
教学内容与方法
教学内
针对性
作业设计需紧扣《按规律排序》
的教学目标，针对中班学生的数
学能力进行个性化设计。
01
层次性
02 作业难度应有梯度，从简单到复
杂，逐步引导学生掌握按规律排
序的方法。
趣味性
结合学生生活实际，设计有趣的
作业情境，激发学生的学习兴趣
03
。
多样性
04 作业形式应多样化，包括书面练
03
教学过程设计与实施
导入环节：激发学生兴趣
情境导入
通过讲述故事、展示图片等方式，创设与排序相关的生活情境，引起学生的注 意力和兴趣。
问题导入
提出与排序相关的趣味问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。
探究环节：引导学生发现规律
观察发现
提供一系列具有规律性的物品或图形，让 学生观察并发现其中的排列规律。
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。
2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。
2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。
3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
中班数学按规律排序教案反思
中班数学按规律排序教案反思1、中班数学按规律排序教案反思活动目标：1.可以按照图形的排列规则进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)"好，我么一起来看，是什么礼物?"①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。
"(老师戴在头上)"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。
"小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。
但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……总结:原来图形王国的头饰都是有规律的排列着图形，所以很好看。
3.操作活动:(装饰头饰)启发幼儿根据样品对图形进行排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)"上面写得是什么?我来读一下。
"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
戴上头饰才能进去参加舞会。
""小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（封面）
幼儿园中班数学优质教案《找规律排序》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动设计背景
我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。
活动目标
1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。
活动准备
小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
活动过程
(—)开始部分
(二)基本部分
1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。
2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。
(幼儿自己动手操作)
3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。